部编版《26.忆读书》教案、教学设计(共3篇)

部编版五年级上册《26.忆读书》教案【教材分析】：成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。【教学目标】：1、掌握本课的生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。3、积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。【教学重点】：的情境中，感受读书的重要性。【教学难点】：言美的熏陶。【教学过程】：一、交流谈话，导入新课：二、初读课文，整体感知；顺。１、学生初读课文解决生字新词，教师指导。三、研读课文，了解内容；四、品读课文，感悟内涵：够自主感悟，自发抒情，自然续情。是否做到了“读书好，多读书，读好书”？从书中学到了什么？。根据学生情况，及时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。和在文章中的作用。表达自己怎样的感情吗？谈谈你对这段话的理解。全班同学有感情地朗读课文，读出作者“喜欢读书”的心情。个人，小组间互读，评议。六、谈感受：让学生采用多种形式表达自己读后的感受，你应该怎样读书？作业设计：搜集读书的名言警句【教学反思】80一、教学效果1、复习导入，激发阅读兴趣。明确读课文的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息。2、自读自悟，感知课文内容。课件出示：大家请默读课文并找出作者读书体会的句子，用横线标画出来，并写一写自己的感受。通过快速默读课文，学生搜索，分析，处理信息的能力得到了很好的验证。学生们很快聚焦文章最后一句话：读书好，多读书，读好书。激励学生用最快的速度背诵下来，之后再谈一谈对这句话的理解，以及篇末点题的写作方法和它的好处。3、潜心阅读，感受文本内涵。提升。4、创设情境，迁移运用。创设口语交际的氛围，让学生谈一谈自己平时是怎么读书的，都读过哪些书。学习。5、拓展延伸，深化主题。二、成功之处整堂课学生的自主读书能力提升明显，通过口语交际和课外资料的拓展，真正落实了大语文观。三、不足之处开。四、改进措施领孩子们进行句子比较和分析，让学生的思维更活跃，让我的教学更圆满！类文阅读-26刘心武书，是我生命的一部分。我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕，入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍能看书。有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行，手包里的钞票及一些生活用品固然可惜最可惜的是带出来的一本心爱的书我每次出差总要带上一本或几本最提神的书出差时也同在家里一样躺到床上后必然要读书我不能想象自己可以上床后不读书便安然入眠但那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在，忽然我眼光扫到了屋中书桌上的台历啊 那不也可权且当作一本书么于是 我兴奋地跳下床抓过了那一摞台历那是一《中外历史知识台历》真棒 于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书。在旅行途中，火车上、飞机上，我自然更要读书。（选自《青少年日记(小学版)》201431.从文中找出下列词语的近义词。沮丧——（ ） 孤独——（ ） 浪费——（ ）百无聊赖的意思是 这样含有“无”字的成语还有 、 等3.给文中第三自然段画线句子的空白处加上合适的标点。4.作者写了自己在哪些地方读书，古人在哪些地方读书？【参考答案】懊丧 寂寞荒废精神无所依托，十分无聊示例：荒无人烟茫无涯际3.，？，，，，！4.榻上、厕上、马上读书。把书当朋友（节选）（美）司麦斯所阅读的书，来（衡量品量）他，也一样的正确，朋友也好，书也好，我们得好好（重视珍视）这份友谊。古往今来，好书总是人们最好的朋友，这层关系，相信永远不会改变，因为它是一个最有耐心、最令人愉快的良伴，它绝不会在患难时（抛弃背弃）（介绍媒介于是在思想、感触上起了共鸣，而建立了彼此之间的亲密关系。一本好书，犹如一个生命的精华，因为个人生命是短暂的。