有关教研活动主持词3篇

第页共页有关教研活动主持词3篇有关教研活动主持词3篇教研活动主持词篇1各位老师下午好！首先，我谨代表空压学校语文组全体老师向各位表示热烈的欢送和衷心的感谢，感谢大家参与、指导我们的语文教学教研活动。今天教研活动的主题是“语文老师的根本功之朗读展示”。在这个“读”占鳌头的语文世界里，朗读是阅读的起点，老师声情并茂的范读更能让语文学习充满活力。让我们用耳朵来享受，用心灵来聆听。今天的活动分为三个板块，第一，我声飞扬，从低年级开场是我校每位语文老师的朗读展示；第二，心有灵犀，是从高年级开场对第一轮的展示做共鸣点评或者提出建议；第三，由兄弟学校的老师们选出你们认为的三名朗读能手。首先第一板块我声飞扬：请一年级张亚静老师朗读童话故事《这儿真好》！孩童的故事，孩童的语言，孩童的世界，别以为一年级老师只擅长童话，下面这位一年级老师将带给我们俄国文学家高尔基的一首散文诗，这首散文诗虽然历经百年，仍然传诵不衰，请听史亚辉朗读《海燕》。史老师的朗读伴随着激昂的音乐，让我们进入海燕的世界，海燕的呐喊，喊出了春天的旋律、时代的前奏曲、____的宣言书，面对大海、乌云、闪感受着海燕给我们带来的生命之美。经典就是这样，历久弥新，美美朗读都别有不同的滋味，请听二年级郭春霞老师朗读朱自清的经典之作《匆匆》。花开花谢，四季轮回，聪明的，请你告诉我，时间怎么就这样匆匆而过呢？让我们抓住她，赶紧来听李亚茹老师朗读的儿童诗歌《真想变成大大的荷叶》。我也想变成大大的荷叶站在李老师的课堂里。如今，进入中段老师朗读时间，请听曹迎燕老师朗读《庐山的云雾》。刚朗读完的老师大学的专业是信息电子，三年教学是数学，到了这里，她开场学做语文老师，进步的速度和步伐都是无与伦比的，相信她一定也会在语文的世界里流连忘返。有请我的朗读指导老师王佩朗读《我爱这土地》。日军侵华，河山陷落，当王佩在诵读的时候，你会觉得所有的字都站了起来，因为她不是用技巧，而是用的心，心投入其中，朗读就仿佛有了灵魂。请听朱雯雯的《蒲公英》音色甜美、清新自然。请听气势磅礴，汹涌澎湃的`《长江之歌》。评委投票评选出三名朗读能手，王佩毫无悬念地拔得头筹，雯文、郭春霞、史亚辉、冯宁宁不相上下。完毕语：今天，我们站在文字里相望，站在文字里相融；美文雅韵，曲水流觞。最远的间隔成为最近的咫尺；做语文老师是幸福的，我们可以朗读两千年的诗词歌赋，可以诵读万千世界的经典篇章。今天，不是一个教研活动的完毕，而是一个“诗意语文”老师的开场，我们这样阅读着，行走着，步子就变得优雅、沉着起来……教研活动主持词篇2大家好，今天很快乐我们又一次欢聚在这里进展第十四周的教研活动。由于时间紧凑，就直接进入活动主题。今天的教研活动由我来主持，与大家在一起共同讨论交流，促进我们教研组全体成员共同进步成长。1.焦点式研讨：幼小衔接特色活动数学区焦点研讨2.专题研讨：幼小衔接无缝对接(五)转变评价(优化一日生活组织)3.结合艺术周幼儿毕业典礼筹划和讨论接下来我们就进入第一环节：焦点式研讨：幼小衔接特色活动数学区焦点研讨(褚红)幼小衔接阶段是儿童思维认知开展的一个关键阶段。在此过程中儿童的数学逻辑性逐渐萌发,有效地教学衔接可以为儿童思维进步提供良性的进步空间,而当前很多幼儿园或小学的衔接式教学过于单一没有到达社会及家长的要求,产生的诸多教学问题:学前教学目的小学化,课程教学内容成人化,教学衔接过程功利化,儿童升学评价单一化等问题。教研活动主持词篇3尊敬的各位领导，老师们：早上好！今天，我们_____片区〔即_____、_____、_____、_____、_____〕五所学校首次开展结合教研活动。首先，欢送大家的到来！今天，我们的研讨活动主题为“高效识字教学课堂探究”。接下来，请允许我简单介绍一下本次活动的安排：8：25—8：55：由_____小学卓_____老师及_____小学曾_____老师分别对《识字七》的教学进展说课。8：55——10；30同课异构课堂展示活动；由_____小学的杨_____老师和_____小学的张_____老师分别执教《识字7》，由于场地限制，在听完杨老师上的《识字七》后，请移步到一〔3〕班听张_____老师的课。10：40—11：20互动评课，点评。马上就要开场今天的教研活动。为了营造良好的研讨气氛，研讨活动期间，请将通讯设备做消音处理，调为振动、静音状态。下面先由卓_____老师、老师分别说课。谢谢两位老师。接下来，将由杨_____老师、张_____老师分别为我们作课。评课：刚刚杨_____老师、张_____两位老师很用心地给我们上了公开课，在我们进入评课、议课之前，我提议大家用掌声对杨老师的付出表示感谢。两位老师辛苦了！这两节课代表两个语文科组合作的集体智慧；代表学校追求真实课堂的做法。刚刚大家都听得很投入，相信大家听后一定感受很深，下面让我们一起交流交流，谈谈自己观课后的感受。接下来，有请_____小学的刘_____老师点评。谢谢！下面，有请_____小学的老师为我们做点评。……总结：时间过的真快，感谢各位老师的积极参与。刚刚各位老师都就高效识字课堂的探究交流发表了自己的观点，虽然老师们对两节课有着不同的评价声音，但正因为这些声音给我们带来理性的反思。这也正是同课异构教研活动的价值所在。接下来让我们用热烈的掌声有请尊敬的镇教育办语文教研员黄_____老师做重要讲话。黄老师的讲话既是引领，也是肯定，更多的是鼓励和期待。感谢黄老师给我们指明了教研的方向。谢谢您！在此，也特别鸣谢大朗镇鸣凤小学校长、镇语文学科带头人柯秀兰校长对我们本次五校教研活动的热心指导。谢谢柯校长！同时也感谢宏阳小学，