期末复习反思15篇

第页共页期末复习反思15篇期末复习反思15篇期末复习反思1我从事初二思品课教学工作接近十年。回忆教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进展反思，回味成功与缺乏。一、根据教材，传授知识在课堂教学过程中，能根据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，到达教学相长的效果。我做到：1、深化把握教材，根据课本设计问题;2、亲密联络实际，认真分析^p解决。老师既联络学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析^p、学会解决问题的才能;3、老师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生可以客观对待社会生活中的各种现象，分析^p原因，探求解决途径和方法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。二、理解掌握，及时复习训练。老师将课本读薄，深化把握课本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，我做到了：1、深化浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本;2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活理论，理解问题，分析^p问题，解决问题，内化教学内容，深化领会课本，读懂课本;3、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中;4、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。老师千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀老师的先进经历，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的开展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、开展自我。教学要因老师的个性、才能而异，不能搞“一刀切”，千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断进步，又能使层次不一的学生不同程度上得到开展，对每个学生进展自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品课;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择适宜的教学资进展教学，努力进步教学成绩，实现好的教学效果。第四、注重过程管理，进步课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、才能的全面进步;及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生落伍！第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关心，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想根底，做好思想支持！总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们老师都要抓住时机，为教育事业做出应有的奉献。期末复习反思2今年一年级下册数学的新课完毕较早，我们一般都复习两个多星期了。期末复习，我们都在考虑：复习什么，如何复习更有效？我想，针对教材内容比拟简单，以及一年级学生以兴趣为主导的特点，复习时重点考虑以下几个方面：一、是理清教学内容。我们先学什么，后学什么；哪是本册教材的重点，哪是难点；哪些是必须打牢的根底等，都应该做到心中有数。二、是突出教学重点。一年级下册数学中进位加和退位减是教学的重中之重，无论口算，还是竖式计算，都是将来进一步学习数学的根底，几乎等同于“元认知”一样重要；其次是用加、减法计算解决的简单实际问题，这也是开展学生才能的重要根底。三、是打破教材难点。人民币单位的认识，尽管课时不多，但是在解决简单实际问题的过程中，错误率相当高。主要是学生缺乏相应的购物经历，解决问题的过程综合运用了百以内数的认识，以及加、减计算的知识。四、是摸清学生内幕。学生终究学得怎么样，哪些知识是学生已经掌握的，还有哪些学生未能掌握最根底的计算内容，我们能否在期末复习有限的时间内帮助一局部落后的学生赶上来。这些都是需要我们通过观察来理解清楚的，不能眉毛胡子一把抓。那种期盼通过加大练习量来进步学生整体成绩的做法是不明智的。五、是提升学习兴趣。一年级教材因为教学内容简单，复习时极易陷入简单的机械重复。