2023年硕士论开题报告篇VIP

2023年硕士论开题报告篇

书目

第1篇2023硕士论文开题报告怎么写

第2篇硕士论文开题报告

第3篇硕士论文开题报告格式与开题报告写作技巧

第4篇教化学硕士论文开题报告范文

第5篇美术教化专业硕士论文开题报告

第6篇2023公共管理硕士论文开题报告模板

第7篇法学硕士论文开题报告范文

第8篇硕士论文开题报告范文

第9篇美术教化专业方向硕士论文开题报告

第10篇医生硕士论文开题报告

第11篇2023年硕士论文开题报告

第12篇马克思主义哲学硕士论文开题报告

第13篇教化学硕士论文开题报告

第14篇公共管理硕士论文开题报告范文

第15篇硕士论文开题报告写作留意事项

2023硕士论文开题报告怎么写

作为即将硕士毕业的学生，须要撰写毕业论文开题报告。那么，硕士论文开题报告怎么写呢?

一、首先明确硕士论文开题报告的主要内容

硕士论文开题报告怎么写，要对答这个问题，首先要明确开题报告的主要内容，如选题意义;探讨主要内容;拟解决主要问题;探讨(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。其中，文献综述阐述国内外探讨现状及动态，同时介绍文献查阅方式和手段。探讨内容包括技术路途、实施方案、可行性分析、探讨难点、解决方法和措施以及预期目标。拟采纳的试验手段，所需科研和试验条件，探讨工作进度安排。参考文献一般列出至少30篇。

二、抓好论文文献综述这个重中之重

一般来说，文献综述是导师关注点，同时也是你须要下大功夫的地方，做好文献综述，才能为论文写作打下坚实基础。文献综述主要由国内外相关探讨现状、课题探讨方向、探讨成果与不足等方面内容构成，全面整理与所写论文相关的学术观点和探讨方法。在撰写文献综述内容时，必需仔细研读文献，不能用简洁的相关探讨成果简洁堆砌的方式进行，因为综述主要是在搜集和整体文献资料的基础上，从中找到以往探讨的大体思路，要分点呈现，将文献归类分析，初步了解与自己论文探讨相关的前人成果，驾驭学者做了哪些探讨工作，哪些可作为自己论文探讨借鉴，哪些是自己论文创新点与主攻方向。要避开简洁堆砌，肯定要留意文献综述应带有评论性质，带着你的眼光来评判，归纳和评论探讨成果与不足，这样才驾驭了硕士论文开题报告怎么写。

三、驾驭论文开题报告的撰写技巧

文献资料是撰写硕士论文的基础，文献越详实，那么论文写作前的打算工作就充分，对论文框架的建构、写作倾向有更好的把握。硕士论文的文献选择应以与论文相关的经典著作、核心期刊为主，留意文献的牢靠性、权威性和代表性。从文献形成时间方面看，应以近3-5年的近期文献为主，然后再是时间较长的。

除了文献综述，还有同等重要的论文提纲，在拟提纲时，应留意一般为三级章节条目，如一般格式绪论-问题-缘由-对策，然后每章内再进行论点细分，拟定提纲时应留意，一是论文字数与提纲大小相匹配，不然要么每个条点要么论述不充分，要么存在论述冗长的问题，为论文写作带来麻烦。二是要留意提纲简洁、精确和中心突出，能够一目了然清晰论点，真正解决硕士论文开题报告怎么写的问题。

学问扩展：开题报告的内容与撰写要求

开题报告毕业论文题目

题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求:

①精确、规范。要将探讨的问题精确地概括出来，反映出探讨的深度和广度，反映出探讨的性质，反映出试验探讨的基本要求处理因素、受试对象及试验效应等。用词造句要科学、规范。

②简洁。要用完可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。

开题报告毕业设计立论依据

毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要探讨，交代探讨的价值及须要背景。一般先谈现实须要由存在的问题导出探讨的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求详细、客观，且具有针对性，注意资料分析基础，注意时代、地区或单位发展的须要，切忌空洞无物的口号。

开题报告毕业设计探讨方案

①探讨的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证详细的探讨方向，才能解除探讨过程中各种因素的干扰。

②探讨的内容。要依据探讨目标来确定详细的探讨内容，要求全面、详实、周密，探讨内容笼统、模糊，甚至把探讨目的、意义当作内容，往往使探讨进程陷于被动。

③探讨的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已探讨过的课题，只要实行一个新的视角，采纳一种新的方法，也常能得出创新的结论。

④探讨的过程。整个探讨在时间及依次上的支配，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的探讨内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证探讨进程的连续性。

硕士论文开题报告

硕士论文开题报告（一）

1毕业论文选题的原则

毕业论文选题一般要求满意以下原则：

①开拓性：前人没有特地探讨过或虽已探讨但尚无志向的结果，有待进一步的探讨和探讨，或是学术界有分歧，有必要深化探讨探讨的问题；

②先进性：硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创建性成果；

③成果的必要性：所选课题应有须要背景，针对实际的和科学发展的须要，即应有实际效益或学术价值；

④成果的可能性：课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在肯定时间内获得成果的可能性。

以上要求说明，毕业论文题目不是给定的，而是探讨出来的，只有在对所探讨领域的过去、现在的探讨资料等信息进行全面把握、深化分析的基础上，才能够确立满意以上“四性”要求的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的基础。无论是结合导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的“信息积累”与“发觉问题”均是探讨生所必需经验的过程，尽管导师已完成了以上过程，但导师并不能替代探讨生，这就是探讨生学习、探讨的独立性要求。

2毕业论文开题报告的内容与撰写要求

毕业论文开题报告的内容一般包括：题目、立论依据（毕业论文选题的目的与意义、国内外探讨现状）、探讨方案（探讨目标、探讨内容、探讨方法、探讨过程、拟解决的关键问题及创新点）、条件分析（仪器设备、协作单位及分工、人员配置）等。

2.1毕业论文开题报告——毕业论文题目

题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求：

①精确、规范。要将探讨的问题精确地概括出来，反映出探讨的深度和广度，反映出探讨的性质，反映出试验探讨的基本要求——处理因素、受试对象及试验效应等。用词造句要科学、规范。

②简洁。要用完可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。

2.2毕业论文开题报告——毕业设计立论依据

毕业论文开题报告中要考虑：

①毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要探讨，交代探讨的价值及须要背景。一般先谈现实须要——由存在的问题导出探讨的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求详细、客观，且具有针对性，注意资料分析基础，注意时代、地区或单位发展的须要，切忌空洞无物的口号。

②国内外探讨现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与探讨问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷；过于局限又违反了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在肯定时期内的探讨概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注意分析探讨，擅长发觉问题，突出选题在当前探讨中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。

此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创建性劳动的敬重。

2.3毕业论文开题报告——毕业设计探讨方案

①探讨的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证详细的探讨方向，才能解除探讨过程中各种因素的干扰。

②探讨的内容。要依据探讨目标来确定详细的探讨内容，要求全面、详实、周密，探讨内容笼统、模糊，甚至把探讨目的、意义当作内容，往往使探讨进程陷于被动。

③探讨的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已探讨过的课题，只要实行一个新的视角，采纳一种新的方法，也常能得出创新的结论。

④探讨的过程。整个探讨在时间及依次上的支配，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的探讨内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证探讨进程的连续性。

⑤拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有精确、科学的估计和推断，并实行可行的解决方法和措施。

⑥创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他探讨的不同之处。

2.4毕业论文开题报告——毕业设计条件分析

突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要留意全体人员的亲密合作。提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题探讨的实际须要，要以学问结构的互补为依据。

以上就毕业论文毕业论文开题报告之构成要素的撰写进行了简要的介绍。要写好毕业论文开题报告，除了驾驭必要的毕业论文开题报告的写法之外，笔者认为，思想上肯定高度重视，平常要勤动笔，并擅长学习借鉴他人毕业论文开题报告的优点。

