《七颗钻石》教学设计 1-（精选15篇）

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《七颗钻石》教学设计1-篇1

学习目标

1.熟悉“竟、匆〞等几个生字，会写“渴、罐〞等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外〞等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到相互关爱、乐于奉献的美妙情感。

课前预备

1.能够表现课文第一段内容的课件。

2.课文插图和生词卡片。

3.随文阅读材料。

教学过程

第一课时

设置情境，激发阅读爱好

1.〔播放课件〕老师表达：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。全部的河流和水井都干枯了，草木、丛林、庄稼也都枯槁了，很多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？〔使同学熟悉到水的重要性，如，生命之水、盼望之水、救命之水；有了水，人和万物才能连续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡〕

2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？〔启发同学尽可能地绽开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，抓紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……〕

同学们的猜测都有道理，今日我们要学的课文《七颗钻石》〔板书课题〕就是围绕这一罐水讲了很多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

自读课文

提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出你认为奇妙的地方，并想一想为什么。

3.小组争论故事中的奇妙之处及缘由。

全班沟通

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。〔可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段〕

2.小组汇报课文中奇妙的地方及奇妙的缘由，其他小组可以进行补充或更正。

同学认为奇妙的地方可能有以下几点，关于奇妙的缘由要引导同学尽可能绽开想象，体会到爱的力气，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。〞

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，处处都没有水，而现在罐子里竟装满了清亮新奇的水，多奇妙啊！我想小姑娘一个人在深夜里英勇地出来为母亲找水，肯定找了许多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

〔老师板书：孝心感天〕

b.“她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。〞

水罐掉在地上应当是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是奇妙。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。〞

水罐由木头变成银的，实在是奇妙！在那样干渴的状况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍旧把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了伴侣，她的爱心又一次感动了上天，才有奇妙的事发生。

〔老师板书：爱心如银〕

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。〞

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，奇妙极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种宏大的牺牲精神使上天又一次制造了奇迹。

〔老师板书：母爱似金〕

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。〞

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是奇妙极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对生疏人的怜悯与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

〔老师板书：爱心感动天地〕

有感情朗读

1.自己选读认为这个故事最为奇妙的段落。

2.我们来进行奇妙故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

第二课时

多种形式引导同学有感情朗读全文

读读写写

焦渴而死清亮新奇劳累竟然哀伤舔水反正

涌出喜出望外匆忙忙忙递给忍住凑上去咽唾沫

续编故事

1.〔出示插图〕同学们，《七颗钻石》这个故事太奇妙了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、怜悯心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌诞生命之水。让我们仔细观看图画，来把这个故事续编下去，让它更美妙，好吗？

2.同桌之间相互说一说，也可以共同合作编故事。

3.指名同学说自己编的故事，老师留意在同学说的过程中点拨。

〔如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清亮新奇的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活泼起来了。世界重新变得生气勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间〕

随文阅读

比拟一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

星星银元

从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无全部，但她特别虔诚和蔼良。

一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感谢地说：“你是个好心人，肯定会有好报的！〞往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立即不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她观察一个小孩子没穿外套，在风中冻得直颤抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。〞再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出苦痛的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不迟疑地把衬衫给了他。

天慢慢地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子恳求小女孩把裙子给他。小女孩犯难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

当她一无全部地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩立刻有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

引导同学阅读“综合性学习提示〞内容，小组沟通开展活动状况

《七颗钻石》教学设计1-篇2

教材分析：

《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清楚有序的脉络，为我们叙述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生奇妙变化的故事。鉴于同学对童话有深厚爱好的特点，教学目标设计在对语言文字充分理解感悟的根底上，培育大胆想象的力量，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是七班级的同学，同学对课文的内容简单把握，但对情感的体验不是很深，因此要求老师在课堂上创设肯定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气；能发挥丰富的想象力为课文“补白〞。

教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力；

4、体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学预备：

1、要求同学回忆学过的童话故事，熟读课文，了解的一般状况；

2、老师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带着同学进入奇妙的童话世界；

3、需制作反映课文主要内容的课件。

教学过程：

一、导入──激发想象

1、出示：旱灾干枯枯槁焦渴

指名读，齐读，留意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？〞

〔生想象后自由表达〕

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都枯槁了，很多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这全部的河流和水井都干枯，草木丛林也都枯槁，很多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发觉水罐里竟装满了清亮新奇的水，这毕竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国闻名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。〔板书：七颗钻石〕

二、理解──感知想象

1、自由读课文，留意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

〔生自由读文〕

你觉得这是一个怎样的故事？〔板书：奇妙〕

2、用自己喜爱的方式再读课文。用横线画出最让你感到奇妙的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出奇妙的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。〔屏幕出示〕

②她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。〔屏幕出示〕

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。〔屏幕出示〕

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。〔屏幕出示〕

4、“你认为毕竟是什么缘由使得水罐发生了一次又一次奇妙的变化的呢？〞〔板书：爱心〕“快速扫瞄课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读〞

5、同学沟通汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得高兴起来。

④母亲说:“我反刚要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着〞、“累得倒在〞、“喜出望外〞、“真想喝个够〞、“抓紧〞“咽了一口唾沫〞等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、制造──发挥想象

选择下面其中一个情节，绽开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

③从水罐里涌出了清亮又新奇的水流，大地上会发生什么样的变化？

〔同学练写〕

四、课后作业，奇思妙想。

托尔斯泰运用丰富的想像、梦想，将北斗星给予这样一个奇妙的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永久普照人间的美妙愿望。同学们也绽开自己丰富的想像，为“启明星〞的来历创作一个童话故事。请大家在课后写写看，看谁的想像力最丰富，写出的文章最精彩。

板书设计：

七颗钻石

〔俄〕列夫——托尔斯泰

空水罐

装满

奇妙还是满满的爱心变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

《七颗钻石》教学设计1-篇3

【教学目标】

1、认读8个生字。会写15个生字。

2、从故事中水罐的一次次变化，体会爱心的奇妙力气。

3、体会懂得关爱别人，用爱心对待生活。

【教学重点】从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气，懂得关爱别人，用爱心对待每一个人。

【教学难点】从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气。

【教学方法】

1、自主阅读。

2、小组争论。

3、老师讲授。

【教学过程】

1、老师活动：

老师谈话，导入新课，扫除文字障碍。

⑴创设情景，谈话导入。

⑵扫除文字障碍。

2、同学活动：读第一自然段，想想:

⑴当时地球上发生了怎样的旱灾？

⑵你从哪些词语中体会到了水的重要？

〔干枯枯槁焦渴〕

⑶你能用这种语气读一读。

3、读第二、三自然段：〔小组活动〕

老师巡回指导：

⑴找出描写水罐变化的句子。

⑵思索：

从水罐一次次的变化中，你体会到了什么？

4、汇报结果：

从水罐一次次的变化中，你体会到了什么？

5、板书爱并收集爱的格言，积累格言。

6、朗读课文：〔音乐的伴奏〕

正确、流利、有感情。

7、作业超市：

必做：

⑴朗读课文。

⑵抄写生字、词语。

选做：绽开想象讲这个故事。

《七颗钻石》教学设计1-篇4

一,激趣导入课题.

