小学教师面试技巧及注意事项

小学教师面试技巧及注意事项小学教师面试技巧及留意事项1

面试前的预备：

把要讲的内容的相关背景等学问了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是留意如何让背景学问在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

出发前的预备：

肯定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。

小学教师面试技巧及留意事项2

见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。试讲时前先把自己的试讲材料分发给各位考官。

技巧一：把握规律，注重练习

虽然教师聘请面试也实行结构化问答的方式，但这种结构化问答并不能像公务员等面试那样做到真正的结构化，而只是保存了结构化的形式。我们都知道在公务员结构化面试中全部考生的题目都是相同的，考生之间更具有对比性，而在教师聘请的结构化中，考生所回答的试题都是由考官从题库当中随机抽取的，考生所回答的问题有可能相同，也有可能不同，这就要求我们必需有充分的实力，能够沉着应对可能抽到的任何类型的题目。但我们也留意到教师结构化也有自身的优势，主要就是题目都是来源于题库，而题库中的题目相对较为稳定，每年只是做一些更新，因此考生只要把握住这一点，从各方面搜集历年的面试真题、模拟题目等，并结合当年一些教育热点，反复进行训练，信任结构化面试答题的能力肯定会有所提升。

技巧二：注重方法，明晰思路

在备考过程中，多加练习当然重要，但我们也应当注重把握基本的答题方法和应对思路，这是我们答好题目的前提。例如：对于思维品质性问题，我们就应当根据提出观点、论证观点和落实观点的基本思路来作答；对于职业认知性问题我们就应当根据分析岗位、自我匹配〔或专业阐述、具体落实〕的思路来作答；而对于心理调适性问题就应当根据明确目标、抓住矛盾、具体处理的方法来回答；等等，所以考生必需注重对于结构化面试基础理论学问的学习，以理论为指导，更好的去回答下列问题，定能事半功倍。

技巧三：传递专业，彰显理念

尽管我们作答的都是一些结构化的问题，但在回答的过程中我们肯定要留意对于自身专业的表达，这种表达不是直接告知考官你的专业，而是通过我们的回答让考官感受到我们的教师专业性，一言一行都表达出丰富的教育理论功底和教师应当具备的基本素养，特殊是对于心理调适性问题〔幼儿园称为心理素养、沟通沟通〕时，就应当表达出处理实际问题的能力，能够通过回答让考官感受到考生正确的教育观、教师观和学生观〔幼儿观〕，而这种教育理念正是指导我们以后教学的思想动因，是我们教师职业胜任力的重要表达，因此考生应当充分重视。

留意：讲课时的音量特殊重要，而且要有板书，然后就是留意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最终别忘了布置作业。

试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何支配你所教的课程的，教学侧重点应当在哪里，假如学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

小学教师面试技巧及留意事项3

面试过程中“我〞的使用技巧

1、削减“我〞字的使用频率。在教师面试中，应试者极力向考官推销自己：“我〞适合这份工作；“我〞毕业于某某学校等等。心理学家告知我们，多数人既有展示自我的欲望又有不情愿做别人的观众的心态，因此在应试者痛快地使用“我〞字的时候，考官可能已经厌烦了。

2、变单指的“我〞为泛指的“我们〞。

3、用较有弹性的“我觉得〞、“我想〞来代替强调意味很浓的“我认为〞、“我建议〞等词语，以起到缓冲作用。

4、使用“我们〞的替代语，如“大家〞等，以转移“我们〞的语义积累作用。

5、对“我〞字作修饰和限定，如，“我的拙见〞、“我个人的看法〞等。

面试过程中正确发表意见的技巧

1、考官提问时请应试者留意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，考官未说完，绝不能打断其话头，静待考官说完后再镇定自若地发言。

2、保持与考官的准时沟通。发言时，肯定要亲密观看考官的反应；考官未听清晰，要准时重复；考官表示困惑，要加以解释或补充说明；假如考官流露出不耐烦的心情，自己要主动结束话题，而不要等到被打断。

