员工日工作考核量化表优质资料

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员工日工作考核量化表员工日工作考核量化表优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）□中心□部门□岗位中心部门岗位姓名目标周期任务细分与执行标准日期时间工作类型重点工作权重（%）工时（时）自评上级考评合计备注进度分数进度分数星期一上午AAAAA下午A星期二上午AAAAA下午A星期三上午AAAAA下午A星期四上午AAAAA下午A星期五上午AAAAA下午A星期六上午AAAAA下午A总计绩效成绩=上级考评周总分（黄色表格内数值）/6倍=制定计划填写说明1、本表是依据上一级工作量化表重点工作内容计划填写。2、“工作类型”分类标准：AAA级（重要紧急）、AA级（重要不紧急）；A级（紧急不重要）；不重要不紧急。3“重点工作”按照日工作计划安排填写，“权重”依据工作重要程度填写，每天权重总计100%，由本人及直接上级沟通填写。4、特别强调：若工作期间内出现重大计划调整或者重要性事务变动（如权重大于20%的工作任务取消或新增、现有任务权重增减超过20%），须上报总监及总裁，全部批准后重新填写本表作为工作指导和考核依据。计划确认直接上级年月日本人年月日考核评分说明参与评价者：一般为直接上级、员工所参与项目的负责人、业务交叉或有协作关系部门负责人等；总计一行由公司HR部门相关人员填写。评分方法：自评=100分×权重（%）×工作进度（%），上级考评办法同自评。评分说明：周绩效成绩满分按100分计算，与周实际满分600分比例为1：6，权重、进度百分比系数最低单位均为5%。考核结果确认直接上级年月日本人年月日备注：绩效考核完毕之后，此表除上下级各保留一份外，还应把一份副本提交给HR人员备案。评价等级标准和操作说明：A.（100分）出色，工作绩效始终超越本职位常规标准要求，通常具有下列表现：在规定的时间之前完成任务，完成任务的数量、质量等明显超出规定的标准，得到来自客户的高度评价。B（80分）优良，工作绩效经常超出本职位常规标准要求，通常具有下列表现：严格按照规定的时间要求完成任务并经常提前完成任务，经常在数量、质量上超出规定的标准，获得客户的满意。C（60分）可接受，工作绩效经常维持或偶尔超出本职位常规标准要求，通常具有下列表现：基本上达到规定的时间、数量、质量等工作标准，没有客户的不满意。D（40分）需改进，工作绩效基本维持或偶尔未达到本职位常规标准要求，通常具有下列表现：偶有小的疏漏，有时在时间、数量、质量上达不到规定的工作标准，偶尔有客户的投诉。E（20分）不良，工作绩效显著低于常规本职位正常工作标准的要求，通常具有下列表现：工作中出现大的失误，或在时间、数量、质量上达不到规定的工作标准，经常突击完成任务，经常有投诉发生。评分标准：90-100分—创造性地、完全超乎预期地达成目标；80-90分—明显超越目标；70-80分―完成目标并有所超越；0-60分—基本达成目标，但有所不足；50分以下—与目标存在明显差距；0分—未进行此项工作；一、中心负责人每周每个岗位用30分钟之内时间与部门或岗位人一起分解岗位工作，确保各岗位的工作量化表的科学性内容有三项：1、重点工作、工作类型与工作分解2、权重确定3、工时确定二、岗位人每天上午和下午各用3分钟之内的时间给自己日工作做自评内容有二项：1、自评进度完成百分比指标2、自评分数三、中心负责人每天上下午在每个岗位各花费三分钟时间进行进度跟踪与工作考评，内容如下：内容有二项：1、考评进度完成百分比指标2、对岗位进行考评打分管理方式：对进度采取走动式管理监督落实对工作完成情况采用目标式管理，班后考评四、中心负责人每周必须认真详细填写三张表单1、中心工作量化表2、协同完成部门工作量化表3、独立完成自身岗位工作量化表附件教师工作绩效考核指标量化表教师姓名：廖红职称：助教考核时间：2021年6月19日考核分类内容完成工作量/周(S)评价系数(P)工作量折算课堂教学60%课程名称行政法与行政诉讼法60优秀：1良好：0.85一般：0.7差：0.55S*5*P每节课计5分，本项满分60分，超课时另计算课酬。