硕士论文开题报告（二）

题目：煤矿防治水管理及预防措施

学院：名称

专业班级：

学生姓名：

学号：

指导老师：

一、本课题的探讨目的和意义

1、选题目的：

煤矿水害是威逼煤矿平安生产的五大灾难之一，其危害程度仅次于瓦斯，矿井水害问题历来是制约煤炭资源开发和影响煤炭企业平安的重要因素，一旦发生水害，不但会给生产单位造成巨大的经济损失，也给职工生命平安造成极大的威逼。随着泉上煤矿矿井开采范围的延长、生产实力的提高及开采深度的增加，其开采地质条件及水文地质条件将变得更为困难，涌水量进一步增大，水害问题也更为突出，故须要对其地质条件、水文地质条件、防治水措施等重新进行分析探讨。同时，通过对理论学问与实际的结合运用提高自己分析问题和解决问题的实力，为以后的学习和工作奠定基础；

2、选题意义：

本论文着眼于矿井持续快速发展与平安生产的现状要求，运用水文地质学、、矿井地质学、构造地质学、岩石学等课程的理论和方法，从充水水源、充水通道，矿井涌水量及其改变、水化学特征等方面对煤层底板灰岩承压水突水危急性进行分析探讨。其探讨成果，不仅可查明煤层底板水患影响程度，并对矿井制定切实可行的防治水措施，确保平安生产、提升矿井经济与社会效益均具有肯定的参考价值。

二、本课题的主要探讨内容（提纲）

（1）探讨矿井主要地层、地质构造及其构造演化规律，查明影响矿井生产的各种水害地质因素。

（2）只有建立和形成规范的防治水技术管理秩序，才能有效地开展一系列防治水工作。

三、文献综述（国内外探讨状况及其发展）

矿井突水严峻威逼着矿井生产及工人平安，为此国内外专家对影响矿井突水因素和突水机理作了深化探讨。这些探讨总的来说，可归纳为两类，

一：以水压为主要因素，主要考虑承压含水层地下水力对隔水层的作用，如斯烈萨列夫理论、突水系数等；

二：以矿压为主要因素，试图通过探讨顶底板隔水层和采动作用下的变形、破坏等特征来相识突水规律。

近年来，对于矿井突水通道，专家、学者从损伤力学、断裂力学、矿山压力学、岩体力学及构造地质学等方面做了大量工作，探讨结果表明危害最大和难以精确把握的是断裂构造突水通道；对于突水机理，从“下三带”理论、矿压、大中型断层、小断层等方面做了大量工作，得出突水以承压水通过断裂构造进入矿井为主；对于突水预料，专家建立了遗传神经网络模型、gis模型、尖点突变模型等煤矿突水预料模型但由于不同地区、不同矿区构造、水文地质条件的困难性和多变性，迄今为止还没有一种放之四海而皆准的探讨方法能对矿井突水进行有效的预料和防治。

四、探讨思路和方法

结合历史水文资料，对水文改变、防治水措施存在的不足进行全面总结、依据历史水文资料和实际状况进行对比，进一步优化泉上煤矿防治水措施方案通过专业技术刊物及相关网站查阅相关资料和书籍依据国家现行的有关规范，包括：《煤、泥炭地质规范》、《煤矿平安规程》、《煤矿井地质工作手册》、《矿区水文地质工程地质勘探规范》等，确立相应的标准拟解决的关键问题本课题主要在充分整理探讨泉上煤矿区域资料的基础上，采纳地质与水文地质调查、水质分析等当今水文地质探讨中行之有效的技术手段，对泉上煤矿的水文地质条件及其影响分析进行综合分析和评价，并依据分析的成果和结论提出相应的防治水措施。

五、本课题的进度支配

1、第1～4周现场实习调查阶段（泉上煤矿实习）

2、第5周确定毕业论文题目及提纲

3、第6周进行相关资料查阅与检索

3、第7～8周完成毕业论文开题报告

4、第9～12周完成毕业论文初稿撰写

5、第13～14周交付指导老师审查，修改完善毕业论文

六、参考文献

1、柴登榜等。矿井地质工作手册[m].北京：煤炭工业出版社，1986.

2、郭颖、李智陵等。构造地质学简明教程。中国地质高校出版社，1995.8

3、孙超主编。构造地质学[m].北京：地质出版社，1993.

4、徐星宽。矿井突水机理、水害成因与防治[j]，山东科技高校学报，2023.2，尽在酷猫写作。

硕士论文开题报告格式与开题报告写作技巧

在论文的撰写过程中，书写开题报告是特别的重要的步骤。下面是我共享的硕士论文开题报告格式与开题报告写作技巧，欢迎阅读!

1、毕业论文选题的原则

毕业论文选题一般要求满意以下原则：

①开拓性:前人没有特地探讨过或虽已探讨但尚无志向的结果，有待进一步的探讨和探讨，或是学术界有分歧，有必要深化探讨探讨的问题;

②先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创建性成果;

③成果的必要性:所选课题应有须要背景，针对实际的和科学发展的须要，即应有实际效益或学术价值;

④成果的可能性:课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在肯定时间内获得成果的可能性。

2、开题报告的内容与撰写要求

开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外探讨现状)、探讨方案(探讨目标、探讨内容、探讨方法、探讨过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。

(1)开题报告毕业论文题目

题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求:

①精确、规范。要将探讨的问题精确地概括出来，反映出探讨的深度和广度，反映出探讨的性质，反映出试验探讨的基本要求处理因素、受试对象及试验效应等。用词造句要科学、规范。

②简洁。要用完可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。

(2)开题报告毕业设计立论依据

开题报告中要考虑：

①毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要探讨，交代探讨的价值及须要背景。一般先谈现实须要由存在的问题导出探讨的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求详细、客观，且具有针对性，注意资料分析基础，注意时代、地区或单位发展的须要，切忌空洞无物的口号。

②国内外探讨现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与探讨问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷;过于局限又违反了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的综即综合，综合某一学科领域在肯定时期内的探讨概况;述更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注意分析探讨，擅长发觉问题，突出选题在当前探讨中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。

此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创建性劳动的敬重。

(3)开题报告毕业设计探讨方案

开题报告中要考虑：

①探讨的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证详细的探讨方向，才能解除探讨过程中各种因素的干扰。

②探讨的内容。要依据探讨目标来确定详细的探讨内容，要求全面、详实、周密，探讨内容笼统、模糊，甚至把探讨目的、意义当作内容，往往使探讨进程陷于被动。

③探讨的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已探讨过的课题，只要实行一个新的视角，采纳一种新的方法，也常能得出创新的结论。

④探讨的过程。整个探讨在时间及依次上的支配，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的探讨内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证探讨进程的连续性。

⑤拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有精确、科学的估计和推断，并实行可行的解决方法和措施。

⑥创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他探讨的不同之处。

(4)开题报告毕业设计条件分析

突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要留意全体人员的亲密合作。提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题探讨的实际须要，要以学问结构的互补为依据。

学问扩展：探讨生开题报告须要扎实的六个基础

1、爱好

探讨生论文题目的确定，不管题目的来源如何，最关键的是要对其感爱好，有了爱好才会有兴奋点，才会花费大量的时间、付出艰辛的努力来达成。同时，须要留意爱好要和自己的问题域相联系，不能泛化爱好，增加探讨成本。

2、师承

探讨生的开题最好在导师及其指导的探讨生已有探讨基础上进行。探讨生在开题前，应当对导师、导师的导师及导师的弟子所进行的探讨进行针对性的梳理，了解群体探讨过什么，近几年正在探讨什么，所选题目最好与群体探讨方向一样，并成为这一群体探讨成果的重要组成部分。

