学校贫困学生帮扶计划方案

—学校贫困学生帮扶计划方案学校贫困同学帮扶计划方案范文（精选10篇）1透视我校学困生状态，很明显比一般学校要冗杂得多。由于他们的学习基础与学习习惯都不一样，有少部分比拟好，但有一大部分同学则两方面都很差，甚至个别同学漏洞许多。因此为了使学困生尽快赶上学优生，决不让任何一个孩子落伍，特制定此计划。一、建立民主公平的师生关系，让学困生主动要求进步现代教育思想告知我们，师生关系和谐健康同学才会乐于理解教育，才会可能被培育成贴合社会发展需要的高素养人才。我们的同学尤其是来自各城乡结合部的同学，他们学习、生活由于改变而还有些不顺应，还有些父母离异，老师务必采纳多种方法，通过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮忙，逐步建立亲切、和谐的关系，他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他同学。二、详细方法如下1、同学与老师和家长共同制定同学的独特成长档案，制定出前进中每一步的详细目标和措施，并由老师监督实施，按时调整前进步伐。2、依据学困生基础差的特点，细心制定一套相应的辅导资料，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。3、定期对学困生进行考了解学习生活状况。4、让学优生自愿与学困生结成一帮一对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。5、常常与家长沟通，让家长了解同学的成长与改变。6、为学困生建立学习档案，把学困生依据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中强化对学困生的辅导和关注。7、利用班级组活动时间给老师带给沟通反应的时机，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的职责。8、学困生考评嘉奖措施依据每次考试的成果，对这些学困生的成果的上下按挨次进行排列，然后与上学期成果进行比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的同学，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示激励。依据每个老师转化同学的个数及成果进行评奖，评出一二三等爱心工程奖，最终记入老师的师德考核中去。帮忙学困生是一件有着重要好处的工作，我们每位老师就应亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些落伍的同学尽快追上队伍，在群众中一同健康欢乐的成长。学校贫困同学帮扶计划方案范文（精选10篇）2一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体同学，最大限度地发挥每一个同学的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本计划。二、详细做法：（一）建立制度，明确职责。在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、建立“学困生”个人档案。对同学进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为标准等学困状况排查分类，建立个人档案。2、制定“学困生”结对帮扶制度。对已确认的“学困生”，施行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。3、强化跟踪流程管理。对于“学困生”的转化工作，各班级要施行跟踪调查反应制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，按时激励与引导，扬长避短，防微杜渐。（二）注意方法，开展活动。在转化“学困生”工作中，帮扶老师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，老师要真心爱惜，要与之“心连心”，交好友。充足尊重“学困生”的人格，坚持多激励、多正面引导，切忌鄙视、放弃。对学困生、老师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽的师生关系，消退“学困生”的恐惊心理或逆反心理。1、因材施教，重视学习辅导。在转化“学困生”工作中，老师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。老师要深化了解同学，用活泼敏捷的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特别照料“学困生”，并依据需要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习爱好和成果。2、增加班集体凝聚力，开展同学互助活动。良好的班集体、学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成同学之间亲切无间、互相帮扶、取长补短的良好气氛，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到按时而真诚的帮忙，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增加自信。3、发现闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。在转化学困生工作中，老师要擅长查找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点激励，多一点点拨，多一点表现时机，多一点思想沟通。依据我校实施胜利教育的经验，在转化过程中要脚踏实地地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要按时表扬激励，期中阶段，评比“班级十星”，让“学困生”从中获得主动的心情体验，使学困生坚信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的“学困生”学有典范，赶有目标。学期末，对“学困生”成果提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。学校贫困同学帮扶计划方案范文（精选10篇）3一、指导思想本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，施行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际情况，实行相应的方法，特别是要关怀那些学习困难的同学。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。二、同学根本情况分析这几个同学的根本情况是这样的，平常作业不认真，不能按时做好课前预习课后复习工作，并且上课不认真听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联系，了解到该生学习习惯差，接受力量弱，因此成果不够理想。