多数学生已经熟知的内容，我们还在津津乐道。结果是学生不愿意静心听讲，老师吃苦不讨好。综合以上的一些考虑，我们每天就会变着把戏走进教室，每天带给学生一些全新的感觉。分数要考虑，学生的将来开展更应该关注。期末复习反思3〔1〕表达目的性复习目的是否明确，直接影响着复习方案、复习过程的设计和复习质量的好坏。目的明确，能增强复习的针对性；反之，那么导致复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复习积极性。我们应做到：①明确新课标说明的语文教学的总目的和详细目的。总目的是“立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底”，详细目的参照课标中的各年段要求和教材的教学要求；②清楚新“课程标准”提出的教学理念③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；④理解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所进步和开展。前两点就是我们常说的语文教改的方向，后两点那么是课堂教学的实际。有了方向，又能从实际出发，做到了有的放矢，这是抓好复习工作的关键一步。〔2〕注重系统性老师要以大纲和教材为根据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建可以涵盖教材知识才能构造的网络。以点连线，以线结网，使语文复习形成系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与理论活动等方面梳理出各自的知识要点、才能要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和才能点还需进一步细化、归类。〔3〕讲求序列性复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进展系统化的重新组合，因此必须循序渐进，做到有序地进展精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而到达复习的深度。一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。期末复习反思4期末考试快到了，每学期的这个时候，总是最紧张的时候，也是学生最急躁的时候。所有的功课都完毕了，课本学完了，作业也做得差不多了，剩下的时间都要“老调重弹”。如何进步学生的学习兴趣，既不能让学生感到枯燥，又不能让学消费生急躁。这是我认为最主要的问题。我认为上课时学生的注意力是课堂效率的重要保证，它直接影响到一堂课的教学质量。学生是学习的主体，假如连他们也不全身心地投入到课堂中去，那老师再努力讲解也无济于事。那要怎样才能使学生在课堂上注意力高度集中呢？我想应该做到以下几个方面：〔1〕改良教学方式，运用多种教学手段进展课堂教学。〔2〕老师应注意上课时的音量。〔3〕应加强老师与学生之间、家长之间的情感交流。每一节复习课都精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新收获。学生在平时测试中出错的地方就是他们不明白的地方，也是老师要重点辅导的地方。因此，在复习时我将学生课后问题、作业本及检测题中有代表性的错误找出来，分析^p出错原因，从中汲取教训，引以为戒，防止期末出现类似错误。使每个学生在容易出错的地方引起重视。总之，复习是对以前学过的内容进展再学习的过程，对于学期末的总复习，其主要作用是：通过复习把以前学过内容的破绽和缺欠补上，使知识更加完好；通过复习使所学内容融会贯穿，才能使知识系统化，对问题的理解才会更深化。期末复习反思5一学期转眼即逝，反思过去，有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是老师在塑造学生美妙的心灵;特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高而灵敏的教育教学技巧。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。一、政治老师要努力进步自身素质。“打铁先要自身硬”，施行素质教育，首先要进步老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务才能要进步;二是老师的言行修养、道德觉悟要进步。这是素质教育的根底，也是推行素质教育的先决条件。二、发挥课堂教学主渠道作用，进步课堂教学效率。初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。