疫情期间小学心理辅导工作方案

—疫情期间小学心理辅导工作方案疫情期间小学心理辅导工作方案（通用5篇）1依据当前疫情防控形势和同学心理状况，为更好帮忙全校同学以更主动的心态投入开学复课后的校内学习，进一步促进同学科学认识心理健康的重要性，了解心理健康学问，把握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导同学以主动的看法面对生活，增加耐挫力量，促进同学健康成长，我校确定在开展心理健康教育活动。一、活动主题关注心理健康，奠基幸福人生二、活动宗旨通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理健康教育系列活动，进一步强化中小学心理健康教育，宣传普及心理健康学问，提高同学心理健康水平。三、活动时间20XX年2—6月四、活动内容（一）注意连接，全面排查分析同学心理状况。学校要提前分析研判同学可能存在的顺应不良问题。班主任和任课老师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第一课”、主题班会，主动引导同学总结、共享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增加同学对将来的期望和信念。心理健康教育老师要采纳同学自我报告、日常观看、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对同学的心理健康状况按时全面摸底，筛查同学心理问题，把握困扰同学的详细压力来源和心情行为问题。心理排查应坚持尊重同学隐私、遵循保密原则，关注疫情对同学心理状况影响可能存在的长期性和隐藏性。（二）创新形式，帮忙同学做好心理调适。学校要开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、伙伴互助等活动，普及心理健康学问，帮忙把握简便有效、简单操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进自我成长。各学科老师要在日常教育教学活动中，关注同学的心理状况，注意对同学进行心理健康教育学问的浸透。（三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点提供心理指导。学校和老师要注意结合同学的不同年龄特征、不同学段特点与独特差异开展心理健康教育。小学阶段，以组织开展游戏或心理拓展活动为主，在游戏、活动中激励同学表达，指导同学学会辨认心情并加以调整；针对毕业班级同学，要提供教育、教学和心理的全方位支持，缓解同学心理压力。关注同学的心情改变，提供考前心情指导，开展恰当的文体活动和团体心理辅导，引导同学调整身心状态，树立信念，主动备考。（四）实施干预，提供按时有效的心理辅导。学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、辨认、干预、转介机制，搭建心理危机干预的服务平台，促进心理危机干预科学化和标准化。特别关注在疫情期间显现沉迷电子产品或行为偏差等情况的同学，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，帮助其回来正常学习生活。特别关注心情波动较大的同学，提供陪伴性心理辅导，建立伙伴互助小组，帮助其接纳和调整自己的心情，促进其转变认知、优化心态。（五）加大宣传，增加同学心理正能量。学校要按时向同学传递权威政策信息，提高信息区分和独立思索力量，降低焦虑心情。通过学习疫情期间身边优秀典范事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮忙同学吸取正能量，塑造主动向上的成长型思维，增加自信念。要加大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、校内播送、微信群、学校公众号等手段，营造温馨和谐、主动向上的校内环境以及关怀、关爱同学心理健康的良好气氛。（六）强化沟通指导，形成家校共育合力。学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理健康学问及方法，缓解家长焦虑心情，提高家长心理健康意识，提高家长科学育儿和开展家庭教育的力量，帮助家长建立良好的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。（七）长远谋划，扎实推动，健全完善心理健康教育工作机制。学校要结合新形势，系统谋划心理健康教育工作，进一步完善心理健康教育工作体系和工作机制，强化心理辅导室等硬件建设，注意全体老师、专兼职心理老师心理业务水平和力量的提高，切实提高同学心理健康素养。五、活动要求（一）高度重视，强化领导。强化中小学心理健康教育工作，是全面推动素养教育、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必定要求。学校领导要充足认识强化中小学心理健康教育的紧迫性和重要性，重视心理健康教育活动月的开展，活动内容要丰富、针对性强，紧密结合疫情给同学带来的影响，贴近同学的学习生活实际；形式要多样，增加活动吸引力；参与要广泛，扩大活动的掩盖面和影响力。（二）注意实效，打造品牌。