3、目标

探讨生论文的写作可以有三个层次的目标：(1)拿到硕士学位;(2)为考博打基础;(3)为一生的持续探讨奠定基础。探讨生进行开题报告时可以先自我确定一下自己的目标属于哪一个层次，依据目标进行开题报告和论文的写作。当然，对于探讨生而言，最好达到其次或第三层次，进入一个学术领域去进行持续的探讨。

4、文献

开题报告的写作建立在大量文献查阅的基础上。探讨生在开题前，应在基本确定问题域的基础上，依据全国报刊索引、中国人民高校复印资料、知网等进行检索，了解自己想要探讨的方向前人已经做过哪些相关方面的探讨，在驾驭详实资料的基础上进行论文开题和论文写作，提高开题报告的水平和论文的质感。

5、学问

开题报告的顺当进行，除了查阅大量的一手、二手文献外，还须要调动自己已有的学问储备，思索自己对这一问题已经形成的相识，将文献中查阅到的内容和自己已有的学问融会贯穿，形成对这一问题比较清楚、连贯的理解。

6、实践

探讨生开题报告的顺当进行还须要以实践为基础，也就是说，须要探讨生对社会实践、教化实践等有很好的体验和体悟，在这种亲身体验的基础上，形成对该问题的直观相识，加深对该问题的干脆体悟，使自己在该问题上有更多的话语权。目前看来，这种实践可以分为三种，历史的实践、亲身实践和网络实践。要在这些实践基础上，对自己所探讨的问题进行更深层次的探讨。

教化学硕士论文开题报告范文

教化学硕士论文开题报告范文

论“以美育代宗教”的可能

一、问题与方法

(一)选题缘由

之所以选择蔡元培美育思想作为论文的探讨主题，是受我的导师的启发。直觉告知我，这一选题与当前现实教化热点问题有着紧密的联系，比如素养教化问题。深化相识蔡元培美育思想有助于指引我在今后的教学实践中有一个正确的方向。同时在董标老师的课堂中我获得了一种相识，那就是：不要轻易地讲思想创建，教化变革等主见，因为对许多的问题前人早已有了深邃的思索，并已形成了成熟的思想体系，作为后人更多的是继承与挖掘前人的思想。因此，我想对现实问题的关注应从对前人思想的相识起先。基于这种相识，我特别认同导师给我的建议，以蔡元培美育思想作为我的探讨方向。

从何种角度探讨蔡元培美育思想，我做了多种尝试。通过仔细阅读1979至xx间国内发表的相关性探讨论文，我发觉虽然对于蔡元培提出的“以美育代宗教”的命题探讨较多，但有一些结论好像与美育或宗教存在的现实出入较大，这促使我对这一问题产生了肯定的爱好。假如仅仅凭爱好进行一些了解倒是饶好玩味，但要对这一问题进行深化的探讨，破解自己的疑问并加以论证我感到信念不足。在导师的启发之下，我起先有了一些思路，于是，最终我确定以‘论“以美育代宗教”的可能’作为我的论文选题。

(二)问题的提出与探讨的假设

“以美育代宗教”这一命题提出至今已近百年，尽管中国社会发生了巨大的改变，但这一命题始终受到大多数人的赞同。有学者认为中国教化界内部把这个口号当作了真理。然而，反对者的观点也异样尖锐。如许崇清发表在《学艺》第1卷第3号中的文章中就指出：主见“以美育代宗教”说者有两大谬误，他们曲解了美之普遍性与静观性，遂至混淆美之意识与宗教意识，又复混淆美之意识与道德意识[①]。其实，与其说人们赞同的是“以美育代宗教”说，还不如说人们更情愿信任存在这样的真理：其一，宗教肯定是落后的、愚昧的。或者说宗教是一切落后愚昧的代表。宗教的主要功能是教化，随着科学的发展，人类文明的进步，宗教必定走向衰亡，其教化功能必定被取代。其二，美育具有普遍性，它是无利害、超功利的，因此，美育可以去除人我的差别，使人无利害得失之计较。对此，笔者心存疑虑。笔者以为：

(1)宗教有其存在的必定性和合理性。纵观当今世界，宗教并没有式微，就是很好的证明。

(2)康德在他的《推断力批判》一书中提出了鉴赏推断的四个契机。回答了“审美是什么?”，“美感是什么?”这样的问题。人们普遍的理解是审美是无利害的，或者说，是超功利的，因而美感具有普遍性。但是审美不等同于美育，审美的无利害，超功利如何能赋之于美育呢?

(3)美育与宗教之间并不存在必定的联系。宗教也并不肯定是美育的对立面，两者应当可以各自同时独立存在。

以上观点将作为本探讨的假设在本文中加以论证。

(三)探讨方法

本探讨采纳历史探讨法。

论文第一部分采纳“历史探讨”的方法。笔者通过收集国内不同时期的相关文献，以时间为线索，对材料加以比对，归纳，整理，以期整体展示不同历史时期，不同社会背景下人们对“以美育代宗教”说的种种相识。

论文其次部分采纳“历史探讨”的方法。在第一部分的工作基础上，审思“以美育代宗教”说的立论点是否成立，从而论证“以美育代宗教”的不行能性。

二、探讨的意义

在我国现代化进程中，人们普遍对物质层面的东西关注太多，反映在教化上就是人们的功利意识增加，认为接受教化仅仅是为了将来有个好工作，好收入，好前途，否则读书有何用?现在有越来越多的人起先反思这一现象，教化改革的呼声也越来越高，全面推行素养教化已经成为时代的教化主题。本探讨的意义主要体现在两个方面：一是深化了解美育在素养教化中有可能存在的地位和作用;二是对蔡元培提出的“以美育代宗教”说从某些角度进行一些反思。

三、文献综述

(一)国内学者的相关探讨

国内学者探讨“以美育代宗教”说主要是围绕以下三个方面绽开的。

1.挖掘“以美育代宗教”说的本质内涵

感性启蒙论是其中具有代表性的一种观点。杜卫在《“感性启蒙”:“以美育代宗教说”新解》一文中提出：蔡元培从他的教化即启蒙观念动身,提出了的“以美育代宗教说”,其实质是在感性领域建立启蒙理性的精神,即“感性启蒙”。这种美育思想为20世纪中国美育理论铸就了理论模式和思想方法[②]。为什么要进行“感性启蒙?杜卫说明道：一般讲启蒙都是指理性启蒙,而现代性审美范畴中的“感性”是针对着“理性”来说的。但是,这是西方的传统。在二十世纪上半叶的中国,学问分子面对的现实问题与西方不同,思想文化界的核心任务是感性启蒙;而且,当时中国美学家所处的语境与康德、席勒、尼采所处的语境不同,他们并没有感受到启蒙理性的专制和压抑,而是急迫地须要以启蒙感性来抗拒传统,重建中国的新思想、新文化、新艺术。因此,围围着启蒙这个中心课题,不仅哲学家关注启蒙感性的建立,而且美学家也是如此。这就不足为奇了。胡健在他的《以美育代宗教——蔡元培美育思想新论》也提出了启蒙观点。不过他的启蒙有另一层含义，即“以美育代宗教”的实质就是试图通过审美教化来培育有高尚情与趣味的独立的人，改造教化，美化人生，美化生活。

有学者认为“以美育代宗教”说蕴含了某种精神，这种精神是西方近代的理性主义，审美主义，科学精神和人文精神。体现了对人的完善的价值追求，为中国现代社会变革供应了审美主义转变和审美主义道路。[③]

还有的学者认为“以美育代宗教”说与“审美救赎论”如出一则。理由是宗教的衰落，意味着某些超自然源泉供应的意义和价值正被疏离，人类已经担当了创建自己的意义和价值的任务。原来并非只有宗教才可以救赎，并非只有宗教才可引人向善。艺术在摆脱了神缚之后，给予了人类全新的审美的救赎方式[④]。

