通识课程设置

要思路，从而为能力和经验各异的大学生提供日后长远学习和发展所必须的方法和眼界。通识课理念着重培养学生的思考能力逻辑思维阅读能力“大学生应该学习重要的学生研究方法与思想体系所认识。通识教育的必要性1、通识课程提出了关于道德观、价值观和对心灵、理性的培养要求，有助于克服高等教育中普遍存在的维知识论倾向，有助于培养符合社会道德所要求的人。2、提供了关于社会、自然、人文、艺术等领域广泛的知识，有助于克服目前高等教育过分专业化的弊端，有助于学生以跨学科的、文理综合的广阔视角观察和认识世界。3、通选课着重能力的培养，符合终身教育的思想，有助于学生适应当今和未来社会岗位更动和职业转变的要求。4、重视国际知识和国际问题的学习，符合高等教育国际化的发展趋势。1、北京大学5A：数学与自然科学B：社会科学C：哲学与心理学A：物理宇宙学基础、自然灾害与对策B：人类学导论、中国经济专题、公共政治概论C：20世纪欧陆哲学、心理学概论、政治哲学美国史通论、中国哲学史、外国经济史E：中学校对学生修课提出以下要求：自2000级学生开始，毕业时必须修满16学分的通选课，其中每个领域至少有2学分，最后一个领域应当有4学分。对面与网上选课相结合的新选课方案，并在实践中不断改进完善。2、台湾大学（台大）台湾大学的这类课程称为“通识课程4个领域：G1：人文学G2：社会科学G3：物质科学G4：生命科学1997122个学分。各领域典型课程如下：G1：人文学（庄子、史记、莎剧导读）G2：社会科学（经济学原理、犯罪学、国家与社会发展G3：物质科学（普通物理、普通化学、台湾的海岸环境G4：生命科学（生命与人、农业概论、植物与文明、卫生保健）8从这一规定看出，台湾省在这一方面有统一的规定，台大的要求学分多一点。3、哈佛大学总学习量的％；第二类为称为核心课程eem，核心课程被划分为102510个领域：⑴外国文化（）⑵史学研究问题：现代社会的政治意识形态⑶史学研究B（历史的进程，理解历史进程的复杂性，作出公正的评价战史：1861－186510世纪的社会⑷文学与艺术A：文学，必须选，理解伟大的作家如何对生活经验作出各据特色的表述。

⑸文学与艺术B：音乐与美术，进行美术手法、视觉艺术和音乐风格方面的介绍，发展学生理解和欣赏艺术作品的能力⑹文学与艺术C中的作用。⑻自然科学A“能量与动力学”⑼自然科学B：无法分解为组成部分的复杂体系⑽社会研究：经济学原理（一）树立正确的通识教育课程理念三原则从我国目前通识教育课程设置的现状来看，一般仍停留在专业知识教育补缺的层面上，。从通识教育理论产生的历史知结目标。第二层次是知识的“整体化应当内在联系，形成知识的“大局观。第三层次是教育的“非功利化神和科学精神，培养“全人二）杂、散、乱”组合，均被称为通识教育。其科学生学习自然科学课程为１６而（三有一部分通识课是否可以向实用化技能化靠拢某些专业必修某些实用的通识课。文化课（中国传统文化知识，自然社会科学知识）和技能课。必修与选修学生必修修满一定的通识课学分才能毕业吗？层次性：分年级选课吗？有大一开设的还有大三开设的，有一定基础之后才能选修是分必修和选修吗？需要注意的问题.选修课中占有较大的比重，而中国传统文化、自然社会科学方面的课程少分科课程较多，综合课程（或跨学科课程）太少。一方面由于传统思想的影响，人们只能适应某一学科方面教学，能适应综合课程教学的教师较少3.知识性课程较多，方法类、思考类、逻辑类课程较少。通过对国内几所院校的选修课（标注课程性质知识类方法类）4课程结构之间缺乏内在逻辑联系。由于教育管理人员缺乏对课程体系的整体规划，课数领域，课程结构缺乏内在的逻辑联系，无法达成通识教育的培养目标网上资源：以在线学习系统为依托，建立自己的网上通识课程网站。看进度比例，并自动计算观看视频的得分。做作业：作业是由每门课程的老师根据视频进