中考小说阅读答题技巧

小说阅读答题技巧（二）

冲动十点

一、注意环境描写

［解题指导］

环境，是人物活动的天地，是人物思想性格的社会根源。环境描写是小说艺术的一个重

要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。小说中的环境描写，有时是为了表现故

事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从

侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关

重要的。

小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。在会不缰痛写指的是故事发

生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的

思想情感。自然环继期写交待人物活动的具体环境，如地点、气候、时间、景色、场面等。

常见命题方式：

①结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。②联系全文，简析社会环境描

写在文中的作用。③简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。④简要分析人物命运

的社会根源。

解题思路：

社会环境描写的作用：①交代事件发生的时代背景；②揭示人物（事物）命运的社会原

因。

自然环境描写的作用：①交代事件发生的时间和地点或背景；②渲染气氛；③烘托人物

的心情；④推动故事情节发展，为刻画人物（或下文）作铺垫；⑤揭示人物心境，表现人物

性格或品质；⑥象征或暗示；⑦突出、深化作品主题。

［模拟练习］

一、雪地烤红薯

①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉.他不断地把烤熟的红薯挑出来,

把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。

②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪*正是放学的时候，走

读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最

成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。

③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红

薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里

取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。

④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当

成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐.儿子点了一份薯条，端上来的

东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：

“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头.他想，

烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大

碗玉米棒子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！

⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门.这时，有几个学生说笑打闹着，走

了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰!”嗓音很小，又哑又沙，像被

砂纸打磨过.声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸

继续说笑。

⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长脖子少年停下来，并转

身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人

面前，问道：“烤红薯白送？”

⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年

说：“四个J男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？“长脖子少年说：“不错J

男人说：“那就给你们多带几个吧!”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递

给长脖子少年.

⑧天渐渐黑下来.（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然

没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，

从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，

又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不

再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴.男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，

因为现在，那里钻心地痛……

⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即

使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取

出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了」平头少年低头不

理他，闭起眼晴嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已

经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。

⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像J

（11）黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。

1、根据文中男人的行为，完成下面的填空。

手忙脚乱（）红薯一打起精神称红薯一高声吆喝（）红薯一不声不响吃红薯

2、文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。

3、结合上文，品味卜列句子中加点的词语，分析其表达效果。

（1）儿子边笺边喝着可乐。

（2）他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛虹住校门

4、文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。

（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。

（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。

5、第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰

富，请揣摩并写出平头少年的内心活动。

二、瞄准

⑴他躬着腰，低着头，蹑手蹑脚，向芦苇深处走去。

⑵除了轻微的声音，空气中四处都是翅膀的振动声，他熟悉这些声音，清脆，干净，温

暖，像丝绸从指间划过。他是这一带有名的猎手，空中的鸟儿，即使飞得再高，也难逃他百

发百中的猎枪。子弹呼啸而出，天空中旋即有一团黑影应声而落，从无意外。

⑶他找到一块稍高一点的干地，蹲伏下来。望过去，不远处就是江滩，鸟儿们此刻都在

那儿戏水，觅食，打盹，或者互相梳理羽毛。午后的阳光，将江滩上的鸟儿们，晒得暖洋洋。

他的目光，在鸟堆里逡巡。

⑷最多的是野鸭，好看的绿头鸭，调皮的翘鼻麻鸭，贪吃的斑鹳嘴鸭，还有叫声响亮的

瑟嘴鸭，他认得它们，就像熟悉的邻居。此外，还有几只大雁，悠闲地踱着方步，甚至还有

几只色彩斑斓的黄鹤鸟。他的目光从它们身上掠过.这些，都不是他今天的目标。

⑸他继续在江滩上搜寻。它们应该就在这儿啊。突然，他的眼睛一亮。在一撮芦苇边，

他看到了几个细细高高的身影，没错，就是它们。热血一下子涌了上来。他揉揉眼睛，确认

就是它们。一二三，四，对，果然是四只。它们埋头在江滩上觅食，对他浑然不觉。他一只

只看过去，真是太美了，身上是白色的羽毛，翅膀却是黑色的，展开来，就像一幅黑白水墨

画。没错，就是它们，东方白额，整个地球上不足三千只，它们比白金还珍贵啊。

⑹他将目光，缓缓地从它们身上收回。熟练地从背上卸下猎枪，擦擦枪管，推上子弹，

然后，装上消音器。

⑺他端起猎枪，瞄准。十字准星，从江滩上划过。一只鸟，又一只鸟。准星所及，无不

打个寒战，似乎它们能够感受到来自芦苇中的枪管冷冰冰的力量.

