有关小学美术教案十篇

第页共页有关小学美术教案十篇有关小学美术教案十篇小学美术教案篇1活动目的认知目的：认识小手，知道手各部位的名称。情感目的：引导小学生们理解手的作用。技能目的：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。教学重点、难点教学重点：让小学生们喜欢手印画，并知道手的作用。教学难点：在按轮廓描手印中训练小学生们手的控制才能。活动准备1.图画纸假设干张。2.油画棒假设干支(至少与小学生们人数相等)。3.几盘已调好的水粉颜料。活动过程一、导入活动老师和小学生们一起背诵儿歌《我的小手》。二、引导小学生们画小手(即添画小手轮廓)1.认识小手的形状(让小学生们自由发挥想象说出小手像什么)。2..老师指导小学生们认识手各部位的名称。3.画小手：老师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(老师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随意挪动，画的时候一定要沿着手指边沿画，到达训练小学生们手的控制才能。)4.小学生们照着这样操作，老师巡回指导小学生们。三、小手的作用1.老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?”2.老师抽小学生们讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)3.老师告诉小学生们我们的手会做那么的事情，一定要爱自己的手，保护好自己的手。四、手印画1.老师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”2.老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完好的手印画就印好了。3.小学生们按老师教的方法进展操作。老师巡回指导并提醒小学生们注意保持衣服的干净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。4.小学生们欣赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，根据自己的手印来比拟谁的手大，谁的手小。五、完毕活动1.老师依次帮助小学生们洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和小学生们清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。2.老师评价，挂出小学生们作品展览，小学生们欣赏。小学美术教案篇2一、教材分析^p：这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了“立体”的表现方法。用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，理解民间工艺、理解自然、保护生命，更关心地球的将来。这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、搜集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用”立体”的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。本课主要是以培养学生的创新意识和动手理论才能为目的，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的根本规律，保护和开展学生的好奇心和想像力，培养审美情趣，进步对美的感受才能。二、教学目的：认知目的理解做鸟和家禽的根本方法。操作目的根本学会把握鸟和家禽的特点和比例构造进展制作，培养动手才能和创造力。情感目的培养学生合作互助的增强动物保护意识，浸透热爱民间艺术的情感教育。三、教学重难点：教学重点:理解鸟和家禽的外形特点和比例关系尝试利用多种材料和方法进展制作和添加。教学难点:培养学生根本把握动物的外形特点和比例关系的才能。四、教学准备：老师准备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。学生准备：黏土、制作工具等。五、教学过程：一、情景与引人1、一次《猫与老鼠》中的笨猫在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗？放动画，你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看吗？2、学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。3、展示其中的局部作品，引导学生注意鸟类的根本形体特征。4、师出示鸟类标本，引导学生仔细观察，鸟有哪几局部组成，每一局部长什么样，不清楚的同学还可以上来摸一摸，把自己观察的结果告诉其他同学。5、同学们观察得很仔细，既然你们都理解鸟的根本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗？6、引入新课我做的鸟和家禽。二、欣赏与交流师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制成功的作品。师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进展构思，之后再考虑用什么方法制作适宜，怎样去制作如今也请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽怎样做得与众不同，又如何去表现每一局部想好后同学之间可以进展讨论，交流一下看法，在制作时可以单独完成，也可以采取同学小组合作的方式完成。