3、不要固执己见，应当允许考官提出相反意见，并且虚心倾听，真诚请教。若经过商量仍坚持自己的观点，也要记住不要明确否认考官的意见〔尽管实质上已经这样做了〕，同时敬重考官的意见。

4、当问题属于中性或不易引起争辩时，可直接坦率地提出自己的观点。

5、当自己的观点不易被接受时，可以使用“层层递推法〞和“反证法〞。

面试过程中，解释说明的技巧

在教师面试中解释是常用的表达方式。解释的目的是将考官不明白或不了解的事实、观点说清晰，或者是阐释某件事的缘由，还或者是将考官的误会准时澄清。

1、解释的看法应端正。

2、应适时收尾。

3、有理有据。

4、实事求是。

5、承当责任。

面试过程中，语言规律技巧

应试者的发言需简洁、精练，谈吐流利、清晰，以中心内容为线索，展开发挥。应试者不要东拉西扯，将主题漫无边际地外延。

为了突出自己的中心论点，应试者可采纳结构化的语言。回答下列问题时，开宗明义，先做结论，然后再做表达和论证，条理清楚地展开主要内容。当然也要避开议论冗长。

1、避开表达模糊不清和前后歧义。

2、前后指代清晰。

3、情节表达需提供准确信息。

4、避开使用语义含糊的词语或句式。有些词语本身就语义含糊，一些句式也是这样，如：“可能〞“或许〞“假如必需做出结论的话……〞等。

5、不要随便省略主语。

6、可以在话题末尾做一个小结。

7、增添谈话的规律性。

面试过程中，“借口〞技巧

面试时的许多问题是直接针对应试者提的，需要应试者正面做出回答。而其中的有些问题假如应试者借“口〞说话可能效果会更好。

例如考官询问：“你认为自己大学期间的成果优秀吗？〞应试者假如正面回答：“我想应当是不错的吧！〞就很难有劝说力。

而假如应试者借用他人的“口〞来证明自己，就会有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等奖学金，毕业时被评为优秀毕业生〞。

借“口〞说话在具体应用时，要留意借的“口〞——选择的.人或事物应当是考官能接受、能认可的。

假如应试者说：“我母亲始终认为我很聪明……〞就好像不太合适，因为自己的亲人对自己的评价不够客观和权威。此外，应试者还应尽量将这种方法表达得委婉含蓄一些。

借“口〞说话，既不能大张旗鼓、盛气凌人，又不能无中生有、凭空捏造。只要避开了这几点，借“口〞说话的技巧就能恰当地运用。

面试过程中，用语技巧

1、自己和自己抢话也不让别人插话。有些应试者前一句话刚完马上又抢着说下一句话，并在话题连接的部分插入无意义的“所以……〞、“而……〞等连接词，让自己的语言密不透风，难以让考官插话以做出适当的响应，例如某应试者这样说：“我要说的就是这些……所以……换句话说……〞。

2、语言的反复追加。当应试者说话时反复重复某一句话或常常补充前面的话，就会令考官烦躁了。

3、确定性的两个极端。语义确实定性应适时而定，有些应试者形成一种语言习惯，常常使用肯定确定或很不确定的词语。例如一些应试者总是说：“确定是……肯定是……当然了……〞，另一些应试者却老把“或许、可能、也许、差不多、还可以吧〞等挂在嘴边。这两种状况都应当避开。

4、语言呆板，重复使用某种句式或词语。假如应试者回答每一个问题都像小学生解问答题一样：“因为……所以……〞那么即使其内容再精彩，也会令考官乏味。应试者应尽可能地变换句式，使用同义词或近义词等。如“因为〞就可以在不同的地方换用：“因此、由于、由于这个缘由、之所以……是由于……〞等等。