使学生较好地掌握课本的根底理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原那么，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能进步课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓励学生大胆表现自己。三、利用好社会大课堂，与社会理论相结合。理论联络实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会建立理论追求欲望和创新精神，有效地进步学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟程度，获得良好的效果。反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢送和喜欢的老师，往往对学消费生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，进步自己的教学程度。期末复习反思6通过八年级数学的复习，在教学理论中我觉得老师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要进步教学效果，到达教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程，进步学生的参与质量；培养学生的参与才能上做好文章。教学中，激发学生参与热情的方法很多。提出问题，设置悬念，能鼓励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。重视理论活动在教学过程中的启智功能，通过观察、考虑、讨论等形式诱导学生参与知识形成开展的全过程，尽可能增加学生的参与时机。在学生易错处反思，学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”。例题教学假设能从此切入，进展解后反思，那么往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!我们学习数学的目的就是为理解决问题。在解决问题还要加强学生分析^p问题、概括问题、发现问题的才能，在教学中多重视学生的反应，注重学生学习才能的培养。最后还是要从自身教学程度和教学才能上去分析^p，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。期末复习反思7光阴荏苒，一个充满挑战的学期完毕了，我的内心里五味杂陈，感觉自己有很多地方需要反思。这次期末考试也反映出了我在教学方面很多的问题仍然存在着。首先需要改变的就是自己的教学方法。平时上课我总是在讲台上和学生交流，提问题时听到一局部学生和我互动，我就当成所有学生都会了，但是通过这次期末考试我看到了这种交流方式的严重后果：平时我认为学的不错的同学的考试成绩并不理想。课堂上，我感觉还是自己讲的太多，没有创造足够的时机让学生说，所以以后上课我必须灵敏些，得经常到讲台下转转，不能总是讲，这样既能防止单调、防止说教，还能营造活泼的课堂气氛。同时也有利于自己理解每一位学生的特点，方便以后和学生更好地沟通和交流，进步课堂效率，吸引学生集中注意力听课，带动学生的积极性。我还要继续认真努力的备课，好好的研究教材和教参，精心的准备教学课件，保证不遗漏知识点，对于常考的题型和学生经常出错的题型要重点讲。以后要尽量进步课堂效率，尤其是对于学生易出错的`题目，应该将这些错题进展专门的讲解。目前最让自己头疼的就是成绩好的同学总是粗心大意，成绩差的学生成绩又上不来。所以以后我必须得充分的备课，尽量使每一堂课能让大局部学生学会，为做好一名优秀老师打好根底。在以后详细的工作开展中肯定还会有诸多失误和不完善的地方，希望自己能不断改良，逐渐完美吧。期末复习反思8这节课主要是复习Moduleone的一般将来时。整个教学设计是围绕Topic-OurHoliday展开。目的是帮助学生把所学的内容连接起来，帮其梳理，总结学习内容从而使知识得到系统的稳固，最终更加结实地掌握知识。从一开场的复习短语、引入句型，唤起了学生对一般将来时的记忆。〔毕竟经过长时间的一般过去时的学习，学生对一般将来时又有所遗忘了。〕紧接着的操练、拓展等都能集中学生的注意力满了兴趣，尤其自信的同学都能大胆地表现自己。这是我第一次尝试开展异班教学的公开课，准备这节课的时间也很仓促，仅一周。因此客观来分析^p应该说效果还是可以的。当然，本节课也确实存在一些缺乏，主要表达在以下几个方面：一、备课时没有充分以学生为主，把重心放在了教学的设计上，却忽略了学生才是主体。二、把学生定位过高，认为学生已到高段就无需作详细的示范，导致有局部学生在综合描绘图片时对老师的要求不够明确。三、没有认真研究《复习指导》。尤其到了期末复习阶段，应高度关注中下生，多给他们锻炼的时机，重建其自信。老师还可针对其程度制定不同的复习内容，使这局部学生的英语程度能获得不同程度的进步。四、所编写的听力材料偏长，以后应更科学地选材。总之，我很认同李老师的观点。