文言文高考专题复习-断句与古代文化常识PPT课件模版

文言断句与古代文化常识

一轮复习：文言文专题文言断句01清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇，那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个“间”字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识，把书法家问成死罪。那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒，这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟诵道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山，羌笛何须怨？杨柳，春风不度玉门关。”慈禧听了，无言以对，只好赐银压惊。一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配办法。那几句话是没有点断的。到他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，就想把遗产全部取去。因为照他的点读法，那遗嘱是这样的：“七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。”但是老头儿的后妻不服，认为遗嘱写的，应该是把产业交给她的儿子，就告到官府去。果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。原来照老头的后妻和县官的读法，那个遗嘱却是这样分句的：“七十老翁产一子，人曰‘非’，是也，家业尽付与，女婿外人，不得干预。”请看，遗嘱的断句不同，意义竟天差地别！文言断句就是根据文言文的实际内容，用标点符号（高考命题要求考生用“/”把句子断开）把原文的结构、停顿、语气清晰而准确地再现出来。中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开，叫“读”。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。近几年来全国卷一直采用四选一的形式考查文言断句，文言断句题成为几年来的热点题型。文言断句的概念1.通读语境（上下文）要把握整句话的意思：如果是记叙文，就弄懂故事情节；如果是人物对话，就弄明白说话的人物都是谁；如果是说理性文章，就注重把握论点和论据；如果是抒情性文章，就注重找出表达了哪些情感。2.先易后难，找标志性词语先找标志性词语进行断句，然后再重点突破比较难的部分。要注意的是不能将专有名词从中间断开，如人名、官职、地名等。文言断句解题步骤3.比较选项间的异同以客观选择题形式考查的文言文断句，四个选项中只有一项正确。而从四个选项的设置来看，并不是每一个选项的断句点都与其他选项不同，而是大部分相同，只在某一两个关键处不同。因此我们可以采用比较选项的方法，初步确定断句的疑难点在哪里，然后集中精力攻克疑难点。4.通读检验断句结束后，要通读语句，判断语句是否连贯，有没有表达不完整或错误的地方，如果有就证明断句有错误，还需要再次分析。（一）注意语言标志1.对话词：文言文人物的对话，常以“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词为标志。一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。文言文断句的方法【2021新高考卷Ⅰ】文中画波浪线部分的断句初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎【答案】B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/【解析】本题考查文言文断句，通过文言文中断句的常见标志和文意进行断句，“强宗室”和“以镇天下”是完整意思，不可断开，可首先排除A和D，再通过“于天下利乎”判断为B。这句话的意思是：起初，唐高祖想通过加强皇室宗族来镇服天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子，即使是童孺幼子也都封为王爵，前后封王之人达数十个。唐太宗继位后，问群臣道：“遍封皇族子弟为王，对天下有利吗？真题示例【2021新高考卷Ⅱ】文中画波浪线部分的断句初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主薄同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞

【答案】C.初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞【解析】“少有大志”是“范阳祖逖”的谓语和宾语，中间不能断开，排除BD；“中夜”是“闻鸡鸣”的时间状语，中间不能断开；排除AB；“琨”是“蹴”的宾语，“觉”补充“蹴”的状态，紧密相连，中间不能断开，排除BD。句子大意是：从前，范阳有一个叫祖逖的人，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑。真题示例2.虚词文言文多用虚词来表达语气或停顿。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。类别常见虚词及断句指向句首发语词夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句首时间词顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾语气词也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾，耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾，哉、夫等经常用于感叹句末尾。其后一般要断开。疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。句中连词、介词以、于、为、则、而往往用于句中，在它们的前后一般不断句。