5、不要随便扩大指代范围。有的应试者常常使用“众所周知……〞、“正如每一个人了解的那样……〞等话语，好像面试考场应当加入更多人。这样的说话易造成考官逆反心理：“我就不知道……〞

6、去掉口头禅和伴随动作。一个人的“语言形象〞也可能带着一些反复使用的口头禅“那个、然后〞等以及诸如扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子的伴随动作。这些都是应当去掉的。

小学教师面试技巧及留意事项4

(一)面试中，忌不良用语

1.急问待遇

“你们的待遇怎么样?〞“工作还没干，就先提条件，何况我还没说要你呢!〞谈论酬劳待遇无可厚非，只是要看准时机，一般在双方已有初步意向时，再委婉地提出。

2.不合规律

考官问：“请你告知我一次失败的经受。〞“我想不起我曾经失败过。〞假如这样说，在规律上讲不通。又如：“你有何优缺点?〞“我可以胜任一切工作。〞这也不符合实际。

3.报有熟人

“我认识你们单位的〞，“我和是同学，关系很不错〞等等。这种话主考官听了会反感，假如主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。

4.本末倒置

例如一次面试快要结束时，主考官问面试者：“请问你有什么问题要问我们吗?〞这位面试者欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们单位有多大?竞聘比例有多少?〞参与面试，肯定要把自己的位置摆正，像这位面试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。

5.不当反问

考官问：“关于工资，你的期望值是多少?〞面试者反问：“你们准备出多少?〞这样的反问就很不礼貌，很简单引起主考官的不快。

(二)面试中，忌不良习惯

面试时，个别面试者由于某些不拘小节，因此破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，甚至失败。面试中应留意的日常习惯主要有：

手，这个部位最易出毛病。如双手总是担心稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。

脚，神经质般不停晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧急气氛，而且显得心不在焉，相当不礼貌。

背，哈着腰，弓着背，似一个“刘罗锅〞，考官如何对你有信念?

眼或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时，却目光游移不定，给人缺乏自信或者隐藏不行告人的隐秘的印象，简单使考官反感；另外，死盯着考官的话，又难免给人压迫感，招致不满。脸或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此僵尸般的表情怎么能打动人?要记住，一张活泼动人的脸很重要。

总之，面试时，这些坏习惯肯定要改掉，并自始至终保持斯文有礼、不卑不亢，大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅能大大提升自身的形象，而且往往使胜利机会大增。

(三)师范生面试

师范生面试问题应对随着基础教育的进展和改革，各级学校的聘请活动频繁起来。高校扩招后，师范生的数量也在不断增加。这种状况反映到学校聘请中就是，近年来，学校每一次聘请的每一科目都有近百名应聘者投递简历，假如学校对每位应聘者都进行试讲，客观条件不允许。在这种状况下，面试变得举足轻重。

小学教师面试技巧及留意事项5

教师面试辩论作为一种有效的测评手段，是评委与应试者之间的认识性、心情性等信息沟通以及互相作用的过程，也是在短时间内评价一个人的客观有效的形式。

面试辩论技巧许多，都可作为教师面试辩论的借鉴，教师面试辩论的基本原则如下：

一、仪表得体、举止大方的原则

面试礼仪是很重要的，得体的着装、优雅的谈吐，不仅能给面试考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信念。

第一，肯定要守时，无论你有什么理由，迟到都会被视为缺乏自我管理和约束能力的表现。应试者要提前到达考场，以利用考前的时间调整自己紧急的心情，快速适应考场环境。

第二，着正装，教师面试是很正式、很严厉 的，务必穿正装出席，宁可保守一点也别标新立异。男士最好穿深色西服，打领带;女士选择相对多一些，但要以干净美观、稳重大方为原则，服饰色彩、款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、状态和教师职业相协调，还要与自己所教授的学科、学生年龄相吻合，这样的着装会提升自身的职业素养。