同学们,你们肯定喜爱童话故事吧!谁来说说,你看过,听过哪些童话故事

{生发言.]老师提示:丰富的想象和美妙的愿望.

今日,我们将要学习的课文就是一篇奇妙的童话故事.(板书:19七课钻石)指名读课题.齐读课题.

在这个故事里,隐蔽着一种比钻石还要珍贵的财宝,谁能学好课文,读好故事,谁就能成为它的仆人.想听故事了吧

二,整体感知课文.

(播放课件讲故事)边看边想,故事里消失了哪些人物水罐发生了哪些奇妙的变化

[生观赏故事后发言.]

老师边贴图边说:心地和善的小姑娘来和我们一起学习了,可爱的小狗来到了我们的课堂上,小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人.

三,朗读感悟第1自然段,并理清文章脉络.

1,朗读感悟课文第1自然段.

今日,我们的几位客人们都眉头紧锁,一幅愁眉苦脸的样子,莫非他们遇到了什么麻烦

[指名读课文第1自然段.]提示同学学会倾听.

你(们)有过特殊口渴的经受吗(热天,运动后等)假设处处都没有水,你几天都喝不到一口水,那是多么苦痛呀!(示课件图片)说一说,你(们)看到了什么又想到了什么

试着把大家看到的,想到的读出来.

a生读.邀请b生读.

多么严峻的旱灾呀!这时,水已经和生命显得同等重要.假如再找不到清亮新奇的水源,地球上会是什么样子

齐读.

2,理清文章脉络.

是什么奇妙的力气赐予了大地珍贵的水源呢

[同学自由读课文的2,3,4自然段.]

多么奇妙的水罐呀!(边摆卡片边说)它一会儿变成金的,一会儿变成银的,一会儿又跳出钻石,涌出水流,都把我给弄糊涂了,谁来试试把卡片按水罐发生奇妙变化的挨次摆出来.(生商议争论)说不定这是一个有魔力的水罐,它会使摆对的同学成为世上最聪慧的人.请生上台来摆.

确定吗你是从哪里看出来的指导读课文.

a,当你找遍了全部的地方也找不到一滴水,眼前却突然消失一罐清亮新奇的水时,你会是什么心情(读出惊异,惊喜)

b,假如你的语文书有一天突然变成了银的,你是什么表情

c,你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗

d,是啊!不光有了宝贵的钻石,还涌出了巨大的水流,人类有了生命之水,动植物们也都得救了.真是无比惊异,无限惊喜呀!大家一起把这种心情读出来.

……

四,朗读课文2,3,4自然段,感悟人间真情.

引谬:如此说来,这种奇妙的力气来自于这个水罐,是水罐的魔力使水罐发生了奇妙的变化

a方案:大多数同学不能感悟到爱心的宏大.

打趣:老师倒真是盼望这是一个有魔力的水罐,用它的法力把同学们都变成世界上最聪慧,最有学问的人.那谁知道在什么状况下水罐才会产生魔力了

b方案:同学不赞同,认为是爱的力气.

1,朗读感悟小姑娘对妈妈的爱.

水罐在什么状况下变出了清亮新奇的水,而且摔在地下还是端端正正的方着,水罐里的水还是满满的

指名读"小姑娘爱妈妈"的局部.老师相机指导:1)猜测,小姑娘去了哪些地方找水2)历尽千心万苦得来的水,先享受一下,滋润一下冒火的喉咙3)小姑娘又渴又累,渐渐吞吞的走回家去

小姑娘的这些表现,都表达了她对母亲深深的爱!(板书:贴"爱"心图)正是这爱的力气,使水罐发生了奇妙的变化.

2,合作探究:朗读感悟小姑娘对小狗,过路人以及母亲对小姑娘的爱.

那又是什么力气使水罐变成银的,又变成金的,又……

请和你的同桌或是前后左右的同学一起,找出相对应的句子,读一读,议一议.待会儿,要把争论的结果说给这位可爱的小姑娘听,你就能拥有故事里隐蔽着的比钻石还珍贵的财宝.

1)爱小狗.

2)母亲的爱.

3)小姑娘对过路人的爱.

抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等词句,

相机贴"爱"心图,对应水罐的变化.

3,朗读第4自然段.

是爱的力气使水罐发生了一次又一次奇妙的变化,是真挚,无私,宏大的爱心带来了珍贵的生命之水.

同学齐读课文第4自然段.老师贴图——北斗七星.

五,课本剧表演.

六,总结全文.

在别人有困难的时候,你会……;在父母生病的时候,你会……;你会对关心……

你们都富有爱心,你们都拥有这比钻石还珍贵的财宝.正是因为有了爱,我们才会感到暖和,世界才会变得如此漂亮.我们不但要沐浴,享受爱的暖和,更要懂得对别人付出爱,正如歌词唱得那样:只要人人都献出一点爱,世界将变成美妙的人间!

