猴王出世说课

人教版小学语文五年级下册亲近母语，走进古典名著21《猴王出世》说课2021/5/912021/5/921、教材分析

第一，教材编排意图

《猴王出世》是人教版小学语文五年级下册第七单元最后一篇略读课文。这个单元围绕“走进古典名著，感受名著魅力”这个主题，有很强的可读性和教育性。根据选编的课文特点和小学生的认知实际，这个单元的训练重点是指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。《猴王出世》主要是引导学生在课文内容学习中发现语言的规律，学习表达的方法，并品出经典的魅力。2021/5/93说教材第二，教材简析

《猴王出世》是人教版小学语文五年级下册的一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。故事生动，情节有趣，深受广大儿童的喜爱。1、教材分析2021/5/94教学目标能力知识情感能快速浏览课文及流利、有感情朗读课文；理解课文内容，了解石猴勇敢顽强、无私无畏的个性特点。领略古典名著的魅力，激发阅读古典名著的兴趣。

学会本课生字，正确读写并理解“灵通、造化、顽劣、喜不自胜”等词语。1、教材分析2021/5/95

教学重点通过重点词句感悟石猴的特点。

教学难点体会半白话文的特点，增强阅读古典名著的兴趣。1、教材分析2021/5/962、学情分析

五年级学生思维活跃，理解能力较强，能独立阅读，独立思考，有一定的见解，具有一定的自学能力和合作能力，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，从电视或课外书中对这篇文章有了一定的了解,这可以激起他们的学习兴趣，但本课是近代白话文小说，学生理解起来还是有一定的难度，因此在学生自主学习过程中，教师应做出巧妙的点拨。2021/5/97教法学法3、教法学法课堂讨论法多媒体辅助法小组合作法教法采用“学法迁移”的教学模式：复习巩固—学点深悟—读写结合—拓展阅读为了帮助学生更好地理解课文，我还采用多媒体辅助教学，通过让学生看《石猴出世》的视频，听唱《白龙马》等，以激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛。演一演议一议读一读学法在阅读教学中应突出学生的主体地位，教应为学服务，因此在教学过程中我放手让学生运用读一读、议一议、演一演等学习方法，去理解课文内容，感受石猴的形象，体会中国古典四大名著之一的《西游记》语言美。2021/5/98一、创设情境，激发阅读兴趣。二、阅读“提示”，抓住主要问题。三、指导阅读，初步认知石猴。四、自主品读，深刻认识石猴。五、回顾拓展，指导课外阅读。阅读教学过程：4、教学设计2021/5/99播放《西游记》主题歌创设情境；师生交流对《西游记》的感受。第一环节：创设情境，激发阅读兴趣。

你们知道这首歌是哪部电视剧的吗？花果山

2021/5/910

我知道《西游记》里的四个主要人物是______、_______、________、________。

你们看过《西游记》吗？在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？你知道孙悟空从哪来,又是怎样成为美猴王的吗？2021/5/911

我还知道《西游记》里一些有意思的故事，如________________________________。

2021/5/9121、石猴是从哪儿来的？2、石猴怎样成为猴王的？第二环节：阅读“提示”，抓住主要问题。2021/5/913第三环节：指导阅读，初步认知石猴。1、读“石猴出世”的语句。2、读“石猴生活”的语句。2021/5/914

四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。句段赏析1石猴出世2021/5/915读第一自然段：这个情节中的猴子有什么与众不同的地方？问题一：石猴异于平常所见的猴子，因为它的出世充满了神奇色彩。问题二（小组讨论３分钟后回答）：

以下这段描写分别从行动、饮食、交往、行踪等方面去描写石猴，请分析：这些方面写出了石猴的什么特点？描写的语言又有什么特点？

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。从这一文段中可以看出石猴具有活泼可爱、机智灵巧等猴子特性。文段的语言通俗、简洁、生动。句段赏析2

古代白话文，不容易读懂。先扶后放，先指导朗读，再让学生自主品读，遵循了语言学习的规律。设计意图：

连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，劲跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。第四环节：自主品读，深刻认识石猴。句段赏析34.石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

从石猴的话可以看出他的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。句段赏析42021/5/920问题三（小组讨论２分钟）：

从石猴的话语中可以看出它有什么特点？设计意图：充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。通过多种方式品读，深刻感受到石猴性格特点“王者风范”，领略了古典名著的魅力。

播放视频：自荐探泉第五环节：回顾拓展，指导课外阅读。

说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？奇思妙想

假如孙悟空现在来到你的身边，答应送你一根毫毛，满足你一个心愿，你的愿望是什么？请说明理由。《西游记》、《三国演义》、《诗经》、唐诗宋词等都是古典名著。愿同学们爱上中国古典名著！引领阅读：水帘洞花果山21、石猴出世敢作敢为聪明机智活泼可爱福地洞天猴王出世板书说明：设计意图：巧借对联，串起全文，让学生整体把握课文内容，再次体会古典名著的精妙之处。5板书设计激励性评语，从正面加以引导。

鼓励性评价为主，答得好，及时称赞；答不好，及时补充。

赞许鞭策优秀生；肯定鼓励中等生；宽容激励后进生。6说评价7、课程资源开发利用拓展阅读《三国演义》《西游记》《西游记》主题曲《猴王出世》视频品读对联有助于激发学生的学习兴趣全面体会描写人物的方法使课内外有机结合，体会语言的艺术扩大学生的视野

古诗、古词、古代白话文小说、古代文言文，先后编入新课程标准语文教科书中，说明古诗文的教学应当重视。指导高年级学生阅