⑻枪口在那群东方白额的身上停了下来。一只东方白颗，又一只东方白藏。他犹豫着，

不知道瞄准哪一只。最后，他的目光和枪口，同时落在了最后一只东方白歉身上，它一会低

头觅食，一会警觉地抬起头，它看起来比另外几只东方白颗显得紧张。

⑼他把枪口向空中抬抬，那将是鸟儿振翅飞起来时的高度。这也是他瞄准的鸟儿最后能

够飞起的高度。做完这一切，他长吸一口气，然后，拣起一决土疙瘩，向江滩扔去。

(10)鸟儿都惊恐地飞了起来，那只他瞄准的东方白歉，也拼命地扇动翅膀，向前奔跑，企

图飞起来。它细长的腿上，缀着一件东西。这使它奔跑起来，很别扭，也很困难。他看清楚

了，那是一只金属鸟夹。它的生命力可真强啊，被铁夹夹上后，它竟然能拖着鸟夹，逃开了。

在其他鸟儿惊慌的呼叫声中，它终于也飞了起来。高空，那才是它们自由的家园。

(11)他沉着地，缓缓地抬起枪，枪管移动的速度，与它向上升腾的速度，完美地一致。另

外三只东方白领在空中盘旋，等待着它们的伙伴。它吃力地飞向它们。他再一次瞄准，然后，

右手食指轻轻地扣动扳机。

(12)“砰一一”子弹划破空气，如丝绸破裂。

(⑶东方白撷一个超越。

(14)打中了！一个黑影，从半空坠落.正是那只金属鸟夹。子弹将鸟夹与东方白颗的脚的

连线，击断了。

(15)东方白颗，呜叫着，向天空飞去。它的细长的双腿，有力振动的翅膀，在空中，划出

优美的曲线。

(16)他收起枪，仰视天空。多么蓝的天啊。(选自《扬子晚报》有改动)

1、文章在第⑵段交代“他”神准的枪法有何作用？

2、猎人为捕杀东方白鹳做了周密准备，但“他”最后为什么又放走已经瞄准的这只东方白

鹳呢？

3、第⑹段“他将目光，缓缓地从它们身上收回”一句中的“缓缓”一词有何作用？

4、如何理解文章最后一段画线句子的深刻含义？

5、文中的“他”是个什么样的人？文章表达了什么主旨？

二、概括主题内容

［解题指导］

作品的主题是作品中所表现的中心思想，包含了作者的思想观点和写作意图。小说主题

表现很含蓄，它是借助人物、情节、环境多重因素表达的，因此，小说主题概括一定要在通

览全文、概括情节、把握人物、联系背景和动机这样全面的考虑之下进行。在概括时，多思

考一下作者为什么要写这个人物，为什么要写这件事情，追究情节、事情背后的根源，从而

推知作者对社会、人生、世界的看法。对于直接概括主题的还需要讲求规范的语言表达形式:

本文记叙了……刻画了……赞扬（批判、讽刺）了……表达（表现）了……

常见命题方式：

①找出体现小说主题的句子。②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。③有

人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么

主题，请结合小说的内容具体分析。④作者塑造这个人物形象的目的是什么？

解题思路：

①从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。②从

小说的主要情节和主要人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物

形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说

主题的目的。

注意：概括主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上

的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做

这类题最大的误区。

［模拟练习］

・、刷鞋匠的绝招

公共汽车的门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上

车来，投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。毫无感情色彩的电子人机械地重复着：本车为无

人售票车，请自觉刷卡或投币……

该上的上完了，关车门。司机冲一个小个子乡下人喊：请自觉投币！

小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯

了一眼司机，想说什么，但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和

木箱我们看得出，他是一个刷鞋匠。

司机并没因他的反感而放过他，嘴里又说了一声：大家没有投币刷卡的，请投币刷卡.

嘴里说是大家，但眼睛只盯着刷鞋匠。刷鞋匠有些不自在了，他扬起头对司机说：“我投了

的J

“投了怎么没听见响呢？”

“是纸币！”

“哼，纸币，这些乡下人……”