第三，面试中要杜绝晃腿、吐舌、转笔、伸指等不雅的小动作，这些动作简单给考官留下此应试者不成熟、不稳重、不自信等印象，自然会认为这样的人不适合做教师。面试中语调要平衡，语速要平缓，尽量避开中英文夹杂，尽量少用助词，例如“啦〞、“喽〞、“呢〞等，不要给评委留下用语不清、冗长、不仔细及缺乏自信的感觉。

二、紧扣题目的原则

辩论必需依据试题的要求辩论，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所问，也不能随便扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如，有些组织类题目明明问“作为一名教师，对这次活动你是如何计划的〞，许多应试者毫不犹豫地开始按答题套路分成事前计划、事中实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果适得其反，给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通，遇到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到高分。因此肯定要紧扣题目来作答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能有所突破，获得高分。

三、实事求是的原则

实事求是指在回答考官提问时，要从本人的实际状况出发，不夸大，不缩小，正确应对考官的发问。比方，当考官问及你的家庭状况时，你应照实简洁相告。假如问及你在大学本科或讨论生阶段都学过多少门课程时，你如记得清晰，就照实报告，如记不准，就说个也许，切不行随便编出个数字来。当问及你的优点与缺点时，要简明扼要地表达，切不行谈得过多、过高。

在面试中涉及专业学问时，更要实事求是地回答。假如你对考官所提的问题回答不出来，就坦率地承认“不知道〞并表示歉意，因为一个人的学问面总是有限的。当问到你熟识的问题时，你应尽量发挥得充分些。

四、镇静冷静、随机应变的原则

面试考官比较看重应试者随着状况的改变而敏捷应付的应变能力，对此应试者要有充分的预备。例如，当你进入面试考场之后，如遇考官们都不发问，而是面带微笑地看着你，使你不知所措，心里紧急。这时候，你可“主动出击〞，以转变这种被动局面。你可以先作自我介绍，甚至可以向考官们提出一些问题，以显得自己是位头脑敏捷、反应灵敏、能够随机应变的人。

一般来说，在面试过程中当考官提出问题以后，应试者应稍作思索，不必急于回答。即便是所提问题与你事前预备的题目相似，也不要马上答题，因为那样给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先预备好的答案。假如是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思索。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能导致文不对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓。经过思索，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，会给考官留下较好的印象。

五、条理清楚、层次分明的原则

规律思维能力是面试测试中不行或缺的内容，而这种能力的高低能通过应试者的辩论显示出来，条理清楚、前后一致是这种能力的具体表现。要留意考官不是看你答什么而是看你怎么答，这就要求应试者在听到面试题后，首先要思维有规律性，然后便是陈述要有规律性，这种规律性要求应试者的回答层次清楚，条理分明，前后连接紧密，表述前后呼应。依此作答才能制服考官。

六、有理有据、言近旨远的原则

面试辩论本身就有理论测试的特性，因此，应试者回答下列问题应当有肯定的理论高度。比方说，回答下列问题要有理有据，引经据典，言近旨远，或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规，或是新课程理念，或是教育名人名言等，这些都需肯定的理论功底，应试者平常应注重这方面的积累。

七、推陈出新的原则

面试中，考官一般比较看重应试者独特化的回答。因此应试者的回答富有新意，能够做到推陈出新，别出心裁，就能给考官留下好的印象，为面试胜利增加砝码。

小学教师面试技巧及留意事项6

要点一：为什么要选择教师这个行业?

为什么要选择教师这个行业、你是怎么看教师这个工作的等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告知记者，这是来面试的考生必需要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有许多。

参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答下列问题肯定要实事求是，不要故弄玄虚，比方这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且如今公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，如今好的学校对教师的培育很好，也能为教师提供很大的进展空间等。

要点二：在面试时，学校会依据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以依据自己的特点和强项多做点预备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很明显没做预备。

要点三：课上得怎么样?

小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比方