2.揭示“以美育代宗教”说的现实意义

情感慰籍论得到普遍的赞同。赞同者认为，随着现代科学技术的发展以及经济的旺盛，人们的物质生活水平得到了极大的提高，然而人们的精神却进入了荒原。而美育重在陶养人的纯正感情，其影响力较之其他活动更纯净、更平和、更长久、更深刻。是现代人慰籍情感的选择[⑤]。随后的学者，把“以美育代宗教”上升到很高的高度。如，赵惠霞就认为：美育担负起现代人建构心灵家园的重任。因为它是一种情理自由结合的形式。在相识论中,理性解除感性,才达到正确相识;在伦理学中,理性主宰感性,才成为道德意志;只有在审美中,理性和感性才自由交融、自由把握、自由欣赏,从而构成审美心理结构。当这种审美心理建立以后,就成为人的一种内在需求,人就可以超越现实的功利,享受这种精神的欢乐。建立在人类感情活动规律之上的美育,对感情之陶冶,如引水之趋下、驱鸟之归林,自然而然,无需强迫。它本身就是人的须要,是人的生活目的。美育建构心灵家园,是一个培植有益感情、消退有害感情的过程[⑥]。在同一时期，这一观点大行其道。如李丕显也有类似的观点。他说：以美育代宗教,通过艺术和审美活动建构人的感性生命和情感寄予,是对现代世界课题的主动回应,是对宗教双重性格的辩证扬弃,是对中国传统文化的创建性转换,在今日仍具有实践的和理论的双重意义[⑦]。

3.对“以美育代宗教”说的反思

当代的学者对于蔡元培“以美育代宗教”说也有持不赞同的。冉铁星认为：在目标上,蔡元培是企图用美育取代宗教的情感教化,然而在详细实施的途径上,则注意的是外在的、形式的熏陶和感染,缺乏内在的宗教或美学式的修炼或省悟。其结果可想而知,要么放任自流、形同儿戏、可有可无,要么只能进行一些常规的艺术教化和礼仪教化。对于后一点,不客气地讲,中国古代的《礼记》要比蔡元培的设计深刻、丰富、完备得不知多多少。如此看来,在当时的中国,此种美育是无论如何也取代不了宗教的。[⑧]潘知常认为：事实上,蔡元培的“以美育代宗教”在逻辑上、学理上根本无法成立，只要人类最为深层的生命困惑存在,宗教就必定存在。[⑨]他还认为：一般而言,美育与宗教存在两种关系:其一是实质的统一;其二是层次上的递进。作为两种不同形态,又往往存在着从宗教向审美、艺术和从审美、艺术向宗教的演进。而在这两种关系中,都无“取代”与“排斥”可言。[⑩]有学者针对“以美育代宗教”成为探讨热点现象提出来说：今日之重提“以美育代宗教”者,大多只是想强调美育的重要性而已,他们只是将蔡先生的主见当作一个有关美育的话头,而对这一主见的内在理路则未加深思。审美、美育诚然重要,但发展美育却不肯定非要代替宗教不行[11]。充分意识到审美在人类精神生活中之重要性是必要的,但进而发展到要“以美育代宗教”则大可不必。这是一个充分平民化了的文化共和时代,人类的整个存在都是有限的,其某一精神领域的文化功能当然就更是有限。谁也没本领包打天下,谁也当不了人类心灵的救主。因此,人类各种精神文化活动———科学、哲学、宗教、审美等,还是和平共处、通力合作的好。其实，“以美育代宗教”说从它被提出的那一刻就引起了激烈的论争，存在着完全相反的观点。姚全兴先生特地对五四时期“以美育代宗教”说之争作了归纳总结。通过姚先生的探讨我们发觉，前辈学者对“以美育代宗教”说的质疑是多角度的。既有界说与对象的角度，又有异同与范围和借重和利用的角度。

从以上列举的不同观点可以看出，这场争辩不会平静，重要的不是得到确定的答案，而是争辩本身，因为从中我们能全方位地知晓“以美育代宗教”说的精神内涵，把握其实质。

(二)文献综述小结

以蔡元培先生的声望和地位，“以美育代宗教”说一经提出立即被很多的学者当成是一个教化命题。然而命题总是具有一个确定的值，要么真，要么假。不同的学者依据各自的学识，背景，从不同的角度对“以美育代宗教”说加以推断，争议不行避开。从1917年蔡元培在北京神州学会的演讲上首次系统地阐明白“以美育代宗教”说起先至今，有过两次争辩的高峰。一次在五四运动时期;一次是在1998年国家推行素养教化的政策之时。五四运动时期的学者着眼于文化的变革来谛视“以美育代宗教”说，正反观点碰撞激烈，而当代学者主要以历史的眼光和从现实需求的角度去诠释“以美育代宗教”说的新内涵，挖掘“以美育代宗教”说的现实意义，观点大多趋同，且较多持确定看法。但无论如何，每一次的争议都反映了相应的时代在文化，教化，价值观等领域的诉求。

四、探讨的难点

一是有关外围的或细微环节资料的不足。比如当时别的学者对蔡元培美育主见发表的观点、相识或批判等。

二是进行本探讨须要一个宽广的视野和丰富的相关学问背景。它深化到美学、伦理学、宗教、艺术、教化等等学问领域。假如没有这些学问背景的话，势必使本探讨缺乏深度。如何在较短的时间内补充大量的相关学问，对笔者来说是一个极大的挑战。

三是到目前为止，笔者对“以美育代宗教”可能性的论证还没有形成完整的逻辑链条，有待进一步的思索、学习、请教。

教化学硕士论文开题报告怎么写?

想了解这个问题，就要先弄清晰教化硕士为什么要写毕业论文及“毕业论文”与“论文开题报告”的关系，或者说写教化硕士论文所要达到的目的。

一、写“毕业论文”及“论文开题报告”的目的

“探讨生”顾名思义就是具有肯定科研实力的学生，探讨生毕业以后应当具有肯定的、必要的科研实力，而写毕业论文就是对这种实力的考核和验收，犹如任何学校的学生通过毕业考试来检验其学习是否合格一样。应当说，写毕业论文从本科班学生就起先了，只不过要求没有探讨生这么严格罢了。

写“论文开题报告”事实上就是为写毕业论文作前期的打算工作，就是在指导老师(一般讲每个学生都有自己的指导老师，通常是一位)的帮助下，对论文的选题、论证、意义、价值、依据、内容、结构、写作、创新等等，进行必要的梳理和说明，最终通过开题报告的形式，再经过更高一级的指导老师小组集体确定论文写作是否可以进行下去。所谓开题报告，是指在个别指导老师指导下具备了开题资格(即得到了自己指导老师的认可)的学生，再向指导老师小组(通常有几位老师组成)进行汇报并接受其他老师(开题时自己的指导老师一般不发表看法)集体指导的过程。在开题前，有多少指导老师学生就要提前印多少份开题报告送到老师手里以便接受指导。

假如多数老师认为，某一学生的开题报告有问题，不适合进行下去(即写论文)，就会以“不允许通过”的方式，使原来所作的前期打算工作作废，这样的学生就必需对论文构想进行调整，重新在指导老师的帮助下打算下一次的论文开题报告，直到被通过为止。(现在，通常一年一次论文答辩，没有通过开题的学生另寻时间开题，尽量不耽搁年度完成论文，假如有特别缘由只好推移到下一个学年度，假如再通不过，再往后推移，直至通过为止)而通过论文开题报告的学生，则接着在指导老师的帮助下根据学校的要求完成论文的写作任务。