学生交流各自的设想，老师适时点拨。三、练习与展示师：既然同学们都已想好，那就开场制作，注意开场要练泥学生开场制作，老师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解考前须知。请同学展示作品，并作介绍，其他同学和老师参与评议。四、与延伸师：刚刚我们看了同学们的作品，你们做得真好，想像力真丰富，老师真为你们感到快乐和自豪。根据同学们的创作，你们能推选出今天的最正确创意奖，最正确制作奖……吗小组讨论，然后把结果告诉课代表，老师颁发自制鸟和家禽的奖品。师：其实陶艺本身底蕴深沉，民间陶艺内容非常丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学以后认真学习各科知识，认真观察我们的生活，创造出更好的作品来。六、教后记：小学美术教案篇3教学目的：1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进展造型活动。2、引导学生认识各种道路，汽车是重要的交通工具，通过想象大胆表现繁忙的交通情景。3、引导学生认识遵守交通规那么的重要意义。学习重点、难点：学生可以利用各种材料，通过撕、画、剪等多种手段进展作品创作。教学准备：老师：多媒体课件、自制交通标志教具、一张大的彩色卡纸学生：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水教学过程：一、导入课题1、这是我们常州的哪里？你们熟悉吗？〔怀德桥〕2、每天早晨上学时要经过这座桥的小朋友举手？3、这里的桥上什么东西很多？〔车多、人多、房子多〕4、车多、人多，让你们觉得交通是怎样的？〔拥挤的、繁忙的〕〔提醒课题〕二、开展阶段1、早晨是坐交通工具来学校的？〔小汽车、摩托车、电动车、自行车……〕2、在马路上你们还见过哪些交通工具？〔卡车、双层巴士、面包车、三轮车……〕3、马路上的车辆都具有特别的声音，你们会模拟它们的驾驶动作和声音吗？〔学生上台模拟：摩托车的声音、自行车的铃声等〕游戏：听一听，猜一猜〔课件〕我们除了在马路上可以见到这些交通工具，还能在哪些路上见到它们？〔立交桥、转盘、盘山公路、乡村的马路等〕〔课件〕车辆和行人在马路上必须严格遵守交通规那么，如今老师要考考大家对马路上的交通标志认识多少？〔投影展示后贴在黑板上的道路情景图上〕4、指导学生欣赏作品，评述对作品的看法。〔表现形式：画、剪、贴……〕5、放一段科幻影片中的可以飞的汽车，开拓学生的眼界，激发学生的想象力。三、作业阶段这是我们学校五年级的大哥哥为常州设计的一座将来的立交桥，你们看，纵横交织，非常有现代气息，如今就让我们一起乘上自己喜欢的交通工具，去看一看美丽的新常州，好不好？要求：1、用画笔画出各种交通工具，再剪下或撕下贴在马路上。尽可能多地表现各种交通工具。3、自由地表现，可画出现实生活中没有的交通工具。4、画花、树、房子、人等布置在马路的两边。〔注：也可引导学生独立制作表现，打破纯平面的绘画方式，将绘画与纸工结合起来。〕四、展评阶段1、游戏：摆一摆，想一想用剪贴或画的方法制作一条交通繁忙的大马路，将自己制作的小车等交通工具剪下粘贴在马路上，并注意用花或树木装饰马路的两边，还要注意路两边的建筑物，这样看起来画面会更饱满、更美丽。〔提醒学生粘贴时注意交通规那么，布置出繁忙而有序的交通景象。〕说一说，评一评〔自评、互评、点评结合〕五、拓展阶段如今我们常州的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规那么的好公民。〔儿歌进展交通法规教育〕人和车，靠右行过街要走斑马线红灯停，绿灯行交通顺畅好心情六、拾掇整理提醒学生拾掇工具和材料，整理桌面、地面，注意保持教室环境的整理洁。小学美术教案篇4教学目的：1、学习抓住人物头像特征，进展夸大的表现手法；并尝试用彩泥进展头像立体造型；2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探究用彩泥造型语言，夸大塑造，大胆兴趣地表现人物头像，进步学生对人物特征的观察及立体造型表现力；3、体验用彩泥夸大表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。重点：用彩泥的形式表现夸大的脸。难点：能准确抓住人物的神、形等特征进展处理，表现出夸大的彩泥立体造型。课前准备：彩泥、课件教学过程：1、揭题大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》好看吗？为什么？〔板书学生词语〕这段影像是对人脸上的活动进展了夸大处理，让我们看上去非常有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸大的脸》。其实，夸大无处不在，就像刚刚你们每个人在观看时那开心的笑脸，也可以夸大的表现出来！2、画开心的脸谁愿意上黑板上给我们画一个夸大的笑脸？是很开心！有谁能让他看上去更快乐吗？这位同学改的怎么样？他都改了哪些地方？抓住人脸部的主要特征进展夸大处理确实能给人留下深化印象。3、漫画欣赏〔找出夸大的表现方法〕每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸，我们他们是怎样漫画明星的。这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进展了夸大？你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的眼睛画的更小了，让我们一眼就看出来了。而且显得非常幽默。〔板书：更大，更小，更圆……〕刚刚我们看到了一组漫画，与照片相比是不是更有趣了？虽然他们都被夸大了，可并没有显得丑陋或是被我们讨厌，反而因为有趣更让我们喜欢。4、游戏〔1〕接下去我们轻松一下，玩个小游戏。