三、详细帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1、强化思想教育很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比拟困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙同学树立自己能学好、能进步的信念。2、强化关注程度在平常的教学中，多关注这名同学，做到勤观看、勤发现、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，激励该生的进步。常常与班主任和任课老师联系，亲密关注同学的进步情况，并加以记录。3、培育学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。（2）上课环节首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要激励同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。（3）训练环节课堂训练要认真对待，假如不会可以请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后训练也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4、激励同学帮忙通过激励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。5、施行“低、小、多、快”的教法改革摸清同学相关准备学问，基础，力量和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。8、通过内化教育，调动同学的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的强化训练，老师帮忙同学取得一个个小胜利，使同学的自信念、意志力得到较大的提高。9、学困生考评嘉奖措施依据每学期期末的成果，对这些学困生的成果的上下按挨次进行排列，然后与上学期成果进行比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的`不予评价。有进步的同学，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示激励。帮忙学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些落伍的同学尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长。总之，希望通过上述帮抚措施，经过我与该生的共同努力，能够使该华诞有进步，学有所获学校贫困同学帮扶计划方案范文（精选10篇）4我校同学的特点是学习基础与学习习惯相比照较差，有一部分同学则两方面都很差，甚至个别同学问题同学由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主公平的师生关系，是帮扶学困生的前提民主公平的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，同学才会乐于接受教育，我校的同学尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的同学，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题同学多，教育困难大。加之家长的素养不高，家校合一严格教育存在肯定的困难。因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮忙，逐步建立亲切、和谐的关系，让他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他同学。二、学困生帮扶的详细方法和工作重点1、老师与被帮扶同学共同制定同学符合同学独特的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以按时调整教育方式。2、依据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。3、定期具体了解学困生的学习生活情况。4、激励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难按时向老师恳求帮忙。5、常常与家长沟通，让家长了解同学的成长与改变。6、把学困生依据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中强化对学困生的辅导和关注，每位老师可帮扶1X2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。7．学校可利用各种活动为老师提供沟通反应的时机，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。三、学困生考评嘉奖措施依据每次考试的成果，对这些学困生的成果的上下按挨次进行排列，然后与上学期成果进行比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的同学，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示激励。依据每个老师转化同学的个数及成果进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入老师的师德考核中去。帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，真诚地关爱他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些落伍的同学尽快追上队伍，在集体中共同健康欢乐的成长，也使我们的校内更加文明和谐。学校贫困同学帮扶计划方案范文（精选10篇）5一、指导思想同学的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是不行缺的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高同学素养的目的，我依据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特别教育计划，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、学困生形成原因情况分析与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多鼓励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。主动心情和情感可以助长动机，也能促动个人产生新的行为。1、学困生形成的家庭原因是父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。2、学困生形成的学校原因是老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不按时，缺少有效的方法，使他们自己放松要求。