司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。

这时，出乎他预料的一幕出现了，那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突

然跳起来说，乡下人怎么了？乡下人就该被你怀疑？乡下人给钱坐车还要看你的白眼？

司机出乎预料的遭到反击，有点懵了，他把车熄了火，扯下手套，回过头来准备认真地

和刷鞋匠吵一架。他说，乡下人怎么了？乡下人了不起？乡下人坐车可以不给钱？看你们

那伙子人，上七八个人，投一两个硬币，还有五毛甚至一毛的。我还冤枉你们不成？

刷鞋匠说，别人买不买票我不知道，我投了币买了票，你就不能冤枉我！

车上赶着上班的人们开始鼓噪，司机觉得吵下去没意思，就转身准备继续开车，嘴里却

有些不甘地说，你投没投，只有天知道了！

说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。他的表情激怒了刷鞋匠，刷鞋匠蹭地钻到驾驶

台前，一把抢下车钥匙，大叫着，天知道，今天就要让天知道，把钱箱打开，验钱！

司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰，一下子没回过神来。待他反应过来之后，马上恢

复了鹰的本色，从工具箱中取出一把铁扳手说，钥匙拿来！要不，老子把你当抢劫犯给收拾

了。

刷鞋匠两眼血红地瞪着他说，你今天就是打死我，也要把这事搞清楚！

很快，接到报警的110来了，警察对刷鞋匠说：就算你买了票的，别闹了，行不？

刷鞋匠梗着脖子说：不行！得开箱！

司机扳手握得紧紧的，但当着警察的面又不敢有所作为。急着上班的人都坐别的车去了，

只剩下几个不太急的人在车上看热闹。我也在车上，我要看看这件事的最后结果。警察没办

法，就对司机说，你就把钱箱打开吧！遇上这笨人了，你还真没办法。

司机说，钱箱贴了封条的，只有公司的财务人员能打开。

警察给公司打了电话，半小时过后，公司一个经理和财务人员赶来了。经理说，这不是

瞎胡闹吗？这么一箱钱，你就能认出你那一块？刷鞋匠从口袋里扯出一个牛皮纸做的钱包，

里面整整齐齐地排着几张一元面额的钞票。他说，你查，里面保准有一张钱像这些钱一样，

左上甭有一小块黑胶布。

经理从钱箱里果然找出了一张左上角贴着一小块黑胶布的钱，说，对，是有这么一块。

好了，我宣布你是投了币的。

刷鞋匠梗着的脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：“听着，是……投……了……

的！”声音中竟带有几分哽咽。

车继续开。我蹭到刷鞋匠旁边坐下，问他，你咋想出这招的。刷鞋匠说，如果你遭怀疑

地挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的.

你这可是毁损人民币啊！是违法行为！

不碍事，能抠掉，一抠就掉！

刷鞋匠一面说着，一面很认真地抠下一块，给我做示范。

1、“刷鞋匠的绝招”的“绝”在哪里？

2、划线句中的“哽咽”一词表达了主人公哪些复杂的情感？

3、文中的“刷鞋匠”是哪•群体的代表？作者塑造这个人物形象的目的是什么？

4、有人认为刷鞋匠坚持验票的行为太过偏执，是矛盾的制造者。请你结合其遭遇反驳这种

观点。

二、那些卑微的母亲

①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她

头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花

生要吗？”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于

是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？……”

②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬

满了脸庞。我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花

生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退

回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑

红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生

间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力榛着地，超市里人来人往，她刚榛过的地，马上就被

纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新榛一遍。

④有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她

的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，

有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那

人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔

得起吗？这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬

间涌得满脸都是。她语无伦次地说:“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……

我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。

⑤逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路

中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了

几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路

中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹

车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”

⑥她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，

我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像

一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两

毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。

⑦生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇

着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的

收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

⑧她们有一个共同的名字——母亲！

1、概括文章第③④的主要内空。（不超过30字）

2、文章第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”这句话运用什么

描写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？

3、通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？

4、本文的语言富有表现力，请品析。

（1）她只好届彼地站在一旁,失望和忧愁建遨了脸庞。（品析加点词）

(2)母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。(从修辞角度品析句子)

5、通读全文，作者为什么写这些“卑微的母亲”？

三、父亲的自行车

①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。

丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱J我对父亲说。A父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿

佛多年前和我赶集走散的光景。

②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲

在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。

③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等

待父亲。B当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石

子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。

等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把

弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。

④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它

们是那时最美味的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨

论，一边想像自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或

许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归

来。C“爸爸回不回来呀…弟弟担心地问。“怎么不回来，你听，铃声J铃声并没有响，我

只是哄他。“好像有J弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。

⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路，不过，这时

的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往

家提，生怕有半点闪失。

⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的

父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白.我只记得，

父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时。

月光如水，静静地铺在父亲的背上扣自行车的单杠上，显得那么温乘；有时，满天星辰，每

一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神：有时，夜黑似漆，父亲

和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。

⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺

的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。D父亲骑得

十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗.若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，

分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们

迟到。

⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是

逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。

1、文章围绕“父亲的自行车”写了哪四个场景？4根据提示简要概括。

(1)平日里：

(2)节日里:

(3)生病时：

(4)上学时：

2、批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批

语。请从文中A、B、C、D处任选两处，自选角度作批注。

（1）我选（）处，批注：

（2）我选（）处，批注：

3、第⑥段划线部分的景物描写有什么作用？

4、文章以“父亲的自行车”为题有什么作用？

三、理解小说的标题

［解题指导］

常见命题方式：①理解小说标题的含义？②小说标题有何作用？③小说标题好不好，好

在哪里？

一、理解标题的含义

小说标题的含义往往有两层：表层含义和深层含义。表层含义即标题的字面意义；深层

含义即引申义、比喻义、象征义，一般与文章主旨有关。

技法1,析字词。从理解标题关键字词的本义、字面义、象征义入手，再联系上下文以

及文章的内容、主旨、情感，答出标题的深层含义。

例如，本文标题“水边的文字屋”有什么含义？

解析：“文字屋”在文中指作者自己创作的作品。“水边”点明作者生活在水乡。综合起

来得出答案：“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故

乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。

技法2,析手法。即结合修辞手法、表现手法，联系文中人物形象及蕴含的感情来理解

标题的含义。

例如，你怎样理解文章的标题“最温暖的墙”？

解析：标题“最温暖的墙”用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙，生动形象。

技法3,析内容主旨。标题的表层含义通常联系文章内容加以概括；深层含义往往是多

方面的，通常联系文章主题、作者情感以及表达意图，从多个角度加以挖掘。

例如，《年少的蜗牛没有壳》标题的含义有哪些？

解析：可以从三个方面加以分析：（1）结合内容分析，得出第一层面的含义：少年心理

脆弱，容易受伤害；少年缺乏自我保护能力，没有安全感。（2）结合主旨分析，得出更深层

含义：青少年需要社会各界关爱；弱势群体需要保护。（3）结合情感分析，得出第三层面的

含义：少年纯洁的感情需要呵护。

二、理解标题的作用

文章的标题与文章的内容、主旨、结构、语言有千丝万缕的，标题的作用结合文章内容,

从以下几个方面考虑回答：

（1）内容：交代文章主要内容；交代故事发生环境，确定描写对象（或突出主要人物），

确定文章感情基调。

（2）主旨：揭示（或暗示）主旨，画龙点睛，点明中心。

（3）结构：提示文章行文和感情的线索。

（4）写法：所用的修辞及表现手法。

（5）语言：从效果上说有：①生动形象，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②新颖独

特、意味深长，引人深思，给人启迪；③一语双关，内涵深刻等。

例1,文题《米粽之忆》在文中有什么作用？

解析：概括了文章所叙之事（内容），标明文章的行文线索（结构）。

例2,谈谈选文以“江南江南”为题有什么好处？

解析：是行文的线索（结构），采用反复的修辞手法（写法），抒发作者对江南的无比喜

爱和向往之情（主旨）。

【练习】

把自己的错误修好

很晚了，儿子才背着书包，姗姗回家。

问他，今天怎么这么迟？儿子挠挠头皮，不作声。看样子，很可能又是在学校犯了错，

被老师留下了。这小子，越来越调皮了，隔三差五，我们就会因为他的错误，而被老师喊到

学校去。有一次，学校运动会上，因为支持不同的队员，和另一个班的男生扭打了起来，把

人家的衣服给扯破了，我们陪了人家新衣服，向对方家长道歉。还有•次，他在同桌的女生

书包里，放了只玩具老鼠，女生打开书包，拿书时竟然摸出一只老鼠，吓得一声尖叫，身体

往后一仰，跌倒在地，擦破了头皮，我们又上门向女生父母陪不是……恶作剧、打架、损坏

物品，三天两头，儿子就捅个什么娄子来，我们只好一次次代他向人家赔礼、道歉、赔偿。

每次都接到班主任的电话，我都会头皮发麻，不用说，孩子又犯错了。可是，今天，并没有

接到儿子老师的电话啊？

吃晚饭时，忽然发现，儿子的左手上，有一道伤口，血迹未干。看来，他有事隐瞒了。

我厉声责问他，是不是又在学校和人打架了？儿子手往后缩了缩，怯怯地回答，没啊。没？

没打架手怎么受伤了？

儿子低下了头，半晌，懦懦地说，我把老师的新椅子弄坏了。

果然又在学校淘气了，这孩子，咋就不肯让我们省一点心呢。问他经过。

儿子说，今天老师搬了张新椅子到教室，是电脑椅，能转动的。课间休息时，他和几个

男同学好奇，就上去坐了坐。几个人抢着坐，一齐压了上去，不小心就把椅脚给压折了。

我努力压住往上窜的怒气。问他，那需要赔多少钱？

儿子抬起头，轻声说，不用赔钱了，我已经自己处理好了。

自己处理好了？我看看儿子，有点不相信自己的耳朵，他哪次在学校犯了错，不是我们

帮他摆平的？问他，是不是用自己的零花钱赔了？

儿子说，不是。是这样的。我们把老师的新椅子弄坏了之后，等待老师批评，然后给你

们打电话，赔钱。老师看了看损坏的新椅子，却对我们说，损坏公物要赔偿，不过，如果你

们能够自己修理好，就不需要赔偿了。

另外两个同学表示愿意赔钱，但我觉得，椅子只是脚折了，可以拉拉宜修好。而且，我

不想再因为我的错误“惊动”你们了。

原来是这样。那后来呢？我迫不及待问儿子。

儿子告诉我，他说服了另两个同学，一起把老师的椅子修好.放学之后，他们从总务处

借来了扳子和锤子等工具，几个人乒乒乓乓修了半个多小时，终于把椅子修好了，除了一点

点折痕外，几乎看不出损坏的痕迹。老师很满意，还表扬了我们呢。

那你手上的伤？我疑惑地看着儿子。

儿子有点不好意思，第一次拿扳子，不怎么会使，不小心砸到手上了，所以，留下了个

小伤口。

痛吗？不痛！儿子挺了挺胸脯，自豪地说。儿子的声音粗粗的，他已经开始变声了。我

摸摸儿子的头，他修好了老师的椅子，也学会了修理自己的错误。他开始长大了。

1、简要概括文章内容。

2、你觉得文章标题《把自己的错误修好》好吗？为什么？

3、文中画线句子中儿子的动作、神态为什么截然不同？

4、本文语朴实，字里行间却流淌着脉脉深情，试品析“我都会头皮发麻”和“痛吗？”

