九年级英语全册教案设计

UnitlHowcanwebecomegoodlearners?

单元

UnitlHowcanwebecomegoodlearners?

主题

教本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。Section

A内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关言语内容及技能。SectionB则在谈

材论英语学习的基础上，在话题上，从英语的学习困难及解决方案，拓展相关的话题词汇；在

分技能上，将听、说能力综合，突出阅读训练，有读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生

的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不

析断改进自己的学习方法，提高学习效率。

教学目标：

一、知识与技能

1,Talkabouthowtostudy.

单2、Findoutyoursuitablelearningmethods.

、学会用的结构表达做事方式。后面可以加名词或动名词短语。

元3by+doingBy

二、过程与方法

教灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，对教材内容进行整合，对教材

做适当的修改和扩充，是内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。

学

三、情感、态度与价值观

目通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力。

四、教法

标

以任务型教学作为课题教学理念、利用整体语言教学法、情境教学法、.交际教学法

五、学法

多读善思，小组合作，探究、学习、交流

课时Period1:SectionA1a-1c;Period2:SectionA2a-2d;

Period3:SectionA3a—3c;Period4:SectionAGrammarfocus-4c;

安排Periods：SectionBiale;Period6:SectionB2a—Selfcheck

UnitlHowcanwebecomegoodlearners?Period1

知识与技能：认知并掌握by+doing结构;掌握句型Howdoyou...?Ibydoing.

教学

过程与方法：看图法，对话，多种方法并用，促使学生主动探求知识。

目标

情感态度价值观：通过本课学习，了解他人的学习方法继而改变自己的方法，获得一套适

合自己的科学的学习方法。

教学认知并掌握by+doing结构

重难点掌握句型：Howdoyou...?Ibydoing.

教学方法通过看图，听录音，对话，讨论等方法学习重点句型。

学习方法通过看、听、说途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。

教学准备图片，录音，ppt

教学过程设计意图

课前准备（找出下列短语和句型）

1、制作单词卡片_________________________由图片入手，

2、和朋友一起学习_______________________图文并茂，引

3、向老师请教___________________________起学生的学习

4、听磁带_______________________________兴趣。

5、——你怎样为考试复习做准备？——我通过和小组合作来学习。

Step1Leading

Teacher：DoyoulikeEnglish?HowdoyoulearnEnglish?

Therearesomegoodways,tolearnEnglish.

Step2Newlesson听说结合，第

1.学生领读la中的短语，教师纠正错误读音，学生识记短语后再添加其他的学习英语一时间向学生

的方法并且熟悉bydoingsth.的用法。传达了语言目

2.认真听录音，看看这些学生的学习方法，紧挨着名字写下图中的字母。标，通过结对

3.再听一遍录音，并跟读对话。对话练习和小

4.结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。结训练，使语

5.模仿1c中的对话，结合1b的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演出言目标得以强

他们的对话。化。

Step3Practice（重点突出学困生的练习）

1.A：Howdoyoustudyforatest?

B：Istudybyworkingwithagroup.

2.A:Howdoeshe/shestudyforatest?

B:He/Shestudiesbyreadingtextbooks.

Step4Summary

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

Conversations:

板书1.A：Howdoyoustudyforatest?

设计B：Istudybyworkingwithagroup.

2.A:Howdoeshe/shestudyforatest?

B:He/Shestudiesbyreadingtextbooks.

教学

反思

UnitlHowcanwebecomegoodlearners?Period2

知识与技能：认知并掌握by+doing结构；掌握句型Howdoyou...?Ibydoing;Improvethe

listeningskillsandspeakingskills.

教学过程与方法：看图法，对话，多种方法并用，促使学生主动探求知识“

目标情感态度价值观：通过本课学习，了解他人的学习方法继而改变自己的方法，获得一套适

合自己的科学的学习方法。

教学认知并掌握by+doing结构;Improvethelisteningskillsandspeakingskills.

重难点掌握句型：Howdoyou...?Ibydoing.