【2020新高考卷Ⅰ】及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还【答案】及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/【参考译文】等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将驱逐杨涟、左光斗。左光斗很气愤，草拟奏疏，弹劾魏忠贤和魏广徽有三十二条当斩罪，准备十一月二日奏上，预先将妻子儿女遣还原籍。真题示例请用“/”给文中画波浪线的文字断句。盈天地间，万物纤悉，含毫运思能曲尽其态者止一法耳一者何曰传神而已矣世徒知人之有神而不知物之有神此郭若虚深鄙众工虽曰画而非画者盖只能传其形而不能传其神也。（节选自唐寅《六如画谱》）【答案】含毫运思/能曲尽其态者/止一法耳/一者何/曰传神而已矣/世徒知人之有神/而不知物之有神/此郭若虚深鄙众工/虽曰画而非画者/盖只能传其形而不能传其神也。【参考译文】整个天地之间，万物林林总总，含着笔杆构思画面，能够描摹细致展现出他们的姿态的，只有一个方法。一个什么方法？（说的不过）就是“传神”罢了。世人只知道人有神，却不知道物也有神。因此，郭若虚极为鄙视有些普通的画工，他们那虽然叫画但其实不能算画，理由是他们只能描绘出人或物的外形，却不能描绘出人或物的神韵。真题示例3.特殊句式和固定句式文言文中的固定结构、判断句、反问句、被动句、变式句等都可以作为断句的切入点。固定句式，如：“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等。判断句，如：“……者”“……也”等。反问句，如：“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等。被动句，如：“为……所……”“受……于……”“见……于……”等。文言文中还常常会遇到省略的情况，断句时必须根据语境补出省略部分，才能做出正确的判断。固定句式【2020全国卷Ⅲ】答曰中兴以来郊祀往往有赦愚意尝谓非宜何者黎庶不达其意将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之【答案】答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/特殊句式【2019江苏卷】青莲以清平调三绝宠遇明皇实甫见知于花拖而荣耀当世彼拾遗者一见而辄阻仅博得早朝诗几首而已余俱悲歌慷慨苦不胜述。被动句——“见……于”判断句——“……者”【答案】然青莲以清平调三绝宠遇明皇/实甫见知于花拖而荣耀当世/彼拾遗者一见而辄阻/仅博得早朝诗几首而已/余俱悲歌慷慨/苦不胜述。真题示例（二）注意分析词性文言文断句时可先找出名词，特别是专有名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词。这些名词或代词如果做主语，那么它的前面就可能需要断开；如果做宾语，那么它的后面也可能需要断开。文言文中的动词、形容词往往做谓语，断句时，也可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来判断语句的停顿点。代词类型常见文言代词第一人称吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人称尔、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、阁下、陛下、足下第三人称彼、之、其近指代词是、此、斯、兹远指代词彼、夫、其疑问代词人：谁、孰、何事：奚、胡、曷（何）、安、焉注意专有名词：官名——总督、都御史、海令；人名——胡宗宪、鄢懋卿【2020新高考卷Ⅱ】总督胡宗宪尝语人曰昨闻海令为母寿市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部过供具甚薄抗言邑小不足容车马懋卿恚甚然素闻瑞名为敛威去【答案】总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/真题示例【2019新高考卷Ⅰ】贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱注意专有名词：人名——贾生，做主语；地名——洛阳；

官名——吴廷尉，做主语；河南守，做宾语代词：其，做宾语【答案】贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【解析】句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语。“召置门下”是一个事件，应与后面断开。【2019新高考卷Ⅲ】鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起注意专有名词：人名——起、吴起地名——鲁、鲁卫官名——诸侯、君、代词：之【答案】鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/【解析】“而有战胜之名”中的“名”（名声）与“之”（的）是不可分割的。“而君用起则是弃卫”中“而……则是……”这是一个固定结构，在“则是”前面要停顿，与“弃卫”不能断开。“疑之”的主语是“鲁君”不是“君”。（三）注意修辞手法顶真、排比、对偶、反复是文言文中常见的修辞方法，我们可根据它们的句式特点进行断句。【2019浙江卷】以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然具是不朽矣。【答案】以子相之诗//足无憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以没/悲夫/然具是不朽矣注意“乃往往屈法而伸其才”“乃往往屈才而就法”句式结构对称真题示例为下列句子断句。1.秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。2.名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足。3.老而无妻曰鳏（guān）老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤。///////////注意：1、2两句运用了顶真的修辞手法；3句运用了排比的修辞手法典型例题4.骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。5.向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之。////////////注意：4句运用了对偶的修辞手法；5句运用了反复的修辞手法。