〔先看规那么〕比一比，谁做的最夸大〔2〕上台表演5、泥塑作品欣赏夸大的表情好不好玩？可是这些表情只是一瞬间的，要是能让这有趣的表情保存下来该多好啊！〔师出示橡皮泥〕能不能用这些橡皮泥来塑造我们夸大的表情呢？老师找来了一些这样的作品，我们来欣赏一下吧！请考虑：你最喜欢哪一个？为什么？都用了什么方法？〔揉、搓、压、挖、粘……〕他们能做出来这么好的作品，你们想不想试试？请先在心中想好你喜欢的表情，然后用手中的橡皮泥大胆、夸大的进展塑造。开场吧！6、学生作业：选择自己喜欢的表情，运用夸大手法，用橡皮泥进展塑造。鼓励学生大胆表现。还要注意颜色的搭配。7、学生作品展示。老师挑选一些好的作品，进展展示。8、课后延伸其实抓住人物头像特征进展夸大的表现手法在古代就得到了运用。《说唱俑》艺术家截取说唱艺术最精彩的说唱举动，利用形体夸大及人物面部表情变化来突出艺术形象，看似头大身小，躯体粗短，身材比例失调，但恰恰如此，其丰富的说唱内容醉人的表演形式，及演艺成功者的自然流露〔图人〕，被刻划的惟妙惟肖，恰到好处。请同学们在课下继续寻找生活中夸大表情的图片、实物，做出更好的作品,请把你的作品带回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐，相信学习是快乐的，让我们在优美的歌曲声中完毕这快乐的一堂课！同学们再见!教学反思：《夸大的脸》是人教版美术五年级下册第7课，属于造型·表现的学习领域.本课是让学生抓住人物头像特征，进展夸大的表现手法，尝试用漫画进展人物头像写生练习。启发学生感受人物五官表情特征，大胆夸大并兴趣性的表现人物头像，进步学生的审美情趣。本课的教学目的是通过各种图片来刺激学生的眼球，通过反复的让学生来发现、比拟，人物脸部哪些地方来进展夸大的。本堂课中处理比拟成功的是，从欣赏名人漫画开场，到学生作品的范图欣赏，整体的过度语言比拟自然、到位。学生比拟感兴趣，但课堂上学生答复下列问题后有重复现象，点评时语言不丰富，整个课堂有前紧后松现象。大家会觉得这样的情况可能是因为课没有完全的熟悉，紧张。其实不然，就今天而言，我应该说把课的每个环节处理的还是很明晰的，但自己上下来的感觉还是有点忘词，整个课堂还是有点脱节的感觉。小学美术教案篇5教学目的：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。第一课时一、导入阶段展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》二、开展阶段今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心〔有色彩〕就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比拟小！所以才叫为小圆点。〔一〕、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么表达出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下挪动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进展总结出三种感觉：1．下落感(悬空的感觉)2．稳定感〔上下左右的作用力一样,四平八稳。〕3．安定感(没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排挤感。〔请出2位同学上来进展摆放〕并得出以下两点感觉:4．互相吸引感5．互相排挤感。老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！〔出示课件，结合美术作品进展讲解〕三、拓展阶段找一找我们生活中点。课后反思：点，对于学生来说是熟悉的事物，但点的排列组合方式，学生却从未观察过，通过此课的学习，学生认识到美在我们生活无处不在。第二课时一、师生交流：1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进展评价。二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，老师巡回辅导。作业：用各种工具滴〔喷〕洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进展制作。课后反思：在用喷洒的方法进展作业时，很容易溅在身上，一定要提早嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。小学美术教案篇6教学目的：1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或平衡的物体2运用物体的对称或平衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重点:理解感受物体的对称或平衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对平衡的感受。教学过程：同学们，我们今天要讲的课的名字叫做《平平稳稳》。下面我先给同学们看一些美丽的图片，大家要仔细观察，看看所有这些图片有一个什么样的共同的特点呢?来，我们大家仔细观察。(播放图片具有对称特点的建筑、生活用品、玩具等)这个是什么?这个又是什么呢?…………(在播放图片的过程中和同学们互动起来，起到热场和活泼课堂气氛的作用。)图片看完了，不知道同学们注意到没有，在我们的生活中，这些图片上的东西是不是大家都见过啊?那下面我请几位同学来说一下，生活中我们见到的和这些图片上的东西类似的物品还有哪些。注意哦，同学们首先要总结出刚刚那些图片上的物品有一个什么样的共同特点，是什么呢?大家仔细考虑，提示一下，要结合我们今天所讲的课的题目哦。给大家半分钟的考虑时间，想好的同学可以举手示意我。