教学方法通过看图，听录音，对话，讨论等方法学习重点句型。

学习方法通过看、听、说途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。

教学准备图片，录音，ppt

教学过程设计意图

课前准备

1.大声朗读来练习发音怎么样呢？_________________________以习题预习的方

2.理解英语口语太难了.式引入，让学生

3.——你曾经和小组一起学习吗？——是的，用那种方法我学到很多。对新课有准备，

掌握自己会的和

4.通过阅读一个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。存在的问题，便

于课上有目标的

5.通过每天阅读一些你喜欢的东西，你能变得更好。学习。

6.你读得越多，就会读得越快。___________________________________

Step1Review

Usethephrasesin1a,workinpairstomakeconversationslike1c,andasksomepairsto

workout.环节说明：通过

Step2Newlesson听、说、读、写

1.在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。训练让学生掌握

2.认真听录音，在你听到的问题前打勾。了询问方式的句

3.再认真听一遍录音，从2b中把2a中的问题的答案找出来，把序号填写在2a表格型及答语，并且

Answers栏目下，集体核对答案。使学生的口语表

4.让学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。达能力在这一环

A：Haveyoueverstudiedwithagroup?节得到提升。

B：Yes.Ihave.I'velearnedalotthatway.

Step3完成教材2d的任务

1.学生自读对话，回答下面的问题。

l)WhyisJacknervous?

2)HowshouldJackreadfaster?

3)What'sAnnie'sadviceaboutunderstandingthewords?

2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

Step4Summary

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

板书Conversations:

设计A：Haveyoueverstudiedwithagroup?

B：Yes,Ihave.Fvelearnedalotthatway.

教学

反思

UnitlHowcanwebecomegoodlearners?Period3

知识与技能:掌握by+doing结构,并熟练运用；培养阅读理解能力;Mastersomeimportant

wordsandphrases.

教学

过程与方法：通过大量练习让学生熟悉并掌握重点句型。

目标

情感态度价值观：树立利用科学的学习方法努力学习的决心。

教学掌握by+doing结构，并熟练运用

培养阅读理解能力

重难点

教学方法创设运用语言氛围，使学生较快地融入到英语语言学习的情景中来。

学习方法自主学习，独立思考，小组讨论合作共同完成学习任务。

教学准备图片，录音，ppt

教学过程设计意图

一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。以自主预习并完

1.表达______2.发现_________3.秘诀_________4.语法_________成习题引入，检

二、认真预习P3找出下列短语和句型。测学生的自学情

1.一部叫做ToyStory的电影_________________2.喜欢上_______况，针对存在的

3.老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。____________________问题及时讲解巩

4.因为我的发音很差，我害怕问问题.________________________________固。

5.我通过在字典里查询找到新单词的意思•__________________________

Step1情景导入

Teacher：WeiFenreallylikesEnglishandsheisastudentwhoisgoodatEnglishbutshe由WeiFen英语

didn'tusetolikeEnglish.Doyouknowwhathaschangedher?Let'sreadthepassageto成绩的变化为话

findtheanswer.题，引起学生的

Step2完成教材3a—3b的任务好奇，同时又引

1.阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3个问题。出要学的内容。

2.认真阅读短文，根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空.完成

后让学生展示自己的答案，教师点拨。

3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

4.教师点拨短文中出现的重点和难点。

5.熟读短文，识记并背诵知识要点。

6.小结训练。通过阅读分析文

(C)l.Hespeaks________quickly________1can'thearclearly.章，学生的阅读

A.too；toB.enough；toC.so；thatD.very；that分析能力在这一

(D)2.Hedidn'tgotoschool________hisillness.环节得到提升，

A.becausewithB.BecauseC.soD.becauseof小结训练又及时

(B)3.—Areyouafraidof________alone?—No,I'mnot.地巩固强化了重

A.beB.BeingC.stayD.tostay要的知识点。

(B)4.Youmustn't________thebusuntilitstops.

A.getupB.getoffC.getdownD.getover

(C)5.Haveyoueverbeentothevillage________GreenCountry?

A.callB.CallingC.calledD.tocall

Step3问题探究

aswell相当于also或too,表示“还，也”等意思，常用于肯定语或疑问句句尾。

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

板书Questions:

1.WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?

设计2.WhatdidshedoinEnglishclass?

3.Whatisthesecrettolanguagelearning?