这两处承载着父亲怎样的情感？

四、分析表现手法

［解题指导］

常见的表现手法：

1、衬托：是指为了突出主要事物，而用相似的或相反的、有差异的事物做陪衬的•种

写作方法，也就是“绿叶扶花”、“烘云托月”。用与本体事物同性质、同类型的事物，从正

面进行陪衬、烘托本体事物的叫正衬，如以美衬美、以优衬优，以高大衬高大。用与本体事

物相反或对立的事物，从反面去陪衬、烘托本体事物的叫反衬，如以小衬大、以黑衬白、以

乐衬悲、以恶劣的条件衬美好的行为。衬托可以分出衬托事物和被衬托事物，有主次之分。

作用：是使描写对象的特点更加鲜明、突出。

2、对比：把两种相反的事物或•种事物相对立的两个方面作比较。对比的两个事物是

并列的，不分主次。作用：鲜明突出事物的特点、人物形象，揭示文章主旨。

3、欲扬先抑：又叫先抑后扬，即作者本想褒扬某个人或物，但却是从相反的贬抑处落

笔，先按下一笔，而后才对此人或物加以褒扬。作用：使故事情节跌宕起伏，与上下文形

成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

4、伏笔：是指对将要出现的人物或事件预作提示或暗示，以求前后呼应。它常常与“照

应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。作用：使文章结构严密、紧凑，读者读到下

文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。

5、照应：前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安

排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。作用：

使文章情节完整，结构严谨，中心突出。

6、铺垫：是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染。作用：是为

主要情节蓄积酝酿气势。或在文章的开头或正文的前部分，先交代一定的内容，为下文某个

情节的发生或发展做好条件上的准备。例如后面写妈妈给我送伞，前血交代天突然变得阴沉,

下起了大雨。

7、设置悬念：让读者的头脑中产生一系列疑问，并带着问题思考•作用：引起读者的

注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

8、托物言志：通过对物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。重在言志，表现作者

主观的思想感情。

9、象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，以表达感情和寓意。重在表现事物的

客观意义和精神实质。

另外还有：借景抒情、借物喻人、动静结合、虚实结合、点面结合、正侧面描写相结合、

以小见大等。

【练习】

(-)只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么

非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告

春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。

到了夏天，更是满院蕨蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美

不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。-到秋天，玉

簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景

虽美，变化亦多。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出

一朵；一嘟噜花黄了，又长出•嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里,

看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直

到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，

不是形成一个强烈的对照吗？（节选自季羡林《夹竹桃》）

1、作者在写大门内的夹竹桃之前，还写了院子里的其他花，作者用意是什么？

（二）“大彭的脑瓜进了水熟悉大彭和不熟悉大彭的人都这么说。

当然，说大彭脑瓜进了水的人自然有他们的理由和道理。

经过数年打拼，大彭的腰包有钱了，但再有钱也经不住瞎捣鼓瞎折腾呀。

大彭先是•反常态拾破烂般盘下一块地，尽管那价格不算贵，但也不算便宜呀，再瞧周

边那恶劣糟糕的环境，恐怕谁见了都避之不及。

后来，经过对梦湖的综合治理，大彭早先花三百万元盘下的梦湖周边地皮价格一下子上

涨了十倍。如果在这片土地上建商品房出售，那利润又会是多少……真是不算不知道，一算

吓一跳。

熟悉大彭和不熟悉大彭的人不由一个个目瞪口呆，且一个个眼热起来。

谁说大彭的脑瓜进了水……事实证明：不是大彭的脑瓜进了水，是我们的脑瓜进了水，

是我们这些自以为脑瓜灵光，自以为要比大彭聪明的人脑瓜进了水。

将欲取之，必先予之——我们咋把这句至理名言给忘了呢？

（节选自蔡良基小小说《谁说大彭的脑瓜进了水》）

1、作者主要是运用了什么手法来表现大彭的聪明的？结合选文说说其作用。

（三）地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了停在院子里的几辆救护车和卡车。她

也跟着上了一辆救护车，照顾伤病员。随着一阵汽车马达的发动声，几辆汽车都开出了成了

一堆瓦砾的医院，唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。

“司机！司机呢？"老院长焦急地喊着。“在这儿——"随着答应声，一个人踉踉跄跄从

黑暗中奔向汽车。“快，把伤员送走！”老院长大声叮嘱了一声，又忙别的什么事去了。那人

费力地打开车门，钻进驾驶室，发动了马达，将车缓缓驶出了大门。“喂，你开得这么慢，

什么时候才能到？”