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要反复练。文言断句口诀古代文化常识022019年《考试大纲》中规定“了解并掌握常见的古代文化知识”，与“理解常见文言实词在文中的含义”“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”并列于理解能力层级，体现了国家对传承古代文化、培养语文素养的重视。综观近三年的情况可以发现，考查的主要是在文言文中经常出现的、含义比较固定且与理解文意有密切关系的一类古代文化名词。考情分析中国古代文化博大精深，内涵十分丰富，并且有许多内容随着历史的发展，本身也在不断地发展演变。但高考考查的重点是与重要文学作品相关的内容，主要有成为姓名和称谓、官职和科举、地理和刑法、宗法和礼俗、服饰和器物、历法和天文、古代音乐等。下面是2021及2020年高考考查的文化知识题目，请尝试解答以下题目。了解高考考查内容【2021新高考卷Ⅰ】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。D.庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。【答案】D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。根据文意也可推知，庶务不是专指朝堂急务，是指国家各种政务。亦指这些事务的经办人员。【2021新高考卷Ⅱ】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.京口，古城名，在今江苏省镇江市，是古代长江下游军事重镇，为兵家所重。B.遗民，指改朝换代后仍然忠于前朝的人，也泛指沦陷区的人民，文中指后者。C.部曲，原指古代豪门大族和将领招募的私人军，文中是指部队的编制单位。D.传檄，指檄文，是古代官府用以征召、晓谕声讨的文书，传檄即传布檄文。【答案】C【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“文中是指部队的编制单位”错。从原文来看，“逖将其部曲百余家渡”，这里的“部曲”是指祖逖的私家军队。真题示例【2021全国甲卷】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.衅鼓，指古代战争时杀人或杀牲取血涂在鼓上以举行祭祀仪式。B.庙社，庙指宗庙，社指社稷，庙社在古代常用来借指国家朝廷。C.闰月，农历逢闰年加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。D.辎重，文中指行军时随军运载的军械、粮草、被服等军用物资。【答案】C【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“闰某月指加在某月之前的那个月”错误，应为某月之后的那个月。【2021全国乙卷】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.犯颜，指敢于冒犯君王或尊长的威严，常常用于表示直言敢谏的执着态度。B.抵极刑，抵刑即处刑，抵极刑指犯人受到死刑外加上尸体示众的极端刑罚。C.减膳，古代帝王遇到天灾等让自己感到内疚的情况时，常食素或减少肴馔。D.大理丞，大理丞是大理寺的重要官员，大理寺是我国古代掌管刑狱的官署。【答案】B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“极刑”就是死刑，“抵极刑”指判处死刑，并不存在“加上尸体示众的极端刑罚”一说法。真题示例【2020全国卷Ⅰ】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。B.殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。C.司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。D.当轴，指做官处在重要的位置；当轴者则指身居显赫职位的当权官员。【答案】B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“殿试”是由皇帝主持的考试。殿试后，进士分三甲。一甲三人，赐进士及第，通常被称为状元、榜眼、探花；二甲赐进士出身；三甲赐同进士出身。【2020全国卷Ⅱ】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.方士，又称方术士，指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活动的人。B.保任，意思是担保或担保者，文中特指因向朝廷推荐人才而负担保责任。C.禁中，又称禁内，指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便进出得名。D.四六之制，即骈文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式而有此称。【答案】C【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“皇室宗族所居之处”说法错误，“禁中”是封建帝王所居的宫苑。真题示例【2020全国卷Ⅲ】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.太守是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事、科举等事务。B.立嗣可指无子而以同宗之子承继，又可指确立王位继承人，文中则指后者。C.周公是周文王之子，周武王之弟，曾辅佐周武王讨伐商纣王最终夺取天下。D.居摄是指古代帝王因年幼不能亲政，大臣代居其位来处理政务的一种制度。【答案】A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“太守并不掌管军事、科举事务”太守是秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝时更名为太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾吏。【2020新高考卷Ⅰ】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.