有关八年级生物教案五篇

第页共页有关八年级生物教案五篇有关八年级生物教案五篇八年级生物教案篇1教学目的：1．掌握无性生殖的概念和特点。2．理解组织培养的概念和在消费理论上的应用。教学重点：1．无性生殖的概念和特点。2．组织培养的概念和在消费理论上的应用。教学难点：1、常见的无性生殖。2、组织培养的概念。3、无性生殖与有性生殖的区别教学用具：几种常见的无性生殖和有性生殖的多媒体素材教学方法：老师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。教学过程：引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？〔答复：是由于生物体具有生殖的特点。〕这就是说地球上的生命之所以可以不断地延续和开展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。今天我们来学习有关生物生殖的内容。讲述：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。我们先来学习无性生殖。首先我们来学习无性生殖的类型。在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来答复以下问题。〔大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。〕提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？〔答复：略。〕提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？〔答复：没有。〕提问：新个体与母体的关系是什么？〔答复：新个体是从母体直接产生出来的。〕讲述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能答复一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？〔答复：营养生殖。〕讲述：在农业消费中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。〔课下各个小组搜集这方面的信息和资料，课上来介绍。〕〔学生介绍：天津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法，果树的繁殖也是利用嫁接的方法。例如：我们吃的甜脆可口的鸭梨、雪花梨等全是嫁接的结果。〕讲述：通过刚刚这几位同学的介绍，我们明白了无性生殖的一个特点，即新个体根本上可以保持植物体的优良性状。提问：为什么新个体根本上可以保持母本的性状？〔学生以小组为单位讨论并答复以下问题。老师提示：从无性生殖的概念入手。〕〔答复：由于新个体是从母体直接产生出来的，新个体含有的遗传物质与母体一样。〕讲述：在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进展扦插、嫁接等营养生殖的方法，来繁殖花卉和果树的。但是扦插和嫁接的过程中难免会将母体的病毒带给新个体，并且人们希望能更快速地繁殖植物体，尤其对于生长期比拟短的花卉、蔬菜等。那么，如今有没有一种既快速又脱毒的方法来繁殖植物体呢？有的，这就是近几十年来开展起来的一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术。那么，什么叫做植物的组织培养呢？简单地说，是人们利用植物的组织或细胞将其培养成为一个完好植物体的过程。那么，这种技术有没有理论根据呢？当然有的。这就是植物细胞的全能性。提问：什么是植物细胞的全能性？〔答复：略。〕〔大屏幕显示组织培养的流程图及以胡萝卜为例的组培动画过程。〕讲述：在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段切下来，放在适当的人工培养基上进展离体培养，这些器官或组织就会进展细胞分裂形成新的组织——愈伤组织。在适当的光照、温度等条件下，愈伤组织便开场萌发，产生出根、茎等器官，进而发育成一个新的植物体。