通过此节课让我在今后的教学中有了进一步更为明晰的认识，也坚决了今后要努力的方向！请各位领导和同行多多指教！！这就是我的这课的教学反思.期末复习反思9在复习过的一些知识点当中，学生掌握不好的问题是工程问题，平时学生接触的不多，所以略微拐点弯的问题，他们都不好理解。这局部有一个根本公式：工作效率乘以工作时间等于工作总量。可实际问题往往会七拐八拐，伴随着多人以上工作问题，学生自然而然理不清头绪。所以需要老师构建知识网络体系，小学生做起来比拟困难，老师那么应该讲解清楚，使学生理解整个体系。工程问题中常出现的典型例题，老师分好类后，逐一向学生呈现，在此过程中，把关系讲到位，让学生围绕根本公式展开搜索，找到和条件相关的未知条件。当然，这也不是每个学生都能做到了，根据他们的认知程度，必然会有局部同学无法理解其中的关系。这种情况的出现是必然的，假如说有什么方法解决，我认为除了多加练习也别无他法。多练，不代表漫无目的的反复练，而是要突出层次。一般的练习设计都遵循：先根底再拔高，由浅入深的规律。在练习中，题目过易、过难都起不到复习的效果。重练习，进步学生练习的兴趣与效果，切忌不加选择的拿来，要把重点放在教材上，放在典型例题上，争取做到人人过堂。任何方式的练习都要学生的主动参与，假如没有主动性，一切都不会有效果。有很多同学头脑灵敏，思维敏捷，课上跟随老师思路，关键时刻可以发散思维找到打破口，这就意味着他根本已经承受了新的知识。接下来在稳固练习中，他们往往会精神松懈，觉得既然已经听会，练习不成问题，都是些循规蹈矩的问题。但往往错就错在他们的态度上，轻视练习题是一大忌。自作聪明的同学往往会把问题想方法解决，式子出来了，但结果不算，他们多数都是懒惰型的，这样也是他们考试考不了高分的原因，计算不过关。导致考分不高还有一个原因就是不检查，假如仔细检查，也能查出一些问题的。那么考试时从哪些方面检查呢？第一、检查列示是否正确，读题，看是否该用加法、减法、乘法或者是除法来算。第二、列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。第三、用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于670，假如得数是三四百，那一定是计算错了。第四、准确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要在练习本上再笔算一遍，高年级的口算很容易出错，而且再计算式要注意书写工整，以免抄错答案。第五、检查单位和答有没有填写齐全。做事要具有完好性。第六、解方程题，要记得写解，应用题还要先“设”，这些，同学们老忘记总被扣分，应该引起重视。希望同学们考试时能认真检查，防止不必要的丢分。期末复习反思10上周我上了一节复习指导课，这节课的目的和重点是帮助学生归纳、疏理、总结零散知识点。学生往往对测验卷或试卷上出现的题目只知其存在而不知其出处，也就是说他们对自己所学的知识还只是零散的而没有构架起来。通过指导学生对课文中知识点的提炼，使学生知道原来试卷中的考察点不是老师凭空想象出来的，而是课文中都出现过的，是我们天天在读课文时见过面的。学生再读书时就不会“小和尚念经——有口无心”了。期末复习的时间短，内容多。怎样有针对性，有实效地科学得进展复习呢？我运用了语文精细测评表对每一单元测验情况进展统计分析^p，目的是使我自己和学生对目前的学习状况有较明晰的认识。其实老师们常对学生确实实状况较模糊，我自己在教学中也存在盲目性，常常眉毛胡子一把抓。例如我一向认为学生的词没有字掌握的好。但是通过测评表的分析^p，我发现原来学生的词无论是填充还是理解都掌握得不错，反而生字的失分率很高。这说明了在平时的教学中，我对识记生字的重视不够，因此在总复习时就要对这一方面进展加强。当然这只是“面”的分析^p，详细到每个学生的实际情况也不尽一样。我通过指导学生看测评表，使他们理解自己字词句段篇哪方面较弱，并制作一个符合自己实际情况的语文复习方案，这样有针对性的进展复习，效率才能进步。通过这一节复习课，我也发现了自己的缺乏，在课堂上的行为习惯还欠标准，我的言语行为也就影响了学生的行为习惯，今后我和学生还要在这一方面改良。期末复习反思11平邑之行后上的展示课，真真体会到古人的话是句真理：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不上不知道，一上，破绽百出！下面先就这一节课谈谈我的设计思路。本节课正好是期末复习的第一节课，所以上课之前，我先给同学们树立了考试复习的自信与信心。然后，让同学们自己背诵〔我认为这是最根本的一个环节〕、完后互相检查，这一过程大约持续了20分钟。接下来请了3位同学分别讲述这3课需要注意的一些问题〔并带有对学生的复习检查〕，她们的自信与课外拓展是我所不能及的。接着就是对同步上面的练习加以稳固，最后是反思收获〔学生不仅收获了知识，还总结了复习的一些技巧，如前后联络，和做题应注意的一些问题〕。