有关小学语文教案模板集合5篇

第页共页有关小学语文教案模板集合5篇有关小学语文教案模板集合5篇小学语文教案篇1一、教学目的1、认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。二、教学重点1、认识11个生字和1个多音字，会写6个字。2、感悟、朗读、背诵课文。三、教学难点体会课文最后一句话的意思。四、教学准备1、识字、词语卡片。2、图片、课件或录像。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时〔一〕导语引入，激情引趣。1、上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？2、展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么？〔三个小学生在植树。〕3、板书课题我们去植树〔指导学生读好课题。〕〔1〕哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。〔2〕那好吧，我们一起植树去吧。〔二〕初读课文，初悟情感。导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高快乐兴地来植树了！是多么开心的一件事情啊！你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗？1、听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。2、谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的心情吗？3、同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。4、同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。5、我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。〔三〕随文识字。1、〔出示生字卡〕生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗？采用多种方法读。〔1〕开火车读。〔2〕小老师带读。〔3〕去掉拼音读。2、走进“聪明屋”自主识字活动。〔1〕从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的理解。〔2〕自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。比方：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。比方：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字老师要适时引导，鼓励学生。本课生字比拟简单，老师要放手让学生自主识字。老师重点指导书写新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。老师引导学生发现汉字的形义规律：为什么“们”是亻旁？为什么“树”是木字旁？小朋友还有什么想提醒大家注意？〔四〕指导书写1、引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？2、重点描红：独体字——衣里成3、抄写字头，请小老师互相评议。第二课时〔一〕复习稳固。1、听写生字，人人闯关，小老师互查。2、为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。3、自由读课文。〔二〕精读课文，体验感悟。1、看图，先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？2、读一读第一自然段，用读书来答复这个问题。3、体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。〔1〕你能读出小朋友的动作吗？〔端、铲、洒、载〕〔2〕假设你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？〔3〕师：你们植树这么累，为什么你还读得这样快乐呢？4、你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。〔1〕指名说：马路、小山、河岸〔2〕师引读，引导学生感悟：你们来到马路植树，马路对你们说：“。”你们来到小山植树，小山对你们说：“。”你们来到河岸植树，河岸对你们说：“。”〔3〕你们听了，想对他们说：“。”〔引导学生走进文本，表达自己的感受。〕5、你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？〔1〕当你们和小树一样快乐、安康长大的时候，你是什么心情呢？〔2〕带着你的感受，背诵课文。〔三〕自主积累。1、小组间背诵课文大比拼。2、积累词语我会用。〔1〕把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。〔2〕带词语娃娃去旅游：我会用。〔比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。〕〔3〕课外词语大展示：四人一组，在组内交流自己课外积累。〔四〕总结：这节课我的收获是什么？板书设计：2、我们去植树栽——端、铲、洒我们===小树小学语文教案篇2教材简析：本课主要讲坐在炉子上的一壶水开了，瓦特却没有熟视无睹，而是考虑、追问、联想、研究、实验，最后创造了蒸汽机。学了课文，让学生认识到瓦特最值得称道的是他不放过那些似乎理所当然的事情，而且能想象到更多的东西。本课要求认字7个：壶、母、炉、啪、够、产、蒸。写字8个：瓦、母、炉、被、够、产、吸、蒸。教学目的：1、认识生字7个，会正确书写9个，逐步培养学生独立识字的才能。2、纯熟地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。3、使学生在理解课文内容的根底上，留心观察周围的事物和现象，对不懂的问题，能动脑筋考虑，寻求答案。