可见，写“论文开题报告”还不等于“写论文”，只是作论文的前期打算，写教化硕士论文与写别的论文也存在肯定区分，应当弄清晰以下两个重要的不同。

二、写教化硕士论文开题报告应当留意的问题

1、留意“毕业论文”和“论文开题报告”的区分

这里留意两种误区：一是有的学生把写“论文开题报告”同写“论文”混为一谈，开题写的很详尽，费了不少力气，结果论文开题报告没通过，全部努力付之东流;二是有人很明白这个区分，在写论文开题时过于简洁，把开题报告变成了写作提纲，结果言之无物，缺少必要的论证和说明，开题报告同样不能通过。

应当说，论文的开题报告，把论文中主要的东西进行了高度概括，让人通过开题报告基本能了解论文的主要论点、论据和大致轮廓，开题如能通过基本上论文已经完成一半，接下来就是一些细微环节处理了。开题报告包含“写作提纲”或“论文结构”，但它又不等于“写作提纲”或“论文结构”，而是把其内容分别进行介绍和说明。写论文开题报告，是为了通过这种介绍和说明，来论证论文选题、论据、意义、写作、创新等是否具有合理性，以期达到通过论文开题报告和最终完成毕业论文写作的目的。

2、留意教化硕士论文与其它论文的区分

一般说来，同本科班学生相比，教化硕士的论文比较专业化、深化化、要求理论深度、实践证明更精深一些，开题报告就是为此服务的，有的本科班学生甚至没有这个环节。

而同其他探讨生论文比较，教化硕士论文还有自己的特别性：一方面，在理论方面可能要求没有这么深化、专业、系统;但在实践、可操作性方面却必需有自己独特的方面，特殊是在职探讨生，其论文要求必需同自己的教学实践相结合，要求所写论文对中学教学有肯定(普遍)的指导意义。

从这个意义上讲，教化硕士论文既有写作劣势又有写作优势，劣势可能更多地是在理论方面，在理论的系统性、专业性方面;优势则在实践方面，在教学阅历方面。所以，要学会扬长避短，发扬自己的特长，在实践教学方面找到探讨课题，选择相宜的题目写开题报告。

三、写论文开题报告的基本要求

通过几年对教化硕士论文开题报告的指导和学生是否能够通过的阅历教训，我把论文开题报告的大致要求归纳如下：

1、选题：

2、选题意义

3、国内外探讨现状

4、理论依据、探讨方法、关键词等

5、创新点(要重点考虑)

6、论文的理论部分

7、论文的实践部分

8、实践的效果与反思

9、结束语

10、参考文献

11、论文写作提纲

写论文是为了发觉问题、解决问题，而发觉和解决问题就要有“创新”，假如没有创新，都是别人早就发觉和解决过的问题，论文就没有任何意义可言。“关键词”恰恰反映了你的论文，是围围着什么绽开的，是如何解决问题的。论文写作应当围围着关键词来写，关键词也是写作的中心问题，假如连考虑这个问题都没做到，可想而知以后的论文会是怎样了。

那么，写论文开题报告有没有好的方法呢?

四、写论文开题报告的方法

应当说方法许多，不同的人有自己的写作习惯，但无论什么方法都要尽量选择自己比较熟识的东西来写。

第一，是确定“论文题目”。尽量选择比较小的或详细一点的题目，学会“小题大做”。一般来讲，论文题目是提前(安排指导老师之前)已经确定好的，而且被学校所认可的，假如没有极特殊的缘由是不允许随意变更的，可以进行小的调整，不能影响整个论文构想或发生根本性的改变，所以，没特别缘由不要随意变更论文题目。

其次，搜集材料。题目确定后，就应当围绕自己想要论述的问题去搜集材料，现在互联网比较发达，什么样的材料几乎都可以找到，要擅长充分利用网上的材料。在搜集材料时，尽可能了解国内外相关探讨现状，为自己的论文创新点找寻出路。但切忌不行抄袭，把别人的东西不经过消化、整理，完全照搬过来算作自己的东西，这种科研恶习必需杜绝。学会利用别人的东西为自己服务。

第三，思索、整理材料。在这种思索、整理中找到自己的创新点，特殊是结合自己的实习或教学阅历，把所学理论和教学实际亲密结合，把自己的教学实践、教学体会进行理论升华，通过论文写作对今后的教学供应有益的指导。

第四，确定关键词。找出自己论文的关键词，作为论文写作的重点，并围绕这一重点来支配自己的论文写作，写好开题报告。开题中的支配要围绕自己的关键词来确定，它们构成了论文的中心思想。

第五，建议随时编一个“开题书目”。把书目放在前面，后面所写的内容，随时检查同书目是否一样，写完开题后书目是可以删除的，但在写开题甚至写论文时是很有用的，你可以随时发觉问题，对论文进行修改，不要小看书目所起的作用。

第六，论文依据。应当以主流文化、主流文献为依据，文科论文应当注意搜集、引用马克思主义经典理论，很多人把依据仅仅放在非主流思想文化上，不重视主流文化，这是在写教化硕士论文中应当引起留意的问题。

第七，留意“有的放矢”。有人在进行文献综述、介绍国内外成果、介绍探讨方法等的时候，为了介绍而介绍，没有目的性，没有把这些介绍同自己将要写的论文结合起来。有时支配写作内容、写作逻辑结构时，也不能很好地为论文中心思想服务。其实，论文的一切支配，都应当围围着论文主题进行，要有针对性和目的性，可有可无或无关紧要的东西可以去掉。

第八，注意“参考文献”的作用。通过参考文献的搜集、整理、引用，也表现着论文的学问深度和广度，表现着探讨水平和范围的不同，也表现着论文劝服力和全面性，应当注意这个方面。

第九，实践部分是重点。这是教化硕士论文与其它论文相比，所具有的突出特点，学生应当把实践、操作当作自己选题、论述、创新的重点，这也是对教化硕士论文的特殊要求，开题报告肯定要把这部分写好，论述完整。许多学生把参考文献、国内外探讨现状、探讨依据、方法、意义等等论述得特别具体，到了“实践探究”部分就没有什么可说了，这是不符合要求的。

第十，合理支配论文结构。这部分也可以叫列出“论文写作提纲”，这部分一般放在开题报告的最终，通过这部分使人能看到将来论文写作的大致状况，对论文的基本状况有个概述的了解。这部分内容也是对前面内容的高度浓缩，是把开题报告中的可行性论证进行一个写作规划，开题一旦通过即将根据这个规划进行写作。

第十一，多向指导老师请教，主动接受指导。这一点也是要特殊留意的。作为学生要学会利用写开题报告和写毕业论文的机会，多向指导老师进行请教，充分地调动指导老师的主动性和创建性，从中学到在平常所学不到的东西。很多优秀论文，都是和有阅历的指导老师的指导分不开的。有的学生，把写开题报告乃至毕业论文当成应付差事，每天忙得被指导老师催着写，这样的论文质量是可想而知的。

作为教化硕士论文的“写作提纲”大致有以下部分组成：

绪论(导言、引言、引论等，总体状况介绍)

论文的理论部分(理论论述)

论文的实践部分(详细方法、技巧，应有创新性)

反思与对策(有肯定的实践证明材料及其对材料的分析)

结束语及参考文献

这里要留意的是，不要把“写作提纲”(或论文结构)同“开题报告”混为一谈，开题报告包括论文写作提纲，但写作提纲不能代替开题报告。但是，二者也有联系，论文写作提纲的部分内容通过开题报告的方式，呈现在前面的各个问题中，假如开题报告通过后则前面的各个部分又要写进论文提纲(或结构)中，成为论文提纲(或结构)的重要组成部分。所以，开题假如写得好，干脆就可以使开题内容转化为将来论文的内容，故开题报告能够完成好等于论文写完一半，接下来就是一些细微环节问题了。

总之，想写好教化硕士论文的开题报告，就要弄清晰写作的目的，弄清晰开题报告和毕业论文(或写作提纲)的区分，弄清晰教化硕士论文和其他论文的区分。写作时还要根据肯定的基本要求，并驾驭必要的写作方法，多向指导老师进行请教，只有这样，才能顺当地完成开题报告的写作。

