九年级全一册英语学案和教学设计

九年级全一册英语学案及教学设计

unit1Howdoyoustudyforatest?

一、教学目标

1、语言目标1）询问别人的学习方法

2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣

2、知识目标1）Howdoyoustudyforatest?

Istudybyving.

2）thewaytodosththewayofdoingsth

havetroubledoingsth的用法

3、能力目标1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中

的困难

2）学会给出关于学习方法的建议

二、重点知识

1、重点单词

flashcardvocabularyaloudpronunciationmemorizegrammarfrustrating

quicklyspokenpronouncemistakeschallengesolutionrealizematter

afraidcompleteimpresstroublesoftdealunlessregardinfluencefriendship

developmentface

基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语

makemistakesbeafraidtodosthlaughatenjoydoingsth

thewaytodosthhavetroubledoingsthendup

spokenEnglishpracticedoingsthtoomuchlookup

makevocabularyliststryone'sbesttodosth

基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法1)How引起的特殊疑问句及其回答

2)thewaytodosththewayofdoingsth

havetroubledoingsth的用法

基本要求：理解其含义，学以致用。

三、导学案

SectionA

•例析导学

1、Theyalsohavefun。

funn.乐趣,玩笑

【拓展】1)havefun意为"过的快活"相当于enjoyoneselfhaveagoodtime

例如：Youaresuretohavefunattheparty。

2)havefundoingsth意为“开开心心做谋事”

例如：Thechildrenarehavingfunplayingthisgame.

类似的结构还有havetrouble/problemsexperiencedoingsth

2、...andthenendupspeakinginChinese.

endup结束，后接动词的v-ing形式

endupwith以...结束，以...而告终

例如：Thegameendedupwithasong.

【拓展】end作名词

1.端，尖，末端，终点例如：theendoftheyear

2.边缘；极点，极限例如：theendoftheroad

3.结局，结果。例如：theendofthestory

3、joiningtheEnglishclubatschoolwasthebestwaytoimproveher

English.

thebestwaytodosth做谋事的最好方法

【拓展】l)way方式，方法有两种用法thewaytodosth

thewayofdoingsth

例如：Thisisthebestwaytosolvetheproblem.或Thisisthebestwayof

solvingtheproblem.

2)way道路thewaytosweg.onone'swayto其中to是介词后面跟表示地

点的名词做宾语例如：Hegotlostandcouldn9tfindhiswayhome.

4、Doyoueverpracticeconversationswithyourfriends?

1)everadv.曾经

【拓展】一般用于疑问句，否定句中，表示频率。类似的词还有always,

usually,often,

sometimes,hardly,ever,never,用在行为动词之前，助动词之后。

2)practiceno&v.练习，实习，实践,

practicedoingsth.练习干某事

例如:Hepracticesrunningeverymorning・

5、Fvelearnedalotthatway.

alot很多，非常

【拓展】1)在句中做主语例如:Alothasbeendoneaboutit.

2)在句中做宾语例如：Youhavedonealotforhim.

3）在句中做状语，且可修饰比较级

例如：Hefeelsalotbettertoday.

4)alotof或lotsof可修饰不可数名词和可数名词复数

例如:Therearelotsofdifferencesbetweenthem.

6、Sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulatall.

addv.增加，补充说，继续说

【拓展】1)addsthtosth.添加，增加

例如：Ifyouaddfivetonine,youwillgetfourteen.

2)addupto总计例如：Thesenumbersaddupto177.

•专项练习选择填空

1.Theboysaregoingtohavefunthepicture.

A.drawB.todrawCdrewDdrawing

2.1amsorryItookyourumbrella,

A.becausemistakeB.withmistakec.bymistaked.bymistakes

3.Can9tyouseeTomandJimfootball?

A.playingB.playC.toplayD.played

4.MyEnglishteacherwasveryangryTom.

A.atB.aboutc.withD.on

5.Hismotherisstrict・

A.withhimB.withheC.inhimD.inhe

6.WhenwepracticeEnglishspeaking,weshouldn'tendupinChinese.

A.speakB.speakingC.tospeakingD.withspeak

7.Lefsgoswimmingifithottomorrow.