《七颗钻石》教学设计1-篇5

：佚名转贴自：转载点击数：102

《七颗钻石》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。〔重点〕

2、能从水罐的变化中，体会爱心的奇妙力气，感知童话的丰富想象力。〔难点〕

3、通过对课文的阅读，使同学受到美妙情感的熏陶和感染，懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美妙。

教学重难点：

体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系。

教学预备：

课件

教学过程：

(一)导入新课：

同学们,浩瀚的宇宙,总是布满神奇,让我们对它产生很多奇妙的遐想.当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?那夜空中漂亮的银河,又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在,但我们依旧为这些漂亮的传奇着迷.今日,让我们走近刺眼的大熊星座,听俄国闻名作家列夫托尔斯泰讲一讲它的动人故事。

(二)整体把握：

1、自读课文。〔思索本文讲了一个怎样的故事？〕

出示生字词，检查读音。

2、选读课文，正音。

3、同学复述故事情节。

这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。

(三)课文探究：

出示探究题，同学分小组争论解决。

1、罐是奇妙的，奇妙在哪里？

2、罐发生了哪些变化？

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流。

3、是什么让这个罐变得如此奇妙？为什么？

女孩→母亲〔孝心〕母亲→女孩〔母爱〕女孩→小狗〔善心〕女孩→生疏人〔爱心〕

4、最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。

提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比拟得出“爱心〞的主题。

小结：大熊星座真的是这样来的吗？为何要这样想？表达了怎样的美妙愿望？〔童话〕

提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

(四)拓展延长：

1.提示：，这个罐子之所以奇妙是因为它四周的人都布满了爱心，是“爱〞让这个罐子变得奇妙起来。同学们，你身边确定也有很多布满爱心的人，很多布满爱心的事，请把你知道的和“爱〞有关的故事讲给我们大家听，好吗？

当堂作文训练：

列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个漂亮而感人的爱心故事，我们不得不赞叹作家奇异的想象本事，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象：

1.文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个布满爱心的小姑娘会梦到什么呢？假如你是她会梦到什么？

2.小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也肯定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

4、试想，假如没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

〔五〕总结：

是啊，假如没有爱心，这个世界是不行想象的。因为有了爱心，我们才感到暖和，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的人间。〞愿你们都能成为布满爱心的人，信任，拥有爱心会让你布满奇妙的力气。

〔六〕作业：

制作爱心贺卡，送给你四周有爱心的人。

《七颗钻石》教学设计1-篇6

教学目标:

1,会认8个生字,正确理解词语干枯,枯槁,焦渴,匆忙忙忙,喜出望外等

2,有感情地朗读课文,从水罐的变化中体会爱心的奇妙.感知童年丰富的想象力.

3,体会懂得关怀别人,懂得用爱心对待生活.

教学重点:理解重点词语,体会爱心的奇妙,感知童话丰富的想象,懂得关爱他人.

教学难点:从水罐的变化中体会爱心的奇妙.

教法设计:朗读感悟,启发想象,情景陶冶.

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一,谈话导入:

同学们,你们听过有关星星的故事吗(同学畅谈:嫦娥奔月,牛郎织女)今日我们一起来学习一个关于北斗七星的童话故事吧!

二,初读文本整体感悟

课件出示:

1,课文讲了一件什么事

2,这件事情是在什么状况下发生的

同学带着未知读文本并答复:小姑娘为病中的妈妈找水..干旱

三,探究新知文本升华

(一)第一自然段

课件出示干旱图片

1,同学思索:看到这几幅图片你有什么可以说的吗(同学自由说)

2,课件出示第一自然段,同学找出有关干旱的句子和词语

老师总结:干枯(河井)枯槁(植物)焦渴(动物)

3,默读课文找出表现奇妙的句子(同学读)

4,哎呀!水罐发生了什么变化(同学答复水罐的变化)

(二)第二自然段

1,感悟水罐变化的缘由(母爱)

2,小姑娘累的倒在沙地上睡着了,试想她会在梦中说些什么(同学推想,自由畅谈)(母爱的缘由)

3,小姑娘得到水后的心情怎么样(喜出望外指导朗读)

4,找出表达母爱的句子(指导朗读)

(三)第三自然段

课件出示第三自然段

1,找出母亲说的话,从这句话中你体会到什么(母爱的宏大)

老师总结:母爱真宏大呀!真奇妙呀!

2,这是小姑娘再也忍不住突然来了一位过路人,怎么办呀又发生了什么奇妙的故事(跳出七颗钻石涌出水流)

3,试想:当涌出一股巨大清亮又新奇水流时,地球会有什么变化(树木吐出点点嫩芽..)

总结:在小姑娘的爱心下,人间永久是春天.

(四)第四自然段

课件出示第四自然段的内容

同学齐读

四,课外拓展

配乐诵读:

爱心

爱心使世界远离战斗

使生疏人感到亲切

使伴侣感到劝慰

使亲人感到愉悦

爱心,就是给他人

一个关心的眼神

一个绚烂的微笑

一个美妙的祝愿

爱心,是人类的春天,生命的乐园

你爱着世界,世界也爱着你

同学们让爱心在你的心头驻足,让真情在你的身边充满,爱心,犹如星光渴望彼此辉映.

《七颗钻石》教学设计1-篇7

【教学目标】

1、理解“爱心〞的奇妙力气，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

2、了解童话作品夸张、想象的特点。

3、培育同学自主、合作、探究的学习方法。

4、培育同学的朗读力量，培育对文学作品的爱好爱好。

【教学重点】

1、感受爱心的奇妙力气。

2、培育同学丰富的想象。

【教学难点】使同学懂得关怀别人。

【教具、课件】生字小黑板。

第一课时

〖教学内容〗

1、学习课文多个生字，了解童话作品夸张、想象的特点。

2、初步感受课文，朗读课文。

〖教学过程〗

一、谈话导入

师：每个同学都喜爱自己的父亲、母亲，喜爱自己的家人。比方关怀爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

〔激发同学的情感，引入对课文内容的学习。〕

1、争论的内容：爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

2、简洁介绍课文背景，并板书课题。

板书：童话七颗钻石

二、朗读课文

1、同学读读课文，思索：课文写了什么内容？用简洁的语言答复。

〔朗读前要求同学留意：⑴在课本上注音。⑵思索本文讲了一个怎样的故事？〕

2、生字：

读准加字音：干枯〔hé〕水罐〔guàn〕绊〔bàn〕倒舔〔tiǎn〕净一瞬〔shùn〕间咽〔yàn〕了一口唾〔tuò〕沫〔mo〕

3、沟通争论，同学简洁说说故事情节：

老师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，

4、说说最让你感动的情节是什么？

5、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜想一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但处处找不到水……最终渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。

〔联系第一段，感受当时水的重要〕。

6、指导书写生字练习。

第二课时

〖教学内容〗

理解“爱心〞的奇妙力气，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。培育同学自主、合作、探究的学习方法。培育同学的朗读力量，培育对文学作品的爱好爱好。

