语文人教七年级上册第一单元闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

伟大的时代唐朝惺惺相惜李白王昌龄难兄难弟知人论世李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。

代表作：《将(qiāng)进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。王昌龄

（698—757），字少伯，汉族，盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，被后人誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。知人论世背景资料知人论世王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。《新唐书》卷二零三《文艺传》说他“不护细行，贬龙标尉”,

据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。标题解说闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁:古代右尊左卑，即贬官。点明：人物事件

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

整体感知闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。合作探究闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。降职即布谷鸟，又称“杜鹃”叙事写景我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。抒情1.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。合作探究译文：树上杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你被贬到龙标，路过五条溪水。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西。精读细研杨花落尽子规啼撷取“杨花落尽”的景象，点明时令是暮春时节，包含了飘零之感。暮春杨花飞絮给人以飘忽不定的感觉，营造出了一种凄凉悲伤的氛围传说，蜀地一位叫杜宇的帝王死后，灵魂化作杜鹃鸟，每年春天都飞来提醒臣民‘快快布谷”最后甚至啼出血来！李商隐有诗“望帝春心托杜鹃”就是这个典故。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。叫声：不如归去

悲伤凄苦我又听见子规叫了“闻道”，表现诗人对友人的关心。“过五溪”，可见被贬之荒远，道路之艰难。表现出诗人对好友旅途艰辛、贬所荒远的同情与关心。闻道龙标过五溪精读细研我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。敲重点：这句诗运用了拟人的手法，把月亮化为传情达意的使者，明月寄愁，寄的是对好友身遭贬谪的同情和对好友长途跋涉的担忧，是陪伴友人一路前行的一片深情。

一句写景（点明时令暮春）杨花：萧条、飘零之感（暗示征人前途未卜）；子规声：暗示离别（希望友人早日归来）——渲染伤感气氛暗含同情之意

二句叙事点题——痛惜

三四句抒情“我寄愁心”（再扣题）——对友人的同情、关切、牵挂想象拟人融情于景，情景交融运用拟人，想象奇特精读细研写作特色1.融情入景，景中见情，情景交融。诗中的杨花、子规都是渲染气氛的物象，展示了凄楚、黯淡的氛围。诗人以此烘托悲苦的心情。2.客观事物人格化，抒情强烈深沉。将“愁心”寄予明月，化抽象情感为具体物象，体现了诗歌的浪漫主义色彩。抒发了诗人对友人的同情、关切之情。概括主题课堂小结诗人以形象的思维方式，通过对暮春时节特定景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——《峨眉山月歌》小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——《古朗月行》

月下飞天镜，云生结海楼。——《渡荆门送别》花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。——《月下独酌》俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。——