辇下，又称为辇毂下，意思是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。B.东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。C.殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。D.追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。【答案】A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“殿下”是中国古代对诸侯或皇太子等的尊称，不能用来称丞相。真题示例常考分类高考内容称谓姓名2021新高考Ⅰ卷“宗室”；2021新高考Ⅱ卷“遗民”；2021全国甲卷“庙社”；2020全国Ⅲ卷“周公”；2020新高考Ⅰ卷“东宫”；2020新高考Ⅱ卷“宦官”；2019全国Ⅱ卷“缪公”“汤武”；2019全国Ⅲ卷“殷纣”“武王”；2019全国Ⅱ卷“变法”职官科举2021新高考Ⅰ卷“庶务”；2021全国乙卷“大理丞”；2021全国甲卷“犯颜”；2020全国Ⅰ卷“主司”“司农”“殿试”；2019年全国Ⅰ卷“就国”2020全国Ⅱ卷“保任”；2019全国Ⅲ卷“令尹”历史常识2019全国Ⅲ卷“三晋”礼仪制度2021新高考Ⅰ卷“传檄”；2021全国乙卷“减膳”；2020新高考Ⅱ卷“晏驾”；2019年全国Ⅰ卷“礼乐”；文学常识2020全国Ⅱ卷“四六之制”；2019年全国Ⅰ卷“诸子百家”“诏令”；天文历法2021新高考Ⅰ卷“甲子”；2021全国甲卷“闰月”宫殿建筑2020新高考Ⅰ卷“辇下”；2020全国Ⅱ卷“禁中”；刑罚2021全国乙卷“抵极刑”；2020新高考Ⅰ卷“追比”；2019全国Ⅱ卷“黥”；地理2021新高考Ⅰ卷“海内”；2021新高考Ⅱ卷“京口”；军事2021新高考Ⅱ卷“部曲”；2021全国甲卷“衅鼓”“辎重”高考考查的知识总汇（一）结合课文，分类积累这类知识，散见于我们学习过的课文中，文下一般有注释。对这类词语含义的把握，积累是最好的方法。如《烛之武退秦师》课下注释：①“晋侯、秦伯”，指晋文公和秦穆公。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。②“寡人”，诸侯谦称，寡德之人。③“执事”，办事的官吏，这里是对对方的敬称。如果把这些注释分门别类地加以整理并熟记，应能提高文化常识题的准确率。明确学习的方法1.官职、职掌、封号、爵号类①太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。（《荆轲刺秦王》）②沛公左司马曹无伤使人言于项羽。（《鸿门宴》）③直说太守家，有此令郎君。（《孔雀东南飞》并序）【答案】①“太子”，帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的。②“司马”，古代武职官职名。③“太守”，古代对郡守的尊称，为一郡的最高行政官。典型例题2.科举、学校、音乐、歌赋类①六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(《师说》)②谨庠序之教，申之以孝悌之义。(《寡人之于国也》)③因为长句，歌以赠之。(《琵琶行》并序)【答案】①“六艺”，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典。②“庠序”，古代的学校名。殷商时代叫“序”，周代叫“庠”。③“长句”指七言诗，唐代的习惯说法。3.称谓、礼仪、典章、制度类①玉斗一双，再拜奉大将军足下。（《鸿门宴》）

②余自束发读书轩中。（《项脊轩志》）

③初七及下九，嬉戏莫相忘。（《孔雀东南飞》并序）【答案】①“足下”，古代下称上或同辈相称的敬辞。②“束发”，十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束。③“初七”，专指农历的七月七日；“下九”，每月的农历十九为下九。古代以每月二十九为“上九”，“初九”为“中九”，十九为“下九”。下九为汉代妇女欢聚的日子。4.天文、地理、历法、建筑类①永和九年，岁在癸丑。（《兰亭集序》）

②山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（《过秦论》）

③壬戌之秋，七月既望。（《赤壁赋》）【答案】①“永和”，年号纪年，东晋穆帝年号；“癸丑”，干支纪年，指永和九年。②“山东”，崤山以东地区，指东方诸国。③“既望”，指望日的次日，通常指农历的每月十六日。（二）根据语境，合理推断高考对文化常识的考查，从命题方式看，其实不主张“死记硬背”，因为考题放在文本中考查，而不是单独命制一个知识小题；加点的词语均与前后文有密切的联系，因此，可以根据语境，分析推断。如《孔雀东南飞并序》中的“六合正相应”和《过秦论》中的“履至尊而制六合”中都有“六合”，前者可结合下文“良吉三十日，今已二十七”，知道是表时间的名词；后者结合上文“吞二周而亡诸侯”可知是表示地域的名词，天地四方。阅读下面的文言文，完成后面的问题。

苏瑰字昌容，雍州武功人，擢进士第，补恒州参军。居母丧，哀毁加人，左庶子张大安表举孝悌，擢豫王府录事参军，历朗、歙二州刺史。时来俊臣贬州参军，人惧复用，多致书请瑰，瑰叱其使曰：“吾忝州牧，高下自有体，能过待小人乎？”遂不发书。俊臣未至追还，恨之。由是连外徙，不得入。久之，转扬州大都督府长史。州据都会，多名珍怪产，前长史张潜、于辩机赀取钜万，瑰单身襆被自将。武后铸浮屠，立庙塔，役无虚岁。瑰以为：“縻损浩广，虽不出国用，要自民产日殚。百姓不足，君孰与足？天下僧尼滥伪相半，请并寺，着僧常员数，缺则补。”后善其言。时大臣初拜官，献食天子，名曰“烧尾”，瑰独不进。及侍宴，宗晋卿嘲之，帝默然。瑰自解于帝曰：“宰相燮和阴阳，代天治物。今粒食踊贵，百姓不足，卫兵至三日不食，臣诚不称职，不敢烧尾。”帝崩，遗诏皇太后临朝，相王以太尉辅政。(选自《新唐书·苏瑰传》，有删节)典型例题下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．“擢”“徙”“转”都和官职有关，“擢”是“提拔”的意思，“徙”和“转”表示调动官职，特定语境下可以表示升职或降职。B．“孝悌”，孝，指对父母还报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱。孔子认为孝悌是做人、做学问的根本。C．“浮屠”亦作浮图、休屠，古人因称佛教徒为浮屠，文中指“和尚”，和《游褒禅山记》中的“唐浮图慧褒始舍于其址”中的“浮图”意思相同。