A.willbeB.wouldbeC.isD.isgoingtobe

8.TaiwanistheestofChinaandthewestofFujianprovince.

A.in;toB.to;toC.on;toD.in;to

•句析导学

1.Howdoyoustudyforatest?Istudybylisteningtotapes,你怎样学习，准备

应考？通过听录音。

How是用来提问“怎么，怎样”的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动

词的Ving形式，表示“通过……方式，方法”或“借助某种手段”

例如：Howdoyouusuallygotoschool?Igotoschoolbybuso

Hemakesalivingbyworkingonthefarm。

2.Whataboutlisteningtotapes?听录音怎么样？

Whatabout...?相当于Howabout...?后面可跟名词、代词或动词Ving形式。

常用来提出建议，征求意见或询问情况。相类似句子有Whynot+v…？

Let6s4-v.Shallwe+v?You'dbetter+v.

Whatabou/Howaboutgoingboatingwithus?

3.1t9stoohardtounderstandthevoices.语音难以理解。

too+adj/adv+todo表示"太...而不能...”，句中it是形式主语，真正主语是

动词不定式。可与§0…that和enough…todosth改写.

例如：It'stooheavyformetocaryythebox.

Itisn'tlightenoughformetocarrythebox.

It'ssoheavythatIcan'tcarrythebox.

4、...hefindswatchingmoviesfrustratingbecausethepeoplespeaktooquickly.

watchingmovies动名词做宾语，frustrating形容词做宾语补足语

find+宾语+形容词发现...例如：HefindsEnglishinteresting.

不定式做宾语时，用finditadj.forsb.todosth

Hefounditdifficulttopasstheexam.

•专项练习

1.LetthestudentsmakeconversationsabouttheirownwayoflearningEnglish,

andhowlongheorsheusedit，howheorshelearnsfromit.

2.Letthestudentsaskandanswerinpairsaccordingtothelearningwayof3a.

TalkabouttheirwaysoflearningEnglish.

•教学设计

本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，SectionA就是紧

紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。

教学目标

知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。

2、熟练运用how引起的特殊疑问句及by的用法。

能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。

2、能运用how和by来介绍学习方法进行对话练习。

教学重难点1、熟记重点单词短语。

2、how对方式方法来提问及by的用法

课型：听说课

教学过程

预习词汇

布置学生预习SectionA的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思,

使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正

确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良

好的学习习惯。

一、新课导入

1.检查词汇预习：

让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强

调和纠正，并将发音归类。

2.展示新知识：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引

出How引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。

3.专项练习

1)让学生根据SectionA中的la第一人称来练习Howdoyoustudyfora

test?Istudyby…这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。

2)让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，这个学习方法

的好处和优点，对How引起的特殊疑问句，theway和improve等词的用法进

行综合操练。

二、听力训练

1.多层听

听(1)：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好

的练习掌握本单元的词汇短语。

听(2)：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。

听(3)对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了

难度，也加深了对听力材料的理解。

以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实

有效的听力训练。

2.听后说

因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一

个说的过程。

三、对话处理

1.读前听

听(1)：让学生根据听力内容进行对话练习，练习How以引起的特殊疑问

句。

听(2)：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内

交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进

行对话练习。

以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基

础上，使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。

2.听后读

引导学生找出在对话中的语言点,分别是How,by.improve,too,practice,

Whatabout等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，

使他们更好的掌握这些语言点。

3.学后读

先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出现的重

难点，然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。对于比较难的问题，老师进

行必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的练习打

好基础。

四、说的训练

1.根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口

头作文，说说文中人物的英语学习方法。

2.鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。

五、学以致用

1.设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一

部分的内容。

2.进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的

学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。

•词语辨析

1.sometimes,sometime,sometime,sometimes

1)sometimes表示“有时"，相当于attimes用于一般现在时，常用howoften提

问。

2)sometime表示“在某个时候”，常用when来提问。

3)sometime表示“一些时间”，用于现在完成时，常用howlong来提问。

4)sometimes表示“许多次”“许多倍”用于现在完成时，常用howmanytimes来

提问。

例如：Iwillvisitmybestfriendssometimenextweek.