教学

反思

UnitlHowcanwebecomegoodlearners?Period4

知识与技能：掌握重点单词和短语；习的一些好的学习习惯；培养听说和理解能力

教学

过程与方法：利用图片为学生创设活动情境，让小组相互合作看，积极竞争。

目标

情感态度价值观：通过本节课的学习，主动调整自己的学习方式，找到适合自己的学习策

略。

教学掌握重点单词短语；习的一些好的学习习惯

重难点在提高阅读能力的同时，习得一些好的学习习惯

教学方法利用图片，动画等形式引导学生

学习方法任务型学习法，合作、交流学习

教学准备图片，录音，ppt

教学过程设计意图

一、预习课本P5新单词并背诵，完成下面的汉译英。课前基础知识

1.发音(v.)________2.增加_____3.速度________4.搭档________检测，有利于课

二、认真预习la-le找出下列短语和句型。堂上听说训练

1.英语口语___________2.犯错_____________的进行，进一步

3我不能发一些单词的音。_______________________________加深学生对内

4.我不知道怎么提高我的阅读速度。_____________容的掌握。

5.我经常在语法方面犯错误。____________________________________

6.我没有练.习英语的同伴。_________________________________由学生学习过

Step1情景导入程中遇到的困

Teacher：DoyouhaveanyproblemslearningEnglish?难为话题引出

Students：Yes,wedo.本节课所学内

Teacher：Canyoutalkai)outyourproblems?容，贴近生活，

Student1：Ican*trememberthenewwords.让学生想学乐

Student2：Ireadveryslowly.学。

Step2完成教材la-lb的任务

1.大声朗读la中的句子，小组讨论理解每句话的意思。

2.学习英语是不容易的，在学习的过程中你遇到的问题是什么呢？根据自己的实通过本环节的

际情况选出你学习中存在的问题，完成后小组内互相交流。学习让学生练

3.在学习英语的过程中你还有哪些困难，把它们写到1b的横线上，写完后小组习了重要的句

内互相交流并给他人提出建议。型，同时对话练

4.小结训练。习又提高了学

l.Ifyouaremorecareful,youwillmakefewermistakes(mistake).生的口语表达

2.Jt'sverydifficulttopronounce(pronunciation)thenewwords.能力。

3.It'seasyforustounderstandspoken(speak)English.

4.1readveryslowly.HowcanIincrease(increase)myreadingspeed(speed)?

Step3完成教材1c—le的任务

1.认真阅读1c,Id方框中的句子，为听力做好准备。

2.认真听第一遍录音，把Paul在英语学习中遇到的挑战补充完整。

3.认真听第二遍录音，把Id中的解决措施补充完整，并在小组内订正答案。

4.听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。

5.利用lb,le中的信息，仿照Id的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演重点讲解学生

对话。容易出错的地

Step4问题探究方，以练习形式

hit'sverydifficultforus________(pronunciation)thewords.加强记忆。

答案应该为topronounce,本题中含有句型：It's+a功：forsb.todosth.

pronunciation为名词，所以要用它的动词pronounce,因此本题的正确答案为to

pronounceo

()2.Didyoumakeamistake__________again?

A.spellB.inspellC.inspelling

答案选择C,makemistakes意为“犯错，出错”，常与介词in连用，又因为in为介词，

所以后面的动词要用现在分词形式，答案为C。

Unit1Howcanwebecomegoodlearners.?

小结训练

板书1.Ifyouaremorecareful,youwillmakefewermistakes(mistake).

设计2.It'sverydifficulttopronounce(pronunciation)thenewwords.

3.It'seasyforustounderstandspoken(speak)English.

4.1readveryslowly.HowcanIincrease(increase)myreadingspeed(speed)?,

教学

反思

UnitlHowcanwebecomegoodlearners?Period5

知识与技能：掌握重点单词，短语和句型；在听说训练的同时提供阅读能力；培养学生理

解能力。

教学过程与方法：整合课本内容，调动学生的积极性，创设学习情境。

目标情感态度价值观：鼓励学生直面学习的困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方

法，提供学习效率。

教学掌握本课的重点单词，短语和句型。

重难点在灵活运用所学词汇的基础上掌握一定的阅读策略。

教学方法情境教学法，任务型教学法

学习方法任务型.学习法，合作交流学习法

教学准备图片，PPT

教学过程设计意图

一、预习课本P6—7新单词并背诵，完成下面的汉译英。重点词汇的预习

1.天生具有________2.能力________3.创造_________4.大脑________为新课的学习做

5.积极的1______6.注意_______7.连接________8.在夜间________准备。

9.复习一____]0.知识________11.终身的_________]2.明智地________

Step1情景导入以如何成为一个

Teacher：Hello,everyone!Iamsurethateveryonewantstobecomeasuccessfullearner.成功的学习者为