D．“崩”指天子去世，古代不同等级的人去世称法不同，诸侯或后妃死称薨，大夫死称卒，士死称不禄，庶人之死称死。【答案】C【解析】A项，可根据平时积累的有关“擢”“徙”“转”的相关知识，判断A项正确；联系教材中有关古代对死的称呼可知，D项也是正确的。B项，由《论语》中的“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁”可以看出，此项对于“孝悌”的理解应该是正确的；C项，对“浮屠”的理解虽然联系了教材，但从语境来看，这里并非指“和尚”，而是“寺庙”的意思。（三）结合生活，古今对照学习古代文化常识，我们可以将之与现实生活联系起来，古今比照，以加深理解和记忆。如古代官职中的丞相相当于今之总理，唐之节度使、清之总督相当于中华人民共和国成立初的八大军区司令员，巡抚相当于今之省长，太守、知府相当于今之市长。古御史台类似于今之中纪委；“六部”中各部尚书与如今之各部部长相当，侍郎与如今之副部长相当。再如“陛下”一词，经常出现在古典题材的电视剧、戏剧、小说中，都是对皇帝的尊称；“中堂”也在影视《康熙大帝》中多次出现，是清代对宰相的称呼。我们还可以以今证古，如古代表地理的方位词有“阴”“阳”，“山南水北为阳，山北水南为阴”，保留至今的好多地名可以对此验证，如衡阳在衡山以南，故名衡阳；洛阳在洛水之北，故名洛阳。反之，华阴在华山之北，故名华阴；江阴在长江之南，故名江阴；而咸阳渭水穿南，嵕山亘北，山水俱阳，故称咸阳。（四）清楚易混易错点文学文化常识中有一些易混知识点要分清，如“谥号”(古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如文帝、武帝、哀帝、炀帝)、“庙号”(是指皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗等。习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝简称谥号，如汉武帝、隋炀帝；唐朝以后，由于谥号文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖。到了明清两代才用年号来称呼)、“年号”(纪年的名称，亦是帝王用的，如“贞观”是唐太宗李世民的年号)的区别等等。（五）注意常见的设误方式①扩大范围。如解说“太子”，扩大范围说“有时也可指其他儿子”。②跳脱背景。如解说“嗣位”，说成“最年长的儿子”继位，忽略嫡庶。③张冠李戴。如将对“庙号”的解说弄成对“谥号”的解说。④以今释古。如将“中国”的今义说成“中国”的古义。1.根据积累初步判断根据平时积累的文化知识，对选项做出初步判断，排除某些错误选项。2.练习判断排除疑难①可联系选文内容，综合相关信息，推断疑难选项正误。②可联系所学教材和历史知识，联想与疑难选项相关的文化常识，类比推断其正误。3.依据要求确定答案审清题干，抓住“不正确”这一要求，正确选出答案。文化常识题答题步骤1．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是A．年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，例如贞观、靖康、元统、至正、康熙、高祖等。B．“休沐”，休息沐浴，古人三日一洗头、五日一沐浴，后指政府官员每五天一次的例行休假。C．天禧是宋真宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，它不同于庙号、谥号和尊号。D．“春秋”既可指春季秋季，也可指我国特定的历史时代，还可指儒家经典，也可以用以指年龄。【答案】A【解析】A项，“高祖”不是年号，是庙号。典型例题2．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是A．“优”的本义指表演乐舞、杂戏的艺人。如《柳敬亭传》中提到的“优孟”，是指名叫“孟”的艺人。B．“乞巧”，旧时风俗，农历七月七日夜妇女在庭院向织女星乞求智巧。C．“顿首”，古时一种拜礼，为“九拜”之一，俗称叩头。行礼时，头碰地即起。也常用于书信、表奏的首尾，表示恭敬。D．“太牢”指古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备；“少牢”指祭祀用的羊，没有豕、牛。天子祭祀社稷用“太牢”，诸侯祭祀用“少牢”。【答案】D【解析】D项，“少牢”指古代祭祀用的羊和豖，没有牛。3．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是A．上元、中元和下元合称“三元”，其中“上元”指农历的正月十五，旧俗在上元夜张灯游乐，所以又叫“灯节”。B．“鼎”，形制多为圆腹三足两耳，主要用于煮肉盛肉，腹下可烧火。后来常用“钟鸣鼎食”形容贵族生活奢侈豪华。C．在“臣所以去亲戚而事君者”中，“亲戚”指的是外亲，也就是指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的人。D．《阳春》《白雪》都是古代楚国的歌曲名，当时被认为是高雅的乐曲。后多用“阳春白雪”比喻高深典雅、不通俗的文学艺术作品。【答案】C【解析】C项，“亲戚”是一个古今异义词，在此处指的是包括父母兄弟等在内的内外亲属，而不是“外亲”。教学设计教学课件PPT模板输入学校延迟符目录CATALOG01020304教学分析教学设计教学过程教学反思TeachingAnlysisTeachingDesignTeachingProcessTeachingRefletion延迟符延迟符教学分析TeachingAnlysisPART01延迟符·专业二年级·专业基础课填加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简课程名称延迟符教学分析课程分析请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。前导课程《课题名称》《课题名称》添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。