TheyhavebeentoBeijingsometimes.

Sometimeswegotoschoolonfoot.

HehasstayedinShanghaiforsometime.

2.learnstudy

1)learn意为“学习，学会”，指通过学习，练习或从中获得某种知识技能，着

重学习的成果。多用于学习的初级阶段或带有模仿性的操作技艺等。

2)study意为“学习，研究”，通常带有努力钻研的意味。

例如Itisn'thardtolearntodrive.

Wemuststudyhardforourcountry.

3.attendJoinJoinin,takepartin参力口

l)attend到场出席，指出席或参加会议，聚会，讲座等例如:attendthemeeting

2)join指加入到某一组织，团体或人群中去，并成为其中的一员.例如:jointhe

partyjointhearmyJointheclub

3)joinin+ving或活动，表示参加某项活动

4)takepartin指“参加”某一项活动，并在其中起积极的作用，的宾语是表示集

体活动的名词。例如：takepartinthecontest

4.aloud,loud,loudly都是副词

1)aloud出声地，指提高声音为了是他人能听见，不是心想，不是默读。例如：

Hecriedaloudforhelp.

2)loud大声地，主要指说话声和哭声等，常用于比较级。例如：Don9ttalkso

loudly.

3)loudly大声地，吵闹地，指声音很大，很喧闹，不悦耳，令人感到讨厌。例

如：Shecriedloudly.

4.memorize,remember

l)memorize指learnandrememberonpurpose，即有意识地用心去记，则重于主

观的动作过程。

2)remember意为“记得，记起，想起”，指某件事或某个印象存留在记忆里事不

需要有意识地追忆便可想起，

例如：Heremeinberedeverynewwordhelearned.

Hetriedtomemorizedeverynewword.

・专项练习

单项选择

1.Hetheleaguein1998.

A.joinedB.hasjoinedC.wasD.tookpartin

2.youshouldjoinanEnglishclub.

A.MaybeB.MaybeC.MayD.Can

3.Weshouldeachotherandeachother.

B.learn9helpB.Iearn,helpfromC.learnfrom,help

D.learnfrom,helpfrom

41havebeentotheGreatWall.

A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.sometimes

5.DidyouMary'sbirthdayparty?

A.joinB.goC.takepartinD.joinin

6.Hesaidhewouldcomethisafternoon.

A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.sometimes

7.Yourfatherworksinanoffice・yourmother?

A.HowBHowaboutC.HowisD.Whatdoes

8.Youhadbetteroffyourcoat.Ifscold.

A.nottotakeB.don'ttakeC.nottakeD.take

SectionB

•例析导学

1、Imakemistakesingrammar.

mistaken.错误

【拓展】1)makemistakes意为“犯错，出错”

例如HemadefewmistakesinhisEnglishexams9hehasdoneagoodjobo

2)bymistake意为“由于差错”

例如:Hetookmybackpackbymistake.

3)mistakev.意为“把..错认成”

例如：Weoftenmistakehimforhisbrother.

2、NowIamenjoyinglearningEnglish.

enjoyv.意为“享受，享有”

【拓展】1)enjoysth例如：Heenjoysgoodhealth.

enjoyoneself”过得愉快”相当于haveagoodtime

2)enjoydoing意为“欣赏，喜爱”

例如:Heenjoyslisteningtolightmusicinhissparetime.

3、Myteacherisveryimpressed.

impressv.使感动，给...深刻的印象

【拓展】impresssthon/uponsb.使铭记，使深刻地意识到

例如：Hiswordsimpressedthemselvesonmymemory.

4、Icouldn'talwaysmakecompletesentences.

completeadj."完整的，完全的”在句中做定语，表语

例如:Thenovelisnotcomplete.Thisisacompletestory.

【拓展】completev.完成例如：Shehascompletedherstudies.

5、forgetalotofnewwords.

forgetv.(forgotforgotten)忘记，遗忘

【拓展】1）forgettodosth忘记去做谋事（未做）

forgetdoingsth.忘记曾做过谋事（以做过）

例如：Don'tforgettotaketheraincoatwithyou.

