大班班级安全教育随笔

大班班级安全教育随笔大班班级平安训练随笔1

平安训练是幼儿园永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开事故的发生。

在这个月里，的确不是风平浪静的，经常会听到小伴侣哭：“老师，他打我！”“老师，我的手被他夹到了，哇~”“老师，他的头红了，那个小伴侣推他的”层出不穷~所以，假如单靠我们三个人看着，还是会出问题的，所以，必需给他们进行平安训练。

同时，在我去商场里，常常会听到广播里播报：“某某小伴侣，请到那个地方等，你的爸爸妈妈在等你。”在新闻里，也常常看到某某小伴侣丢失的信息，所以，就更有给他们进行平安训练的必要性了。

不过近期，我组织了一次平安训练的活动，结果发觉，小伴侣都懂，只是他们做不到，所以，作为老师就更有必要常常去提示他们了。

然而，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学方式，但由于他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，特受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的，则可能造成意外的事故，所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的平安指导也是非常重要的，假如仅仅为了平安，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。

作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气，主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，由于这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的幸福欢乐。

大班班级平安训练随笔2

找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼，握握手，你是我的好伴侣”这首找伴侣的歌曲几乎全部的孩子都会唱，可事实上，交伴侣也不是一件简洁的事。现在的孩子绝大部分是很多独生子女，在家是“小皇帝”，平常饭来张口、衣来伸手，养成了任性、霸道的习惯、，不会很好地与同伴交往，加之孩子的活动范围小，与人交往的机会少，缺乏群体概念、缺乏交往力量。因此，作为幼儿的主要训练者——————老师，应当教给幼儿一些必要的交往方法和技巧，使幼儿建立社会交往的意识和情感，形成乐观的交往关系，从而为建立良好的人际关系打下基础。

作为老师首先应着重培育幼儿与人为善的友好态度，不霸道、学习礼貌用语，乐观主动地与人交往。比如：在嬉戏的过程中，难免和其他小伴侣发生争吵或为了输赢闹得不开心，此时老师应正确地引导幼儿并告知他们嬉戏肯定有输赢，生活也一样要用平和的心态去对待失败，不仅要学会输得起，而且在别人赢时，自己要有君子风度，向对方表示庆贺。

其次，让幼儿体验被同伴拒绝和接纳的不同感受。经讨论发觉，常常遭到同伴拒绝的幼儿或被同伴忽视的幼儿，在成长过程中可能会消失这样或那样的精神和社会问题。假如任其进展有些问题甚至会演化成为成年后的犯罪诱因。常常遭到同伴的拒绝会导致儿童的焦虑和心里不健康，交不到伴侣就意味着参与活动的机会越来越少。

大班班级平安训练随笔3

今日小伴侣学习“排队等候”这一课，在讲这一节课时，或许大部分老师看到这个课名时，认为就是告知小伴侣要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。但是，老师不但讲了这些，还在最终常人都以为课结束时，又提了一个问题：“小伴侣们，我们为什么要排队呢？”“由于会出平安事故。”一个小男孩抢答。老师和孩子的一问一答引起了我很大的爱好。从教学方法上来说，赵老师不仅让孩子知道人多要排队，还告知孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告知四周的何时需要排队。同时，也让我熟悉到留意平安必需从最细小的细节开头。在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更平安，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持平安距离（约一米），这更是一个微小之处，为孩子的平安供应了一个更有力地保障。

这些都让我深刻的熟悉到，孩子们的平安时刻要牢记心中，每一个细节都要考虑是否平安，每一项活动都要考虑可能会消失的平安事故，准时想到一些应对措施。“孩子的平安第一，眼睛不要离开孩子！”这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐蔽着平安隐患，关键是老师是如何教育的，如何把平安理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把平安的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把平安的理念根植到自己的心中。这样，他们才能从小养成留意平安的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应当留意从细节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园平安成长，在幼儿园外也能留意自己的平安。例如：孩子吃饭肯定要双手端碗，正阳才能保证饭不撒；孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑；孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样简单窒息等等。这些都是一些细小的细节，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证平安，在幼儿园外边也肯定要做到这些保证平安。

就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些留意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培育孩子的平安意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不行能时时刻刻跟着孩子，只有把平安理念根植他们心中，他们方能时刻留意自身的平安，更好地健康成长每一天。