Butdoyouknowhowtobecomeasuccessfullearner?Todaywewilllearnapassage话题，激起学生的

abouthowtobecomeagoodleamer.Nowlet'slearnittogether.学习兴趣，引出本

Step2完成教材2a—2b的任务节课的学习。

1.你能想出哪些好的学习习惯？把它们列出来，然后小组内互相交流各自列出来的

好的学习习惯。

2.快速阅读2b中的文章，看看你所列的哪些学习习惯是文章涉及的，并且从文章

中找出四种成功者的学习习惯。

3.小组合作翻译分析短文内容，理解每一句话.的意思。

4.教师点拨短文中出现的重点和难点。通过本环节的学

5.小结训练。习使学生对好的

(A)l.Myfatherisavery_____engineer,andhemakesmanynewthings_____.学习习惯有了了

A.successful；successfullyB.success；successful解；而且通过小结

C.success；succeedD.successful；successful训练让学生对重

(A)2.Italldepends________whethershelikesthebossornot.要知识点进行了

A.onB.withC.toD.for巩固练习。

(D)3.Wemustpayattention________theteacherinclass.

A.tolistentoB.tolisteningC.listeningtoD.tolisteningto

(B)4.Icanrememberthewordsofthesongby________themoverandoveragain.

A.singB.singingC.tosingD.sang

(C)5.Iwantedto________whatyousaidjustnow.这一环节的训练，

A.writeupB.writeoffC.writedownD.writeto有助于学生的阅

Step3完成教材2c—2e的任务读水平和口语能

1.认真阅读文章，找出2c中6个问题的答案，完成后小组内讨论答案，教师点拨。力的提高，同时又

2.认真阅读文章，在文章中勾画出2d中的单词，然后在字典中查出这些单词并仿巩固加深了学生

照例句造句，完成后小组内互相交流所写句子。对文章的理解。

3.你认为自己是一个好的学习者吗？你认为哪些学习方法是有用的？小组内互相

讨论分享有用的学习方法。

Step4问题探究

()1.Weshouldpayattentionto______ourenvironment.

A.protectB.protectingC.protectsD.protected

答案选择B,payattentionto意为“注意，留心”，其中to为介词，后面要跟动名词，

所以答案为B。

()2.Canyouconnectsthiswire________thatone.

A.forB.withC.atD.in

答案选择B,connect意为“连接”，经.常和介词with连用，表示“与……连接”。

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?B(2a-2e)

一、wordsandexpressions

bebornof...dependongetbored

板书

Incommonkeepdoinglearnfrom

设计

二、passage

1.readthepassageandcirclethewordsyoucan'tunderstand

2.accordingtothepassagetoanswerthequestions

教学

反思

Unit!Howcanwebecomegoodlearners?Period6

知识与技能：复习巩固学过的词汇和句型；能准确描述一些学习方法并提出建议；培养

教学写作能力

过程与方法：通过各种形式的练习巩固本单元内容.