来和我们大家分享你的考虑成果。(假设干同学答复)好，刚刚几位同学说了自己考虑的成果，那么其中有很多物品都具有和刚刚那些图片上的物品一样的特点，那么这个特点就叫做——对称。那么有同学就要问了，什么叫做对称，对称的东西又有哪些特点呢?对称的物品又带给人们一种什么样的感觉呢?我们回过头来再看一遍刚刚给大家看过的那些图片。(播放之前的图片)同学们，我们在每一幅图片上的物品的正中央画一条直线，我们会发现什么呢?对，直线的左边和右边的轮廓和形状是一样的，只是方向上有一个变化。那么我们沿着中间的这条直线将每一个物品的图片对折，我们会发现什么呢?是不是图片两边的图案是重叠在一起的啊。还有另外一些图片，把他们根据中心点转动，是不是也能重合啊?没错，具有这样的特点的物品，都是对称的。这就是我们所说的对称的意思。大家都明白了吗?那么下面我再给大家看一组图片，大家仔细观察，看看这一组图片有什么样的特点。同学们有人得出结论了吗?我们看到了，这些图片并不是平衡的，那么他们有什么样的特点呢?下面我们拿两幅图片来比照一下。(第一幅：海面上，画左是一艘大船，画右是三艘小船第二幅：画左是一艘大船，画右是一艘小船)这两幅图片大家看了之后有什么感觉呢?是不是感觉第一幅图片比第二幅图片有更加整齐平稳的感觉啊?同学们，让我们有这种整齐、平稳的感觉的正是平衡这种特点。画面的左边和右边的物体面积大概一样，根本就会给我们大家带来这种平衡的感觉。虽然画面左右不对称，但是给我们的视觉上感觉是平衡的。我这里还有一组图片，这些图片里有些是对称的，另一些是平衡的，我请两位同学，分别说出哪一些是对称的，哪一些是平衡的。(请同学来区分)好，既然同学们都明白了，那么下面，我们就四位同学为一个小组，分别写出四个对称的物品名称，并且描绘出两幅平衡的画面。给大家三分钟时间。(同学们答复完毕)同学们的答复都很不错，那么下面就让我们动起手来，亲自做一些对称、平衡的美丽图画吧。同学们可以使用绘画、剪纸、拼贴等各种方式完成一幅表现对称或平衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。发挥你们的想象力，开场吧。作业布置我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或平衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。拓展可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。小学美术教案篇7教学目的：1：初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业2：开展学生立体感知才能，想象力，进步学生审美才能重点难点：重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用难点：光方向的区分和立体感的表现教学准备：照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等教学过程：一：创设情景，导入新课学生进教室前关灯，拉上窗帘。师生问好后灯亮，窗帘拉开，教室骤然亮堂师问：同学们，如今你们有什么不同的感觉？引出光的概念，板书课题。二：新授1：再设悬念，引发好奇心〔出示苹果实物〕同学们，请仔细观察这个苹果有什么变化？将苹果放置照明器前，调节光的强弱，使学生认识光照产生的明暗及其深浅板书；明——浅暗——深苹果固定，调节光方向，让学生通过观察认识光的重要性，同时认识受光部和背光部及投影板书：受光部——背光部——投影光固定，转动苹果，认识调子深浅的变化。2：教材欣赏分析^p，进一步理解明暗形成及其深浅变化出示范图，请学生指明光的方向，加强对光影的认识3：作业步骤分析^p光方向，区分受光部、背光部、投影——构图——轮廓——明暗4：学生作业，老师行间指导5：作业讲评，下课小学美术教案篇8教学目的：1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进展初步的关注和理解。2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。3、激发热爱生活、关注自我的感情。教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联络。老师准备：1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具学生准备：水彩笔、油画棒教和学的过程一、导入新课1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。〔老师拍手〕你听到了什么声音？2、邀请学生一起开展拍手游戏。⑴模拟老师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。⑵学生自己创造不同的掌声，增强兴趣，加强对声音的感受。3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有方法把掌声留住？我们可以把掌声画下来，鼓励学生尝试用点、线、面描绘声音，进展第一次作业。4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。提醒课题——画声音二、讲授新课1、通过比拟，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。2、模拟感受学生模拟生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模拟，再一次感受丰富的声音。3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从别人的作品中学习点、线、面的灵敏运用。