Heforgotlockingthedoorwhenlefthome.

2）Ieavesthsw表示把某物忘在某地

例如：ThismorningIleftmyEnglishbookathome.

6.challengen.挑战

【拓展】challengev.向...挑战

例如:Theirschoolchallengedourstoafootballgame.

7.solution意为“（问题的）解决，是可数名词，后常接介词to。

【拓展】常与trouble,problems等搭配。

例如：Whatisthesolutiontoyourtrouble?

Whatisthebestsolutiontotheproblem?

8.Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

practice（practise是英国英语）v.意为“练习”后接名词、动名词做宾语。

例如：Mydaughterpracticesplayingthepianoeveryday.

【拓展】practice可做名词

例如：Haveyouhadmorepracticeinnursingthesick?

9.Tobeginwith,shespeakssoquickly...

tobeginwith意为“首先，第一“，常用来列举原因。

例如：Wecan'tpossiblygo.Tobeginwith,ifstoocold9andbesides,wewilltalk

aboutitlateron.

10.Myteacherisveryimpressed.

impressv.意为“使感动，给...深刻印象“，

例如：Iimpressedonhimtheimportanceofhiswork.

Heimpressedmefavourably.

11.Hehadtroublemakingcompletesentences.

havetrouble(in)doingsth.意为“做...有困难”还可以写成havedifficulty

/troubledoingsth

注意

1)difficulty/trouble前可有修饰语some,much9little9no

2)difficulty/trouble为不可数名词

3)句中介词in可以省略

4)若宾语为名词，介词应用with

Hissonhadtroubleworkingouttheproblem.

•专项练习

填空

l.Theyenjoyed(their)attheparty.

2.You'dbetter(nottake)thenotebookwithyou.

3.Hewenttoschoolwithout(have)breakfast.

3.Heoftenpractices(run)ontheplayground.

4.We(be)toJinansometimes.

5.1oftenhearJim(sing)inthenextroom.

6.He(take)partinthesportsmeetinglastweek

7.Sheismuch(thin)thanbefore.

8.Thisisthebestway(solve)theproblem.

•句析导学

LWhydon'tyoujoinanEnglishlanguageclubtopracticespokenEnglish?

Whydon9tyou4-v相当于Whynot+v用于向别人提出建议。

例如：Whydon6tyouasktheteacherforhelp?

2.Firstofall,itwasn'tveryeasyformetounderstandtheteacherwhenshe

talkedtotheclass.

1)firstofall"首先，第一“常放在句首，用于强调事情的重要性。而atfirst是

“起先，开始”的意思。

2)Itis+adj.+forsb.todosth.对某人来说干谋事...

it做形式主语,不定式是句子的真正主语.

例如：Itisn'tveryeasyforhertostudyEnglishwell.

在以下结构中it做形式宾语，如,find/feel/thinkit+adj+forsb.todosth

Ifounditdifficulttosingthesongwell.

•专项练习

1.letthestudentsmakeconversationsaboutthechallengesandthesolutionsthe

studentsfacenow.Firstletthemtalkabouttheproblemsingroups.Then,tryto

findtheirsolutionstotheirproblems.Last,letthestudentsmake

conversationsaccordingto2aand2b.

2.Letthestudentsfinishtheletterof3a.

•教学设计

预习词汇

布置学生预习SectionB的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思,

使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正

确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良

好的学习习惯。

复习检测

(1)检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习

情况，可以采取学生结对、小组查等形式。

(2)采用多种形式对听说课学习内容进行复习。

2.课前导入设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。

3.泛读训练

(1)根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务,

引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力。

(2)对较长的文章可采用总一分一总的形式。

4.精读足练

(1)学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流,

不能明确的问题，由教师点拨或指导。

(2)精讲知识点，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并

能灵活运用。

5.写作训练

(1)写作训练遵循词组一短句一长句一短篇一长篇的循序渐进原则。

(2)写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，

以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。

(3)写作交流学生将自己的作品在小组内或班内交流，交流的数量尽可

能的多。

•词语辨析

1.alittleafewlittlefew

1)alittle表示肯定的意思，little表示否定，意为“几乎没有”在句中修饰不可

数名词。

2)afew表示肯定，意为“有几个%few表示否定，意为“几乎没有”，在句中

修饰可数名词。

3)alittle也可在句中作状语，修饰形容词、副词、介词短语或动词。

例如：Thereisalittle/littlewaterinthebottle.

