有关科学的教案（通用20篇）

第页共页有关科学的教案〔通用20篇〕有关科学的教案〔通用20篇〕科学的教案篇1教学目的1.使学生知道植物生活需要一定的环境条件。2.激发学生观察植物的兴趣，初步学会说明“植物生活需要一定条件”的比照实验。3.开展学生质疑和探究的精神，培养学生用差异法判明事物因果关系的才能。4.浸透科学自然观--使学生体会到自然事物是互相联络的。5.培养学生搜集资料的兴趣和才能，培养学生良好的学习习惯。教学重点指导学生认识各种植物都必须生活在一定的环境条件里。教学难点认识绿豆或其它植物的生存环境。第一课时活动〔一〕指导学生认识植物必须生活在一定的环境中出示一些植物挂图或图片〔可把一些图片存到软盘中，投到屏幕上〕。考虑：1.柑橘树生长在什么地方？〔我国南方〕苹果树生长在什么地方？〔我国北方〕在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我国南北自然条件有什么不同？2.仙人掌生长在什么地方？〔沙漠〕莲〔荷花〕生长在什么地方？〔河湖、池塘里〕把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？3.月季花种在什么地方生长得好？〔向阳地方〕玉簪种在什么地方生长得好？〔背阴地方〕这两个地方自然环境有什么不同？讨论：这些事实说明了什么？老师小结：根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植物的生活环境包括阳光、温度、水等。阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条件，但是各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全一样。例如有的植物喜光，有的植物喜阴；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。第二课时活动〔二〕指导学生认识绿豆或其它生长需要什么样的环境条件实验l--绿豆或其它生长是否需要阳光实验2--绿豆或其它生长与水的关系学生根据课前的实验，进展汇报实验报告实验用具实验过程师生小结绿豆或其它生长需要的环境条件。活动〔三〕指导学生认识不同的环境中生活着不同的植物出示挂图或图片热带森林、沙漠植物、沼泽植物。考虑1.图中是什么自然环境？沙漠、池塘、热带森林、沼泽。2.沙漠、池塘、热带森林、沼泽的自然环境有什么特点？〔干旱、少雨〕干旱、少雨；水多；炎热、多雨；泥泞、多水。3.在沙漠中、池塘中、热带森林中、沼泽中有什么特有的植物？仙人掌、骆驼刺等耐旱植物；莲、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、长绿的植物；多是喜水的草类植物。讲解：因为各种植物都需要一定的生活环境，所以在不同的环境中生长着不同植物。观看植物的适应性的资料片，并由老师和学生介绍相关的资料。稳固应用1.植物生长需要哪些环境条件？2.举例说明，各种植物都必须生活在一定的环境里。科学的教案篇2【活动目的】1、培养幼儿的创新意识。2、让幼儿掌握对事物的讨论方法。2、培养幼儿的操作才能、发散思维才能、表达才能和观察才能。【重点难点】沉与浮的关系，水的三态变化。【活动准备】1、塑料盆、水、冰块、酒精灯、烧杯、小木块、塑料制品、铁块、小石头等等。2、电脑、课件。【活动过程】1、导入活动：师：孩子们，你们喜欢水吗？看，老师今天准备了什么？〔五盆清水〕如今请小朋友用手感知一下水的温度是凉是热？〔让幼儿通过感知，说出水的凉与热，说出自己的感觉。〕2、启发幼儿的想象活动。师：孩子们，你知道水有什么用处？〔让幼儿展开想象答复，老师进展个体和集体提问，并随时小结：用水可以洗衣服、做饭、洗菜、浇花、洗手、洗脸、发电、救火等，还可以制做许多食品、饮料等也都需要水〕。师：听小朋友刚刚的谈话，水原来有这么多神奇的用处，可是水还有很多神奇的地方呢？你们知道吗？3、引发幼儿讨论水与人类生活的关系师：孩子们，水与我们生活有什么关系？让幼儿展开讨论，大胆发表自己的看法。〔植物不能没有水，动物也不能没有水，假如没有水，人类、植物、动物就不能存在〕。4、研究水的由来，分别让孩子表达，利用讨论、交流、提问等引导。〔水是从天上来的，水是从地底下抽上来的，从井里来的，从山上流下来的，有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。〕。5、小实验：老师利用酒精灯、冰块等演示水的三态变化。师：这里有一块冰，是老师把盛上水的容器放到冰箱里做的，今天我们做个实验，给冰块加热，看看有什么变化？老师实验，让幼儿观察并讨论水的变化。老师根据幼儿的答复进展小结：水遇冷结成冰，冰遇热变成水，水遇热变成蒸汽。6、实验：沉与浮师：孩子们，如今我们再做一个实验，验证一下水有什么作用，请小朋友将你们准备的物品，一样一样轻轻地放在水里，带着几个问题仔细观察：什么物品沉下去？什么物品浮在水面？你们还能用什么方法让沉下去的物品浮上来，浮在水面的物品沉下去？〔幼儿通过理论得出结论，老师小结。〕7、课件演示：〔1〕人们都在干什么？游泳、滑冰、洗澡、洗菜、浇花、养鱼、养虾、海洋运输、河水发电等。〔让幼儿互相讨论水对人类的好处〕〔2〕发生了什么？洪水冲跨了高楼、工厂、学校、住房、庄稼、许多动物也都受到伤害等。〔幼儿说说水给人类带来的害处〕〔3〕污水对人类和动物的损害。〔让幼儿讨论怎样保护水资〕〔4〕展开讨论：师：通过观察短片，知道了水与人类的关系，在日常生活中水给人类社会带来很大好处，但有时也会给人们带来灾害，要做到节约用水，保护水利资，你们想让水为人类创造什么好处？【延伸活动】在现实生活中如何节约用水，请妈妈帮助你找出节约用水的方式方法。科学的教案篇3活动目的：1、认识数字9，感知数字与数量的关系。2、复习数字6—8，正确观察比拟数量的差异。重点、难点：感知9以内数量，正确观察比拟数量的差异。活动准备：幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木假设干、保鲜袋假设干〔贴有数字〕6—9数字卡片一套；分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只。老师作业纸一张。活动过程：一、数点心。