实践教学15%专业实习指导5%（含校内与校外）优秀：1良好：0.85一般：0.7差：0.55本项最高不超过15分毕业实习指导2%2毕业论文指导5%5学生创新项目指导、竞赛指导等3%科学研究10%科研分类论文4%题目与数量41、核心期刊、省级课题、规划教材：1.2；2、本科大学学报论文、市级课题、国家级出版社出版教材：1.1；3、其他：1.0本项最高不超过12分课题4%教材编写2%其他事务管理6%党务管理1.5%管理职务优秀：1良好：0.85一般：0.7差：0.55行政事务管理1.5%学生事务管理1.5%工会事务管理1%教学督导管理5%（特设）由学院聘请兼职督导员，每学期课堂听课不少于10次其他事务管理0.5%社会活动6%党务活动1%活动任务量优秀：1良好：0.85一般：0.7差：0.55教研活动2.5%2.5教工工会活动1%学生社团活动1%其他活动0.5%奖惩情况3%获奖名称获奖级别：省级：5分市级：4分校级：3分三级教学事故取消绩效；二级教学事故-5分；一级教学事故-4分。合计73.5学院考核工作小组审核意见考核等级：组长签名：（盖章）年月日学校主管部门意见主管领导签名（盖章）：年月日员工能力态度考核指标量化说明表目录第一章员工能力考核指标及评分标准11.1人际交往能力11.2影响力11.3沟通能力21.4基础及专业技能21.5领导能力31.6判断和决策能力41.7计划和执行能力5第二章员工态度考核指标及评分标准6第一章员工能力考核指标及评分标准1.1人际交往能力维度及权重评分标准关系建立60％0－6061－8081－100101－120刚愎自用不易与他人相处，自我封闭较为自我，不易与他人建立长期关系能够与他人建立可信赖的长期关系易与他人建立可信赖的积极发展的长期关系解决矛盾40％0－6061－8081－100101－120遇到矛盾不知如何解决解决矛盾手法生硬，影响工作顺利进行能够解决已发生的矛盾，不致对工作产生大的负面影响巧妙地和建设性地解决不同矛盾1.2影响力考核指标评分标准说服力40％0－6061－8081－100101－120无法说服别人，或咄咄逼人，或逃避退让说服别人比较困难能说服下级、同事、上级接受某一看法与意见能够表述自己的主张、论点及理由，比较容易的说服别人接受某一看法与意见影响能力60％0－6061－8081－100101－120对他人几乎无影响力或完全操纵利用他人有时能影响他人能以自己积极的言行带领大家努力工作能积极影响他人的思维方式和发展方向1.3沟通能考核指标评分标准口头沟通40％0－6061－8081－100101－120含糊其词，意图不明语言欠清晰，但尚能表达意图，有时需反复解释抓住要点，表达意图，陈述意见，不太需要重复说明简明扼要，具有出色的谈话技巧，易于理解倾听20％0－6061－8081－100101－120不注意倾听，常常不知对方所云能够倾听，有时一知半解能够注意倾听，力求明白能够很好的倾听别人的倾述，很快明白倾述人的想法和要求书面沟通40％0－6061－8081－100101－120文理不通，意图不清，需作大修改文章不够通顺，但尚能表达清楚主要意图几乎不需修改补充，比较准确的表达意见表达清晰、简洁，易于理解，无可挑剔1.4基础及专业技能考核指标评分标准电脑应用能力10％0－6061－8081－100101－120不会使用电脑，不能利用电脑提高工作效率会使用电子邮件系统及其他办公软件，但不会解决遇到的问题能熟练使用电脑，能解决工作中遇到的简单的电脑问题能熟练应用各种常用应用软件，大大提高工作效率，能帮同事解决小问题岗位专业技能90％0－6061－8081－100101－120不具备本岗位所需专业知识具备本岗位专业知识，但是技能并不熟练掌握的本岗位专业技能能够符合岗位的要求熟练掌握本岗位专业技能，能总结经验不断提升工作效率1.5领导能力考核指标评分标准评估20％0－6061－8081－100101－120无法正确评估他人能够按公司要求对他人作评估能较为合理的评价他人的技能和绩效，指出其不足能合理评价他人的技能和绩效，使下属心服口服，并能使下属明确努力方向授权20％0－6061－8081－100101－120不善分配工作与权力，缺乏指导员工的方法，内部时有不服怨言欠缺分配工作、权力及指导部属之方法，任务进行偶有困难