教学建议：本课生字识读和书写比拟简单，除个别须指导外，应放手让学生自主探究，合作学习，根据已掌握的识字方法，学生能很快掌握。由于二年级的学生对瓦特很生疏，课前可以让学生搜集瓦特的资料。对于课文的理解，老师应先让学生在读中自悟、自得，然后抓住重点段落，引领学生领悟课文的思想内涵。拓展习题：一、比一比，组成词语。被〔〕每〔〕炉〔〕吸〔〕破〔〕母〔〕护〔〕级〔〕二、选字填空。称秤1、妈妈去集市上〔〕了5斤水果。2、叔叔要用〔〕称菜。在再1、小朋友〔〕操场上做早操。2、妈妈让我〔〕看一会儿电视。相关资料：瓦特〔1736--1819〕：英国蒸汽机创造家。生于格林诺克的一个工人家庭。由于受家庭影响，从小就熟悉一些机械制造的知识。18岁，他到伦敦一家钟表店当学徒，利用业余时间刻苦学习，努力理论，很快掌握了制造象限仪、罗盘和经纬仪等技术。1756年，他到格拉斯哥大学担任教学仪器的修理工作，进一步熟悉当时比拟先进的机械技术。瓦特在格拉斯哥大学修理仪器期间，对纽可门蒸汽机进展了深化研究，找出了它热效率低的主要原因。经过试验，成功地制造了蒸汽机。瓦特的蒸汽机大大进步了热效率和工作可靠性，迅速被各个工业部门采用。教案：〔一〕教学准备：字词卡片、瓦特图像教学过程：一、谈话导入。交流搜集的科学家的资料。介绍瓦特。〔出示瓦特图象〕瓦特是二百多年以前英国著名的科学家，他创造的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的开展。今天我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》。板书课题。认识“壶”。二、初读课文，自主识字。1、自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。2、小组内交流识字方法。3、检查识字效果。三、再读课文，理解感悟。1、读文，考虑：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？2、小组讨论。3、全班汇报。4、重点学习二、七自然段。〔结合课文插图，朗读理解〕5、师：瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，你认为瓦特是个怎样的人？你今后打算怎样做？6、学生讨论后汇报。7、小结：你们都是聪明的孩子，希望你们都做个有心人，长大后获得比瓦特更大的成就。四、辨析字形，指导书写。1、出示要求写的字，认读。2、小组交流：怎样记住这些字？哪些字最难写？3、全班交流。4、学生练习书写，老师巡视指导。5、展示评议作业。壶盖为什么会动〔二〕一、简介瓦特，导入新课。1、同学们你们查阅到有关瓦特的资料了吗？哪位同学介绍一下？2、小组内交流资料。同学们理解了许多关于瓦特的知识，今天我们一起走近瓦特，关注他小时候的故事。板书课题：壶盖为什么会动。二、初读课文，愉快识字。1、请选择轻声或默读的方式读课文，遇到生字词或自己感兴趣的地方多读几遍。2、标出自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。3、把课文读给同桌听，互相正音，做到读准字音，读通句子。4、检查识字情况。三、品读课文，交流感悟。1、指名读课文，其他同学认真听，考虑课文讲了一件什么事情？2、在小组内读课文，讨论：瓦特是一个什么样的人？你从哪里知道的？3、小组汇报，老师归纳整理学生的意见。4、根据学生意见，抓住以下几点理解内容。〔1〕瓦特总喜欢问个为什么。引导学生抓住课文的34自然段，理解瓦特好奇心极强。可以与自己做比拟，这种情况我们也见过屡次，我们好奇过吗？想弄明白过吗？〔2〕瓦特喜欢追根问底。引导学生抓住第6自然段，理解瓦特没有像其他孩子一样问过以后就不管了，而是仔细观察，寻找其中的奥秘。然后指导朗读。抓住重点句子“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”与“更多的水汽，就可以推动更重的东西。”比拟其语气的不同。〔3〕瓦特可以认真研究。读课文最后一段，明白了什么？生：瓦特长大后还在研究这个问题。瓦特终于创造了蒸汽机。师：为什么用“终于”？引导学生用“终于”说一句话。是啊，瓦特经过不断努力终于创造了蒸汽机。你想对瓦特说什么？四、读说评议，体悟内化。1、小组讨论：瓦特可以创造蒸汽机，最主要的原因是什么？〔1〕擅长观察周围事物。〔2〕擅长考虑。〔3〕不断试验。〔4〕借鉴别人经历。……2、从这个故事中，你受到什么启发？五、拓展作业：1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、课下搜集科学家的故事或图片，与小伙伴交流。小学语文教案篇3课时目的：1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。3、知道一些动物尾巴的特点。教学重、难点：1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。2、知道一些动物尾巴的特点。教具准备：六种动物图片，生字卡片。教学流程：一、游戏激趣，导入新课。1、孩子们，今天我要给大家上一节课，你们认识我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗？我听说...班的小朋友很有礼貌，上课答复下列问题把小手举得高高的。郑老师想问大家，可以站起来答复下列问题，然后“我、我来答复”吗？不可以，因为这样没礼貌。我还听说...班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜欢你们，想和你们做朋友，你们愿意吗？愿意就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，马上就是好朋友。2、我们已经是好朋友了，我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进展比尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。二、学习新课。1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。2、整体感知课文，都有那些小动物参加了比赛。哪些小动物参加了这次比赛？请大家轻轻地捧起语文书，听老师读一读这个小故事。