道德与法治七年级上册《生命思考第九课珍视生命守护生命》13

精品文档精品文档PAGE精品文档第九课 珍视生命

第一课时 守护生命

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

锟蠅轿驼皸瑣艦胀轶馆謹傘锶钬严。水平目标：学会珍爱生命的一些具体方法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，弘扬民族精神。

【重点难点】

重点：爱护身体。

难点：如何在艰苦的情况下养护精神。

【教学过程】

财富、权势、名誉、地位、智慧、美丽、生命实行排序

（二）探究新知

探究一：教材 P99使用你的经验

1）上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？

2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？

答案提示：（1）涉及生命的安全，生命的健康，理想信念。我认为它们都市生命的基础，安全，健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。

韻轾荥咛蹰覽缝棗钗赡應郦驾坏俣。3）要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。

探究二：聚焦世界杯

1）你如何看待球迷的行为

2）有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？

答案提示：（1）该球迷的行为是对生命不负责任的表现。成长中的我们。不能不珍视自己的生命。2）我会不做，要把生命安全放在第一位。探究活动三：乔任梁之死

一代新星的陨落说明了说明？

随着年龄的增长和心智的发育，我们对人格尊严问题更加敏感，更加注重自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足，经受挫折时，我们不应采用过激的行为方式解决问题，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

钱罌竇軻睜槠繰儈鱘橥噴絢這樅掄。据了解，我国每年约有 1.6万中小学生非正常死亡 ;2000年,中小学生因安全事故、食

物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有 40多人，就是说每天有一个班的学生在“消

失”。据中国青少年研究中心 2001年至2002年的全国性大型调查发现，安全事故已经

成为14岁以下少年儿童的第一死因。

讞识燾鹰祢榮銑奁脛寫艳釁掼锷隱。探究三：安全知识赛一赛：

火灾： 地震：

交通事故： 溺水：

设计意图：通过小组合作探究了解安全常识增强自我保护意识。引导学生理解守护生命需要防患于未然。

知识模块二、养护精神

探究四：鲁迅——弃医从文的故事

鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久就被严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的高度歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩是59.3分，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他，这使鲁迅

深感作为一个弱国子民的悲哀。有一次，一场电影中，鲁迅看到众多的“体格强壮，神情麻木”的中国人，在淡然地围观被当作俄国侦探处死的同胞。鲁迅受到极大的打击，这时他已理解到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。于是他弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。当时，他与朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问题：怎样才是理想

的人性?中国国民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通过这种思考，鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础。樞嬰镤阔辄势廚嵝栌沖镖盖祷娄缌。

思考：鲁迅弃医从文的故事，给我们哪些启示？答案提示：养精神和身体一重要。

展示知点：1．养精神与物生活的关系

我的精神育，需要物的支持，但不完全受物生活条件和外部境的制。即使在物乏、外部境苦的情况下，只要我守住自己的心灵，仍然能看到真、善、美。相反，度的物追求、物攀比，容易使我失真、善、美的体，失精神世界的富。

学生教材第103—104的“探究与分享”活的片，提：以下活怎养精神有什么启示？

頑嘘討纫嶄蝸癘织颚赊發叢镀頂減。展示知点：2．怎养精神？

守精神家园，我不能失秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中民族精神。

活六．拓展空

一天的生活里，你会如何合理安排自己的？吃，睡，上，活⋯⋯些在你的一天的里各占多大的比例？你制并完成你的“生活花瓣”。并思考：

愤闺远畲径钫馑铋躯軻裥愨阆纡導。在身体和养精神方面，你有哪些得肯定的地方？有哪些需要整和改的地方？

听听其他同学有什么建。

在日常生活中，我要学会合理地安排，去，自己有一个健康的身体；去学，自己有一个充的精神世界。

我的生命是以身体健康基的，要生命，健康。面灾，我要掌握自救自的方法。我的生命又不但是活着，有持的精神追求，我的生命丰富多彩，也聚了中民族的精神家园。

痉拧忆諛賊裝綬鱧辏說缏開擰獭兹。（三）情感升 生命誓言

生命只有一次，我要珍生命，身体，养精神，生命放光彩！

（四）堂

学生一有哪些收。教师引导学生总结

设计意图：学生通过谈收获回顾本课时的知识，形成理论。

（五）【教学升华】做一个有生命亮度的人

假如你有两块面包，一块用来充饥，一块用来换取美好的事物。你会用其中的一块面包去换一朵水仙花，还是去换一粒水仙花种子？

阍娆漿頡杨暈删艦硯吶瀆纰陆內難。快乐的方式有千万种，快乐的真谛却只有一个就是精神的快乐。

换一粒水仙花种子吧！日日滋养，用快乐的心情迎接花开的刹那。收获真、善、美！只有把心绪抚平，只有做好自己，身心兼修，才会增加成就感、满足感和幸福