4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受上下不同的风声变化。进展第三次作业：画出声音的变化5、展示讲评作业6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？总结：原来画中就有声音。7、欣赏范图并播放相应的声音，进展比拟，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。8、欣赏范图三、布置作业1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。四、巡回辅导辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音五、课堂小结1、展示作业，学生自己讲解2、总结本课内容18、卡通教学目的：进步学生审美才能。—、组织课堂纪律。二、谈话导入。1。谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径严密相连、深受群众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的款式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出如今电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出如今我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深化人心。2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基外乡代表了现代我国卡通艺术开展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等那么是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广阔劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智英勇、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。小学美术教案篇9教学目的：能从色相环中找出哪些颜色是冷色。感受生活中冷色彩的装饰所具有的美感。理解色彩冷暖感觉是物理、生理、心理及色彩本身综合性因素所决定的，并能用自己的语言描绘冷色给人的感受。合理地选用冷色进展搭配，运用书中提示的方法或选择自己喜欢的方式进展设计装饰。通过设计生活中的装饰布，使学生把学过的装饰图案的知识与社会生活实际严密联络起来，创造出美的有实用价值的生活用品。使学生树立艺术于生活、生活离不开艺术的观念，促使学生积极投人到美化环境的'设计及应用活动中。培养学生自主探究意识与探究，激发学生对色彩的感受才能。教学重点：认识并会运用冷色。教学难点：会用冷色设计生活中的装饰学习材料：宣纸、彩色水笔、墨水、绘画纸、水粉颜色、彩纸粘贴等。教学过程：一、展示上节优秀作业提问：这些作品主要运用了哪些颜色？我们把红、橙、黄这类颜色叫做什么色？这些暖色给人怎样的感觉？二、讲授新课创设环境〔用冷色布置教室〕。1．引导学生观察教室的环境布置。请仔细观察一下，这些布主要用了哪些颜色？那么我们能给这些颜色起个名字吗？板书：冷色2．出示色相环。指导学生填色相环，归纳：在色相环中红、橙、黄属于暖色，蓝、蓝紫、蓝绿属于冷色。浅绿、柠檬黄属于中性色，假如和暖色比它偏冷，假如和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相对的。3．欣赏一些冷色彩作品。请学生将自己装饰布进展分类，把冷色彩的挑选出来。4．请同学们看书，找一找设计装饰布的方法。并出示一些装饰布的图片及学生作业等资料供学生。学生认真观察，小组为单位讨论后答复下列问题。观察感受教室内挂的窗帘、墙上挂的饰物以及桌上铺的桌布的色彩，比拟一下这些装饰给人的感觉与上节课认识的暖色有什么不同。学生分组活动，根据这些颜色给人们的感觉给这些色起名。填色相环，把手中的冷色卡放到色相环中适宜的位置。学生以小组为单位，把自己装饰布进展分类，把冷色彩的装饰布挑选出来。以小组为单位探究学习，学习装饰布的设计及表现方法。三、稳固旧知识。使所学知识与学生的生活相联络。明确哪些颜色属于冷色。进一步感受冷色。培养学生的自学才能和与人合作才能。四、归纳表现方法：〔1〕点染〔2〕电脑制作〔3〕粘贴〔4〕绘画在炎热的夏天，你希望在什么色彩的房间内学习生活呢？〔冷色的〕下面就请同学们用冷色设计一块美丽的花布，让它来装点我们的生活吧。作业要求：以个人或小组为单位，选择自己喜欢的方式设计制作一块装饰布。老师巡视辅导。五、欣赏评述展示全体学生的作品，请同学们欣赏并提问：1．你认为哪些作品图案新颖、色彩搭配和谐？2．说一说你设计的装饰布合适做生活中的什么用品？学生谈一谈自己的收获和体会。培养学生的个性和大胆创新才能。培养学生设计制作的才能。联络生活，开阔学生的创作思路，激发学生的创作欲望。升华主题，扩展思路，让学生用学到的知识表现生活。小学美术教案篇10一、课题：童年二、教材：(人美版)义务教育课程标准实验教材美术第五册三、教学时间：40分钟四、学生分析^p这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了拍烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣世非常浓重，初步具备了自主、合作、探究式学习的才能。我在教学中采取多种方式和策略，防止呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作才能得到大大的增强，并采取富于变化的教学方式，让学生于轻松愉快的气氛中学习。