高三一轮复习生物 【备课精讲精研】 借助显微镜走近细胞课件

每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。

——威尔逊【美】第一讲

借助显微镜走近细胞林佳课标内容：(1)说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。(2)描述原核细胞与真核细胞的最大区别(Ⅱ)是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。(3)实验：使用高倍显微镜观察几种细胞。统一性和多样性细胞学说（Ⅰ）考点一：细胞学说：（1）建立者：施莱登、施旺（德）（2）建立过程：①比利时的维萨里和法国的比夏：揭示了人体在器官和组织水平的结构；②罗伯特·胡克（英）：用显微镜观察植物的木栓组织，并命名为细胞（发现者、命名者）；③荷兰的列文.虎克用自制显微镜观察到活细胞；马尔比基：观察到了动植物的微细结构；④德国的施莱登、施旺：创建细胞学说；⑤耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果；1858年魏尔肖（德）总结：细胞通过分裂产生新细胞。（完善细胞学说）科学方法：不完全归纳法（P5)必修1P4“思考·讨论”：2.施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，这一结论是否可信？为什么？这一结论是可信的。不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。(P5)例一：关于酶的研究，美国化学家Sumnert等人分析、提纯了多种酶，证明了酶的本质是蛋白质，能被蛋白酶水解而失去活性。例二：根据组成DNA的四种碱基的结构式，归纳出组成四种碱基的元素是C、H、O、N。不完全归纳法完全归纳法考点一：细胞学说：（3）内容：细胞学说的意义(P4):揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性；促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得共同的基础，催生生物学科问世；进入细胞研究水平，并为后来进入分子水平打下基础；细胞分裂产生新细胞的结论为后来的生物进化学说埋下伏笔。考向1结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念1.(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下列有关总结和推断正确的是()A.比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者B.根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂C.细胞学说的基本内容论证了生物界的统一性D.一切原核生物和真核生物都是由细胞和细胞产物所构成的罗伯特·胡克（英）（受精卵：精子卵细胞受精作用）（动植物）C2.(2023·东北育才中学调研)细胞学说建立于19世纪，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。下列符合细胞学说的是()①一切动植物都是由细胞发育而来的②病毒没有细胞结构③细胞通过分裂产生新细胞④细胞分为原核细胞和真核细胞两大类⑤细胞是一个相对独立的单位⑥一切动植物都由细胞和细胞产物所构成A.①③⑤⑥ B.②④⑤C.③④⑤

D.①②③④⑤⑥

A(4)细胞多样性与统一性的分析1.细胞多样性的“两个”原因:举例：分泌细胞往往形成很多突起，其细胞中核糖体、内质网和高尔基体较多，提高分泌效率；神经细胞具有突起，细长，有利于兴奋的传导。2.细胞的多样性举例：（结构与功能相适应例子）①蛔虫在肠道内寄生，细胞内线粒体退化消失，进行无氧呼吸。②哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核和众多的细胞器，为血红蛋白运输O2腾出空间。③神经细胞具有突起，细长，有利于兴奋的传导。④卵细胞较大，储存丰富的营养物质，有利于早期胚胎的发育。⑤分泌细胞往往形成很多突起，其细胞中核糖体、内质网和高尔基体较多，提高分泌效率。⑥癌细胞形态发生改变，膜上糖蛋白减少，黏着性降低，易于扩散和转移。(4)细胞多样性与统一性的分析(4)细胞多样性与统一性的分析2.细胞统一性的“五个”表现结构：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。组成：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。能量：一般以ATP作为直接能源物质。遗传物质：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。增殖：都以细胞分裂的方式增殖。二、生命系统的结构层次：（1）生命活动离不开细胞的原因：（P5）生物类型单细胞生物：多细胞生物：病毒：依靠单个细胞完成生命活动依赖各种分化的细胞共同完成一系列生命活动无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存动植物的生命活动基础各种生理活动：生长发育：遗传变异：细胞代谢细胞增殖与分化细胞内基因的传递和变化考点二：生命系统的结构层次：（2）生命系统的结构层次系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。P5生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。病毒不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。生物繁殖和进化的基本单位。(2020·西安高新一中调研)下列各项研究实例与生命系统的结构层次，对应正确的是()B生态系统层次种群种群(2020·湖北襄阳五中质检)下列有关生命系统结构层次的叙述中，正确的是()A.图中属于生命系统的是甲和乙B.最基本的生命系统中都含有丙C.每个生命系统都各自具有特定的组成、结构和功能，生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者D.要构成一个反射弧，一定需要三个或三个以上图甲所示结构神经元病毒tRNA染色体（非生物的物质和能量）B2个考点四：原核细胞和真核细胞生物细胞结构生物非细胞结构生物——病毒真核生物原核生物细菌蓝细菌放线菌、衣原体、支原体等动物植物真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇等（真）病毒（一种核酸+蛋白质）类病毒：只有感染性的RNA构成。

如：马铃薯纺锤形块茎类病毒朊病毒：只有蛋白质构成。

如：疯牛病病毒考点四：原核细胞和真核细胞（1）蓝细菌细胞膜细胞质细胞壁：拟核：由肽聚糖组成有光合片层，含叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用的自养生物。可进行有氧呼吸。（含有有氧呼吸相关的酶）蓝细菌细胞质基质：核糖体裸露的大型环状DNA,无染色体。(去壁不能用纤维素酶和果胶酶)仅有的细胞器，合成蛋白质的场所。考点四：原核细胞和真核细胞水华或赤潮的原理：N、P淡水富营养化→蓝细菌爆发→水华现象海水富营养化→藻类爆发→赤潮现象考点四：原核细胞和真核细胞（1）蓝细菌原核生物的转录和翻译：核糖体正在合成的肽链RNA聚合酶mRNA原核无核膜，转录和翻译可同时进行（边转录边翻译）。【提醒】原核细胞有核糖体，但无内质网、高尔基体，因此不存在蛋白质在它们上面的加工、运输过程。(2021·浙江卷)蓝细菌是一类古老的原核生物。下列叙述错误的是(

