王安石《伤仲永》课后题

第第页王安石《伤仲永》课后题

1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。

2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而得意，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：

日扳仲永环谒于邑人，不使学。

3、方仲永五岁作诗能指物作诗立就，而且文理皆有可观者;十二三岁时作的诗已经不能称前时之闻;二十岁就泯然众人矣。

4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：

A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。

5、父亲不使学的缘由的句子是：

邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。

6方仲永最终泯然众人的缘由是：不使学.

7、点出仲永才能衰退的缘由的三个字是：不使学

8、揭示仲永由奇人转变为凡人的缘由的语句是：那么其受于人者不至也。

9、在看来，方仲永卒之为众人的缘由是：其受于人者不至也。

10、点明方仲永天赋消逝的一句话是：泯然众人矣。

11、交代方仲永小时候是位奇才，长大后却变成一位平凡无奇的人的缘由的语句是：

日扳仲永环谒于邑人，不使学。那么其受于人者不至也。

12、仲永变成一般人的个人、径直缘由的语句是：不使学。

13、仲永变成一般人的道理、根本缘由的语句是：那么其受于人者不至也。

14、在第二段中说明写《伤仲永》目的的句子是：

今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪!

15、在学业上，不管天生聪慧与否，应当采用的正确立场是：受于人或受之人

16、方仲永才能进展改变有三个阶段，请分别引用文中原句回答：

⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑵令作诗，不能称前时之闻。⑶泯然众人矣。

17、认为仲永之通悟是由于：受之天，他的才能衰退是由于受于人者不至。至此认为在受之天和受之人的两个因素中，后天教育因素对于一个人的成才更为重要。

18、不能称前时之闻中的前时之闻详细指：指物作诗立就，其文理皆有可观者

二

1、本文题目是《伤仲永》，文中的伤是什么意思?为什么要伤?

答：伤是哀伤、叹息的意思。由于仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平凡。

2、世隶耕三个字在全文中的作用是什么?

答：对未尝识书具、不使学的须要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。

3、开篇一句交代了方仲永的那些方面?

答：籍贯、身份、姓名及家世

4、文中邑人奇之的奇有什么含义?

答：奇是以……为奇的意思。但不止是新奇，也会有尊敬人才的意思，说明仲永的才能得到全县人的承认。

5、从日扳仲永环谒于邑人，不使学中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?

答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。

6、为什么极力渲染方仲永幼时的天资?

答：为了强调后天的教育和培育对人的才能的进展是非常重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关

7、余闻之也久在文中的作用是什么?

答：承上启下

8、文中的受之天指的什么?受之人又指的什么?

答：受之天是指人的先天条件好，即有天赋。受之人指人所受到的后天教育。

9、作为家长，在发觉孩子天资聪慧时应当怎样做?方仲永的父亲是怎样做的?他为什么会这样做?

答：因材施教，实时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的进展;不使学;父利其然也、世隶耕、邑人的捧杀。

10、泯然众人矣一句流露出什么样的思想感情?

答：对方仲永泯然众人感到哀伤、惋惜。

11从最末一段的谈论看，通过方仲永从5岁到20岁才能进展改变的故事，意在说明什么道理?

答：说明人的'天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。

12、本文中仲永由天资过人到平凡无七的改变过程说明白什么?(仲永的故事给了我们什么启示?)

答：一个人即使有很高的天赋，假如不继续努力学习新知识，也很难取的成就。

13、方仲永这一故事的结局是什么?读完本文，你悟出什么道理?(本文要讲解并描述的道理是什么?)

答：泯然众人矣。说明白人的天资与后人成材的关系。人的才能有赖于后天的教育和培育，即使是天赋很高的人，假如不受教育，也会变成平凡无能的人。

14、你怎样看待方仲永的父亲的做法?

答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。

15、文章最末一段谈论讲解并描述了什么道理?对的评论你有什么看法?

答：强调后天的教育和培育对进展才能的重要性，形象地说明白后天学习对人进展的重要性。

人的才能并非天生不变，教育和学习在一个人的成长中是很重要的。

16、你认为资质聪慧的人怎样才能成才?

答：不骄傲，勤努力，发扬自己的优点，继续进展。

17、你认为人的天资和后天教育培育是什么关系?哪方面更重要?

答：二者相辅相成，后天教育更为重要。

18、假如你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做?

答：假如我是个神童，我也会努力学习，在社会飞