Ihaveafewfriendshere.

Therearefewapplesinthebasket.

I'mfeelingalittlehungrynow.

2.fastquickly

1)两者意思相近，但侧重点不同,fast表示强调速度快,quickly表示强调时间短

2)fast还可以作形容词，表示“快的”。

例如：Hewalkedfasttogettoschoolontime.

Hefinishedhistaskquickly.

Heisafastrunner.

3.either,too,also,aswell的用法区别。

either,too,also和aswell都有“也”的意思。

either作副词，常用在句末，用逗号与前面的句子隔开，连接两个否定句中。

例如：Idon'tlikemath.Shedoesn'tlikemath,either.

to。作副词，用于肯定句中。

例如：Hisfatherisaworker,hismotherisaworker,too.

also作副词，常用于句中。

例如：Healsoplaysthepiano.

aswell是副词短语，一般放在句末。

例如：Mybrothersentmealetterandsomemoneyaswell.

【拓展】⑴、either作代词,意为“(两者中)任意一个”。

例如:™Wouldyoulikeanappleorabanana?

—EitherisOK.

(2)、either与or连用，表示在两个可能性中任选其一。

例如：EitherLucyorIwillgotoBeijing.

He'lleithertakethetrainorthebus.

5.spokenspeaking用法区别

1)spoken为speak的过去分词转化成的形容词，意为“口头的，口语的，口说的”。

2)speaking是speak转化的形容词，意为“讲话的，说(某种语言)的”

3)spoken可直接修饰名词；但speaking常与某种表示语言的词一起组成一个

形容词。

例如：IamnotgoodatspokenEnglish.

AustraliaisanEnglish-speakingcountry.

•专项练习

句型转换

1.1havefinishedthework,too.（改为否定句）

2.Marygotfewmistakesinthefinalexam.(改为反意疑问句)

3.Tomisn'taCanadian.Daveisn'taCanadian,either.

(合并为一个句子)

填空

1.It5stoohot.Wouldyoumind(open)thedoor?

2.Tom,(notbe)afraidof(speak)inpublic.

3.Franceisa(develop)country.

4.Wecouldn'tstop(laugh)becauseTommadefacesinclass.

5Jhadsometrouble(make)completesentences.

6.Weshouldteachyoungpeoplehow(build)theirlivesonhardwork,not

dreams.

答案

SectionA

例析1—8DCACABCD

句析答案略

词语辨析1—-8AACDDCBC

SectionB

例析1themselves2.nottake3.having4.running

6.sing6.took7.thinner8.tosolve

句析答案略

词语辨析

句型转换

1.1haven'tfinishedthework,either.

2.Marygotfewmistakesinthefinalexam,didshe?

3.NeithertomnorDavyisaCanadian.

填空

1.opening2.don'tbe3.developed4laughing

5.making6.tobuild

Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

一、教学目标

1.语言目标1）学会陈述自己过去常做的事。

2）学会陈述自己过去的爱好等。

2.知识目标1）usedtodosth的用法

2）beafraid/terrified的用法

3.能力目标1）能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。

2）能够表达朋友、家人等现在和过去的变化。

二、重点知识

1.重点单词alonequietbyoutgoingfriendlyseriousfunny

spiderdarkinsecttallshyimpressshortterrify

straighthardlyenough

基本要求：会读、会写、会用。

2.重点短语beafraidofsthinfrontofworryaboutsb/sth

usedtodosthallthetimealldaynolonger

beinterestedinaswellas

基本要求：会读、会写、会用。

3.重点语法1）usedtodosth的用法

2）beafraidtodosth/beafraidofdoingsth

的用法

基本要求：理解其含义，学以致用

三、导学案

SectionA

•例析导学

1.Iusedtobeafraidofthedark.