1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？3、出示数字9，幼儿认读。4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？二、包装点心。1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮助把点心装进袋子里。〔要求：袋子上是数字几，就装几个积木〕。2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。3、老师随意得抽三包，集体进展检查。三、点心装筐。1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。四、幼儿操作活动。1、〔出示老师作业纸〕点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！2、老师对操作题进展讲解示范，幼儿进展集体操作〔幼儿活动材料〕。3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。科学的教案篇4活动目的：1、在认识春芽的根底上理解歌词，唱准音调。2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。2、种子在雨中发芽长大的图片。活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。2、观察图片说出种子的发芽过程。3、老师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。4、幼儿学唱歌曲。5、在熟悉歌曲的根底上进展齐唱、分组唱、领唱。效果分析^p：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们理解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进展完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进展观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进展第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的根底，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽局部的内容。孩子们都可以用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们根本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。科学的教案篇5［活动目的］1、让幼儿探究有弹性的物体，获取有关弹性的科学经历，理解有关弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。2、激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养幼儿创造性思维和对科学的探究精神。［活动准备］1、大型玩具弹跳垫。2、弹簧及带弹簧的玩具、用具〔拉力器、弹簧秤〕，其他有弹性的物体〔橡皮筋、皮球、篮球、乒乓球、海绵、布玩具、跳跳球、扇子、钢琴、风琴、鼓、锣、碰铃等〕搜集生活中有弹性的物品摆放在活动区内。3、铁丝、纸、易拉罐、笔、棉花、布、石头、木块等。4、大屏幕、投影仪。［活动过程］1、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后进入室内。〔1〕小朋友在玩跳跳床时身体有什么感觉？〔2〕你们知道身体什么会向上跳吗？2、幼儿自由探究材料，鼓励幼儿大胆尝试〔1〕请幼儿玩带有弹性的物体，自我探究，老师巡回指导。小朋友，老师带来了许多玩具，请小朋友试着拉一拉、压一压、捏一捏、扔一扔，看看有什么变化。提问：请小朋友说一说你玩的什么玩具，怎么玩的，玩具怎么样了？你刚刚玩的是什么东西？有什么特别的发现？〔它们会改变形状。〕这些东西为什么会变长变短？变大变小？变高变矮？还能弹击出声音？〔因为它们有弹性。〕你是怎样使它变化的？做一遍给大家看一看。〔对弹性物体用力拉、压、吹后可改变大小、形状，不用力时又恢复原状；敲一敲、弹一弹会发出不同声音。〕〔2〕鼓励幼儿再尝试一次，并把发现用符号记录下来，来稳固对弹性的认识。请小朋友再玩一玩刚刚没有玩过的玩具，并用你自己喜欢的符号记录下来。〔3〕请小朋友讲述自己的记录〔把记录投影到大屏幕上〕。请小朋友互相讲讲自己的记录及发现。〔4〕小结：这些东西真有趣，用力压或拉它时它会变形，手一松，它又会变回来。3、联络生活实际，加深对弹性的认识和理解〔1〕找找你身上什么是有弹性的东西？〔2〕找一找我们幼儿园内和活动室内有哪些有弹性的东西？〔3〕想想、找找你家里有哪些弹性物品？〔引导幼儿总结出弹性的东西在我们生活中有许多，作用很大。〕4、请幼儿自己制作弹性玩具老师给小朋友准备了纸、铁丝、棉花、石头、木块、皮筋等东西，请小朋友动动脑筋把它们制作成弹性玩具。5、完毕。请小朋友把自己制作的玩具放到科学区。到外面去找一找哪些东西有弹性。科学的教案篇6活动背景“开放”和“封闭”是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择“开放”和“封闭”这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边可以接触到的，又是很容易被无视的;选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于承受和力所能及的;选择中班幼儿，既合适幼儿的现有程度，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经历，解决实际生活中的问题，进步幼儿的集体合作意识。活动目的1、在游戏和操作活动中感知“开放”和“封闭”，初步理解其含义及两者的相只于“2、尝试运用数学知识解决实际问题，进步探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性。