一节课下来，看似很滑溜，但也暴露出了一些问题：学生在提问与展示时，没有表达弱者优先、时机均等的原那么；在练习稳固时，直击中考会更有高度，等等诸多问题。这些问题在以后的课堂中会逐渐地改正与完善，我的目的是争取让每组的8号到达这3位同学的程度，那样就实现了共产了。所以，____尚未成功，我仍须继续努力！期末复习反思12长时间以来，我对英语复习课的处理过程都是从单词到短语再到句型，把每个单元的单词全部过关，再浸透到短语，句子。这样一个过程本也无可厚非。但是，我却无视了一个非常重要的点，那就是重难点在哪里，教学目的明确了吗？复习课的一个重要关键就是查漏补缺，把学生在新授课时还未明白承受的知识重新梳理，找出学生掌握得不够好的地方，并进展强化训练。可在我复习Module1和Module2的内容时，却把复习课当成了新授课来上，手段和过程无太大差异，只是在花的时间的多少和操练的程度上相应地减少了。这样一来，学生在新授课时知识比拟薄弱的局部还是会薄弱，没有得到充分的点拨和练习，自然做题时仍旧会出错。另外，我认为我在关注学生个体和生生之间的交流方面还做的不够。很多时候我对中下生不够重视，一堂复习课，甚至是其他的课型，假如没有照顾到中下生这个层面，那么这堂课的意义又何在呢？而生生之间的交流也处理得不够，老师带着学生学的时间居多，学生与学生之间的交流合作学习不够，学生不能成为学习的主体，整个课堂就不能被激活，学生也不能真正享受到学习英语的乐趣。接下来，我的英语课复习将从以下几个方面努力：1、明确教学重难点与教学目的，查漏补缺。2、关注学生之间的互动与合作。3、关注中下生的学习。4、培养学生"写"的才能。之所以把"写"这个才能训练单独列出来，是因为之前我在课堂上留给学生写的空间和时间不够，导致学生会说会读，但是不会写的场面，因为，这方面我也要多进展训练。认真反思下来，我的复习课确实需要改善，我很感谢给我提出珍贵意见和建议的领导和老师们。也希望更多的同行们和前辈们给我提更多更好的建议，相信有你们的帮助，我会进步的更快。期末复习反思13每个学期末，老师都会利用二至三周的时间对本册教材进展系统的复习，使学生能对一学期所学的知识结实掌握，灵敏运用，期末复习教学反思。为了使复习到达最正确效果，每位任课老师都有自己的做法。到底如何搞好复习，我个人的想法是应做到以下几方面：一、复习原那么1、要重根底，不要搞偏题、难题、怪题。在复习时要抓住每个章节中的根底知识这个重点，所有复习内容都要围绕根底知识去设计，坚决不要去复习偏离根底知识的怪题去难为学生，使学生顾此失彼，根底知识没掌握，难题不会做。2、要重视知识间的联络，不要就题讲题。在复习时要把本章节的知识与以前所学知识灵敏结合，统筹运用；复习一道题要联想到与其它知识间的联络，甚至可以展开到多种思路及解法。3、要抓住重点，不要搞面面俱到。在复习时重点一定要突出，代表性的定义、公式及典型应用题要侧重复习，采用各种有效方法使得每个学生都能真正掌握，运用自如；决不可眉毛胡子一起抓，弄得学生分不清轻重，掌握不住重点，结果什么都知道，而什么都不精。4、要面向全体，狠抓中差等生，不要搞一刀切。要进步班级的成绩和及格率关键不在上等生，而差生恰恰是关键所在，复习时要结合本班学生实际，采用可行的措施使优等生更优，差等生能及时消化所学的根底知识，做到计算准确，定义理解，简单应用题思路明晰，力争消灭不及格现象。5、要精选练习题，不要搞题海战术。选复习题时要有代表性，并且复习一题让学生掌握其解答方法。做到触类旁通，决不走过场、流于形势，否那么只能是事倍功半。二、复习方法1、分类复习，过好根底关。复习时要把本册所学知识进展归类，对于根底知识，每个学生都要过关，像计算题、定义、典型应用题等，正确率必须到达百分之九十以上。2、知识穿线，过好综合关。复习时要把本册教材中的知识有机的结合起来运用，特别是五年级，要把小学中所学的根底知识综合起来复习，灵敏运用所学知识解决实际问题，像法那么、性质、规律、统计中的方法，应用题的解法等都要连接起来综合运用。三、复习措施1、做好学生管理工作。首先要做好差生的思想工作，使其增强自信心，不厌学；其次做好培优补差活动，开展"一帮一"、"一对红"活动，抓两头带中间。详细操作时可安排班级优等生与差等生结对，以进步差生成绩为打破口，要明确任务，制定好有实用性的方案，老师跟踪检查并给予相应的辅导。2、认真备课，上好复习课，向40分钟要质量，充分表达"三个为主"〔老师为主导，学生为主体，练习为主线〕，课堂上要加强训练力度。一节课要复习什么内容，学生到达什么程度，老师要做到心中有数，不能信口开河地想到哪就复习到哪。4、做好稳固工作。每复习完一个单元或一个小节要检查学生掌握情况，严格考核，及时修改，纠正问题的方法要得体，普遍问题全面讲，个别问题单独讲，最终让学生都能理解掌握。5、认真开展教学研究，理解教育教学信息，向有经历的老师学习，博采众长，弥补自身缺乏，严禁闭门自守。总之，复习的方法是多样的，老师要结合学生的实际采用自己得心应手的方法，使学生能在愉悦的环境中灵敏运用所学知识去解决实际问题，就到达复习的目的了。期末复习反思14这次月