Ddarkn.&adj.黑色（的），深色（的），其反义词是light

例如：Inwinteritgetsdarkearlyhere.

Cancatsseeinthedark?

2）beafraidof+n./ving意为“害怕”

例如：Marywasafraidofsnakeswhenshewasyoung.

Don'tbeafraidofmakingmistakes.

【拓展】1)beafraidtodosth意为“害怕去干谋事”

Heisafraidtogothereatnight.

2)beafraid后可跟that意思是“恐怕”

I'mafraidthatIcan'tgotherewithyou.

2.Peoplesurechange.

sureadv,无疑，确实

【拓展】1)sureadj.确信的，有把握的

besuretodosth/that一定干谋事

besureofsth/doingsth干谋事有把握，有信心

例如:Heissuretocomeontime.

Itissurethathewillcomeontime.

Heissureofpassingtheexam.=Heissurethathewillpasstheexam.

2)makesure确保，弄清楚，弄明白

Makesurethatyougethomebeforedark.

3.terrifyv.使害怕，使恐惧

其后接宾语，常构成词组beterrifiedof意为“恐惧……”

例如：Theanimalswereterrifiedbythestorm.

IwasterrifiedofthetigerwhenIfirstsawit.

4.ButnowPmmoreinterestedinsports。

beinterestedin意为“对...感兴趣”，介词in后常接名词或动词v・ing形式

例如:Peterisinterestedinmoths.,buthissisterisinterestedlearningEnglish.

【拓展】interested为表语形容词，只做表语，不做定语.interesting可做定语也可

做表语，

例如：Weareinterestedintheinterestingfilm.

5.Igotosleepwithmybedroomlighton,

l）gotosleep意为“入睡，睡着”

例如:Hewenttosleeplatelastnight.

【拓展】gotosleep和gotobed都有“睡觉”的意思但gotobed指“就寝”“上

床去睡”这个动作；而gotosleep是指“入睡”“进入梦乡”这个过程，相当于fall

asleepo

9

例如：Iwenttobedattenlastnight9butIdidntgotosleepattwelve.

2）withmybedlighton是“with+复合宾语”结构，在句中做状语

例如：Withnooneintheroom,hefeltabitafraid.

3）on可表示工作着（的），开着（的）（与。ff相对）

例如：Don'tleavethetapon.

【拓展】X）with有"和……一起”之意

例如：Wouldyouliketogowithus?

2）带有，具有……特征

例如：Thecarisrunningwithitslighton.

3）用某种工具

例如：Heopenthecarwithaknife.

7.Don'tyourememberme?

rememberv.想起，记起

【拓展】1）remembertodosth.记得干谋事（还没做）

rememberdoingsth.记得已干谋事（已经做了）

例如:Remembertomailtheletterforme.

Doyourememberaskingthesamequestion?

2)代某人向……问好

例如：Remembermetoyourmother.

•专项练习

1Jam(terrify)ofspiders.

2.Heisafraidof(see)strangers.

3Jtisnotagoodhabit(chew)guminthepublicplaces.

4.Thelittlechildwas(terrify)of(be)leftaloneinthehouse.

5.1tissaidthat(chew)gumisgoodforourteeth.

6.Hehardly(have)timeforconcerts,didhe?

7oLilyisinterestedin(play)thepiano.

8.Hewasn'tfeelingwell.Sohehadtostop(work).

•句析导学

1.Iusedtobeafraidofthedark.

Didyouusetoplaythepiano.

以上句式都表示过去常做谋事，而现在不复存在的习惯.

usedtodosth表示“过去常常，以前常常”

例如：Iusedtogetupathalfpastsixinthemorning,nowIusuallygetupat

seven.

【拓展】l)beusedtosth/doingsth

getusedtosth/doingsth意为“习惯于做谋事”其中to为介词

例如：Mr.Liuisusedtohardwork.

Hegotusedtoworkingatnight.

2)beusedtodosth意为“被用来做谋事”常含有被动的含义

例如：Knivesareusedtocut.

3)beusedfordoingsth意为“被用来做谋事”，介词for用来表示用途或用于什

么目的

例如：Apenisusedforwriting.