美术教化专业硕士论文开题报告

一、论文题目

数字化坏境下小学美术课程的构建-谈美术项目学习模式的应用

二、课题探讨的意义

目前我国小学美术课堂的教学模式一般都是以课堂导入、老师演示、学生创作、老师辅导、学生展示这几个环节进行的。美术课是要满意提高学生的审美实力、通过材料的运用了解艺术的多样形式，对艺术文化的沟通与传承、培育学生的创新实力和个体全面发展的须要。单一的教学形式会让美术课局限于创作美术作品，而忽视了它的探讨性价值和应用性价值。随着新世纪的到来，人类社会逐步进入信息时代，社会须要创新型的复合人才。在教学改革的进程中,我们越来越深刻地感受到现代信息技术对时代的巨大影响，现代信息技术不仅重塑了我们相识世界的方式,同时也影响了我们的教学方式。数字化教学，已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。应用网络技术协助教学，变更了传统的教学模式及学习方法，网络的普及使教化再一次进入更高的发展阶段，网络环境下的美术教学更具有独特风格，美术教学具有敏捷性、多样性、可视性，应用网络教学在培育学生的创新实力方面，具有特别明显的优势。数字化下的网络信息技术促进了美术教化资源的开发和利用，推动了教学内容和教学方法的革新。互联网时代促进了教化理念的进步，促进了老师的发展，促进了学生的学习实力的提高。教化须要与时俱进，作为新时代的教化工作者，我们有责任在教化探讨这条路上不断地探究。

三、国内外探讨现状

国内外教化学术界的教化理论流派纷呈，美国杰出心理学家约翰·d·布兰思福特等人于1999年出版的《人是如何学习的--大脑、心理、阅历及学校》一书中，探讨人类对于科学学问的科学认知规律，对老师、学校工作者以及教化政策制定者起到了很好的指导作用。由斯特弗和盖尔主编的《教化中的建构主义》认为新学问的建构是建立在原有学问的基础之上，学习者是在认知、说明、理解世界的过程中建构自己的学问。教化的关注点也从老师的教转移到学生的学，以及认知的形成。

认知心理学创始人奈瑟和认知信息加工理论的提倡者西蒙主见探讨自然情境中的认知，强调关注环境对智能的影响。1991由剑桥高校出版的《情景学习：合法的边缘性参加》认为学问是个人与社会或物理情景间的互动产物。注意学习者的参加性。《学习环境的理论基础》中强调学习环境是不同于传统的传授式教学，不是为传统教学中的学习设计的，而是为擅长从自己的阅历中建构自己的意义的学习者创设的。

“认为学习既不是传输过程也不是接受过程，学习是须要意志的、有意图的、主动的、自觉地、建构的实践，该实践包括互动的意图、行动、活动反思”。《贾斯珀项目》将学问的学习视为一项完整的、真实的任务，在现代计算机互联网技术的支持下，立足课堂、拓展课外、超越课堂，是学生面对真实社会中问题的解决。我国教化观念的更新始终追随着西方的先进理念，以教化信息化带动教化现代化已成为我国教化发展的一项任务。闫寒冰所着《学习过程设计--信息技术与课程整合的视角》一书中探讨了关于教化理念转型的问题，强调教化中心的转变、教化技术的转变，教化的根本目的不是培育学习的机器，而是培育学习者即培育学生如何进行自我学习，其理论基础也是来自于建构主义。

四、存在的问题

为了达到整齐划一的美术教学效果，为了能使课堂有新意，老师都乐忠于把精力放在课件的精致制作、信息技术的应用、教学环节的细心设计。从而忽视了学生的学，忽视了学生对学问的理解、认知规律。学生们是在老师的细心设计下完成学习的。数字化下的信息技术只是作为支持教学的工具，老师不能仅仅依靠于形式上的“作秀”，如何才能让学生成为学习的主子，须要我们追根溯源的思索美术在人类生活中的意义是什么?如何使学生感受美、酷爱美并将美与实际联系起来以解决现实生活中的问题?我们如何能让美术在学生们的学习乃至今后的生活中起到主动的作用?规则、听话、画面效果美丽、整齐成了美术教学评价的标准。仅以画面的最终效果作为教学评价，而忽视学生个体在整个学习中的综合评价，使我们的教学显得有些急功近利。这就要求我们不断探究更为科学的教学模式。数字化学习下有多种教学模式如：数字化一对一学习模式、探究式学习模式、合作式学习模式、网络远程教化模式等。任何一种模式都是独立存在的，彼此间只能成为互补的关系，并不系统。但是计算机网络作为教化技术仅仅对学生的学习和老师的教学起到一个技术支持，换句话说它仅仅是协助教学的工具。我们不能简洁地视其为工具，更值得我们深化探究的是，在计算机网络环境下如何拓展它的价值。而数字化下的项目学习模式是一种综合性的教学模式，目前，我国不断起先接受西方的教化理念，打破传统“填鸭”式的教学。注意学生的主体性、创新性。数字化的项目学习目前已经在我国生根发芽，但只是偏重于文化学科，对于艺术类的美术学科来说还没有一套成熟的可借鉴的阅历。美术作为一门最能培育学生创新思维、审美情感的学科，始终处在校本科目的角落里。美术学科的学问从某种意义上来说会涉及到其他学科的学问，如语文、数学、自然科学、音乐等，因此美术是一门综合性的学科。艺术来源于生活，美术学科的生活性、好用性、真实性、综合性往往在传统的美术课堂上很难体现。

五、探讨方法及思路

通过问卷调查、座谈等形式，了解目前中小学美术课堂的上课模式及效果，依据调查中反映出来的共性问题，分析解决问题的方法和措施，不断优化教学模式。并选定一个小学进行美术课调研试验，选取部分班级开展数字化下的美术项目学习，作为自变量进行比照探讨，通过对试验数据和有关资料进行统计分析，了解在网络环境下开展美术项目教学与传统美术教学的差异，以及开展项目美术教学对学生全面发展的影响。在教学实践探讨的基础上，随时积累素材，探究有效措施，总结得失，找寻有效的教学途径，提高学生学习实力。探讨项目学习相关着作，设计美术项目学习案例并实施开展教学。

六、论文的创新

此篇论文是以建构主义、好用主义、多元智能、学习环境的理论基础、贾斯珀项目为理论基础，打破以往美术学术着作过分强调学科中心，过分注意美术专业学问和技能。试图探究美术学科与项目学习模式的融合，注意美术学科与学生的生活阅历紧密联系，在真实情景的情感体验中进行学问的构建，美术情操的培育，想象力和创建力的提高，以及高级思维的培育。

七、论文提纲

摘要

abstract

引言

1课题探讨的意义

2国内外探讨现状

3存在的问题

4探讨方法及思路

5数字化项目学习的优势

6论文的创新

第1章数字化教学的时代背景

1.1教化范式的转换对教化理念的影响

1.1.1理解教化范式

1.1.2教学范式向学习范式转换的必定性

1.1.3学习范式体现以学生为主体的优势

1.2教化技术的发展

1.2.1国内外教化技术的发展概况

1.2.2教化技术与教化范式的关联

1.2.3教化新范式下的教化技术范式转变

1.2.4网络技术对美术课的影响

1.3课程改革

1.3.1我国相关政策的支持

1.3.2新课程改革对数字化美术课程的要求

第2章数字化下美术项目学习的主动作用

2.1回顾以往数字化美术教学模式的多样性

2.2数字化美术项目学习模式的理论基础

2.2.1解读项目学习

2.2.2建构主义

2.2.3多元智能

2.2.4好用主义

2.3数字化美术项目学习的必要性和科学性

2.3.1必要性

2.3.2科学性

第3章数字化环境下小学美术项目学习模式的建构

3.1美术项目学习模式的建构

3.1.1项目学习目标的建构

3.1.2项目学习活动设计的建构

3.1.3项目学习成果展示、评价体系的建构

3.2数字化环境下小学美术项目学习活动的设计实施案例

3.2.1《正月十五闹元宵》项目学习活动实施案例

3.2.2项目学习单元设计方案

3.2.3项目实施过程

3.2.4项目反思

第4章数字化美术项目学习模式的前景展望

结论

参考文献

2023公共管理硕士论文开题报告模板

一、选题形式和选题的目的与意义

(一)选题形式

专题探讨论文/调研报告/案例探讨(三者选其一)