目标

情感态度价值观：结合自身实际选择有效学习方式

教学本单元重点句型

重难点能准确描述一些学习方法并提出建议

教学方法引导学生多练习，多思考

学习方法通过活动等调动学生的积极性

教学准备图片，录音，ppt

教学过程设计意图

Step1情景导入通过这个环节复

Teacher：WehavelearnedsomewaystolearnEnglishwell.Canyourememberthem?习了本单元的重

NowpleasesaysomegoodwaystolearnEnglishwellwithyourpartnersingroups.要的短语和句

Step2完成教材3a的任务型，同时又为本

1.你的好朋友想要提高他的英语，他现在向你寻求帮助，请你在3a的表格中写出节课的写作训练

你给的方法及原因。做好了铺垫。

2.根据3a表格中的内容及3b方框中的提示，给你的朋友写一封信，告诉他学习英

语的一些好的建议。完成后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。

参考案例

TherearethreegoodwaystolearnEnglish.Ithinkyoushouldbeinterestedinwhatyou

do.Ifyouareinterestedinsomething,yourbrainwillbemoreactiveandrememberit

veryquickly.It'salsoagoodideatowatchEnglishmovies.Youcanwatchtheactorssay

thewords.Inthiswayyoucanrememberthewordsverywell.Youcouldalsotryto

improveyourEnglishbyjoininganEnglishclub,thereyoucanspeakEnglishwithother

people.ItcanimproveyourspokenEnglish.Iamsurethatifyoufindagoodwayand

don'tgiveitup,youwilldowellinEnglish.

Step3完成教材SelfCheck的任务

1.组长领读SelfCheck1中的单词和短语,组员跟读并弄懂每个单词和短语的意思，这一环节通过训

为短文填空做好铺垫。练，让学生对本

2认.真,阅读2中的句子，然后将它们按正确的顺序排列，完成后集体核对答案，然单元的语言目标

后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。—提建议得以

3.根据3中Jane,LiMing和Meiping的问题给出自己的建议，完成后小组内互相交更灵活的运用。

流答案。

Step4问题探究

()1.WecanlearnEnglishbit________bit,daybyday.

A.buyB.withC.toD.by

答案选择D,bitbybit意为“逐渐地，一点一点地工

()2.Theboxisveryheavy.Ican'tcarryit________myown.

A.onB.withC.toD.by

答案选择A,onmyown=allbymyself意为"靠我自己”。

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

板书3a-selfcheck

1.Reviewthewordsandsomeimportantphrases

设计„2.Readandwritesomekeysentences

3.Writingandshow

教学

反思

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.

单元

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

主题

本单元介绍了国内外不同的节日，文化气氛浓郁，教学内容丰富。除语言内容外，本单元

教

还涉及到中西方的节日文化和风俗习惯，在学习的过程中学生能使用that,if/whether引导的

材

宾语从句表达自己的态度和看法；能使用由how或what引导的感叹句发表感叹。同时通过本

分

单元的学习，学生可以更深层次地理解西方文化，拓宽了他们的视野，增长了他们的知识，在

析

整个过程中，阅读能力也得以提升。

一、知识与技能

1.能正确使用由that,if/whether引导的宾语从句和由how或what引导的感叹句。

2.能灵活运用下歹!］词汇：stranger,relative,pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novel,

business,present,warmth,steal,lay,admire,punish等。

3.了解中外部分重要节日的由来和习俗。

单4.提高英语综合运用能力。

元二、过程与方法

教交际法：学外语的主要目的不是在掌握语言结构本身，而是在发展学生的交际能力，让他

.学们在创设的交际情景中学会知识，以便能再运用于现实交际活动中。情境创设法：创设情境为

目学生营造感受英语，说英语的氛围。推理判断法。

标三、情感、态度与价值观

通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，

陶冶思想情操。通过SectionB学习向学生传达：关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财

富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。

四、教学重难点

宾语从句，感叹句

Period1:SectionAla-lcPeriod2:SectionA2a-2d

课时Period3:SectionA3a-3cPeriod4:Grammarfocus4a-4c

安排Period5:SectionBla-ldPeriod6:SectionB2a-2e

Period7:SectionB3a-Selfcheck

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!Period1

知识与技能：

Studentscanhaveabasicunderstandingofthe“ObjectiveClause”.

教Studentscanusethenewwordsandexpressionstosaysomethingaboutfestivals.

学过程与方法：

Bylisteningandspeaking,studentscanimprovetheirabilitytocommunicatewithothersin

目English.

标情感态度价值观：

Bytherole-playconversation,studentscandeveloptheinterestinEnglishandimprovecultural

consciousness.

