汉语教学计划

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汉语教学计划1

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今日我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

〔2〕师范读、领读，正音。

〔3〕忆字形。

启发同学看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3、学习b和ɑ的拼音。

〔1〕看图引出bá。

图上画着什么？〔一只小白兔，拔个大萝卜。〕

〔2〕卡片演示两音相碰：

bá让同学拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，

拼成一个音节：bá。

bá

〔3〕念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

〔2〕师范读、领读，正音。

〔3〕b、p对比读。老师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让同学口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

〔4〕忆字形。

启发同学看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和ɑ的拼音。

〔1〕看图引出pá。

图上画着什么？〔一只猴子在爬竿。〕

〔2〕卡片演示两音相碰：

pá

pá

同学自由拼读，指名、正音、领读。

还可变声调，让同学拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

五、巩固练习。

1、认读卡片。

2、用纸条演示，老师读音后让同学说说，老师在发什么音？

汉语教学计划2

一、教学目标

1、观测图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的有爱，共同学习的欢乐。

2、依据画面提示，懂得要敬爱老师，喜爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。

3、学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能径直读出带调的单韵母。

4、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。

5、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。

6、学会70个生字，会认，会读。

7、培育同学观测图画和读书的技能。

二、情感、立场与价值价值观

体会学习汉语拼音的乐趣，培育同学乐于学习汉语拼音的情感。擅长发觉问题并能通过小组的能量解决问题。

三、教学方法

引导同学自主、合作、探究性的学习。

四、学习方法

激发同学的学习爱好，让同学自己发觉学习汉语拼音的`规律，总结学习方法。

五、教学课时

本单元每课设置2课时，共34课时，2课时为机动课时。

汉语教学计划3

一、教材简析：

教材安排了意境精美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培育观测技能，有利于进展儿童的语言，有利于加强学习的爱好。要求拼读的音节，大多呈现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。

在拼读教材中还安排认识了70个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。

二、教学目标：

1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

2、学习拼音的同时学习认读生字70个。

3、入学教育，指导同学认识学校，了解学校常规，熟识学校周边环境。

三、教学重、难点：

重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。

难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。

四、措施与方法：

汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，同学不仅上学校，上中学乃至上高校都要用到汉语拼音。它是精确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以详细形象思维占主导地位的学校生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教学中需要遵循儿童认识事物的规律，多采纳活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引同学的留意力并且调动同学的眼、耳、口、脑、手，让同学们感觉到抽象的拼音符号变得详细起来。

比如可以依据字母的音、形特点，采用编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记技能。又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发同学的爱好，加深同学的记忆，从而有效地掌控知识之外。同时也可以培育同学的辨别技能，不易混杂新知，提高辨别记忆。详细如下：

1、汉语拼音的教学，从实际出发，采纳直观教学，如：图片、卡片！

2、采纳多媒体教学帮助手段，激发同学的爱好，扎扎实实地把拼音基础打牢！

3、重视读写训练，有效地提高同学写拼音字母的技能！

4、依据同学特点，诱发启导，培育同学良好的学习习惯！

五、课时安排：

略

汉语教学计划4

一、教材分析：

全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌控正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

二、班级概况：

学校一班级同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌控正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵掌控正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

〔1〕认对、读准声母、韵母。

〔2〕能精确地拼读音节。

〔3〕能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

〔4〕认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读技能的培育