速度快了，可车开得很不稳，摇摇晃晃，车里的伤病员直哼哼。“喂，这车子是怎么开

的？稳一点！”她又气得探出了脑袋，冲着驾驶室大声喊。可话音还没落，汽车猛的一晃，

她的脑袋重重撞在了车窗框子上。痛得她“哎哟”一声。“真倒霉，怎么碰上这么一个开车

的，等下了车再和他算账!”她气恼地想。

这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八医院。她和二一八医院的医护人员把病伤员

抬下汽车，转身来到驾驶室，冲着里面喊：“喂，你这车是怎么开的？"没人答应。她拉开

车门，不觉呆住了。一个年轻的小伙子趴在舵把上，头上、身上、手上全是血！"同志，你

一”她大喊一声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来。当医护人员赶来抢救时，已经晚了，

小伙子已停止了呼吸。她失声痛哭起来……

1、说说本文的伏笔和照应有哪些？

（四）英雄

他二十岁的时候，她正好十岁。

她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。

他是学校请来的英雄，笔挺的军装上张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红

晕。

他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同•面灼目的

旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔向远方，挽

救了被吓呆的战友。

她的眼中嘀满了泪水，朦胧间台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲

切的味道。

“他真是个英雄，我会一辈子记住他的”她在心里默默地想。

他三十岁的时候，她二十岁。

学校组织学生们去农村体验生活。

如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄，她是一丁点儿也认不出他了。

埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕

的脸还是那么黑，却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨的笑着，脸上，怎么也找不到

年前年轻的影子。

他坐在III头抽着烟卷，好儿次她都想走过去跟他说儿句话。看着烟头一明一灭，她终于

还是没过去。

她实在想不出该对他说些什么。

他四十岁的时候，她三十岁。

他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。

五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，己然很

陌生了。

女儿香甜地啃着煎饼，她的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一

个英雄，女儿懵懂地吵闹着，要去看英雄。

她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后哇地一声大哭起来。她匆忙带着

女儿离开。一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，

只有深深的敬意。

她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着

那种悲壮。

他五十岁的时候，她四十岁。

她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。

当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请追加困难补

助的。

她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手

续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。

望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。

“他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。

她五十岁的时候，他已经不在了。

那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四卜年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手

