七年级心理健康 学生管理与班主任工作常规王生茂

金塔县2016年第一期教师培训---学生管理与班主任工作常规---让我们步入班级管理信息的快车道主讲人：王生茂班级管理艺术一个中国父亲眼中的美国小学教育

当我把9岁的儿子带到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就象是把自己最心爱的东西交给了一名我并不信任的人去保管，终日忧心忡忡。这是所什么样的学校啊，学生可以在课堂上放声大笑，每天最少让学生玩两个小时，下午不到三点就放学回家，最让我开眼的是根本没有教科书。日子一天天过去，每天看着儿子背着空空的书包去上学，我的心就禁不住一阵哀伤，在中国，从一年级开始，书包就满满的，沉沉的，从一年级到四年级，他换了三个书包，一个比一个大，让人感到“知识”的重量在增加。而在美国，他没有了负担，这叫上学吗？儿子放学之后常去图书馆，不时背回一大包书，在计算机前完成作业，我一看标题，真是哭笑不得“中国的昨天和今天”，这样天大的题目，即使是博士，敢去做吗？于是我声色具厉的问是谁的注意，儿子胆怯的对父亲说了，教师说：美国是移民国家，每个同学写篇介绍自己祖先生活的国度的文章，要求概括这个国家的历史、地理、文化，概括它与美国的不同，说明自己的看法。引例：过了几天，孩子完成了作业，没想到，打印出的是一本20多页的小册子，从黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗，我有点发懵，一是我看到儿了把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书同，我想，这是我读研究生之后才运用的写作方式，那一年，我30岁。儿子小学毕业的时候，已经能够熟练的在图书馆利用计算机和缩微胶片查找他所需要的各种文字和图象资料了。有一天，我俩为狮了和豹的觅食习性争论起米，第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这两种动物的录象带，拉着我，一边看，一边讨论，孩子面对他不懂的东两，已经知道到那里去寻找答案了。儿了的变化促使我重新去看美国的小学教育。我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引到校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心的告诉孩子怎样去思考问题，交给孩了面对陌生领域寻求答案的方法他们从不用考试把学生分出三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子的一切努力，去赞扬孩子思考的一切结论，去保护和激励孩了们所有的创造欲望和尝试。

有一次，我问孩子的教师，为什么不让孩子背记一些重要的东西呢？她笑着说：“对人的创造力来说，有两个东西比死记硬背更重要，一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多的多的知识，再一个是他综合运用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变的更聪明，这就是我的观点。”引例反思：通过这个案例，你想到了什么？中美教育的区别美国案例反思：中国狭窄的专业广泛的兴趣

训练面窄训练面宽

训练扎实训练无规则

渐进式跳跃式

沉静活跃

腼腆大胆

缺少自信足够的自信

被动主动

恭顺傲慢

教育的本质是什么？教育的职责是什么？

我认为起码是将学生教育成为一个鲜活真实的人。而一个活的真实的人，当具备两个因素：

一是健康的生命本能；二是严肃的精神追求。教师的基本职责是：让学生爱上学习，学会学习教师的最终职责是：让学生爱上生活，学会生活教育的支柱是什么？教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活学会生存（这是前三种学习成果的主要表现形式）教育与教师我们的学生究竟存在哪些问题?问题1：问题3：问题4：问题2：被动与依赖，过于服从权威。经验的贫乏与苍白，缺乏对知识的个性化理解。兴趣的狭窄、不稳定和深刻。缺乏创新意识和创新能力。1.无法自我控制的情绪2.顽固不化的个性3.不经理智判断的决策4.狭隘无情的心胸一根火柴棒价值不到1毛钱，一栋房子的价值数百万元，但是一根火柴棒可以摧毁一栋房子，可见微不足道的潜在破坏力，一旦发作起来，其攻坚灭顶的力量，无物能御。启示：一根火柴棒要修养学生健全的人格，需要经过长时间的修炼，但要学生人格破产只需要做一件事情。一根火柴棒是什么东西？它就是下列四项：我恨你老师群众普通团队优秀团队高绩效卓越团队

组织起来

管理起来

学习起来学生需要组织和管理协作型团队创新型团队竞争型团队学习型团队打造学习型团队：高绩效卓越团队授人以鱼不如授人以渔实现1+1＞2的理念打造协作型团队：没有创新就没有发展（创新是学不走的）打造创新型团队：物竞天择，适者生存打造竞争型团队：团队精神才是班级真正的核心竞争力没有完美的个人