〖教学过程〗

一、联系课文内容导入

在女孩找不到水晕倒时，发生了什么事情呢？〔依据同学答复归纳〕

1、水罐是奇妙的，奇妙在哪里？

2、发生了哪些变化？

争论得出：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清亮而新奇的水流。〔是爱的力气使水罐发生了一次又一次奇妙的变化，是真挚、无私、宏大的爱心带来了珍贵的生命之水。〕

师：小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也肯定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

3、沟通──品尝朗读：

启发同学来参加片段朗读，读出自己的感受。

4、大熊星座真的是这样来的吗？为何要这样想？表达了怎样的美妙愿望？

提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

板书：爱心永恒普照人间

三、当堂作文训练

1、故事中有这样一个情节，"这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假设你是，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。

2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、试想，假如没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

争论，承第三个题目转入总结。

师：是啊，假如没有爱心，这个世界是不行想象的。因为有了爱心，我们才感到暖和，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的人间。〞愿你们都能成为布满爱心的人，信任拥有爱心会让你布满奇妙的力气。

【板书设计】

童话七颗钻石

想象空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流

主题

爱心永恒普照人间

在组织同学谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以确定。

《七颗钻石》教学设计1-篇8

【教学目标】

1.了解童话想象丰富的特点。

2.感受爱心的奇妙力气，学习小姑娘美妙的品质。

【教学重难点】

1.学会用想象创设故事，表达思想情感。

2.体会爱的奇妙力气，学会用爱来漂亮人生。

【课时支配】一课时

【教学流程】

一、走进童话世界，导入新课

1.设问激趣。

〔1〕引导同学回忆已经学过或者读过的童话故事〔《安徒生童话》、《格林童话》〕。

〔2〕说说故事梗概。

〔3〕探讨童话特点。

〔小组争论后老师归纳。〕

a.通过丰富的想象、夸张的手法塑造形象，反映生活，训练儿童。

b.语言通俗、生动活泼。

c.情节曲折、离奇。

2.导入新课。

无穷无尽的宇宙，瞬息万变的苍穹，给人以无尽的遐想；月亮让多少文人为之倾情咏叹；浩淼的银河让一个千年传奇布满神话；一个星座与我们每一个人有着一种牵扯不断的情缘吧……同学们，你是什么星座？你知道它的来历吗？北斗七星，也就是大熊星座，你留意过吗？今日我们一起走进俄国宏大文学家列夫托尔斯泰的童话《七颗钻石》，来看看大熊星座的奇异来历。

3.简介。

〔先看注解，沟通课前收集到的关于的材料，相互补充。〕

老师明确：国籍、主要作品、作品的主要特点。

二、走进文本，整体感知

1.同学自读课文，扫清字词障碍。

2.同学再读课文，想一想读到了什么？用一句话概括故事内容。

三、对话互动，共同探究

思索：

1.故事中消失了哪些主要形象？理清他们之间的关系。

提示一：水罐、和善的小姑娘及其同样和善的母亲、七颗钻石、大熊星座。

提示二：水罐奇妙地变化，一次次突显出小姑娘爱心的崇高与宏大；水罐不断变化，爱心随之深化；七颗钻石是爱的象征；七颗钻石变成大熊星座寓意爱心像大熊星座，普照人间。

2.文题是“七颗钻石〞，有什么深意？它们是从哪里来的？水罐的奇妙是如何表现的？

〔学习小组自由争论。〕

提示：

〔1〕引导同学理解童话想象的丰富性、故事情节的曲折离奇。

〔2〕紧扣文本引导同学理解是如何一步步深化主题的。爱心主题随着水罐的变化，不断深化。

3.理解文章结尾的深层含义，体会的写作意图，联系生活畅谈感受。

〔学习小组绽开争论。〕

提示：

〔1〕钻石的价值是珍贵的，小姑娘的爱心同样是珍贵的；再一次明确文题的寓意。

〔2〕盼望爱心像大熊星座一样在天空永放光线，普照人间。主题得以深化，感情得以升华。

〔3〕引导同学结合自己的所见所闻，围绕“爱心〞畅谈感受。引导同学由事入理入情，避开空谈。

〔4〕归结本文语言的特点：通俗朴实，把情感和道理寓于叙事之中。

四、再读文本，拓展训练

1.假如你是文中的小狗、母亲、过路人，你将会对小姑娘说些什么？

2.你读完这个童话故事，你明白了什么？

五、师生共同总结〔播放《爱的奉献》〕

提示：

1.童话的特点：丰富合理的想象，离奇曲折的情节。

2.学会用爱心漂亮我们的人生；在领受爱的同时，也去付出。

【资料宝藏】

1.评余映潮的《七颗钻石》观摩示范课〔浙江省松阳县民族中学卢慧琴〕

一、课文课堂教学，关注同学的力量培育。

课堂伊始，余老师就在朗读方法上进行指导，先让同学们齐读，提出读书的要求：1.用童声读；2.读出故事味、3.读出事中情。这要求本身就是一种诗意的制造、诗意的引导。读完后作出评价：流畅，这是一个优点，缺点呢，语速有点快，要用童声来读，去感受故事的内容，要读出故事味来，要留意抑扬顿挫。然后再根据要求各读各的，先范读一点点内容，再让同学娓娓读来，尽显童话的韵味，尽显童稚的纯真、尽显人物的感情、尽显课堂的诗境。自由读完毕后。还请一位小姑娘读第二段，强调读出故事味，读出文中情。完了评价：读得好，那么好听的声音！再请一位小男孩读最终一段，要求怎样表达文中的意味。评价：你读得好，你们留意他的停顿了没有：这——就是人们所说的大熊星座。这一段要读得慢一点，为什么呢？过一会儿争论了就知道了。自然地又引出了下面的话题。在教学中我们看到余老师对朗读指导上的特色，让同学在不同种类的读中即品尝文意又体会到不同读法的妙处，阅读力量得到了培育。