3、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。活动准备课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等活动过程一、设置情景。提出问题。理解”开放“和”封闭“”1、(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危险了，怎么办呢?(老师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(老师____电脑：突出图形)像这样全部围起来，一、最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很平安，瞧，它们玩得多心啊。2、小鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(老师操作电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门、栅栏开放了，甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了。3、那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很平安了)“4、甜甜问：”褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不可以?“那么开三个门、多个门呢?5、小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时”候开放，需要封闭的时候封闭。二、理解开放“和”封闭“，拓展幼儿思路”1、甜甜刚刚设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅栏，你能帮助她吗?(随幼儿的答复，依次出现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)“2、哎呀，这些图形有的是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清楚了，我们来帮她分一分吧。3、分类游戏看图形分类我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标志?哪个做开放图形的标志?”好，如今请你们拿起自己的“小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想好后再摆放假设我会”用音乐等你们，音乐完毕了，就告诉大家做好了。4、幼儿操作，老师小结正确的操作结果。三、联络实际，解决问题1、今天我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都干了，我把原来封“可以喝到里面的水。喝好了，我还”要把它关好，封闭瓶子，这样里面&;有许多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一想还有那些事例。2，刚刚大家想了许多生活中的开放、封闭的事例。(出示操作图)如今就请你们试着操作一下：小剧场的门要造几个，造在哪里适宜呢，为什么?幼儿操作、介绍后活动。活动延伸让幼儿在生活中理解更多的开放与封闭的相对状态，及其互相转换;理解人的心情也有开朗与郁闷的时候，要学会调节自己的心情，让自己常往好处想，变得心情愉快、活泼开朗。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿可以用眼看、用耳听、用嘴说、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。科学的教案篇7教学目的探究过程和方法：能仔细观察并描绘图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；能对自己与家人的外型特征进展比拟，并作合理解释；能对动物的遗传现象做出合理的推测；会查阅和搜集有关植物的遗传资料知识与技能：知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；知道动植物的很多特征也是可以遗传的；理解遗传也是生命的根本特征。情感态度：体会到合作与交流的重要价值；感受遗传的神奇和美妙教学重难点重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测课时安排一课时教学准备老师准备：多位学生的全家福照片做成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带父母的照片教学过程教学安排教学效果一、导入1.以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。〔板书课题〕2.我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3.学生讨论后答复4.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？〔让学生找找这几位父母与孩子的相似特征〕二、学习新课1.人类的遗传现象〔1〕刚刚我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。〔2〕你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？〔3〕我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。〔4〕不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2.动物间的遗传现象〔1〕观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征〔2〕小组讨论答复3.植物间的遗传现象〔1〕观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征〔2〕小组讨论答复4.