4)beusedas…意为"被用做……”“把……当作……来用”，介词as表示“作

为“。

例如：Englishisusedasasecondlanguageinmanycountryo

2.Youusedtobeshort,didn'tyou?

改句为反意疑问句，反意疑问句是提出情况或看法，问对方是否同意的句子。

反意疑问句的结构有两种情况，其一为前肯后否，其二为前否后肯。例如：You

aren'tgoingouttoday,areyou?

【拓展】反意疑问句的几种特殊情况

1)当陈述部分no,never,hardly,little,few等含有否定意义的词时简

略句用否定形式，

例如：Thelittleboycanhardlyspeak,canhe?

2)陈述句的主语为名词或代词，简略问句的主语为相应的人称代词；陈述句的

主语为指示代词this,that,不定代词something,nothing等，不定式，动

名词或从句时，简略问句的主语为it；陈述句的主语为指示代词these,those不

定代词everyone,nobody,everyone等时，简略问句的主语为they；陈述句

为therebe句型时，简略问句中重复使用there。

Toseeistobelieve,isn'tit?

Therewillbeameetingtomorrow，won'tthere?

3）陈述部分是复合句时，简略问句的主语与助动词和主句一致。

例如：ShelivedinBeijingwhenshewasyoung,didn'tshe?

但如果主句的谓语动词是

link,suppose,believe,imagine,expect,feel等，且主语为第一人称或第二人称时，简

略问句的主语和时态却要和宾语从句一致，而肯定和否定，则要与主句一致。

9

例如：Idontthinkyouareastudent9areyou?

4）祈使句也可加简略问句，不表示反意，只表示语气。

否定祈使句+willyou?

肯定祈使句+won"you?（表示邀请）

肯定祈使句+willyou?（表示请求）

Left（包括对方）+...,shallwe?（表示建议）

Letus（不包括对方）+willyou?（表示请求）

Let+第三人称+.・・,willyou?

•专项练习

1.Letthestudentstalkwiththeirpartnerabouthowyouhavechanged.Thatis

Whatdidyouusedtodowhenyouwereyounger?

Whatdoyoudonow?

Thenmakeaconversationwitheachother.

2.LetthestudentsmakeaconversationaccordingtoSectionA3A.

•教学设计

本节课以过去和现在的变化为话题，重点是介绍一个人在过去常做的事及

爱好等，SectionA就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。

教学目标

知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。

2、熟练运用usedtodosth和beafraidtodosth的用法。

能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。

2^能运用usedto来谈论过去。

教学重难点1、熟记重点单词短语。

2、usedtodosth和beafraidtodosth的用法。

课型：听说课

教学过程

预习词汇

布置学生预习SectionA的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思,

使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正

确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良

好的学习习惯。

一、新课导入

1.检查词汇预习：

让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强

调和纠正，并将发音归类。

2.展示新知识：从谈论一个人的外表及性格，从而导入本课的话题。

3.专项练习

1）让学生根据SectionA的la中由Whatdoeshe/shelooklike?Whatishe/she

like?及Heusedtobequiet,din4the?让学生根据自己的实际情况来进行模

仿性练习。

2)让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，你的过去和现

在有那些变化。

二、听力训练

1.多层听

听(1)：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好

的练习掌握本单元的词汇短语。

听(2)：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。

听(3)对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了

难度，也加深了对听力材料的理解。

以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实

有效的听力训练。

2.听后说

因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一

个说的过程。

三、对话处理

1.读前听

听(1)：让学生根据听力内容进行对话练习，练习用usedtodosth来

讨论过去。

听(2)：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内

交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内

容进行对话练习。

以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基

础上，使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。

2.听后读

引导学生找出在对话中的语言点，分别是usedtodosth,beafraidtodo

sth,beterrifiedofsth及on等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容

进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。

3.学后读

先让学生根据自己的实际情况，然后完成3a下面的表格，并找出里面出现

的重难点，然后小组讨论共同处理出现的难点。对于比较难的问题，老师进行

必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的练习打好

基础。

四、说的训练

1.根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口

头作文，说说文中人物的英语学习方法。

2.鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。

五、学以致用

1.设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一

部分的内容。

2.进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的

学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。

•词语辨析

alonelonely的用法辨析

alone独自的（地），单独的（地）

例如：Heisaloneathome.