二、独具特色的课堂设计，宽松民主的课堂气氛。

在同学就课文内容绽开的过程中，余老师的课堂设计以板块式思路为主，一节课就是几个板块的组合，其教学过程就是“块〞与“块〞的碰撞。所谓的“板块式思路〞即在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地支配几“块〞教学内容或教学活动，这几个“板块〞不是孤立存在的，它必需是有机整合，其最高境界或者说最终目的便是几个板块的浑然一体。板块教学有效地解决了长期困扰语文课堂繁杂无序的问题，让老师有一种可操作性，给人以看得见，想得到，用得着的感觉。《七颗钻石》，余老师就构思了这些板块：活动一〔旅行第一站〕——进入录音棚〔读课文〕，活动二〔旅行第二站〕——畅游才智泉〔讨论课文〕，活动三——来到创作室，活动四——描述小姑娘。整堂课的气氛轻松开心，好像文中内容真的是同学们在旅行途中的所见所闻，使课堂布满情趣，而在创作室，又使同学找到自我，呈现自己了的才华。教学在师生公平对话的过程中进行，表达了同学是语文学习的仆人，老师是学习活动的组织者和引导者。

三、语文课堂是以生为本的课堂，——对同学的评价。

课堂上，我们常听到这样的话语：“特别有层次〞、“我同意你的看法〞、“真好，真好〞、“答得好〞、“他说得真的蛮好〞、“瞧！你说的多棒！〞、“那么好听的声音！〞、“这个情节很合理〞、“你也很聪慧〞、“你的悟性真高！〞、“你的感受真实〞、“你也有一颗纯净的心〞……诗样的话语，滋润着同学的心田，盛开的必定是同样诗样的花朵。每一个孩子都是一首最美的诗，课堂上，余老师敬重同学的天性，敬重同学的独特感受，同学得来的体验，余老师都赐予充分的确定，有时加以适当的引导，老师把同学的答复提高到理论的角度，如：第一个问题：〔写景的作用〕渲染了环境的严酷，文学作品在写人物的时候往往以环境的描写来衬托，有时设置的是狂风暴雨，有时设置的是漆黑的夜晚，有时设置的是深山老林；当然，心情好的时候设置的是和风细雨。这样的一笔，就是起着衬托人物，设置背景的作用，记住：写风写雨，写森林写太阳，写旱灾，笔无虚设，是实实在在的一笔。对第二个问题，引导：用实实在在的行动来表现人物的性格，多角度地，从不同的侧面来表现人的性格，使故事曲折有致，池水掀波。第三个问题，引导：照应之美，美妙穿插，诗意的衬托；第四个问题：〔结尾〕结而不尽，意味深长。这些既表达了老师深厚的文化底蕴，又让我们真实感受到余老师对同学心灵的呵护，使每一个孩子都大受鼓舞，他敬重孩子的独特体验，敬重孩子的心灵感受，开启孩子的诗心，这也正是余老师热诚的诗心所在。

四、新课堂，是公平的课堂，绿色的课堂，生态的课堂，是布满诗境的课堂——教学用语的美。

初读课文后，余老师出示四个问题“不写第一段不行吗？不写小狗和过路人不行吗？不写水罐的变不行吗？不消失七颗钻石不行吗？〞最终还问：“你也能问上一句吗？〞连问题都诗一样的美。课即将结束，余老师又设计了这样的环节：想一想，轻轻描述一个好梦；试一试，欢乐地描述一个场景；诗样的话语，引发诗样的答案。新课堂是“谈天室〞，余老师和同学在这里公平对话、友好交往。这是心与心的交换，情与情的相牵，思与思的碰撞，神与神的交融。

课文结尾，“你能用一句话来描述一下小姑娘吗？〞一石激起千层浪，“是一个童话形象〞“善待别人〞“让上苍感动的人〞“阳光女孩〞“有钻石般美妙心灵的人〞……这里，余老师没有刻意去求顺、求实、求纯、求完善，而是充分敬重同学内心的独特体验，这样的课堂才是最活的，教学才是最美的，师生之间的活动才是最有价值的。

课文的小结：读起来，让我们心情激荡；说起来，让我们发觉闪光；想起来，让我们思绪飞扬。这，既是对课堂的教学过程的小结，更让同学在学习中找到了自信。

五、新课堂，是自主、合作、探究的课堂，是布满诗趣的课堂。

在抛出问题后，余老师引导同学自选一个话题，集中解决一个问题。同学在自主参加中获得的体验，解决着一个又一个富有挑战性的问题，课堂上洋溢着擅长发觉，勇于探究的欢快。这里，老师的身份已经由学问的垄断者演化为同学读书的对话者。《七颗钻石》结题，余老师仍不忘课堂诗趣的衬托：读起来，让我们心情激荡；说起来，让我们发觉闪光；想起来，让我们思绪飞扬。

语文是最富情感性、审美性的学科，和诗有着特别的血缘。春风化雨、润物无声，由此产生的心灵感应和生命体验正是诗中的真、善、美。语文课堂的教学应凭借诗情的激发，让同学享受诗一般审美制造的心灵感应；语文课堂的生命活动，应凭借诗意的追寻，让同学焕发诗一般的制造才智和美丽意境。余老师的课堂正是这种诗情的激发、诗意的制造、诗趣横生的课堂。同学自始至终处于一种诗意的熏陶之中，不由得诗意大发，课堂上精彩纷呈，同学妙语连珠，情不自禁地也成为一位小诗人。

其实，课堂教学中还有很多地方值得我们认真探究，如：课文的导入〔把学课文当作旅行〕，老师的导向，学科学问的渗透〔衬托的运用等〕，同学主体地位的表达〔同学活动贯穿课堂始终，老师只作穿针引线〕。

纵观余映潮老师的课堂教学特点，我认为遵循了新课程的理念：

深化挖掘教材，亲密联系生活，落实学问，培育了阅读、理解、分析、思维、表达等力量；学会了自主、合作、探究的学习方法；培育了同学高尚的审美情操；形成正确的价值观和人生态度；促进了同学的全面进展。

2.教学建议

对课文主体局部的教学可借水罐的奇妙和一次次变化为线索来进行。

水罐的奇妙和一次次变化主要表达为：

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依旧是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。

从“空木水罐〞到“有水木水罐〞：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发觉水罐里装满了清亮新奇的水——小姑娘对母亲的爱使水罐发生了奇妙的变化。

水罐掉在地上端端正正，水依旧是满的：小姑娘发觉水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依旧是满的。这局部可引导同学重点理解“喜出望外〞“真想喝个够〞等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的奇妙。

水罐变成银的：小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得高兴起来。课文第一段写到，“很多人和动物都焦渴而死〞，可以引导同学想象：小狗可能是因为渴极了走不动，小姑娘绊倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘没有怪小狗绊倒自己，还把自己舍不得喝的水分给它喝。体会小姑娘的爱心：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，表达出她的爱心是广博无私的。