能够顺利分配工作与权力，有效传授工作知识，完成任务善于分配工作与权力，并能积极传授工作知识，引导部属完成任务激励20％0－6061－8081－100101－120工作主要靠命令与指示有一定的制度，但不能充分发挥作用，无改进措施，员工积极性不高有制度，能够利用奖励和表彰等方式提高员工积极性了解他人的需求，善于引导下级积极主动地工作，用奖励和表彰等方式提高积极性，并使员工积极努力地工作建立期望20％0－6061－8081－100101－120无法给员工建立期望能够给下属订立工作标准和分配任务能够与员工沟通，给下属订立明确的期望目标和标准善于与员工沟通，给下属订立明确合理的工作目标和标准并建立合理的期望责任管理20％0－6061－8081－100101－120放任自流虽能与员工沟通但缺乏对员工的指导和协助能够与下属沟通，注重过程管理，指导和协助员工完成任务能够充分与下属沟通，督导员工的工作进展及时反馈和培训，让下属对自己的工作担负责任1.6判断和决策能力考核指标评分标准战略思考30％0－6061－8081－100101－120对公司的将来不太关心，也不注意工作上可能出现的机会和挑战主要忙于事务性工作，有时也会注意公司的前景和对策等问题能够根据现状，了解组织面临的挑战和机会能透过现象看本质，把握组织面临的挑战和机会，兼顾短期和长远目标解决问题的能力40％0－6061－8081－100101－120遇到问题，束手无策发生问题，能够去想解决办法，但有时抓不注关键问题发生后，能够分辨关键问题，找到解决办法，并设法解决能迅速理解并把握复杂的事物，发现明确关键问题、、找到解决办法决策能力40％0－6061－8081－100101－120遇事优柔寡断，缺乏主见能够确定决策时机，但很少提出可行方案，常求助于幕僚善于确定决策时机，提出可行方案，但在权衡、选择时偶有适当，大多数日常事务处理果断得当善于确定决策时机，提出可行方案，合理权衡，优化选择，对困难的事处理果断得当1.7计划和执行能力考核指标评分标准计划准确性50%0－6061－8081－100101－120工作无计划，随意，常出差错能大致按计划执行，不太注意细节，偶有差错发生能按照计划执行，比较注意细节，偶有差错发生并能迅速改正能够按照计划严格执行，并确保在每个细节上减少差错计划和组织能力50%0－6061－8081－100101－120做事无计划，缺乏组织能力制定计划和组织实施有难度，需要别人帮助方能进行能根据公司的要求，制定相应程序和计划，在权限范围内配置资源，明确目标和方针，以及确保供应的保障具有极强的制定计划的能力，能自如的指挥调度下属，通过有效的计划提高工作效率，以最佳的结果为目的第二章员工态度考核指标及评分标准考核指标评分标准敏捷性直接上级0－6061－8081－100101－120很不容易接受新事物，看问题只看表面，不能迅速找到解决新问题的办法对新事物的接纳需要较长时间，对问题实质的洞察力不高，经过较长时间思考能够找到解决新问题的办法易于接受新事务，能够从以往经验中推出解决问题的方法，对实质有洞察力很容易接受新事物、遇到问题具有举一反三的思维方式，对问题实质具有敏锐的洞察力系统性直接上级0－6061－8081－100101－120强调本位主义，不能从全局角度考虑问题有时能不局限于本部门的利益来考虑问题一贯能从全局角度看待问题一贯能从全局角度看待问题，又能细致了解事物的微小差别责任心直接上级0－6061－8081－100101－120面对任务，设法逃避能够履行岗位职责，承担应有的责任勇于接受任务，承担责任能勇于接受艰巨任务，承担责任风险精神直接上级0－6061－8081－100101－120对自己的能力持怀疑态度，夸大风险，不敢尝试相信自己的能力能够承担风险相信自己的能力，遇到问题比较乐观，有勇气面对风险相信自己的能力，遇到问题采用乐观态度，有勇气面对各种风险团队精神直接上级、同级0－6061－8081－100101－120很少与团队成员合作，过分个人主义能与他人合作沟通，但有时表现出个人主义倾向能与他人合作沟通，实现优势互补，取得较好效果能与他人密切合作，加强整体团结，发挥群体中每个人的作用，以取得最佳效果纪律性直接上级0－6061－8081－100101－120平均每月都请事假或