但是光辉的思想友和精神的食粮。依然跳跃着当年的思想和宏论，仿佛先哲就在眼前。（选自《名人谈读书》经济日报出版社）“年青的时候，它教导你，使你从中得到乐趣；年纪大了，它又时时安你鼓舞你这句话中“它指的是作者“它当成来写，让我们感受到 。画线句子运用了 的修辞手法，把 作 ，把 比作 。结合短文内容，想一想，下面哪一种说法是不正确的（ 。和朋友同样重要。只有书才能成为一个人最好的朋友，因为它最有耐心，又最令人愉快。C.的共鸣，从而在彼此间建立亲密的关系。D.一本好书，犹如生命的精华，将会永存，并且随着年代湮没，成为最不朽的硕果。请结合自己的认识，仿写句子。是永存的。一本好书，犹如 。因为 。【参考答案】品量 珍视背弃 媒介书 人 在我们不同的年龄段，书起着不同的作用，始终是不可或缺的比喻 一本好书宝藏 书中所闪耀着的灵智 良友和精神的食粮4.B5.示例：一盏成长路上的明灯书里的知识，总是闪耀着智慧的光芒，指引着我们前进。《26.忆读书》教案【教学目标】：积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。朗读课文，了解课文内容。通过讨论，体会作者读书的心得。好书”的道理。学习本文运用时间顺序的写法。【教学重点】：了解作者的读书经历；学习对比的手法。了解课文内容，体会作者读书的心得。【教学难点】：书”的道理。一、导入你喜欢读书吗？读书给了你怎样的感受？（生畅所欲言）今天，我们就看看著名作家冰心读书时的感受是什么。板书：忆读书二、新授（一）通读全文，了解大意。（写了什么）1~8中，要求：画出自己难理解的词语，然后课堂交流。紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？本文主要内容是：冰心回忆了她读书的经历，和有关读书的感受。（二）分析课文，朗读体味。小组活动，朗读课文，思考下列问题：本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？——时间顺序表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后；1986年；1989年。要求：朗读圈画的句子一定要结合作者当时的情感《三国演义》：这是作者读的第一本书，所以印象特深刻，写得最详细。抓《水浒传》 都有其自己极其生动的风格。《红楼梦》 不同年龄读同一本书的前后感受的对比《西游记》 精彩《水浒传》 人物栩栩如生《封神榜》 烦琐《荡寇志》 人物索然无味现代文艺作品的比较：从脑中抹去；心动神移，不能自已小结：①作者运用对比的方法，为“忆读书”服务。的标准。③指出全文末句从总体上概括了作者的读书感受。全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾。3全文谈谈你的理解。（2）（先从课文中找依据）——A读书好：开卷有益（对写作有益；读书是最大的快乐，让自己懂得做人处世的道理）多读书：博览群书（数量要多、品种要多，涉及古今中外），可罗列文中提到的各本书。读好书：择善从之（要学会选择，因为只有好书才能让自己怡情知理。无意义的书不要读，注意选择文中好书的三个标准。）B在意思上层层递进。再齐读（第二次）（注意重音）这句话。（三）总结：全文紧扣题目“忆”字，按时间顺序叙述，条理清晰。对比手法的运用，突出作者的情感倾向。（三、作业布置1.必修作业：2.选修作业：你读的书中，印象最深的是哪本书？准备一段内容简介，下节课与同学交流。【板书设计】：忆读书读书好开卷有益忆读书（经历感受）多读书博览群书（时间对比）读好书择善从之【教学反思】《忆读书》一文开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，缓流进了学生的心田，让他们终身难忘。在本课的教学过程中，我感觉成功之处有以下几点：二、课内外相结合，把课堂延伸书感受给孩子们总结出来的经验，而我却在教学中给忽视了。这是致命的弱点。如果我再执教这节课的话，我一定会对文中提到的作者的读书感受，引导学《26.忆读书》教学设计课题 忆读书 课型讲读课文 授课时间 2课时会认“浒、传”等1613索然无味”等词语。整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。教学目标