水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己就要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的缘由是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的奇妙并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生奇妙的变化。

从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。这局部应抓住“再也忍不住〞“咽了一口唾沫〞等关键词句，引导同学了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗水喝的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗；而现在从母亲自里接过水罐后，她把水毫无保存地送给了过路人。这里再次表达了小姑娘的爱心是广博而无私的。

3.关于大熊星座

大熊星座位于北半球的中高纬度地区，是终年可见的一个星座。它由七颗亮星组成一个大的斗勺形，人们通常叫它“北斗七星〞。古代的希腊人却没有把这七颗亮星看成是一个完整的星座，它们是把七颗及四周的一些暗星，加在一起，组成一个星座，并形象地命名为“大熊星座〞。北斗七星的斗柄仅相当于熊的长尾巴，斗魁相当于熊的腹部，熊的头部和脚部的星，都是由一些暗星构成的。

《七颗钻石》教学设计1-篇9

教学目标:

1,有感情地朗读课文.

2,引导同学想象,感知童话丰富的想象力.

3,从水罐一次次变化中,体会爱心的奇妙力气.

4,联系实际,懂得关怀别人,懂得用爱心对待生活.

教学重难点:

1,水罐一次次变化中,体会爱心的奇妙力气.

2,联系实际,懂得关怀别人,懂得用爱心对待生活.

教学方法:自主探究法,媒体再现法

教学预备:多媒体课件

教学过程:

课题导入:

1,(播放课件)很久很久以前,地球上曾经遭受过一次特大的旱灾,接连几个月滴雨未下,每天火辣辣的太阳炙烤着大地.河流干枯,草木枯萎,地球上的生灵面临着死亡.同学们此时此刻,假如你就生活在这里,你最想得到什么

生答:水.

2,师:是的,水意味着生命,意味着盼望.为了生的盼望,为了母亲的健康,一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门……(出示课件)她找到水了吗后来又发生了什么事今日我们就来学习19课《七颗钻石》(板书课题).

讲读课文

1,师:同学们翻开书80页,自由读课文,要求:读准字音,读通句子,勾画新熟悉的词语.

2,检查生词把握状况.

开火车读生词.

师:刚刚大家读得真仔细.看,老师让生字带着它的伴侣一齐走进了咱们的课堂,谁能读一读

师:大家真踊跃!好,咱们开启一列小火车吧!1

(2)指导"罐,忍"两个生字.

师:同学们把生词读得这样好,老师嘉奖你们一则谜语:心上有把锐利的刀.

生:忍!

师:对于这个字你有没有提示大家留意的

生:"忍"字上半部是"刃",别忘了左边的点.

师:你真是个细心的孩子,你还能用它组个词语吗

生:忍耐.

师:大家再观看其他的生字,你认为哪个字最难写

(生说哪个字就指导哪个字.引导生说出记忆的好方法,适时书空.)记忆生字有许多好方法,课下让我们再去沟通.

3,指生分段读课文.

师:大家对生词把握得这样好,信任课文读得也肯定不错,请你们介绍四名同学读课文.好!我们比一比,看谁听得最仔细,谁读得精确.

4,整体感知课文.

师:同学们,你们都是那么用心致志,真好!听完课文,你知道了什么请用一句话概括出来.

(生自由答复.抓住水罐很奇妙,会变化适时板书:

空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石.)

5,师:水罐会变,真奇妙!请同学们赶快到课文中找一找,哪些地方可以看出小水罐特殊奇妙请你勾画出来.

6,小组争论,沟通体会.

师:找出来的同学可以和你的小组同学共同沟通沟通.(师巡察指导.)

7,师生沟通.(随机播放课件)

(1)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新奇的水.

师:多奇妙呀!谁能再读一读.(生读)小姑娘寻水那么辛苦,都累得晕倒了,醒来突然发觉了水,她的心情会怎样

生:喜出望外.

师:好,看大屏幕!(小姑娘喜出望外……就抓紧抱着水罐跑回家去.)

(指导理解"喜出望外"的意思,再读体会.)

就带着这种心情,谁再来读一读.(多找两个同学读.)

师:读了这些句子你还感受到了什么

生:小姑娘很爱妈妈.

师:你能边读边感悟,真会读书!谁能象她这样再读一读,感受一下小姑娘对妈妈的爱.

生再体会读.

师:谁能接着往下说,还有哪很奇妙

(2)她以为,水肯定都洒了,……罐子里的水还是满满的.

师:摔了,水竟然没有洒,真奇妙!还有奇妙的吗

(3)"小姑娘往手掌里倒了一点儿水……水罐变成了银的.(适时指导同学读出来,体会小姑娘对动物的爱心.)

(4)母亲说:"我反刚要死了,……就在这一瞬间,水罐又变成了金的.(体会到母亲对孩子深深的爱.抓住时机让同学读出来,启发同学母爱的宏大.)

师:"一瞬间"多长时间

生:刺眼间,霎时,一刹那.

师:是呀!就在妈妈说完话的这一瞬间,水罐变成金的,你能再读一读妈妈说的话吗

生读.

师:听了她的读你感受到了什么

生:妈妈特别疼爱女儿.

师:你感受过这番疼爱吗那你就带这份感受再来读一读.

生读.

师启发:同学们假如你就是那个小女孩,端着妈妈舍不得喝下的水,你最想对妈妈说什么

生:妈妈,我爱你!

师:妈妈听到你的话肯定感到很欣慰,甚至会流泪.

(5)这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流.

师:水罐里跳出了七颗珍贵的钻石,太奇妙了!它是在什么状况下跳出来的

生:小姑娘再也忍不住,……把水罐递给了这个过路人.

师:听了她的读你有什么想说的

生:"再也忍不住"说明小姑娘特别想喝水,"咽了一口唾沫"又说明她强忍住了.说明小姑娘太有爱心了!

师:你体会得太深刻了,学习语文就应当像她这样边听边体会.那你能把自己的体会读出来吗谁还想再读一读

(体会小姑娘的爱心,和善,启发同学读出自己的感动.)

师:现在请同学们闭上眼睛,听!(师读"这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石……清亮又新奇的水流.")同学们请睁开眼睛,你的眼前出现出一副怎样的画面呀!

生想象:人们都争先恐后地跑来喝水,打水;小动物们也都跑来喝个够;小河丁冬丁冬想起来;土地潮湿了,草木生长了……

(6)那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星.