1234延迟符教学分析内容分析教学内容2学时点请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简点请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简点请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简点请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简知识目标能力目标感情目标教学目标延迟符教学分析内容分析0503010204重点一重点二重点三重点四重点五请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，言简意赅的说明分项内容。点请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简点请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简延迟符教学分析教学重点添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简添加标题添加标题添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简教学分析学情分析标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简延迟符教学分析教学难点延迟符教学设计TeachingProcessPART03延迟符延迟符输入标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简数控制在200字以内。输入标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简数控制在200字以内。输入标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简数控制在200字以内。教学设计延迟符01请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简翻转课堂02小组合作请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简03学中做请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简04做中学请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简教学设计请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简歌曲请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简趣味游戏请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简微课请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简互联网请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简FLASH动画请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简图片延迟符教学设计手段&资源延迟符教学过程TeachingDesignPART03延迟符延迟符请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简添加标题添加内容添加内容添加内容添加内容教学过程课前准备课堂实施课后提升04添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简02添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简01添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简03添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简添加标题延迟符教学过程课前准备课堂实施课后提升延迟符实施一实施二实施三实施四结论请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。教学过程课前准备课堂实施课后提升延迟符实施一文字内容文字内容文字内容请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。教学过程课前准备课堂实施课后提升关键标题一请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。关键标题二请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。关键标题三请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。教学过程课前准备课堂实施课后提升教学过程课前准备课堂实施课后提升延迟符输入标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，我图网输入标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，我图网输入标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，我图网输入标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，我图网实施二实施二请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简，请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。添加标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简。延迟符教学过程课前准备课堂实施课后提升延迟符请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题实施三教学过程课前准备课堂实施课后提升教学过程课前准备课堂实施课后提升10%20%15%30%添加标题添加标题添加标题添加标题输入标题请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容，简短精致，语言精简请在此处输入对应内容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