拓展alone表示“单独，独自一个人”，不含感情色彩。可在句中作表语和状语。

lonely指人孤独寂寞，指地方荒芜人烟，有浓厚的感情色彩，可作定语和表语

Shelivesalonebutsheneverfeelslonely.

•专项练习

单项选择

1.Wherelivebeforeyoucamehere?

A.didyouusedtoB.didyouuseto

C.usehetoD.heusedto

2.Noonelikeshe.

A.stillB.neverC.anymoreD.too

3.1alwaysgotosleepthelighton.

A.inB.withC.toD.and

4.Igetupearly.

A.usetoB.usedtoC.amusedtoD.wasusedto

5.Hehisfather.

A.looklikeB.islooklikeC.islikeD.looksthesame

6.Markgotherewithustonight9butheisn'tverysureaboutit.

A.mustB.mayC.canD.will

7.Heisrunningaballhishand.

A.with,inB.take,inC.for,inD.at,with

8.I'vereadseveralbooks9butofthemisfunny.

A.neitherB.eitherC.noneD.all

SectionB

•例析导学

1.Idon'tworryabouttests.

worryaboutsb.为某人或谋事担心或着急

例如：Don'tworryabouthim.Heisok.

【拓展】worry的过去分词可转化为形容词使用，构成beworriedabout,相当

于worryabout，意为“担心”

例如：Theboyisneverworriedabouthisstudy.

2.Wehavetotakeabustoschool.

takeabustoschool相当于gotoschoolbybus

Itakeabustoschooltoschooleveryday.==1gotoschoolbybus.everyday.我

每天乘公共汽车去上学。

【拓展】walktoaplace==gotoaplaceonfoot步行去一个地方

ridetoaplace==gotoaplacebybike骑车去一个地方

driveacartoaplace==gotoaplacebycar开车去一个地方

3....IusedtowatchTVorchatwithmygrandfather.

chatwithsb.意为“与...闲聊*其中是动词。

例如：Iliketochatwithmyfriendsonline.

chat还可以用作名词，意为“闲聊”，

例如：Theydroppedinforachatlastnight.

4.1reallymisstheolddays.

missv.意为“怀念”后可接名词，代词或动词ving形式。

例如：Imisslivinginthecountry.

【拓展】1)missv.意为“未击中，未得到，未达到，”的意思。

例如：Heshotatthebirdbutmissed.

2）没见到，没听见，没理解

例如：Thehouseisinthecorner,don9tmissit.

3）发现丢失例如：Ifoundmybookwasmissing.

4）没赶上例如：Hemissedtheearlybus.

•专项练习

完成单词

1.Iamsobusy,Ihhavetimetofinishthework.

2.Heusedtospendmuchtimecwithhisfriends.

3.Don'tbew_aboutyourson.

4.Therichmenenjoypgolf.

5.HewouldtakepineverythinggoodIdo.

6.Wthesewords,helefthomequickly.

7.Heutobequiet,didn9the?

8.Thegirlwastofthesnakes.

•句析导学

Mylifehaschangedalotinthelastfewyears.

Inthelast/pastfewyears在刚刚过去的几年里

常用于现在完成时，象alreadyJust,ever,never,before,yet,

recentlyfor+一段时间,since等都用于于现在完成时。

例如：HehasjustreturnedfromtheUSA.

Shehasn'tcomebackyet.

Itis5yearssincehelefthome.

•专项练习

Letthestudentsfinishtheletterof3bbyusingtheinformationfrom2b.

•教学设计

预习词汇

布置学生预习SectionB的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思,

使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正

确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良

好的学习习惯。

复习检测

(1)检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习

情况，可以采取学生结对、小组查等形式。

(2)采用多种形式对听说课学习内容进行复习。

2.课前导入设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。

3.泛读训练

(1)根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务,

引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力。

(2)对较长的文章可采用总一分一总的形式。

4.精读足练

(1)学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流,

不能明确的问题，由教师点拨或指导。