只有完美的集体---互补有一个故事是这样的：在美国的一次艺术品拍卖现场，拍卖师拿出一把小提琴当众宣布：“这把小提琴的拍卖起价是1美元。”还没等他正式起拍，一位老人就走上台来，只见他二话没说，抄起小提琴就竟自演奏起来。小提琴那优美的音色和他高超的演奏技巧令全场的人听得入了迷。演奏完，这位老人把小提琴放回琴盒中，还是一言不发地走下台。这时拍卖师马上宣布这把小提琴的起拍价改为1000美元。等正式拍卖开始后，这把小提琴的价格不断上扬，从2000美元、3000美元，到8000美元、9000美元，最后把小提琴竟以10000美元的价格拍卖出去。1.班主任是班集体的组织者和领导者2.班主任是联系各科教师及其它学校教育力量的纽带3.班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁4.班主任是学生全面发展和个性发展的引路人班主任的角色和作用1.人格吸引和情感交流的原则2.活动为主和自主管理的原则3.公平平等和持之以恒的原则5.因材施教和因人而异的原则4.正面教育和表扬为主的原则6.教育科学性和艺术性的原则班主任工作的基本原则1.了解研究全班学生---开展教育工作的必备条件2.建立班主任的威信---开展教育工作的前提条件3.搞好班级日常管理---开展教育工作的重要条件4.组建优秀的班集体---开展教育工作的核心条件5.进行家访和组织家长会6.善于和谐处理偶发事件7.要进行必要的心理辅导

保障因素班主任工作的基本内容和方式相传佛教创始人释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们面面相觑无法回答。释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”一个人再完美，也就是一滴水：一个集体、一个优秀的集体就是大海，一个有高度竞争力的组织，包括班级，不但要求有完美的个人，更要有完美的集体。一个班王任就是一个教练，他要知道怎样培训学生来帮助他们做得更好，不是“叫”他们做事情，而是“教”他们做事情。班主任在教他的学生做事情、建立集体时，要力求设计合理的集体结构，让每个人的能力得到发挥。没有完美的个人，只有完美的集体，惟有建立健全的集体，群体才能立于不败之地。李镇西：一定要把班主任对学生的教育转化为班集体对学生的教育，利用班集体力量。优秀的集体是大海学生入学编班，从形式结构形成心理学意义上的集体，通常要经历四个阶段，才会达到形式结构与心理成熟同一起来的班集体。（2）凝聚阶段---形成初期（1）松散阶段---初级阶段（3）形成阶段---集体心理发育基本成熟阶段（4）优化阶段---集体心理成熟度趋于定型李镇西《班王任日记之二》爱心班级、书香班级、自治班级李镇西《爱心与教育》全心培养学生自治班集体的形成过程常规管理是对班级学生一般因素、通常状态的管理，常规是班级学习、生活、休息的最基本要求，与每个学生息息相关，不因班主任的更换与时空的变化而改变，是学校管理的基础。常规管理覆盖班主任管理的大部分领域，通过常规，运用常规达到班级整体运行常态化的目的。班级常规管理教师如何在开学不久即先发制人？运用适当的方法建立良好的班级常规，是日后班级管理成功的先决条件。配合班规的制定，往往需要一套有效的奖惩制度。良好班级管理的前提是学生了解自己所被期望的行为，班级常规，简称班规就好比合同或契约，规定了学生在学校的行为准则。班规也就是班级的“法”，不但能压制坏行为的发生，同时也培养良好的学习与生活习惯。班级常规的意义班规的建立是班级中每个人都应参与的大事。李镇西：爱心班级、书香班级、自治班级班规建立方式起步酝酿定性

将班级常规分成两部分：生活公约和规定事项前者是全班学生遵守的一般性行为指导，书写后张贴在教室；后者是例行性工作的做法和步骤，由教师解说示范。班级常规建立的步骤（1）内容简洁（2）正面措辞（3）数目不多（4）张贴教室内（5）规定可以更换（6）掌握必要先机班规制定时应注意的几点原则

为了建立班规的过程更流畅、更巨细无遗地包含学生日后可能出现的“各种情况”，在全班开会决定班规内容之前教师须构思好班级常规的项目。实际制定时，不须将全部项目一一纳入，须根据班级情况从最需要的规则开始。下面给大家呈现班规的一些实质性的内容：班级常规的项目和内容班级常规班主任核检表10.你经常和学生家长保持联系吗？班主任的管理方式与学生发展

李镇西，男，1958年8月生，四川乐山人。苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受“成都市人民政府专家”特殊津贴，2000年被提名为“全国十杰中小学中青年教师”。被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。2003年获得四川省获成都市中小学教育专家的荣誉称号。曾任成都市教育科学研究所教育发展研究室主任。四川省新教育实验学校（原成都市盐道街中学外语学校）教书（做班主任），现任成都市盐道街中学外语学校副校长。

发表数百篇文章，相继出版了《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家长》，《做最好的老师》，《用心灵赢得心灵——李镇西教育演讲录》等12部专著作，其著作多次获得国家级图书大奖。先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场。李镇西简介管理是对一个活动过程进行组织，让行动变得更有效、成本变得更低，并让结果更加令人满意。领导与管理之比较领导是就是影响一个集体走向并达到目标的能力。具有影响人们确立目标和实现目标的关键性活动，是具有影响甚至改变他人行为方式的力量。正确地做事做正确的事管理者与领导者