总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描绘遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、遗传现象的推测1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2.小组讨论后汇报四、拓展作业(1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，理解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？板书设计生物的遗传现象肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征鼻子、嘴形-科学的教案篇8目的：〔1〕初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。〔2〕能围绕磁铁的问题积极地探究，培养对科学探究活动的浓重兴趣。准备：每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等过程：〔1〕理解磁铁可以吸住铁制的东西。操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。〔2〕探究：用磁铁吸非铁制的东西。提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？〔不能〕鼓励幼儿积极探究，并把自己的发现和方法告诉大家。〔3〕自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。活动延伸：〔1〕在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。〔2〕引导幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？〔3〕幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。科学的教案篇9活动背景在日常生活中水是比拟普遍也是不可缺少的，在这个活动中让幼儿感受水给我们带来的好处和快乐活动目的1、让幼儿明白水可以做什么。2、理解水的重要性。3、水的变化。4、水给人类做好事的同时也带来了害处。活动重难点重点让幼儿明白水给人类带来的好处和害处难点让幼儿知道一些科学现象，遇冷变成冰，遇热变成水蒸气等的道理活动准备一小桶水，一个透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一块毛巾活动过程过程一先把水倒入透明的玻璃杯中让小朋友看清楚水是没有颜色的实验观察一、叫几个小朋友来闻闻水有没有味道【没有】二、接着翻开一瓶牛奶和水作比拟，问：小朋友牛奶牛奶有没有味道【有】老师：牛奶是什么味道好吃吗?幼儿：是甜的好吃。老师问：然后将牛奶倒入水中这时候水变成什么颜色了幼儿：【白色】。三、老师在将黑墨水倒入水中，此时和牛奶相比黑墨水更为突出，老师问：这时候水变成了什么颜色了?幼儿：【黑色】讲述水的重要性比方照明：没有电灯我们可以点蜡烛，没有蜡烛我们可以点油灯，没有油灯我们还可以点火把，要是连火把也没有那我们可以静静地等待黑夜过去白天的到来。可是对于水就不同了，就好似今年的旱情一样，没有水我们无法洗脸，刷牙，无法解渴，餐桌上没有鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船业无法行驶，连娃娃哭也没有了眼泪老师问：水还可以变成什么?幼儿：【不知道】老师讲解：水遇冷就会变成冰，遇热变成水蒸气，还可以变成：雨，雾，雪。老师问：长时间下雨好不好?幼儿：会涨洪水冲垮我们的房子和树木，塌方，甚至还会失去生命。最后教育幼儿要懂得【节约用水】总结得出：水是无色无味变化无穷的，水带给人类快乐也带来了危害。活动反思在这次活动中让幼儿感受了水变化的过程，激发他们的兴趣，让幼儿明白了水的重要性以及危害。假如在让我上这节课我应该要再拓展思维，然后在找一些图片给小朋友看加深在他们心目中的印象。科学的`教案篇10活动目的：1、尝试实物的内容编出相应的应用题。2、学习列出相应算式，计算出未知数的答案。活动准备：教学挂图一幅，数字卡片，动物图片。活动过程：1、导入：师：你们看看老师的卡片上分别有数字几呢？〔3、4〕我们要把这两个数字合起来变成一个大数，小朋友想一想，这个大数是几呢？〔7〕。对了，我们把这样的式子叫做分合式，我们一起把这个分和式念一遍。小结：这个分合式的两个小数加起来就成为一个大数。师出示一张卡片，引导幼儿观察。图片上的数字有一个大的，有一个是小的，怎样算出另一个小数？小结：把大的数字减去一个小的数字，就得出另一个小数字。2、尝试编8以内的加减应用题。〔1〕师：刚刚我们复习了7以内的组成，小朋友表现得都很棒，如今老师要教小朋友一个新本领〈〈看实物编应用题〉〉〔2〕师：你们看，小鸟飞来了，请你们仔细听，老师先给小朋友来编一题加法应用题吧！天空中飞来了2只小鸟，又飞来了3只小鸟，天空中一共有几只小鸟呢？我们可以怎么列这道题呢？〔3+2=5〕小结：加法编题中，要用到又、一共。〔3〕小朋友们你们会编吗？你们看如今小鸟有几只？又飞来了几只？请你们一起来编一道应用题，记得编加法应用题一定要用上：又、一共，好接下来请大家一起来编应用题吧！天空中有3只小鸟，又飞来了2只，天空中一共有几只小鸟呢？说得真不错，我们也给这道题列一道算式吧！〔3+2=5〕〔4〕如今老师又要把小鸟给变走了，如今是1，4请你们来编一编。请你们来列一道算式吧！〔小朋友真棒〕3、小朋友的加法应用题编的真好如今我们来编减法应用题。〔天空中原来有5只小鸟，飞走了2只，还剩几只小鸟？我们一起来列一道算式吧！〔5-2=3〕对了，飞走了可以用减法来算就可以知道还剩只小鸟〕〔1〕如今请小朋友你们自己来编一道减法应用题〔真棒小朋友编的真好。〔2〕如今请小朋友轻轻拿出椅子下的卡片，请你们根据卡片上的数字来编应用题，编好的小朋友就告诉你旁边的小朋友，看下谁编的最好。科学的教案篇11活动目的：1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。2、初步理解食物的营养知识。2、体验做点心师的愉快情感。活动环境及准备：ppt图片、面团假设干、馅料假设干、每桌一个盘子、油泥板人手一块、帽子围裙一副。