(二)选题目的

本文将在大量阅读文献的基础之上，选取伊春地区国有林权改革为探讨对象，运用产权经济学的相关理论，通过对大量的数据分析，对于以下几个方面进行探讨：

1.对职工在改革前后收入结构，生活水平，固定资产等方面的改变，以量化的方法对改革的有效性进行客观的评价。

2.仔细的分析林权改革对林业生产的影响，包括林木砍伐，造林状况，及土地状况的改变是否合理，并为以后的深化改革供应方向。

3.对政府的政策实施进行分析，并对改革的目标，内容，范围，方式，任务等进行重新回顾，对政策的制定提出演进行科学性的要求。

4.在森林资源领域真正建立起“归属清楚，权责明确，爱护严格，流转顺畅”的现代产权制度;实现生态的和谐，经济的发展，社会的进步，国家、企业、职工的互赢互利。

(三)选题的意义

1.理论意义

本文探讨的理论意义如下：

(1)在我国国有林业这个特定的领域，探讨现代产权理论体系的新发展以及林业产权改革的新途径和新方法，从而丰富现代产权理论。

(2)尝试性地探究在林业产权制度改革的框架下实现林业的生态平安、经济发展和林区职工致富有效结合的新模式，从而丰富和发展林业产权理论、生态经济学和可持续发展理论。

(3)主动探究国有林业资源如何实现保值与增值、改革与发展，从而丰富国有资产改革理论。

(4)尝试从林权制度改革的层面推动国有林区作为资源型地区实现经济的转型和转轨，从而丰富资源型城市经济转型理论。

(5)主动的对政府的政策制定过程、实施过程以及事后评估提出建议，并提出了规范性和程序性及监督性到位的建议，从而丰富了公共政策分析理论。

2.实践意义

总结我国国有林权改革的阅历，对伊春市林权改革进行重点探讨，并结合国外的胜利阅历，运用产业经济学的理论对这次改革的成果与不足进行分析，明确了改革要依法进行，严厉打击改革中的寻租问题，建立完善的监督机制，落实责任;完善非公有制经济的发展，逐步扩大四有林的比重，并对其供应政策和资金上的支持。对中国的国有林权改革发展战略进行创新，有利于政府制定更加有效的林权改革政策。

二、选题在国内外探讨的现状及个人的新见解

(一)国外探讨综述

(此部分主要介绍：此类探讨目前在国内外形成了哪些成果?包括著作、文章等，这些成果各自提出了什么观点?以及还存在哪些探讨欠缺?而“欠缺部分”正是你所撰写论文将要完成的重点部分。)

1.国外产权理论

1960年10月，科斯在美国《法学与经济学》杂志上发表了《社会成本问题》。这表明产权经济理论已从一种思想或观点，发展为一门新的经济学科—产权经济学。

西方产权理论的主要观点：

(1)科斯的观点：产权主要指财产的运用权，即实际营运和操作的财产权利。在交易成本存在的状况下，人们在怎样的产权组织制度下交易，对资源配置的有效性有重要影响。

(2)德姆塞茨的观点：德姆塞茨说：“所谓产权，是指使自己或他人受益或受损的权利。”产权不仅是通常理解的是主体对物的全部权，它还包括一系列与物或劳务相关的权利。支配资源重新配置的根本原则是产权全部制，一是产权公共全部制，二是产权私人全部制;三是产权国家全部制。

(3)阿坎纳和张五常的观点：阿坎纳把产权定义为资源的运用权、收益权和转让权。资源或产品的运用权、收益权和转让权愈多愈高，价格也就愈高。

张五常认为产权界定的详细形式选择(公有或私有)，确定了交易成本的大小，进而确定了整个社会经济乃至政治的运行机理。而且产权界定过程中也产生交易成本，这样他将狭义的交易成本概念推广到广义的制度成本概念。

(4)布坎南的观点：最初的财产权是一种自然的安排。对各自财产权的认可被国家以法规形式加以确定，形成社会产权制度;产权制度的建立，有利于激励达成交换协议;经济学的任务是探讨产权制度和规则的改变，即探究从交易中确保相互受益的规则改变。对无效率的规则制度就要审查修改，找寻的产权结构。

2.国外林业产权探讨

国外林业产权探讨更多地集中在对森林资源全部制的探讨及评价上。全部制是要解决森林资源产权的主体问题，回答谁将拥有对森林资源的实际限制实力。探讨全部制问题的目的在于探讨不同全部制形式的利弊，寻求的制度支配。各国对全部制形式的划分一般可分为以下三种形式：私人产权、国家产权、共同产权、。

西方学者总体上对私人产权持确定和激励的看法。依据完全竞争理论，私人产权是社会福利化的必要和充分条件。由于生产要素的私人全部，全部者不受任何干扰和限制，他可以随意处置其资产，受利益机制驱动，全部者总是将资源用于、最有价值的用途，从而对社会利益做出贡献。但也有个别人对林业这个特定领域的私人产权支配的效率产生异议。bromley特地撰文指出，在私人产权形式下，存在着能否保障足够的公共物品和无价格产品供应问题;此外，林业投资的长期性对私人投资也缺乏足够的吸引力，私人在造林、护林方面的主动性不足，存在利用过度和投资不足倾向。

专家们对共同产权制度也褒贬不一。共同产权悲剧理论、乡村林地谬误理论认为，集体劳动有着致命的缺陷，由于缺乏有效的监督与绩效衡量，在共同产权支配下的成员有偷闲、搭便车的倾向。同时，在这种产权形式下的森林不行避开地会退化，会遭到破坏。解决的方法是向私人产权形式转移。但赞成共同产权支配的学者认为，共同产权可将资源作为一个整体来经营，以消退为数众多的个人经营战略带来的不利影响;可形成集体力气与外界对抗，解除团体以外他人的干扰等等。

总之，西方产权理论对森林资源的国有化和集中统一限制多持怀疑和指责看法。普遍认为，作为国家代理机构的政府部门并不受利润化激励机制驱动，安排并不依据收益状况来制定，因而不会追求从资源中创建价值，往往忽视资源发展的投资机会;大量的森林资源国有化经常超出政府实施有效管理的实力，导致资源配置效率低下。

现实中并不存在一种能尽善尽美地解决全部问题的产权制度支配，那种认为只有某种产权制度是最志向状态的看法正在被抛弃。peter认为，现实只能是包括一切产权形式的共存或混合状态。

目前，各国实行森林资源多种全部制，而且林权稳定，私有林所占比重大都在50%以上。德国规定，国家建设占用私有林，从国有林划给林份质量相近的同等面积的国有林，或作价补偿。日本为激励私人造林，其造林、育林费用由国家补助70%，地方政府补助20%，森林法明确规定法律保障法定的私有林木全部权不受侵扰。其他国家也都对类似状况有相同或相像的规定。

随着实践的不断深化，人们日益相识到全部权的稳定与转换是影响森林资源有效爱护与可持续发展的一个关键性内在因素。20世纪80年头以来，一些主要林业国家起先重新考虑改革森林全部权政策。andywhite等对占世界森林总面积93%的主要林业国家的森林全部权进行了回顾后指出：越来越多的迹象表明，森林的管理和爱护是与权属平安和获得森林经济潜力的收益权紧密相连的，政府今后将逐步把经营公有林的责任和权利下放给当地社区。