［课外小组同学课下进展了植物组织培养过程的操作，请课外小组同学，结合他们进展的植物组织培养过程的录像，向同学进展介绍〔介绍内容略〕。接下来，课外小组同学带着其他同学进展学习并答复以下问题。］〔活动一：找一位活动小组以外的同学，在课堂上亲手在接种箱内操作一下接种这一环节，并用实物投影打到大屏幕上，其他同学观看大屏幕，并给他找错误。〕〔活动二：带着大家观察锥形瓶中的植物组织，哪一个被污染了，哪一个没有污染，并让同学考虑为什么？〕〔活动三：让活动小组以外的同学，针对植物组织的培养过程，向活动小组同学提问题。〕〔不能解答的问题由老师答复。〕讲述：刚刚大家的活动非常精彩，我们为自己鼓掌加油。植物组织培养技术的每一个环节都是非常重要的，马虎不得。从中我们也应该得到启示：任何一项技术在操作过程中，对每一个环节都要认真仔细、一丝不苟，否那么将会前功尽弃。有的同学可能要问：植物的组织培养技术要求这么严格，那么它在实际消费，生活中有哪些应用呢？〔活动小组的同学结合参观天津市蔬菜研究所的情况，向大家介绍组织培养技术在农业上的应用，并给大家讲解脱毒马铃薯种及马铃薯快繁等知识。〕讲述：从上面活动小组的介绍，我们知道，对植物体进展组织培养有很多优点，不仅从植物体上取材少、培养周期短、繁殖率高，而且便于自动化管理。讲述：今天我们学习的无性生殖的知识实际上是当前非常热门的话题，即克隆。克隆的原意是“离体的小树枝发育成一个植物体。”即无性繁殖的意思。高等植物的无性繁殖比拟普遍，而高等动物的无性繁殖那么比拟困难，1997年英国科学家用克隆技术培育出了“多莉羊”，这标志着生物新世纪的到来，同时，人们边看到了克隆技术的诱人前景。〔各小组讨论，然后畅所欲言，从医药、畜牧、医学等各方面展望了克隆的前景，同时也从另一方面讨论了克隆假如利用不当给人类带来的灾难。〕讲述：刚刚大家从正反两方面展望了克隆的应用前景。任何一门技术的应用对人类来讲都有其利和弊，假如利用得好，对人类社会大有好处；假如利用得不好，将会带来大的灾难。所以从如今开场，我们应树立科学的道德观。刚刚我们饶有兴趣的学习了生物的无性生殖的知识，实际上大多数种类生物的生殖方式是有性生殖。下面我们以被子植物为例，来学习有性生殖的知识。〔大屏幕显示被子植物花的构造、胚珠的构造、双受精的过程及种子的形成过程。〕提问：什么是双受精？在种子的形成过程中是否有生殖细胞的产生及结合？〔答复：略。〕讲述：刚刚我们所看到的像被子植物的生殖，由亲本产生确性生殖细胞〔也叫做配子〕，经过两性生殖细胞〔如卵细胞和精子：的结合，成为合子〔如受精卵〕，再由合子发育成为新个体的生殖方式，叫做有性生殖。讨论：1．我们将鸭梨的种子种下去，几年后是否能接出同样甜脆的鸭梨来？2．假如生物的生殖只有无性生殖，没有有性生殖，生物的进化将会怎样？〔答复：略。〕讲述：通过讨论，我们不难看出，有性生殖的后代具有了双亲的遗传特性，这样会具有更强的生活才能和变异性，这对于生物的进化具有重要意义。八年级生物教案篇2一、微生物的概念微生物包括、、和。二、细菌1．构造：单细胞的原核生物〔1〕根本构造：控制着细菌主要遗传性状的DNA位于，控制着细菌的抗药性、固氮、抗生素生成等性状的基因位于。〔2〕特殊构造：有些细菌具有2．繁殖：细菌主要以方式进展繁殖。3．菌落：每种细菌在一定条件下所形成的，可以作为鉴定的重要根据。三、放线菌1．形态构造：单细胞的原核生物2．繁殖：主要进展生殖。四、病毒1．构造：〔1〕根本构造：主要由和两局部构成，两者合称为。决定病毒抗原特异性等功能的是，控制病毒的一切性状的物质是。〔2〕特殊构造：流感病毒的核衣壳外面，还有一层，止面生有。2．增殖：过程包括①→②→③→④→⑤题例领悟图为病毒的构造，请答复：⑴组成3的根本单位是，其化学成分是。⑵假设此病毒为噬菌体，构造中不应有的是：［］和［］；当它侵染细菌时，只有进入细菌体内。⑶假设此病毒为流感病毒，当它侵入人体后，就成为，人体的细胞将消灭它。⑷病毒在基因工程中可用作，但这时的病毒的［］应该含有基因；在细胞工程中可用作，这时那么利用了病毒的。⑸当病毒的［］用32P标记时，在分子遗传学上可用于证明。答案：⑴衣壳粒蛋白质⑵2囊膜1刺突核酸⑶抗原免疫⑷运载体4核酸标记交融诱导剂侵染细菌的特性⑸4DNADNA是遗传物质自我评价一、选择题1．以下不属于微生物的是Ａ．蓝藻和蘑菇Ｂ．