五、教材分布“童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析^p，在体味童年美妙的同时，比照不同时期童年生活的差异，从而更加珍惜如今的童年生活。六、教学目的(一)回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。+材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。(三)通过本课学习，使学生理解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜如今美妙童年生活的情感。七、教学重点(一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。(二)认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。(三)描绘童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。八、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的理解。九、教学准备(一)老师准备：课件。(二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。十、教学过程(一)导人1．情境引入(出示刘翔儿时照片)先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片)。他是谁?(学生齐声答复：刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那冲动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。(观看录像后学生答复。)刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径工程中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人毫不逊色于别人。2．面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在小学三年级的时候会是一个什么样的学生?(学生答复。)我觉得刘翔小的时候也许就是你们当中的一个聪明淘气的男孩儿。相信我们自己，只要肯于努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以创造属于自己的丰富多彩的人生。3．时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、冲动、骄傲和自豪，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。(播放课件：老师本人儿时照片。)照片为我们展现的是什么场面?(学生观看照片并答复：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。)能找出哪个小同学是小时候的老师吗?这位跑在最前面，撞线姿势与刘翔颇有几分相似的小同学就是童年时代的我。这张已经珍藏了近二十年的照片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心动魄。虽然如今的我早已远离了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美妙梦想，却一直鼓励着我在今后的生活中勇往直前。4．老师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美妙往事，相信在你们正在经历着的童年生活中也一定发生过或是正在发生着许多令你们难忘的故事，老师非常想听一听。谁愿意讲给大家听一听?(引导学生分析^p如今的童年生活，请一两名学生出示相照顾片或纪念品，讲讲自己美妙的童年故事。)5．小结：看得出，在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美妙往事。假如我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用!供后代人拥有!接下来我就带着大家畅游一下这样的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。(板书课题，课件同时出示四幅名作。)(二)新授1．这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。(学生观察并答复。)2．引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进展重新分组，根据个人爱好进展选择。)3．引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)4．出示四张自学提示卡片，指导学生进展自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。)5．共同欣赏分析^p：(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)学习指导(重点分析^p画法及其内容)：①国画工笔重彩：用线细腻，色彩鲜艳。②端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人屈原。解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。)这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?