学校在开展活动时，要紧密结合同学年龄和心理特点，寓教于乐，注意实效，突出活动的教育意义；要注意品牌活动的创立，主动打造活动精品，使之持续开展，常做常新；要留意积累相关资料，加大宣传力度，按时上报活动开展情况。（三）重视总结，提炼成果。活动期间，学校将组织开展工作。各班要依据学校要求开展活动。提高活动质量和成效，提炼优秀成果，完善学校心理健康教育服务体系。对临时不能复课的同学，学校要亲密关注思想状况，做好思想引导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式，指导同学连续做好疫情防控，保持良好的心态，提升学习效果。疫情期间小学心理辅导工作方案（通用5篇）2为舒缓心情、削减心理压力，结合学校实际情况，特制定《XX学校应对疫情心理危机干预工作方案》，做到有效预防、及早发现、专业辅导，降低同学因突发大事而显现的心理应激危害程度，促进同学心理健康发展。一、指导思想为坚定打赢疫情防控阻击战的信念，深化贯彻落实上级教育主管部门开展疫情相关决策部署和心理危机干预工作要求，将学校师生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服务热线，确保疫情防控心理服务工作有序开展。二、组织保障成立应对疫情紧急心理危机干预领导小组，在疫情期间进行疫情应对的部署与规划，开展心理干预指导工作，组长：副组长：组员：领导小组主要职责：1.全面领导学校师生心理危机干预工作，对重大危机大事作出决策处理；2.参与上级相关工作会议并做好落实；3.执行学校疫情防控相关工作；4.监督执行工作纪律，督导检查同学心理危机干预。三、工作目标通过疫情相关信息以及心理健康学问的教育和宣传，强化师生关于病毒学问的了解与认识，改善消极心情，提高挫折应对力量和心情调整力量，做好疫情工作的相关预防。通过心理辅导和干预，对持有不良心情的来访者进行心理疏导，采纳合理方式宣泄压力，增进现实顺应度，尽快恢复心理平衡。四、工作目标人群服务对象为全体师生。将存在心理危机倾向与处于心理危机状态的师生列入心理危机关注与干预的对象。五、详细实施（一）预防教育利用学校微信公众平台以及班级工作群进行疫情心理防护学问宣传与教育，介绍缓解压力、宣泄心情的方法，引导师生正确认识疫情，做好心理调适，提高心理健康水平。班主任做好同学心理危机早期预警工作，建立同学心理健康汇报制度，做到早发现、早上报、早评估、早治疗。按时发现同学心理问题并向专（兼）职心理健康老师反映。发现存在严峻心理问题的同学，应按时向上级汇报，并在24小时内将相关信息以书面形式汇报给上级部门。（二）健康测评采纳网络平台问卷搜集的形式，对师生心理健康状况进行监测，对心理测试结果进行数据分析，定期提交心理测试报告。同时筛选出需要进行心理危机干预的个体并进行回访，在线进行心理疏导。（三）心理辅导开展网络疫情心理辅导和心理询问服务，服务方式为：1.为师生提供网络心理询问服务，并做好相关记录记录。2.开通心理支持服务热线开通心理热线电话，为急需心情疏导和心理支持的师生提供服务。疫情期间小学心理辅导工作方案（通用5篇）3在这个特别的假期，每一位同学不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击，还要应对在线学习的挑战。复学以后，如何强化中小同学心理健康教育，完成同学的心理“复位”，是摆在全部学校和每一位心理健康老师面前的首要任务。一、组织机构成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推动。二、紧抓契机，开展生命教育辅导不阅历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。在这次抗疫战争中，很多医护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危险，奋战抗击在一线，成为最美“逆行者”，活泼表达着宏大的民族精神和社会主义核心价值观，这一切都深深感动着包括全部同学在内的全国人民的心。阅历过这样的全民战疫之后，同学对生与死的体验深入，这正是引导同学思索、探寻人生意义的窗口期，是青少年同学人生意义辅导的大课堂。通过开展有关生命意义的心理健康教育，引导中小同学探究生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充足呈现出来。三、营造主动心态，提升防疫抗疫的正能量传染病疫情快速扩散和发展的不确定性，给广阔中小同学带来了恐慌心情。当前，中小同学的主动心态对自身健康和疫情防控都具有非常重要的意义。一方面，主动平和的心态可以提高自身的免疫力，增加对病毒的抵抗力。研讨说明，心情状态可以直接影响人体的免疫系统，心情低落、愁闷，会导致免疫功能的下降。相反，主动乐观的心理状态，会提升免疫系统的力量。另一方面，主动心态可以使人提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战。主动营造健康向上的`校内文化气氛，并以班级为单位开展重大疫情危机下心理调整活动主题班会，利于培育同学主动心态，提升心理健康素养，增加防疫抗疫的正能量。四、个别和团体辅导相结合抗疫情期间，同学面临巨大压力和挑战，部分同学可能会产生各种各样的`心理问题，如紧急、焦虑、恐惊、愁闷、丧失爱好、敌对、自卑和失眠等。因此，迫切需要精准分析，实施独特化的心理辅导。需要针对不同类型的`同学，开展针对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导。