中的茶杯怦然落地。

他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，•车人只有他挺身而出，搏斗中，被刺数刀身亡。

报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿

着军装的年轻的照片，据说是他唯一的张相片。

,瞬间，泪水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在台下仰望。

1、仿照例句，概括“她”与“他”相识相遇及交往的几件事。

例句：她十岁时，认识了来学校演讲的手指伤残的英雄，心中充满崇敬。

她二十岁时，

她三十岁时，

她四十岁时，

她五十岁时，

2、对下列句子中加点词加以品析。

她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地建置，只会一迭声地说谢谢。

3、小说中的“他”具有什么样的性格？请结合具体内容简要分析。

4、小说成功运用了对比的表现手法，请结合选文内容举例分析这样写的好处。

5、请结合全文，简要分析最后一段的作用。

五、品味语言特色

［解题指导］

主要考查三点：

1、理解词句的含义；2、分析句子的作用；3、词句的表达效果（语言赏析）

（一）理解词语的含义：先明确词语的本义、引申义，再联系上下文结合特定语境揣摩

词语在文中的意思。答题表述：“XX”一词原指XX，这里指XX，起到了XX的作用。

例如：理解下列句子中加点词语的含义。（2011年《路，在没路的地方》）

要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。

答：“风景”原指供人观赏的自然景物，这里比喻人生的美好境界。

（二）理解句子的含义：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对作

者用意的解说。理解句子本质上是一种“替换”，说穿了就是用通俗易懂的语言说明深刻含

蓄的语言。

技法一，抓关键词：通过抓关键词，弄清关键词的本义及其在语境中的意思，从而推知

句子的深刻含义。

例1,理解下列句子的含义。（2011年《幸福》）

宫殿里有叹息，茅屋中有歌声。

解析：关键词“宫殿”在文中指“富人”，“茅屋”指“穷人”。这句话的含义：富人也

有烦恼，穷人也可快乐，幸福不为财富左右。

技法二，结合语境：有些句子的含义与上下文有着密切的联系，其答案也往往就在前面

或后面的句子中，或者是原句，或者稍微变通一下即司

例2,理解下面画线句子的含义。（2011年《幸福》）

我们终日忙碌，头脑里装满了市场和物价，壮丽的日出和春天等待观赏，我们无暇。

解析：结合语境分析，“壮丽的日出和春天”指自然的美丽和生命的美好;为什么“我

们无暇顾及”？因为我们头脑里装满了市场和物价。这句话的含义：我们忙于追求财富，无

暇观赏自然的美丽和生命的美好。

（三）理解句子的作用：主要从内容、结构、位置入手分析。

1、内容上的作用：点明中心、主旨；总结全文、深化主题；

2、结构上的作用：线索作用，贯穿全文；为下文埋下伏笔或作铺垫；承上启下的过渡

作用；前后照应。

3、开头、结尾句的作用：

①开头句子的作用：开篇点题，总领全文；引出下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起

读者的阅读兴趣。

②结尾句子的作用：篇末点题，总结全文，深化中心；首尾呼应，照应前文；发人深思,

回味无穷。

（四）词句的表达效果（语言赏析）

常见题型：（1）点评或品味文中加点词语。（2）赏析下列句子。（3）选择你喜欢的句子

加以点评或赏析。

技法一，从修辞角度切入。揣摩词句所运用的修辞，体会其所表达的内容情感和效果。

答题表述：运用XX修辞，生动形象地写出了XX内容，表达了XX情感。

例1,品析下列句子。（2011年《米粽之忆》）

咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。

答：运用拟人手法，生动形象地写出了米粽在锅里跳跃的情形（内容），表达了作者对

米粽的热切期待。（情感）

例2,品味下段中加点的词，说说它们的表达效果。2010年《藏在木桩中的椅子》）

我设想那庸常的木桩里面正藏着批精美的迷你椅子，只待一把富有灵性的电锯一声轻

喙它们即会列队翩然而出。

答：运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了创造力可以把庸常的“木桩”变成精美的

椅子。

技法二，从用词特点切入。•是从用词的“准确、生动、形象、贴切、传神”等角度

去理解词语（特别是动词、形容词）所表达的内容情感和作用；二是从词语感情色彩、语境

义去赏析，分析其深层含义和在语句中的表达内容作用；

运用XX一词，（生动形象或准确）地写出了义义内容，表达了XX情感。

例3、下面加点词字为什么用得好，请予以赏析。（《年少的蜗牛没有壳》）

却碰到他温暖的视线柔软地速灌过来。

答：“流溢”一词，生动形象地写出了目光像流水一样轻柔的情态，（内容），表达出了

“乔”的关爱与鼓励之意。

技法三，从描写角度切入，判断句子所用的描写方法，体会这些描写所表达的内容情

感。例句：见《英雄》第2题。《父亲的肩头一片雪白》第2题等。

技法四，从句式角度切入。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平稳；疑问句

或加强语气或吸引读者注意和思考；感叹句能抒发强烈感情；骈散句、长短句能使语言清新

生动，富于表现力。

解题要点：句式及其特点+内容情感

例4,赏析下列句子。

浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇泗也是一辈子。

解析：句子语言简练，句式工整（句式特点），赞扬了物质上清贫，心灵上富有的一类

人（内容情感）。

参考答案

一、注意环境描写

（-）雪地烤红薯

1、手忙脚乱（烤）红薯f打起精神称红薯f高声吆喝（送）红薯f不声不响吃红薯

【解析】。木题考直梳理小说的情节结构和概括故事情节的能力。解答这类题目，要整体感

知小说内容，理清作者的写作思路，把握故事情节的结构并用简明扼要的语言对各部分的主

要内容进行概括。就这道试题而言，题目中已经给出了开端和高潮的答案：“手忙脚乱烤红

薯”和“高声吆喝送红薯”。应充分利用这一提示，如法炮制，按其思路和格式对发展和结

局这两部分的内容进行概括。通读全文，根据已知答案的提示，我们可以按照“开端\\发展

\\高潮\\结局”的顺序画出这篇小说的情节结构简图：①\\②③④⑤\\⑥⑦\\⑧⑨⑩（11）。

②③④⑤主要写“称红薯"。怎么称法呢？③段中说“他立刻打起精神，从旁边操起小秤”;

⑤段中说“他重新把小秤放到身边……眼睛一亮"。可见当有人来时，他就“打起精神称红

薯”。⑧⑨⑩（11）写的是天黑了，他连一个红薯也没卖出去，只好自己“吃红薯”。怎么吃法呢？

⑧段中说他“慢慢地吃起来”“不声不响地吃”；儿子则在学生宿舍的“黑暗里”流着泪偷偷

地吃。在这寒冷的雪夜里，父子俩都在“不声不响吃红薯”，这就是故事的结局。

2.在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精

神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。（每点2分，意思对即可）

【解析】本■题考直筛选信息和分析人物形象的能力。解答这类试题，要认真感知全文，捕捉

细节，把人物放在具体的事件中进行考量，从相关情节中把人物的某些特征筛选出来，并加

以概括。具体到本题，第⑥段表现父亲在精神上对儿子的尊重与宽容。父亲看见了儿子，但

是不去相认，是对儿子自尊的保护，不想让同学们看到他这样的一位父亲；第⑦段表现父亲

在生活上对儿子的关爱。在给长脖子少年送红薯时，父亲故意多送几个，是想让儿子能吃上，

多吃点。作答时，按照“父爱+例子”的格式进行，即先概括说明表现在哪个方面，然后用

例子证明。要有理有据，言之凿凿，不能给人物乱贴标签。

3、（1）儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。

（2）男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。

【解析】本■题考查品析关键词语的能力。品析词语的妙用。做这样的试题，要结合语境对相

关词语进行辨析，挖掘其深层含义。具体到这道试题，第一问中“儿子边笑边喝着可乐”的

细节出现在第④段，是父亲在卖红薯时的回忆——儿子考上重点高中的那一天，父亲领儿子

去吃洋快餐。儿子的“笑”，含有讥笑的意味，表现他对父亲赞不绝口的烤红薯不屑一顾。

第二问中“他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门”的细节出现在第⑤段，句中的

“盯”字，表现了父亲复杂的心理，既期盼有学生来买红薯，又期盼能见到在这里上学的儿

子，这里的“盼”，又含有“怕”的意味，真是既“盼”又“怕二在这样的语境中，这个“盯”