联合国粮农组织最新的《世界森林状况(2023)》对森林公共管理的权利下放问题进行了特地阐述。截止到目前的状况来看，一些有成效的努力已经加强了当地的参加，提高了当地共享森林收入的比例，从而促使更好地供应森林产品与服务以及提高森林的可持续性。然而，也带来了一些风险与新的问题：(1)部分地方政府缺乏责任心以及机构实力不足可能导致滥用职权;(2)财政资源的紧迫需求可能加快毁林的速度;(3)外部性成本可能落在某个特定区域或社区群体上，而不是落在作为整体的社会上;(4)新法律可能阻碍资源管理的习惯做法和当地模式;(5)决策可能没有有效地传达到地方层面;(6)有些群体特殊是弱势群体的利益可能没有得到充分考虑。

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基本框架构造

本文拟采纳四段式来进行论述。全文共分四个部分：第一部分为安徽省鑫达典当公司诉程某、吴某典当纠纷一案的基本案情和争议点。其次部分对绝当与利息条款加以论述。第三部分对绝当与综合费用条款加以论述。第四部分对绝当后违约金条款效力的认定问题加以论述。

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硕士论文开题报告范文（一）

论文题目：论三网融合对我国电视产业发展的影响

学院：学院

专业：广播电视新闻学

年级（班）：

学号：

姓名：

指导老师：

1.选题的目的和意义：

“三网融合”彻底打破了电视的垄断局面，电视业务及其发展模式将面临较大的冲击。多年的积累使电视产业拥有了丰富的内容资源、相对低廉的服务资源、一大批专业的制作团队，以及相关牌照的发放权。在融合发展的环境下，电视媒体要想有所作为，就要抓住机遇，迎接挑战，扬长避短，主动制定一系列应对政策，提升自己的核心竞争力。综上所述，探讨电视产业面临的生存现状，探究其寻求发展的路径，有着重要的现实意义。

2.国内外探讨现状（文献综述）：

由于“三网融合”对我国电视产业有重大影响，所以相关的探讨比较多，综合起来主要是对“三网融合”背景下我国电视产业所面临的机遇与挑战以及应对策略进行了论述。

一、对“三网融合”背景下电视产业所面临挑战的探讨

在“三网融合”环境下，驾驭业务优势和渠道优势的电信运营商逐步向综合信息服务供应商转型，向媒体行业渗透，这必将打破现有的媒体竞争格局，将给电视媒体带来巨大的挑战，因此把此项内容作为探讨对象的人也比较多。

舒芳的《机遇与挑战——论三网融合对电视发展的影响》一文中指出：由于电信的业务实力大大增加，电视用户资源将受到较大冲击，同时电视业的广告市场会受到很大挑战，传统传输渠道的价值和地位降低，传统电视业务必将受到影响。

张海军在《谈三网融合给电视带来的影响》一文中说：各部门之间的竞争不仅有体制上的竞争，还有巨大的商业利益上的竞争，原本在传统媒体格局中处于较为有利地位的电视媒体不得不思索如何在激烈的新媒体竞争中站稳脚跟，赢得新的增长点。

崔杰在《解读三网融合下电视业运行体制》中指出：“三网融合”干脆威逼广电企业的核心电视业务，使其在三网融合的竞争中处于不利地位。其次，电视传媒缺少相应的市场化运作阅历，绝大多数企业仍处于转型过程中。此外，电视网络的整和程度较低，这增加了电视在

三网融合后市场化运营体制改革的障碍。

二、对“三网融合”背景下电视产业所面临机遇及对策探讨

“三网融合”具有重要的战略意义，电视业需抓住机遇，迎接挑战，扬长避短，主动制定一系列应对政策，来提升自己的核心竞争力，且以此作为探讨对象的人也许多。

梁小兵在《三网融合系列举措推出将引发电视系统变动》中认为，电视业可借势完成全网整合，在巨大的存量用户的基础上，各地的电视运营商将有可能在统一的平台上运营数字电视增值业务，乃至开展基础电信业务。其次，电视行业投资力度加大，对产业链上下游带来机会。再次，电视将有机会在电信业务上大展手脚。值三网融合之际，电视系统企业除可以接着做互联网接入外，还有可能供应idc业务、网元出租业务以及voip业务，电视业有机会在电信业务上大展手脚。

黄升民在《三网融合下电视产业的发展》中说：我国电视产业发展的关键在于加快自身网络整合，并转变运营模式，高度重视媒体内容集成和运营，建立完善电视媒体内容集成、分发和运营平台，努力打造数字媒体内容基地，建立内容合作运营机制，逐步从网络管理向媒体内容业务管理过渡，向综合内容供应商的方向发展。

吴铮悦在《三网融合下电视产业的生存之道》中指出：目前电视的一项紧迫任务是大力发展新媒体，主动与新媒体融合发展，大力加强媒体性质的功能和业务建设，实行不同于传统媒体的发展思路和政策措施，促进新媒体又好又快的发展。

吴上升在《三网融合下电视传媒体制创新走势》中指出了电视产业今后的发展方向，即事业企业并轨，逐步实行企业体制；打破地域界限，建立全国性的网络体制；加快重组并购，形成多元化的产权结构；超越分业管理，确立全覆盖的监管体制和手段。

从以上探讨材料可以看出，大力发展“三网融合”提高我国信息产业整体实力这一重大举措对电视业的影响，成了传媒、业界和各方面专家探讨的热点。“三网融合”是大势所趋，这是由多种缘由所确定的，但是，电视业在以此为契机面对挑战的详细实践过程中的诸多困难很少有人提及，我将试图着力对此加以探究，为之前探讨的不足做必要的补充。

3.选题探讨的内容：

该论题探讨的内容主要是以下几个方面：

一、对“三网融合”背景下广电产业所面临挑战的探讨

（一）广电产业运营模式的转变

美术教化专业方向硕士论文开题报告

一、论文题目

数字化坏境下小学美术课程的构建-谈美术项目学习模式的应用

二、课题探讨的意义

目前我国小学美术课堂的教学模式一般都是以课堂导入、老师演示、学生创作、老师辅导、学生展示这几个环节进行的。美术课是要满意提高学生的审美实力、通过材料的运用了解艺术的多样形式，对艺术文化的沟通与传承、培育学生的创新实力和个体全面发展的须要。单一的教学形式会让美术课局限于创作美术作品，而忽视了它的探讨性价值和应用性价值。随着新世纪的到来，人类社会逐步进入信息时代，社会须要创新型的复合人才。在教学改革的进程中,我们越来越深刻地感受到现代信息技术对时代的巨大影响，现代信息技术不仅重塑了我们相识世界的方式,同时也影响了我们的教学方式。数字化教学，已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。应用网络技术协助教学，变更了传统的教学模式及学习方法，网络的普及使教化再一次进入更高的发展阶段，网络环境下的美术教学更具有独特风格，美术教学具有敏捷性、多样性、可视性，应用网络教学在培育学生的创新实力方面，具有特别明显的优势。数字化下的网络信息技术促进了美术教化资源的开发和利用，推动了教学内容和教学方法的革新。互联网时代促进了教化理念的进步，促进了老师的发展，促进了学生的学习实力的提高。教化须要与时俱进，作为新时代的教化工作者，我们有责任在教化探讨这条路上不断地探究。

三、国内外探讨现状

国内外教化学术界的教化理论流派纷呈，美国杰出心理学家约翰·d·布兰思福特等人于1999年出版的《人是如何学习的--大脑、心理、阅历及学校》一书中，探讨人类对于科学学问的科学认知规律