活动过程：一、看ppt图片引出主题1、看图片理解天线宝宝们的早餐吃了什么？师：吃完早饭宝宝来到草地上，宝宝们边锻炼边告诉小伙伴们早饭的时候自己吃了什么……2、通过看图片幼儿理解天线宝宝们的早餐。二、幼儿讨论自己的早餐和味道1、回忆早上吃的早餐提问为什么每天要吃早餐？师：我们宝宝们为什么要每天吃早饭。幼：……师：早饭富含碳水化合物及蛋白质、维生素、脂肪等。是我们身体必需的营养。吃了吃饭，我们就有了营养，就会长个子，变得强壮。玩玩具有力气。2、说一说吃的是什么早餐？味道怎样师：那我们小朋友们早上吃的是什么早饭啊？味道怎么样？幼儿自由答复三、资介入1、这些丰富的早餐是谁做的？师：这些营养的早餐是谁做的呢？〔激发幼儿做点心师的愿望〕幼：……师：哦，点心师阿姨做的。宝宝们，我们来学点心师阿姨做早餐吧。2、点心师阿姨做早餐点心。〔师充当点心师阿姨，头戴带厨师帽。〕四、行为操练1、提供好面团、盘子、面板〔油泥版替代〕馅料假设干2、师充当点心师阿姨做早餐。3、幼儿学习做点心。4、幼儿自由操练，师巡回指导。五、展示、赏析幼儿的作品1、通过视频展示仪器展示幼儿有创意作品，师幼共同赏析作品。2、通过象形词描绘完毕活动圆圆的饼干弯弯的饺子大大的馒头小小的鸡蛋六、活动反思幼儿的游戏充满了教育的契机，老师应擅长观察幼儿的游戏，并努力捕捉有价值的教育因素生成教育活动。老师要支持和推进幼儿自发生成的活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者。这个活动充分表达了从幼儿的生活中发现问题，并尝试帮助幼儿解决问题。老师通过细心的观察，发现幼儿对品种丰富的早餐非常感兴趣，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，准备了各种各样的早餐材料，给了幼儿自由选择的时机。从活动的效果可以看出，幼儿根本能说出早餐的名称和味道。初步理解营养知识。在快乐的点心制作活动中，利用了家长资介入活动，满足了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在愉快的情绪中主动获得了生活的经历。理解了营养常识。科学的教案篇12一、活动准备：1.理解骨骼的主要功能。2.让幼儿理解坐、立、行的正确姿势与骨骼的关系。3.增强幼儿保护身体的意识。二、活动准备：有关人体骨骼的图片资料、人体骨骼模型。三、活动过程：导入-讨论-动动〔一〕导入1.摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什么样的？〔如：长短、大小等〕2.出示图片资料及模型，让幼儿初步感知、认识。〔二〕讨论1.图片上的骨骼都长在哪里？它们是什么形状的？它们有什么作用？2.小结：骨骼是人体的重要局部，它是人体的支架，有了它人才能运动，五脏六腑才能有活动的空间，才能不被挤压。3.师：骨骼对我们很重要，假如坐的时候身体不直会导致脊柱弯曲，所以我们小朋友要有正确的坐、立、行的姿势，这样才能保护我们的骨骼安康的生长。4.提问：骨骼对我们很重要，那我们除了坐、立、行要有正确的姿势我们还应该怎样保护我们的骨骼呢？〔幼儿讨论〕5.总结：我们要保护骨骼就要多做运动，坐要有坐相身体坐坐直；站的时候也要站直；走路也要挺起胸膛，这样我们才能保护我们的骨骼，防止骨骼弯曲。还有要补钙增强骨骼的坚韧性，还要多晒太阳骨骼会更结实。〔三〕动动老师和幼儿一起训练正确的站立、坐、行的姿势，做做简单的锻炼的活动。科学的教案篇13教学目的：1、理解各种水果，制作水果拼盘，品味水果的滋味，培育孩子触碰觉、嗅觉、味觉的综合才能，2、孩子体会秋季水果成熟的欣喜心情。教学预备：1、教学前观摩果园2、苹果、梨子、甘蕉〔即指：香蕉〕、柑橘〔又称橘子〕、柚子、石榴等水果数个3、塑料盘子五个，塑料小刀子每个人一把教学过程：一、引进：今日，农村老百姓伯伯给我们送来了很多的水果，我们一块儿来瞅瞅均有哪一些水果？二、理解水果1、分组观测和观察水果〔启发孩子通过看看、摸摸、闻闻来体会水果的色、香、〕2、集合沟通讨论。勉励孩子英勇把自个儿看见、摸到、闻见的体会告知别人。三、水果拼盘比赛1、孩子分组讨论：例如何制作水果拼盘2、孩子分组制作水果拼盘〔老师协助孩子切好〕3、欣赏各组的水果拼盘，孩子开展点评四、品味水果拼盘大会启发孩子品味自个儿做的水果拼盘且说一说吃到的滋味怎么样五、教学游戏“运水果”结束。科学的教案篇14活动目的1、知道水的用处和重要性，保护水资，节约用水。2、通过理论活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的才能。3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。重点难点幼儿能结合自己的生活经历在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，进步幼儿大胆思维创新的意识活动准备录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。活动过程1、谜语导入。刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。2、幼儿讨论水有什么用启发幼儿根据自己的生活经历与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要保护水资，节约用水。6、创新操作活动探究：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?A幼儿讨论：B试一试，怎样把水变干净。C说一说，为什么实验结果不一样。D怎样用毛巾过滤使水变得更干净?7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。科学的教案篇15教学目的科学概念：桥梁有多种不同构造，有的桥梁把多种构造合为一体。桥的形状和构造与它的功能是相适应的。过程与方法：进步观察、比拟、描绘和评价的才能。情感、态度、价值观：体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状构造之美。教学准备为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。