五、排摸重点，开展危机干预复学前期，通过班会活动、课堂观看、谈话、问卷等各种渠道全面了解同学的身心状况。只有早发现，早干预，才能帮忙同学快速挣脱困扰，克服心理障碍，恢复心理健康。对个别有严峻心理障碍的同学，或发现其他需要转介的情况，应按时辨认并转介到其他专业心理询问机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反应制度。开展心理辅导必需遵循职业伦理标准，在同学知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，爱护同学隐私。疫情期间小学心理辅导工作方案（通用5篇）4为做好新冠肺炎疫情防控中心理疏导工作，结合本校实际，特此制定本方案。指导原则以“预防为主、及早发现、按时干预”为工作原则，围绕“育心育德育人”指导思想，以预防同学心理危机大事和帮忙同学解决发展性心理问题为核心，和谐有序渡过疫情期。工作方法（一）同学在校期间，按时关注同学心理状况，强化心理健康教育和疏导。1.依据XX小学[20XX]36号《XX小学心理健康教育工作网络实施细则（试行）》文件指导，开展心理健康教育活动。2.同学可到小同学心理健康教育与服务中心询问、关注“楚医心语”公众号预约询问，心理中心专职心理老师为同学提供24小时电话接听服务。（二）同学离校期间，强化家校沟通，关注同学心理状况。1.通过各类家长联系群，宣传心理健康学问，指导同学“健身健脑健心”，主动提倡碎片化健身活动，静态工作学习1小时，起身活动10分钟，养成主动主动健康的生活方式。2.同学处小同学心理健康教育与服务中心在同学离校期间提供24小时电话接听服务，同学可在“楚医心语”公众号内通过“解忧信箱”功能获得服务。（三）应急处置1.关注疫情，按时了解同学身心改变，遵守流程，当同学显现心理危机时根据《XX小学同学心理危机处理流程》处理。2.应急情况下，整合老师资源，从兼职心理老师、辅导员、班主任等队伍中组建应急心理服务志愿者队伍，由心理中心指导开展心理疏导服务。3.在必要情况下，专职心理老师要对集中隔离医学观看、病愈等需要援助的同学开展心理疏导。疫情期间小学心理辅导工作方案（通用5篇）5为切实强化我校心理健康教育工作，尤其是对当前新冠肺炎疫情对同学造成的心理压力，可能显现的问题及早预防、按时疏导、快速干预，有效掌握同学中可能显现的心理危机大事，削减师生因心理危机带来的生命损失，促进师生健康成长，依据我校实际情况，特制定本方案。一、成立疫情心理疏导工作小组学校成立心理大事预警和危机干预领导小组（简称“领导小组”）。组长：副组长：组员：各班班主任及同学会干部领导小组的职责是：组长：统筹管理学校新冠肺炎疫情防控期间同学的心理健康教育。副组长：协调心理健康负责人（刘倩倩）及各科室、班主任、科任老师对于防控同学心理健康问题的相关工作。组员：刘倩倩：1、预防和监控学校可能诱发同学心理危机的各种生活大事；2、对同学心理危机大事按时进行预警和初步干预；班主任及同学会干部：1、搜集并上报学校有心理和行为异样同学的信息；2、按时向学校心理健康询问室寻求帮忙并向刘倩倩老师和学校领导通报情况。二、心理疏导的对象：我校因面对疫情产生不良心情、急需心情疏导和心理支持的全体师生及家长。三、心理疏导的方式：（一）平台互助。在开学前，利用微信公众平台，引导我校师生及家长正确认识新型冠状病毒，做好疫情防控学问的相关宣传工作，引导全体师生及家长按时关注心情，做好心情调控，普及心理健康维护常识，合理看待疫情。各班主任要按时关注同学及家长疫情及其心理状态，全面搜集相关信息。开学后，学校心理健康老师（刘倩倩）各班主任面对全体同学主动开展生命教育等心理健康团体辅导课，引导同学树立良好心态，珍爱生命，主动面对学习生活。（二）技术支持。尝试开通网络心理支持服务，开通心理热线、微信群等沟通方式，主动为广生及家长做好服务。我校心理健康教育老师（刘倩倩）班主任要认真研读国家卫健委发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，主动关注同学身心发展改变，对有需求的师生及家长开展线上个体辅导戒者进行电话询问（电话：XXXX。），引导师生主动面对学习生活。开学后，要针对本次疫情认真开展团体心理辅导及个体心理辅导，时辰关注师生心理状态。四、心理疏导内容：1、疑似感染师生：（1）政策宣教，亲密观看，及早求治；（2）为人为己实行必要的爱护措施；（3）听从大局布置，根据规定报告个人情况；（4）运用减压放松行为，削减应激反应；（5）寻求应对压力的社会支持：利用现代通讯手段联络亲朋好友、同事等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持激励；（6）激励运用心理援助热线戒在线心理干预等按时寻求社会帮忙，调整心态。原则：健康宣教，激励协作、顺应改变。2、无感染但心情波动明显，正常学习、生活遭受明显影响的师生及家长：（1）引导过度阅读相关信息，正视疫情；（2）引导接纳自身心情，管理自身心情和压力，提供心理支持；（3）对沟通、顺应进行指导，引导把握肯定的心理自助技巧（主动的自我对话、正念冥想、行为放松等），保持正常的生活作息，过度选择消遣活动，提示留意不健康的应对方式（如沉迷上网等）；（4）引导来访者正视身体发出的信号，做好自我病症辨认与求助；（5）对由此次疫情显现严峻心理障碍的同学，按