【老师根据学生的答复相机贴小动物的图片，并学习生字“猴、松、鼠、公〔老师指导书写公，并学习新偏旁八字头和新笔画撇折〕、鸭”。】3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。小动物们的尾巴都不一样，他们该怎么比？比什么？请小朋友们自己读一读课文，遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮助。〔指名答复〕4、学习小节。本次比赛内容就在第一和第三小节，大家一起读一读〔假如学生不会读，就老师教读〕5、学习问号。你们注意到了吗，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，这是——问号。问问题的时候就要用问号，你们问过问题吗？谁会问问题？比方：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？〔指导读问句，末尾的语调都比拟高，语气上扬。〕用问的语气读这六句话。6、比赛结果出来了，请男生读读第二小节，女生读第四小节。〔结合图片学习第二、四小节〕三、小结。动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。小学语文教案篇4教学目的1．知识与技能：读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸”等词语。2．过程与方法：有感情地朗读课文。对照画面，理解课文中详细描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一起的写作方法。3．情感态度与价值观：感受世界名画的魅力。教学重难点：对照插图，把详细描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等详细的描写中体会世界名画的魅力。教学方法:读思结合，以读代讲教学准备：1．课前，安排学生查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。2．老师准备此画的挂图。3．组织学惹事先互相交换传阅，对名画有初步的认识。教学过程：一、导入前两节课中，我们欣赏了中外名家所演奏曲子。今天我们就来欣赏一幅世界名画《蒙娜丽莎》。二、介绍达·芬奇达·芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最著名的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并且是大数学家。科学家。力学家和工程师，是一位多才多艺。全面开展的人。他有着多方面的才能，对人类作出过多方面的奉献。他不仅会画画，雕塑，建筑房屋，还会创造武器，设计过世界上第一个飞行机。他又是一个医学家。音乐家和戏剧家，而且在物理学。地理学和植物学等其它科学的研究上也很有成就。他道德高尚，举止温雅，且体格强健，力量过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁。他左右手都会写字。作画，他用左手写的字是反向的，人们只有在镜子里才能看懂。达·芬奇出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇，这是一个风光秀丽，风景如画的地方，展现出一派田园风光：山坡上有葡萄园，山谷里屹立着四季常绿的树木，潺潺的溪水和叽叽喳喳的鸟叫声构成了一曲欢快悦耳的音乐。在这样美丽的自然环境的熏陶下，达芬奇的观察力和感受力都逐渐敏锐和丰富起来。三、阅读课文，初步感知1、看课文中的插图，让学生自己说说有什么感受？笑得有时觉得舒畅温顺有时又觉得严肃、安详有时略含哀伤有时甚至显出讥嘲和揶揄2、阅读课文，看看作者的分析^p。〔读课文时要注意字词的读音。〕四、深化分析^p课文1、作者从哪几个角度来说明《蒙娜丽莎》的？〔由远及近。由上到下。由部分到整体〕2、阅读课文后，你觉得蒙娜丽莎美在哪里？说说你的理由3、蒙娜丽莎的微笑让你感到了什么？说说你的理由。4、假如单是一幅蒙娜丽莎的肖像画而没有身后的背景作为陪衬，那《蒙娜丽莎》还会有多少神秘感？在“蒙娜丽莎”之前，肖像画一般是没有背景的，在这里画家打破了一般肖像画的局限性，使人物处在了远山。丛林。闪光的水池等背景之中，这一背景朦胧。安静，充满诗意，与蒙娜丽莎的精神生活和谐一致，更好地衬托了人物的内在气质。更为有趣的是，当我们集中看左边时，觉得远景下降而人物上升，集中看右边时，又觉得远景上升而人物下降，富有变化。五、拓展延伸。1、14—16世纪，欧洲文艺复兴中心意大利，当时宣扬“提倡____。反对神权，提倡个性自由。反对人身依附”的人文思想。2、作者达·芬奇，意大利人。整个文艺复兴时期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于艺术，在数学。机械工程。医学。地质学。建筑学等方面都有出色的奉献。3、《蒙》是达·芬奇最负盛名的肖像杰作。成功地塑造了资本上升时期有产阶级的妇女形象，以一个年轻女性温雅的微笑，揭开人性觉悟的旗帜，赞美生命的得意。集中而又充分地表达了他的人文思想，热情地讴歌美与人生。板书设计7蒙娜丽莎之约意大利达芬奇教学反思本组"走进艺术"的课文,由于学生接触不多,教学时,有一定的难度,如何激发学生的的表达欲望,是我在教学中考虑较多的问题.让学生通过各种渠道搜集相关资料是解决问题的根本。小学语文教案篇5本册复习要求：一、汉字1、能纯熟认读《生字表〔一〕》中的218个汉字，会写《生字表〔二〕》中的235个汉字。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。4、认识形声字的特点。5、理解同一个字在不同语境中的不同意思。二、词语1、正确认读课后词语表中的'词语，并能理解词义。2、能区分近义词的不同用法，会说反义词。并能用部分生字口头或书面组词和扩词3、正确地搭配词语，能发现褒义词和贬义词的特点。4、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。三、句子1、会用常用的几种句式写句子〔如条件、递进、因果〕。2、正确判断句子是否完好，能将不完好的句子补充完好。3、会改写句子，如把字句、被字句。4、学会运用打比