师:奇妙!钻石怎么会变成星星呢

生:让小姑娘的爱心永久在天上闪光.

总结扩展

师:请同学们往前看,从沟通中我们知道,水罐从一个空空的木水罐,突然间装满水,然后变成银水罐,金水罐流出清亮的水,最终跳出七颗珍贵的钻石,这一系列奇妙的变化究竟是因为什么呢

生:小姑娘的爱心(妈妈的爱).

师:小姑娘曾经把爱给过谁

生:妈妈,小狗,过路人!

师:一个孩子把爱不仅给了亲人,还给了自然界里的一个小动物,甚至一个生疏人,那这样的爱是又是什么样的爱呀

生:宏大的爱,无私的爱……

师:对这就是广博无私的爱!正是因为有了这样的爱,水罐才最终会跳出七颗钻石,变成星星升到天上,让这爱永久在空中闪耀.现在老师从你们的眼神中看出,你们被小姑娘的爱心感动了.在生活中,你可能给过许多人爱,也感受过别人的爱,你能用一件事简洁地说一说吗

生谈.

(四)启发阅读赠送格言

听了大家的谈话,我很受感动,你们和文中的小姑娘一样,都是有爱心的孩子.今日老师给大家带来三位伴侣《七色花》,《卖火柴的小女孩》和《你别问这是为什么》.其中《你别问这是为什么》是我国九岁的刘倩倩写的一首诗.诗中写到"我要把蛋糕和棉衣都送给她,你要知道她是谁,就请问安徒生爷爷,她就是卖火柴的小姐姐."《七色花》和《卖火柴的小女孩》就留做大家课下阅读,信任在读完这两篇童话,你会对爱有更深的感悟.

有一首歌中唱得好:只要人人都献出一点爱,世界就将变成美妙的人间.(师生一起读)"赠人玫瑰,手有余香","关心别人的人,才能得到别人的关心."请大家记住这样两句话.

《七颗钻石》教学反思

迎秋里试验学校孟喆

《七颗钻石》是俄国闻名作家列夫-托尔斯泰的一篇童话故事.故事以生动的情节,赞扬了小姑娘美妙,和善的心灵,似钻石般永恒,让同学从故事中懂得关爱他人,怜悯,关心有困难的人.在本课的设计中我围绕水罐的奇妙变化为主线,采纳自主探究式教学方法,让同学在读中找,在读中悟,在读中想象,召唤孩子们的爱心愿识.

一,创设情景引发情感沉醉

创设情景,让同学自己置身于故事中,设想处理水的种种方法和理由,既能调动同学课堂的参加的乐观性,还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫.于是上课伊始,我利用flash动画课件和凄凉的音乐为背景,我把形,声,光,情,意融为一体,接近时空距离,然后有感情的朗诵课文的第一段,使同学有身临其境的情感体验.让同学熟悉到水的重要性.熟悉到水就是生存的盼望,有了水,认何万物才能连续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡.使同学身临其境,诱发同学的情感.

二细心设问,读中感悟想象

这篇童话很明显是以水罐的奇妙变化为主线,表达小姑娘广博无私的爱.假如直接设定问题:"你感觉课文中最奇妙的是什么"就会禁锢同学的思维,无形中为同学下了一个套儿.反复考虑,我大胆放开,让同学自主谈对课文的整体感知(课文读完了,你都知道了什么),从同学的发言中拽出"水罐的奇妙变化",导入课文的分析.虽然这样有些冒险,但我感觉我敬重了同学的自主学习,让他们真正做了一次学习的仆人.之后我又围绕这一主线让同学勾画奇妙的句子,在"奇妙变化"中品读,感悟小女孩广博无私的爱心.特殊是让同学闭眼想象地球上"久逢甘露"的景象,同学们爱好盎然,跃跃欲试,把眼前的景象描绘得有声有色,收到了意想不到的效果.既做到了课堂的延长,也培育了同学的想象力量,让童话的特点在这里得到表达.最终的谈话让同学把语文课与实际生活相结合,让同学在享受爱的同时懂得奉献爱.介绍阅读和赠送名言,让爱的种子再一次悄然无声的融入孩子的心田,使课文感情得以升华.

这是我对这一节课的简洁设计,当然有许多缺乏,恳请各位专家和同人批判指正.

《七颗钻石》评课

迎秋里试验学校三班级

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话.这篇课文情节比拟简洁,但内涵比拟深,从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气是本课的重点,同时引导同学感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关怀别人,用爱心对待生活是本文的意图所在.

孟老师这堂课的教学较好的抓住课文的主线,引导同学走进文本,进行朗读,想象与感悟,确保了课堂教学的有效性.

一,课堂语言具有鼓励性

孟老师上课教态自然,特别有亲和力,凌驾于课堂的力量特别强,语言精彩,生动,评价语特殊能鼓励同学,整堂课同学乐观性高,课堂上生气勃勃.

二,抓住主线,走进文本

孟老师在一开头就抛出了:这个水罐给你留下了什么印象(奇妙)从哪些地方发觉它的奇妙这样两个问题,虽然简洁,可是却成为后来同学学习课文的主要线索.请同学们快速默读课文,画出水罐发生奇妙变化的句子.老师归纳:(1)装满水(2)水没有洒(3)变成银罐.(4)变成金罐.(5)跳出七颗钻石(6)变成七颗星星.这是本文的明线,接着围绕这条主线绽开教学:为什么水罐会产生这些奇妙的变化呢,就让我们一起走进童话故事,去了解水罐变化的真正缘由.课堂上,无论是朗读还是想象,都围绕教学的主线绽开,为教学重点(暨随着故事情节进展体会渐渐升华的爱心)效劳.而文中爱的情感的渐渐升华则是本文的又一条线索,两条线一明一暗,相辅相成,可见老师设计之细心.

三,注意方法,阅读文本

在指导同学了解了文本的根底上,让同学进一步走进文本,探寻文本的主题,挖掘文本的内涵.这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节.《语文课程标准》指出:阅读是同学的共性化行为.孟老师能以同学原有的学问阅历为根底绽开教学,通过激发同学的阅读爱好,引导同学自读自悟,在经受感知,思索,质疑,探究,发觉,沟通等多种学习活动中,从而让他们在乐观的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成.本课也表达了以上思想的运用.在这个环节中,老师特殊注意了阅读方法的渗透与指导.