字内涵丰富，韵味无穷，很是值得玩味。

4、暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛

围。（答出三点，意对即可）

【解析】本■题考查对环境描写的作用进行赏析的能力、环境描写是小说的三要素之一，

是为表现主题服务的，在小说中具有多方面的重要作用。因此解答这类题目，不能孤立地分

析景物，而要把景物和人物、背景、主题等因素密切结合起来。具体到这道试题，（A）（B）

两处的环境描写分别出现在第②段和第⑧段，由“薄薄一层雪”到“地上铺了厚厚的一层”，

暗示时间的推移，天色已晚；由“飘着雪花”到“雪越下越大”，说明天气越来越冷。而这

一切又表明男人在雪地里已经站了很久，但生意惨淡，因此（A）（B）两处对雪的描写，还

具有营造苍凉凝重的氛围的作用，烘托了人物失落、苦涩的心情。

5、捧着这只烤红薯，我像捧着父亲博大的爱心。父亲的爱，使我品尝到这只烤红薯的甘甜，

心底涌起阵阵暖流。捧着这只烤红薯，我像捧着父亲沉重的艰辛。父亲的付出，让我尝到生

活的苦涩，肩上压上了一份沉甸甸的责任。（意思对即可）或：我为什么不去跟爸爸打个招

呼呢？这哪里是一只烤红薯啊，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊（意对即可

t黑际、本题若查对小说的情节进行加工的能力。这类试题，对培养学生的想象力很有益处。

对儿子的内心活动进行揣摩和描写，要从“微涩”和“甘甜”两方面入手。这里的“微涩”

和“甘甜”都是一语双关，表面上指的是烤红薯的味道，实际上指的是父亲的艰辛与爱心。

所以，儿子吃红薯时，一方面是红薯的滋味，另一方面是一种内心的感受。父亲的爱，让儿

子感到“甘甜”；父亲的艰辛，使儿子尝到“微涩”。把这两方面的感受写出来，呈现在读者

面前的，就是儿子经历的一场心灵的洗礼。

（二）瞄准

这篇小小说关注的是人与自然的话题。对自然界的动物，是伤害还是保护，人类已形成

共识，但仍然有不少人在利益的驱动下，仍然在做着伤害大自然的生灵的事情。这是这篇小

说故事发生的社会背景。试题既有对小说构思的分析，也有对小说关键词语表达作用的分析，

既有对小说人物形象和主题的分析，也有对环境描写语句作用的分析。

第1题是关于小说曲界的考查。小说第⑵段交代“他”神准的枪法，试题要求考查分析这一

描写的作用。对于开头有关细节的描写，其作用分析联系下文进行思考分析。参考答案：一

是为下文作铺垫；二是使人对他准确打中鸟夹而不伤东方白颔不感到意外；三是为了说明猎

人完全可以捕杀已经瞄准的东方白鹳，但最终他选择的是打掉金属夹，说明他是故意放走这

只东方白鹳的。

第2题考查学生对小说重要特制理解。既考查了学生的信息提取能力，也考查学生的综合

分析能力。参考答案：这是因为这只东方白鹳顽强的生命力和对自由的渴望，强烈震撼和征

服了他，最终他爱的灵魂被唤醒而击落金属鸟夹，放走东方白鹳。

第3题考查对词滂弛啜条的分析。对词语的理解要结合具体的语境，对“缓缓”一词的作

用的分析，还要结合人物当时的情感进行理解。参考答案：①说明“他”对东方白鹳的喜爱

与不舍。②同时也表现出“他”渴望拥有东方白鹳的心情。

第4题涉及环境描写的考查。对句子深刻含义的理解，既要理解句子的字面含义，更要结合

语境和文章的主题，理解句子的深刻内涵。参考答案：这是一处环境描写，衬托出当时猎人

因让这只东方白鹳重获自由而轻松愉快的心情;也表达出这只重获自由的东方白鹳在蓝天下

飞翔的轻松快活。

第5题考查於人物形象的分析和对文章主旨的麒解.参考答案：“他”是个优秀的猎手，不

乏自私和贪婪；但“他”喜爱鸟儿，珍爱动物。表达了作者尊重动物，关爱动物的情感；呼

吁我们与动物和谐共处。

二、小说主题概括

（-）刷鞋匠的绝招

1、在钞票的左上角贴一小块黑胶布作为记号，此一绝（3分）；贴上的胶布能扣掉，不破坏

人民币，此二绝（2分）。

2、真相大白之后的解脱（高兴、激动）（3分）；被人歧视、误解之后的委屈（无助、无奈、

痛苦）（3分）。

3、农民工（弱势群体）的同情，并呼吁全社会不要歧视这一群体，应该尊重他们的人格、

劳动和自尊心，多关注他们生存环境。（4分）

4、要点：（1）是司机引发了这场争执，错在司机，他才是矛盾的制造者。

（2）刷鞋匠的“偏执”是正常的心理反应，因为他一再被司机激怒。

（3）多次遭遇类似的怀疑和白眼，有洗刷冤屈的强烈愿望。

（4）有捍卫自己人格尊严的权利。

（5）要改变他人对自己的偏见，他只能采用这种行为，别无他法。

（6）如果一味忍让，就只能一再受伤害。

（-）那些卑微的母亲

1、在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勒奋工作却遭到主管的训斥。