大班班级平安训练随笔4

不管是上班的时候，还是休息的时候，我发觉3—6岁的孩子自我爱护力量很弱，在许多时候不能有效的爱护自己，有些危急防不胜防，需要老师，家长每时每刻的耳提面命，不停的进行平安训练，并进行爱护。平安训练可以说是怎么样细致，怎样重视都不为过。在幼儿园里，老师肩负着训练孩子的重任，同时我们谨记，平安第一的训练宗旨，在平安第一的大前提下，进行各种训练活动。

在平安训练活动中，我以图画故事的`形式，把平安溶于故事中，并加入一些短小的朗朗上口的便利记忆的儿歌，效果还不错。

如，我班门口有一个通往二楼的楼梯，而且楼梯位于墙角，紧挨着小花园，春天，楼梯下面的花园里小草小花特殊美丽，孩子们很喜爱到那儿玩，捡一片树叶，拿几根小树枝，开头做饭的嬉戏；用小木棍在土里画来画去；几个好伴侣在角落里扎堆谈天，总之对孩子们来说，这是一个隐秘的小乐园。但是这个小乐园里存有平安隐患，由于在楼梯下，兴奋了简单碰头；小花小草多，有一些隐蔽在土里草里的小虫子；存在平安隐患。

为此我设计了一节活动课，把楼梯下的小乐园拍出来，把小伴侣在里面玩的场景，隐蔽在故事中，把需要留意的平安问题用情景表现出来，孩子们看到小长颈鹿碰头了，知道了要留意楼梯沿，可以弯腰过去，播放孩子自己在下面玩的不碰头的镜头；看到小长颈鹿被蜜蜂叮了，知道应远离飞虫，还应留意其他的虫子，播放，孩子远离小虫，平安的镜头，最终我们又编了一首儿歌，“楼梯下面危急多，当心碰头伤自己。细菌昆虫处处有，到此游玩需当心”。孩子们再在这儿玩时，都会不自觉的说出儿歌，而且孩子们还当心的避开危急，玩的很平安，很快乐。

有时我也会想，这个地方会碰头，我直接禁止孩子们去，不就更平安了，但是我发觉，孩子的奇怪   心很强，他们会静静的去，去探究，去尝试，于其让孩子远离危急，不如让孩子自己去发觉危急，解决危急，事实证明，孩子们会自己避开危急。在协作以训练活动，孩子们都学会了这种爱护自己的方法。

幼儿园孩子年龄较小，对图片的理解相对于语言来说更形象直接一些，为此，在需要提示的地方，我都用直观的图片展现给幼儿，如

孩子皮肤比较娇嫩，在喝水吃饭的时候，简单消失消失烫伤，我们除了提前平安的把水和饭凉到相宜的温度之外，孩子喝水的杯子前面，用图片画出了详细清楚的平安拿杯子的方法，及拿杯子行走的图片和正确的喝水图片，吃饭亦同。在洗手池墙上醒目的地方，贴上，洗手的正确方法，谨防孩子不会洗手，小便处张贴小便的正确姿态等等，便利幼儿直接形象的猎取一些生活中必需的技能学问，便利孩子更平安的生活。

平安无小事，事事需谨慎，在工作生活中，我们应做到“放手不放眼，放眼不放心。”我信任只有把平安时时放在心里，刻刻谨记平安的重要性，我们才能更好的发觉平安隐患，面对平安隐患，解决平安隐患，让我们离平安更近一些。

大班班级平安训练随笔5

每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。当老师发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子、喝水上厕所去都顾不上，就快速跑出去站队，你推我，我挤你．常常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨长此以往，排队的常规可能会一成不变，于是我观看这其中的缘由。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜爱当小排头吗？”有的孩子说：“喜爱。”有的孩子说：“有时喜爱，有时又不喜爱。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师可能只会选取几个平常力量比较强的幼儿担当。时间长了，力量强的幼儿只能被动的理解，略微弱的只有艳羡的眼光，这方面的力量仍得不到熬炼。

怎样才能使每一位幼儿得到熬炼，又能让他们相互谦让着排好队呢？我打算和孩子们商议 一下对策，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一起来想个方法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”樱桃说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不的。”祥宁说：“能够轮换着当，今日我来当，明天其他小伴侣当。”孩子们喋喋不休。最终我们打算“轮番当排头”

每一天各选一名男生女生当排头。但要求是