四,拓展延长,超越文本

这篇文章篇幅短小,情节简洁,但"爱"的主题特别鲜亮.同学在感知课文"爱"的同时,可以让同学以课本为引子,感悟生活,关注社会.本课的教学的难点也是让同学感受生活中的关爱,树立正确的"爱心"观.在课堂的结尾,老师有感情地诵读爱的名言:和介绍阅读,为下一步同学的争论做了无言的教导.接着总结:爱不仅在童话的世界里,也发生在我们的身边,请同学们说说身边的爱心小故事.全班同学沟通描述自己感受到的生活中"爱"的点点滴滴.这一环节让同学由课堂走向生活,由他人的感受引发自己对生活的思索,进行心灵的沟通,为同学课后的行动作无声的提示.

总之,孟老师所讲的《七颗钻石》一课,能够让同学在读中找,在读中悟,在读中想象,在读中思索,召唤孩子们的爱心愿识,课上得扎实,生动.

《七颗钻石》教学设计1-篇10

教材分析

《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着的道德期盼和某种社会抱负：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界制造美妙的将来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪耀，普照人间。

教学目标：

1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写"钻石、焦渴、水罐'等词语。

2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘和善、美妙的心灵。

3、体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点及难点：

重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘和善、美妙的心灵。

难点：体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、图文结合，激奇揭题

1、同学们，老师今日想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消逝了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作！

2、揭题：然而在这样的状况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进《七顆钻石》〔板书〕

3、刚刚我们看了那么多的图片，听了老师的表达，我们不难发觉是第一自然段

4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严峻的词语。〔干枯、枯槁、焦渴〕

5、此时此刻，人们最渴望什么？〔水〕水现在不仅是人渴望"水'，世上的万物都渴望"水'，此时的水就是"盼望之水'，就是"生命之水'。

6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？〔指名读、齐读〕

【设计意图】通过图片让同学再次走进神话，专心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会"水'是多么的珍贵！

二、透过"奇妙'，体会"变化'

1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又奇妙的故事发生了，最为奇妙的是空水罐的变化。

2、空木罐发生了哪几次变化？〔生说，师板书，形成板书〕

〔一〕、体会第一次"变化'，感受孝心

【课件出示】一个夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

〔1〕发生了什么事才使空水罐装满了水？

a、先从书中找出相关语句来答复；

b、谁能用上"因为所以'清晰的向大家说一说。〔指名说〕

〔2〕这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找？〔妈妈〕找到了吗？〔没有〕水简单找吗？〔不简单〕从哪些词语可以看出来？〔哪儿也找不到累倒睡着了〕

〔3〕指名读这局部内容，你觉得此时的小姑娘境况怎样？你想用怎样的语气读？〔你真的是又渴又累了/你读出寻水的困难〕。

〔4〕正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是〔生答：喜出望外〕什么叫"喜出望外'呢？指导用"喜出望外'说话。

〔5〕得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就抓紧抱着水罐往家跑。

a、师示范哑读。你从老师的表情中，体会到了什么？〔感动、快乐〕

b、请男生读。我想请男同学学着老师的样子来读一读。〔老师看到了你们感动快乐的表情〕

c、动作体会带点字"抱'。〔这个"抱'字说明白什么？说明两点：对水的珍爱；心情的急迫〕

〔6〕下面我想请个同学把这两句连起来读一读，要读出小姑娘寻水的困难、寻到水的惊喜和送水的急迫。〔指名读，齐读。评价：我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺。板书：孝心感天〕

〔二〕、体会第二、三次"变化'，感受爱心、母爱

〔1〕谁能依据我们刚刚一起学习的，来填一填这个表格。【课件出示】

七颗

钻石

发生什么事

通过这些词

我体会到了

水罐的变化

〔2〕谁能学着老师刚刚的样子来告知大家，在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事？从中你体会到了一颗怎样的心？再次，来填填这个表格。

〔3〕生自学，并可以争论。

〔4〕相机出示

【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。

a、你能把你的体会用朗读表现出来吗？〔生读，并相机评价及生生互评〕

b、全班沟通读〔挑战读、齐读〕

〔5〕师述：这么珍贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关怀他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有怜悯心的小姑娘！她的美妙品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。〔指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话〕

〔她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银〕

【课件出示】母亲说："我反刚要死了，还是你自己喝吧'

〔1〕发生了什么事？你体会到了一颗什么心？妈妈为什么不喝水？〔也正是这宏大的母爱〕

〔2〕生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的？那你能来试一试吗？〔生读〕

师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来爱护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的宏大！

〔3〕大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、宏大的母爱。〔齐读〕

小结：是啊，母爱如金子般珍贵，绚烂。〔板书：母爱似金〕

【设计意图】先扶后放，培育同学的自学力量，并在同学自己研读的根底上，推波助澜，用各种朗读方式，加快同学的内化，加快同学的理解感悟

〔三〕、体会第四次"变化'，感受爱的无私

〔1〕【课件出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

〔2〕小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你从那些词中看出来？〔再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫〕〔课件相机这几个词变红色〕

"小姑娘咽了一口唾沫'说明白什么？她心里会想些什么呢？

〔3〕师述：学到这儿，同学们肯定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关怀自己的亲人母亲，而且也关怀毫不相关过路人，甚至关怀一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么和善、多么宏大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？

〔4〕上帝又一次被他深深地感动，所以〔同学齐读大屏幕上的一句话〕

【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清亮而新奇的水流。

〔5〕课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。〔出示绿洲图片〕〔配乐，播放图片〕

a、听音乐闭眼想象

b、课件出示句子，填空〔你能在老师的括号中填上美美的词语吗？〕

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清亮而新奇的水流。全部的河流都〔〕了，草木丛林都〔〕了，很多人和动物都〔欣喜假设狂〕了。

〔带着生命的喜悦之情，齐读感受〕

〔6〕师述：看看黑板上四次变化的缘由，其实全部的缘由总结起来只是一个词〔生答：爱心〕〔板书：爱心，并画出心的图案〕正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么奇妙的变化。此时，对于"爱心'，你有什么话要说。

【设计意图】"删繁就简三秋树，领异标新二月花'，这个环节总的可以用这么一句话来概括，在品读重点段落时同学没有被老师牵着走，而是给同学足够的时间去自学，自己来品尝文章的真谛爱，