六年级数学 比例的意义与基本性质_第1页
六年级数学 比例的意义与基本性质_第2页
六年级数学 比例的意义与基本性质_第3页
六年级数学 比例的意义与基本性质_第4页
六年级数学 比例的意义与基本性质_第5页
已阅读5页,还剩11页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

比例的意义和基本性质庆阳长庆小学刘香云复习1、什么叫做比?两个数相除又叫做两个数的比。2、什么叫做比值?比的前项除以比的后项所得的商,叫做比值。3、什么叫做比的基本性质?比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0除外),比值不变。口算出下面每组中两个比的比值==3535==223:5=18:300.4:0.2=1.8:0.9表示两个比相等的式子叫做比例。⑴3:518:30

⑵0.4:0.21.8:0.9或者:35=1830或者:=1.80.90.20.431︰216︰4和31︰2=因为1616≠124所以不能组成比例。31︰216︰4和︰4=16124聪明的同学们这两个比可以组成例吗?应用比例的意义判断每组中的两个比是否成比例:6:3和12:6

35:7和45:9

20:5和16:8

0.8:0.4和0.3:0.62.4︰1.660︰40=内项外项组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。2.41.6=6040外项外项内项内项指出下面比例的外项和内项。4.5∶2.7=10∶6∶=6∶4外项外项内项内项仔细观察,你发现了什么?2.4︰1.660︰40=外项内项内项积是:1.6×60=96外项积是:2.4×40=962.4401.660××=2.41.6=6040外项外项内项内项交叉相乘2.4×40=1.6×60一、计算下面比例的外项积和内项积。4.5∶2.7=10∶66∶10=9∶15∶=6∶40.6∶0.2∶=课堂检测我最棒!二、基础练习,应用比例的基本性质,判断下面两个比能不能组成比例。0.2∶2.5和4∶50

因为0.2×50=102.5×4=10所以

0.2∶2.5和4∶50

能组成比例。10

=101.2∶和∶5

因为1.2×5=6×=6≠

所以

1.2∶和∶5

不能组成比例。课堂检测我最棒!3.我是小法官,对错我来判判。(1)比例是由任意两个比组成的。()(2)在比例里,两个内项的积与两个外项的积的差是0。()(3)比例式中有四个外项,四个内项。()×√√课堂检测我最棒!0.5×2=()×()0.55=0.2225︰12=35︰34×=()×()25348︰25=40︰125()×()=()×()三、试一试50.2123581252540课堂检测我最棒!比和比例有什么区别?比比例意义项数基本性质两个数相除又叫做两个数的比。表示两个比相等式子叫做比例。两项四项比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。

下面四个数可以组成比例,把组成的比例写出来。

3、8、15和40

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论