葫芦藓和铁线蕨Ｃ．噬菌体和黄曲霉Ｄ．放线菌和变形虫2．谷氨酸棒状杆菌异化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于Ａ．线粒体Ｂ．核糖体Ｃ．细胞质基质Ｄ．内质网3．以下不属于细菌的根本构造是Ａ．鞭毛Ｂ．核糖体Ｃ．质粒Ｄ．细胞壁4．有关放线菌的表达，正确的.是Ａ．由分枝状菌丝构成，与霉菌完全一样Ｂ．与细菌一样，是单细胞的原核生物Ｃ．通过有丝分裂产生孢子，形成新个体，因此属于无性生殖Ｄ．主要生活在动植物的细胞中可致病5．病毒的主要构造是Ａ．核酸Ｂ．衣壳Ｃ．囊膜Ｄ．核衣壳6．病毒之所以是生物的根本原因是Ａ．能进展新陈代谢Ｂ．能进展繁殖Ｃ．能感染细胞Ｄ．能产生可遗传变异7．噬菌体侵染细菌的实验中，合成子代噬菌体蛋白质需要的模板和原料分别是Ａ．噬菌体的DNA，噬菌体的氨基酸Ｂ．细菌的DNA，细菌体内的氨基酸Ｃ．噬菌体的DNA，细菌体内的氨基酸Ｄ．细菌的DNA，噬菌体内的氨基酸二、非选择题8．图为艾滋病病毒〔HIV〕侵染人体淋巴细胞及其繁殖过程的示意图。请据图分析^p说明：〔提示：HIV是一种球形病毒，外有蛋白质外壳，内有RNA〕⑴艾滋病毒的遗传信息储存在它的分子中⑵图中4至5的过程在遗传学上称为；为保证遗传信息的准确传递，此过程必须严格遵循原那么进展，并需在酶的参与下才能完成。⑶假设7的碱基比例为:A占20%,U占40%,C占30%,G占10%,那么6的碱基比例为。⑷请你根据病毒的特征，设计一种方法，以检验9〔子代病毒〕是否继承了1〔亲代病毒〕的主要性状：自我评价答案1B2C3A4B5D6B7C8⑴RNA；⑵逆转录、碱基互补配对、逆转录酶；⑶A30%:T30%:C20%:G20%；⑷子代病毒是否具有侵染性。八年级生物教案篇3一、预习提示1、家居环境给人们造成的危害有哪些？2、你认为改善家居环境有哪些措施和方法？二、教学目的1、家居环境状况调查。2、改善家居环境，维护人体安康。三、重难点教学重点：家居环境状况调查。教学难点：改善家居环境，维护人体安康。四、教学过程1、引出本节课内容。据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年之内进展过装修。装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一。你的家庭家居环境如何呢？2、学生活动①评价家居环境质量，②提出改善家居环境的措施或建议。3、学生讨论①家居环境给人们造成的危害有哪些？②你认为改善家居环境有哪些措施和方法？4、老师播放多媒体资以及一些家庭装修的图画，引导学生指出可能存在的平安隐患。5、老师向学生列举一些家庭装修污染带来的害处例子。6、学生很据自己的生活常识指出家居环境污染的头。7、老师向学生普及一些知识。①居室卫生标准五大原那么居室日照、居室采光、室内净高、微小气候、空气清洁度。②室内环境污染的多种表现起床综合症、心动过速综合症、类烟民综合症、幼童综合症、群发性皮肤病综合症、不孕综合症、植物枯萎综合症、宠物死亡综合症等。8、老师根据以上例子，举出相应的事实作为例证。并提醒学生观察一下自己家里的家居环境是否平安。9、根据老师提出各种平安隐患，学生分组进展讨论：如何给自己一个平安干净的家？10、老师引出室内绿化这一概念，让学生讨论室内绿化有哪些可行的方法。11、老师根据学生的答复状况进展适当的补充，并指出并不是所有的植物都合适放于室内进展空气质量改善的。12、老师给出一些植物图片，学生答复适于放置在室内进展空气净化的植物种类。13、老师向学生介绍52种致癌的植物并提醒学生不可随意向家中购置这些植物。八年级生物教案篇4一、教学目的1知识目的⑴说明有性生殖的概念。⑵举例说明无性生殖的类型和特点，比拟无性生殖和有性生殖的区别。2技能目的⑴进展植物营养繁殖的实际操作。⑵学会进展组织培养。观察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。3情感目的⑴体会生物生殖的多样性。⑵体会无性繁殖在消费中的应用。