3、其它智力因素就是不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信念与士气。三、辅导学困生详细措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责怪。我们老师要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。4、平常不仅要留意培育后进生的学习爱好，更要留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、实行与家长互相沟通，沟通信息，尽可能地了解同学，才能更好地帮忙同学成长。6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：①备课时要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单显现的错误是什么备课保证教学质量和转化后进生同时并进。②上课时要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的.问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生主动参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之度外。三掌握学困生课堂违纪的问题。③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照料，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照料，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。④辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，更要充足利用早晚自修时间，对学困生进行耐烦辅导。⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“√”或“X”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充足的肯定。在此基础上，充足发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。总之，我班在新的学期里，要在教育教学中真正做到关注每一位同学的发展，让他们感受集体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早赶上来。学校贫困同学帮扶计划方案范文（精选10篇）6“十个手指都不一样长”，这是每个人都能明白的道理。每位老师都希望自己班级中全部的同学个个都非常优秀，但现实上，总有一些同学由于某方面的原因，影响到整个班级的学习成果。几年来的教学经验告知我，提高学困生的成果不难，但要讲究策略。所以今年我将把提高学困生的学习成果作为重点帮扶内容，经过细心研讨制定如下计划：一、同学分析今年我所要帮扶的对象是我班的王健同学，他数学学科差，由于父母离异，与祖父母住在一起，性格内向，不擅长表达。平常作业不能按时完成，学习习惯较差。但这个孩子比拟聪慧。我想经过细心帮忙与辅导，他的成果进步肯定很快的。二、详细措施1、情感激励，爱心奉献由于孩子的家庭状况及自身的现状，我觉得应当找准突破口——情感激励。俗话说：老师要像热爱自己的孩子那样热爱同学。为此我将做到课内是严师慈母，课外是良师益友，爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其按时了解同学的思想动态，有针对性地实施教育，若在学习上有点进步，应抓住同学身上的这一闪光点，赐予表扬激励。2、立足课堂，多提善问“学困生”的共性是上课留意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清同学的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”到底哪些方面差，作为他的老师必需通过提问做到心中有数。为了培育王健同学的学习爱好，我将对他多提善问，针对他的疑难问题“对症下药”，我想这应当是一种行之有效的方法，这样不但调动了他的学习主动性，而且能消退他的胆小心理。3、注意学法指导，培育学困生的自主学习力量对于一班级的同学来说，没有把握好的学习方法，而正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段，方法正确可以防止走弯路，并节约时间，削减无服务动。在教学指导中，我将注意指导学困生的学习方法，培育他们的自学力量。针对王健同学的实际，重点指导他课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。4、精批细改，克服惰性作业是对当日所学学问的检查和稳固，是提高教学质量的主阵地，“学困生”往往会显现这样那样的问题，对这类同学的作业要提出低标准、严要求，采纳面批的方式。边改边向同学指出作业中的长处和存在的问题，对长处要按时表扬激励，对存在的问题老师要心平气和耐烦细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也渐渐会消逝的。5、利用课余时间进行辅导。对于学困生来说，尤其是一班级同学来说，他们往往在上课40分钟里，真正能听进去的学问并不多，在加上基础差，所以，我将利用课余的时间进行一对一的辅导，出一些当天的习题让他做。针对不会的内容，在把当天讲的学问在和他们讲一遍，但是，在进行辅导的时分，须留意宜精不宜多。总之，要想提高学困生的成果，转化“学困生”，单单做到以上五点还远远不够。我们要在公正、公正地对待每一个同学的同时，必需以更多的爱心、耐烦和关怀去唤起“学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热忱。我相信，在我的帮忙下，王健同学在学期末肯定能取得好的成果。为了我可爱的孩子，我要默默的耕耘着……学校贫困同学帮扶计划方案范文（精选10篇）7一、指导思想学校以教育为宗旨，为了一切同学，为了同学的一切。学困生是学校教育最需要关怀、爱惜的一个群体。但学困生的转化不是一朝一夕能解决好的，是一个渐进的过程，需要老师、同学、家长三方一起努力。二、工作措施1、老师要针对每位同学的实际情况，制定相应的计划，计划目标不能使同学觉得高不行攀，应制定跳一跳能摘到的目标为宜。详细操作如下：①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单显现的错误是什么老师备课、上课施行中、青老师“结对子、传帮带”制度，以保证教学质量和转化学困生同时并进。老师的教案要定期检查，其中“学困生转化”是检查的主要内容和工程。②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。二是操作时要想到学困生，要把比拟简洁直接的试验让学困生来完成，要激励学困生主动参与，贵在参与，不准再将他们搁臵起来，臵之不理。