教学方法Theaudio-lingualmethod,Communicativeteachingmethod

学习方法Individuallearningmethod,Cooperativelearningmethod

教学准备Soundrecorder,tape,textbook,PPT

教学过程设计意图

一、Leading-in

TheteacherpresentssomepicturesaboutfestivalsandletsstudentssaywhichfestivalsMakestudents

theyare,thenleadstotheMid-autumnFestival.beinterestedin

二、Speaking:Talkaboutthesentencesinlaandget

Givestudentssomeminutestoreadandgetthemeaningofthesentencesinla,theninvolvedinthe

asksomestudentsstanduptoreadandtranslatethesentences,andfinishthetaskinla.topicofthis

三、Listening:Listentothetapeandfinisjilb.unit.

Theteacherreadsandtranslatesthesentencesinlbandpointsoutthekeypointsofthe

listeningtasktohelpthestudentsgetridofthelisteningbarriers.

Afterlistening,theteachercheckstheanswersandplaysthetapeagain.Studentsread

thesentencesafterthetape.Byspeaking

四、PairWorkandlistening,

Letstudentsworkinpairtotalkaboutthefestivalsinla.students'

Sentencepattern:speakingand

“Whatdoyoulikebestaboutthe...?^^listening

“IloveIthinkthatthey're…”abilitiescanbe

五、SummaryandHomework:improved.

Summary:

Teachersumsupwhatwehavelearnedthisclass:newwordsandexpressionsabout

festivals.

Homework:

MemorizenewwordsinP9-10andwritethemdownfivetimes.

Readthelisteningmaterialsoflbonpage134.

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Newwords:

板书mooncake,lantern,fantastic

设计Expressions:

“Whatdoyoulikebestaboutthe...?”

“IloveIthinkthatthey,re...^^

教学

反思

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!Period2

知识与技能：

Masterimportantwordsandphrasestotalkfestivals:go...forone'svacation,enjoydoingsth.,

教学eatout,fivemealsaday,puton,intwoweeks,soundlike,from...to...,bssimilarto...,wash

away,havegoodluck,inthenewyear.

目标过程与方法：

Bythetask-basedactivitiesoflisteningandspeaking,studentscanusethewordsandsentences

expertly.

情感态度价值观：

Studentscanknowsomethingaboutthefestivalshomeandabroadandbroadentheirhorizons.

教学方法Task-basedteachingmethod,Audio-lingualteachingmethod.

学习方法Individuallearningmethod,Cooperativelearningmethod.

教学准备Recorder,tape,textbook

教学过程设计意图

一、RevisionandWarming-up.

Theteacherchecksthemasteringdegreeofwhatstudentshavelearnedyesterday.

（泼水节，春节，龙舟节，灯笼节；

Whatdoyoulikebestabout...?Ilove...,Ithinkthat）

二、Listening:finishthetaskin2aand2b.

Theteacheranalysesthetaskandgivessomeminutestostudentstoreadand

translatesthesentencesin2asoastomakethemimprovethelisteningefficiency.

Listenagainandfillinthechartof2b.

令Attention:Theteachercanplaytherecorderthreetimes.Atthefirsttwotimes,students

cangetthemainideasofthelisteningmaterialsandfinishthetasks.Atthethirdtime,

studentsreadafterthetapetopracticepronunciation.

三、PairWork

Role-playtheconversationbetweenWuMingandHarry.Usetheinformationin2aand2bor

makeyourownconversations.

A:Whatdidyoudoonyourvacation?

B:Ivisitedmycousins.Ithinkthatweatefivemealsaaday!

I'veputonfivepounds!

A:Iguessthefoodwasdelicious,right?

四、SummaryandHomework

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!2a-2d

板书

Expressions:

设计go...forone'svacation,enjoydoingsth.,eatout,fivemealsaday,puton,intwoweeks,sound

like,from...to...,besimilarto...,washaway,havegoodluck,inthenewyear.

教学

反思

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!Period3

知识与技能：

Keeponlearningandmasteringimportantwordsandphrasesaboutfestivals.

教学Mastertheobjectiveclauseandexclamatorysentence.

过程与方法：

Bythetask-basedactivitiesoffastreadingandcarefulreading,studentscanimprovetheir

目标

readingskills.

情感态度价值观：

StudentscanknowChinesetraditionalfestivalsandimprovetheirculturalconfidence.

教学方法Task-basedteachingmethod

学习方法Individuallearningmethod,Cooperativelearningmethod.

教学准备Textbook