老师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。教学过程一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”二、美丽的彩虹桥－拱桥出示图片，观察比拟这些拱桥，它们有什么一样和不同？各有什么优点？实验：用木棍做一个拱，然后两个做比照，看是那一个面的受力更大。1、〔桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被程度方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲才能。〕三、拉索桥1、观察拉索桥，它们的受力局部主要是哪些？2、以实际例子说明。观察这些桥的构造是怎样的。拉索桥终究有什么优点？3、实验：模拟做一个拉索桥。在实难中学生边观察边考虑问题，当演示完成后答复。〔1〕两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？〔2〕把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进展，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其程度。让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。科学的教案篇16设计意图：幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进展科学启蒙，激发他们探究科学的兴趣，引导他们积累科学经历，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的进步。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步理解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。活动目的：1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。2、初步理解蜡〔油画棒〕不吸水的特性。活动准备：材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船假设干。经历准备：幼儿有在水中玩纸船的经历。活动过程：一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经历小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？二、老师出示纸船设疑，引发幼儿考虑1、老师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比拟快。2.老师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜测结果。三、师幼共同实验，理解油画棒的排水性1.老师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进展比照：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。2.老师小结：如今我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。四、幼儿动手制作小蜡船1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。2、小朋友用油画棒给小船涂腊。五、自由在水中玩蜡船，活动完毕活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。科学的教案篇17教学目的：1．根据自己搜集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。2．产生探究恐龙灭绝原因的兴趣。3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4．激发幼儿对科学活动的兴趣。5．培养探究自然的兴趣。、教学准备：幼儿经历准备：阅读过有关恐龙的书籍。材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料教学过程：一、讨论恐龙的灭绝原因。1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的，假如其他幼儿有不同意见，老师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。2．提问：恐龙生活在什么年代？如今能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？二、老师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。三、整理恐龙灭绝的主要原因终究是什么？1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师根据幼儿的答复或作进也不地追问，或表示认同。四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。1．幼儿看图，听老师介绍。如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。〔在这个环节中，老师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的开展，也许会出现新的结论。〕教学反思：恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜测孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步进步教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习到达不仅能让孩子们理解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的奥