)A．没有内质网，但有核糖体

B．没有成形的细胞核，但有核仁C．没有叶绿体，但能进行光合作用

D．没有线粒体，但能进行细胞呼吸B考点四：原核细胞和真核细胞（2）区别考点四：原核细胞和真核细胞（2）区别原核细胞真核细胞（3）正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下：1.带“菌”字的真核生物：如酵母菌、霉菌（根霉、曲霉、毛霉等）、食用菌（蘑菇、木耳、灵芝）2.细菌类：凡“菌”字前有“杆”字（结核杆菌）、“球”字（链球菌）、“螺旋”及“弧”字（霍乱弧菌）等形容形状的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。3.带“藻”字的不一定都是植物，如蓝藻（颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等）属于原核生物，但绿藻、褐藻、红藻、小球藻、黑藻都是真核藻类。考点四：原核细胞和真核细胞1.能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。（光合色素、酶等）2.能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。（有氧呼吸的酶）3.细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。4.原生生物不是原核生物，原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。5.细胞分裂不一定都出现纺锤丝和染色体，如蛙红细胞的无丝分裂、原核细胞的二分裂。6.没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物成熟红细胞。7.原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体—最小最简单的单细胞生物，无细胞壁。（课本P12）。真、原核细胞的7个“不一定”细胞膜、细胞器膜、核膜高中生物常考的9类特殊细胞特点归纳哺乳动物成熟的红细胞：1.无细胞核，属于真核细胞，没有细胞核和众多的细胞器，是提取细胞膜的理想材料。不具有生物膜系统2.不分裂，来自于骨髓造血干细胞的分化。3.无核糖体，不能合成蛋白质；含有酶，但不合成酶。4.无线粒体，只能进行无氧呼吸。其ATP来自无氧呼吸，与氧气无关；功能是运输氧气，但不消耗氧气。5.血红蛋白（含Fe2+）含量丰富（不属于内环境的成分）；6.细胞寿命很短，说明核质相互依存。细胞必须保持完整性，才能完成各项生命活动；7.红细胞衰老中，就不存在“细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深”这个特点；8.镰刀型细胞贫血症：基因突变导致血红蛋白结构改变，导致红细胞结构的形态改变。9.葡萄糖进入红细胞的方式：协助扩散卵细胞与精子：洋葱鳞片叶外表皮细胞：卵细胞是人体最大的细胞，营养物质丰富，有利于早期胚胎的发育；精子体积小，尾部含有线粒体，便于运动。无叶绿体，具有大液泡，可用于观察质壁分离，不可用于观察有丝分裂，看不到染色体。（成熟的植物细胞，一般不发生分裂）高中生物常考的9类特殊细胞特点归纳高中生物常考的9类特殊细胞特点归纳叶肉细胞：根尖成熟区细胞：根尖分生区细胞：含叶绿体和大液泡，可用于观察叶绿体，不可用于观察线粒体已分化的细胞，不具有分裂能力，无叶绿体无叶绿体和大液泡，呈正方形，排列紧密，大多数细胞处于细胞周期中，可用于观察有丝分裂，不可用于观察质壁分离高中生物常考的9类特殊细胞特点归纳蛔虫体细胞：硝化细菌：蛙的红细胞：在肠道内寄生，细胞内线粒体退化消失，进行无氧呼吸。不能进行光合作用，可利用氧化体外的氨释放的化学能合成有机物，属于自养需氧型生物，在生态系统中充当生产者。有细胞核，进行的是无丝分裂，且无丝分裂过程中一直可以观察到细胞核考向3：5.(2021·湖南卷，1)关于下列微生物的叙述，正确的是()A.蓝细菌细胞内含有叶绿体，能进行光合作用B.酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物C.破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸D.支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体C6.(2023·襄阳五中调研)沙眼衣原体是一类在细胞内寄生的微生物，沙眼衣原体感染可引起人患一种慢性传染性结膜角膜炎。通过电子显微镜观察其细胞结构，可以确定沙眼衣原体是原核生物。下列相关叙述错误的是()A.沙眼衣原体没有以核膜为界限的细胞核B.泪腺细胞分泌的溶菌酶对沙眼衣原体有一定的防御作用C.沙眼衣原体在宿主细胞中通过无丝分裂增殖D.沙眼衣原体营寄生生活，可用活细胞培养液培养C考点五：使用高倍显微镜观察细胞（一）显微镜的构造4×100×10×物镜4×100×10×目镜1.放大倍数的计算：显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；2.放大倍数的实质：显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的放大。考点五：使用高倍显微镜观察细胞（二）显微镜的原理：考点五：使用高倍显微镜观察细胞（三）显微镜的使用：注意：1.必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜观察。2.凡观察颜色深的标本时，光线应强；观察颜色浅的标本时，光线不宜太强。可通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、旋转反光镜调节光线。情境推理·探究：甲图中①②③④表示目镜或物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。据图分析：1.要获得最大的放大倍数，应选择甲图中的哪种组合？②③⑤情境推理·探究：甲图中①②③④表示目镜或物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。据图分析：2.把视野里的标本从图中的乙转为丙时，正确的调节顺序是移动标本至视野中央→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋情境推理·探究：甲图中①②③④表示目镜或物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。据图分析：3.使用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由于花生切片厚薄不均匀造成的。考点五：使用高倍显微镜观察细胞（四）显微镜的成像特点：装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“偏哪移哪”，如