三是各科任老师对学困生施行课堂笔记检查批入的制度，指导和催促学困生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写力量的问题，二是掌握学困生课堂违纪的问题，三是可以解决“入门”和“爱好”问题。③布臵作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照料，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照料，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。④老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，学校强调老师要充足利用早晚自修时间，对学困生进行耐烦辅导。⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“√”或“X”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充足的肯定。在些基础上，我们还充足发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快“脱贫致富”。2、学校提出了“向指头要素养”、“向口头要素养”、“向趾头要素养”的“三头”素养教育的口号，完成人人成才的目标。我们是先让每个学困生依据自己的情况确定出一技之长，文化课、专业课、体音美等方面都可以，不加限制，然后班级再依据同学的特长，进行分门别类，组成形式多样的爱好小组，扎扎实实地开展“少年宫”活动，以保证学困生各自特长的充足发挥和发展。其次是学校常常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运会、文化艺术节、小制作、小创造、书法竞赛、歌咏赛等，为同学搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使同学能够从多方面体验出胜利的喜悦和自身的价值。学困生参与其中，使他们受到更多的锤炼。也可以进行一些小游戏，小型教学竞赛，趣味数学学问竞赛等等。另外，要处理好学困生和其他同学的关系，让他们体会到集体的暖和，感受到集体的帮忙，真正激起学习的爱好。3、要转变“学困生”，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以要常常家访，强化与家长联系的强度，随时了解同学在家中的情况和思想动态。必要的时分了解同学的家庭情况和家长的思想观念。4、各学科要按时制定学科辅导计划，并对开展情况予以记录，随时了解学困生的进步和帮扶效果，有针对性地开展学困生学科辅导工作。使学困生转化工作得到详细实施。总之，要做好转化“学困生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必需经过一段漫长的历程，亦非靠某个人单枪匹马所能胜利的，而要靠老师、同学和家庭的协作。只要我们以爱为前提，运用各种方法转化他们，请相信学困生也肯定能成为建设祖国的栋梁。学校贫困同学帮扶计划方案范文（精选10篇）8一、本班同学分析：本班共有同学36名，由于全班同学平常学习不够努力，因此部分同学的基础学问把握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。班内差生情况如下：刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博智力较差的：刘琪、吕志焱、纪律较差的：王浩、鲁冉、王俊博二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能根本把握学习的方法，能树立学习看法，对于把握根本技能起到推动作用。三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩上课不留意听讲。3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此、个别同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能按时辅导。四、转化措施：1、强化对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。2、强化对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于同学对所学学问按时把握。3、通过各种方式调动后进生学习的主动性，大多数后进生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。5、常常与同学谈心，教育他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间强化基础学问的讲解和指导。6、做好耐烦细致的思想教育工作和家访工作。第一段讲述老师计划让你们接这个任务（兴旺自己很荣幸，很情愿帮忙同学，任务任重而道远——有点虚伪）第二段：写那名差生如今的状况，及弱势第三段：依据他的情况制定详细方案第四段：再次表决心，会努力，和那名同学一同进步学校贫困同学帮扶计划方案范文（精选10篇）9一、学情分析：学困生的学习基础比拟差，有着较多的学问缺陷，而且这些同学的学习爱好和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会显现错误不改正的情况。但是往往这几个同学都缺少一种对学问的求知欲望。部分同学娇生惯养、贪玩好耍，少数同学的家长不留意协作，回家不问孩子的学习。二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜XX三、帮扶措施1、针对同学的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对同学在家的一些时间上的布置情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的同学对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于同学一个学习的目标和要求。按时关注同学的思想动向，按时调整对同学的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象互相竞争，也可以互相进行沟通，让辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也主动与同学的家长沟通，尽量每周与同学的家长做一次联系与沟通。让家长先给于同学支持与激励，不要只是批判而是要更留意激励和给于肯定。2、在每一节课应当按时、特别的关注这些同学，包括同学的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容同学的反应。针对学习的内容，主要抓同学的作业改正。首先从作业看法开头，从作业习惯开头强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管同学的作业如何，先要同学坚持作业要按时按量的完成。给同学肯定的压力，但是又给于他们学习的帮忙。3、留意搜