这一中心。兴趣。把握重点词语的意思，掌握多音字。理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。会认“浒、传”等1613索然无味”等词语。整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。这一中心。教具准备

课件（出示课件2）

设计意图【设计意图：用谜语导谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事入，能激发学生学习的它记载，知识没它传不开。”（书2.我们知道哪些关于读书的名言？生畅所欲言师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。板书：忆读书3.简介作者（出示课件3）导入

兴趣，提高他们学习的欲望。】（ 钟

冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名191991920二、初步阅读，整体感知（出示课件新课 小组活动，自主学习，合作探究教学 1.默读课文，圈出不懂的词语。

学习、合作探究的方（ 借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。识，可以提高学生的自分钟 3.在默读的时候思考，把握全文的结构生小组合作解决生字词，师巡回指导。

学能力，锻炼他们的合作意识。】三、再读课文，理清条理（出示课件5）全文15个自然段，可以分为四个部分： 【设计意图：让学生第一部分（1：总说。突出作者对读书的感受和体会的强阅读的基础上把握课烈。 文内容，理清文章的第二部分（2—11第三部分1213的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分1415书，读好书”。四、教师小结（出示课件6）概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多

年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。五、布置作业（出示课件7）

【设计意图：课后作业（ ）掌握生字词。

课的学习打下基础。】分钟继续阅读课文，把握课文内容。在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。课堂作业新设计一、用√给生字选择正确的读音。shà（） guàn（） 浒 煞 寇 栩hǔ（） shā（） kòu（） 二、读拼音，写词语。zhè pān（）文章的描写部分有点儿fán suǒ（。一拿到这份kān wù（，他就jīn īn yǒu wèi（）地读起来三、按要求完成句子。1.1.谈到读书，我的话用加点的关联词造句）2.用“津津有味”写一句话。参考答案：一、hǔshàkòuxǔ二、1.这篇烦琐2.刊物津津有味三、1.月亮一出来，就给大地披上了一层银纱。2.他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。第二课时第二课时1.复习上一节课的主要内容。教学2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读目标书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。教具课件准备教学设计设计意图（出示课件8）能有效地复习上节课导入1.听写生字词。的内容，夯实基础，同（）分2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？时为这节课的学习做钟生回顾并回答新课（出示课件8）教学1.（）学生提出疑难问题，然后交流回答。（出示课件9）分钟文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受引导下解决文中的疑到了什么？生读课文，总结归纳：读了《三国演义能提高他们对这些文楼梦》等。学作品的兴趣。】通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。板书：读书获得快乐明白大道理（出示课件12）2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。三、细读赏析课文。思考下列问题：四、1.1的表达作用？（出示课件13）明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。（出示课件14）2.默读课文第2—13段，回答问题：提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多每次读书的不同感受。（3）作者是怎样写“读好书”的？学生思考、回答问题。教师归纳后明确：板书：①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。②读书能扩大知识面。③读书对写作有很大的帮助。④读书有助于提高人的品德修养。文的重点。（出示课件16）“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？（17）明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》的感受；回忆了自己如何选择书等。作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快

乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解【设计意图通过设置和体会（出示课件18） 问题，引导学生回答3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价？从而让学生明确读书这样写有什么好处？ 的重要性增加学生阅明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的读的兴趣】性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。伸（）分钟

五、拓展延伸：四大名著是哪几本书？你们知道哪些关于读书的名言警句？（出示课件20）（学生交流）完成课后练习第二题。完成课后练习第三题。①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感读书获得快乐②读书能扩大知识面明白大道理 ③读书对写作有很大的帮助④读书有助于提高人的品德修养。课堂作业新设计一、根据课文内容填空。1.这篇文章按照

顺序介绍了自己读书的过程。。二、对下列句子理解正确的一项是（）ABC“我”很喜欢哭。三、作者想要通过这篇文章给孩子们怎样的忠告？参考答案：一、1.时间一、1.时间2.获得快乐和懂得大道理二、A三、告诉孩子们，读书好，多读书，读好书。教学反思这篇文章围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。文章通俗易懂。因此，在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。美中不足的是在教学过程中，对学生的鼓励不够，希望在下次教学中注意。备课素材【教材分析】【作者介绍】冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文191991921《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。【与文章相关的资料介绍】《荡寇志》是中国清代长篇小说，作者俞万春（17