二、提早准备老师：⑴准备培养基质和营养液⑵酵母菌和根霉的培养⑶相关的课件材料学生：熟悉教材内容，查阅有关无性生殖的资料三、重点与难点重点：⑴有性生殖及无性生殖的概念⑵营养繁殖活动难点：⑴植物营养繁植活动⑵植物的组织培养技术四、课时安排2课时五、教学过程第1课时[情境导入]：老师：通过对前几节内容的讨论，我们已经知道了人和动物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我们就一起探究其它生物是如何生殖的。〔课件展示第3节其他生物的生殖〕[探究新知]老师：请同学们回忆一下，前面我们所学习的人和动物都是怎样生殖的？学生：都是通过精子和卵细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。〔课件展示受精作用的过程〕师生归纳：人和这些动物都是经过两性生殖细胞〔精子和卵细胞〕结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。这种生殖方式叫做有性生殖。有性生殖产生的后代的生活力较强。〔课件展示〕老师引导：你能举然界中还有那些生物进展有性生殖呢？学生答复：〔各种植物名称〕老师引导：好，今天我们来讨论一下植物又是如何进展生殖的呢？〔课件展示植物的生殖方式〕老师引导：请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢？学生：种子老师引导：种子形成经历了哪几个过程呢？学生：经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。〔课件展示〕老师引导：你能描绘植物进展种子繁殖的过程吗？学生：〔讨论答复〕在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。〔课件展示〕老师引导：植物通过种子繁殖的方式是不是属于有性生殖呢？学生答复：是老师归纳：对。种繁殖方式也经过了两性生殖细胞结合形成受精，所以也是有性生殖。老师引导：植物除了用种子繁殖以外，还有其他的产生后代的方式吗？请举出用其他方式繁殖的例子。学生：〔举例〕〔老师补充举例〕〔课件展示〕老师引导：象上面我所举到的这些植物的产生后代的过程中有没有两性生殖细胞的结合。学生：没有老师：对。那么这又是怎样的一种生殖方式呢？学生：无性生殖师生归纳：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖〔课件展示〕。老师引导：同有性生殖相比拟，无性生殖又有什么特点呢？师生归纳：①产生子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状。②无性生殖后代的生活力下降。〔课件展示〕老师：上面我所举到的用马铃薯的块茎、蒜、草莓的茎等是植物的是营养器官还是生殖器官呢？学生：是营养器官老师：这种利用绿色植物营养器官的繁殖新个体的方式叫做营养生殖。你能说出营养生殖的特点吗？学生：有利于保持母体的优良性状，加快繁殖速度。〔课件展示〕老师：既然营养繁殖有如此多的优点，你能举出生活中见过常用的营养繁殖方法吗？学生〔讨论后答复〕：老师补充后引导学生归纳：〔课件展示〕营养生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，伞竹2、嫁接：桃，梨，苹果，大枣，柿，龙爪槐3、压条：类竹桃，桂花老师：如今我们知道了植物营养繁殖的优点和常用的几种营养繁殖方式，你们想不想尝试着来进展营养繁殖的实际操作？好，下面我们就来进展营养繁殖的活动。注意，在这里我们仅仅只为你介绍怎样去进展营养繁殖。同学们可以选择一种自己感兴趣的植物进展一种营养繁殖的实际操作。把详细的理论过程写成报告在班级中交流。请你们通过阅读书中植物的营养繁殖内容，以获得进展营养繁殖的方法，同时，讨论如下问题：1、你准备用哪种方法来繁殖哪种植物？2、植物的营养繁殖和种子繁殖有何不同？3、举例说明消费上怎样利用植物营养生繁殖的优势。[稳固练习]P95考虑与练习：1、2两题。学生反思：八年级生物教案篇5教学内容与分析^p：内容认识各种各样的真菌真菌的繁殖分析^p真菌一节教学内容与学生日常生活亲密相关，老师要引导学生不仅理解真菌的构造，更重要是认识日常生活中常见的真菌，以及它们生命活动特点，同时理解一些食用菌，养殖的过程和方法教学目的与分析^p：教学目的真菌的主要特征认识日常生活中常见的真菌，