一年级上册美术教案3篇

一年级上册美术教案3篇教学目标：

1、学问：采纳揉、捏、粘、压等技法进展简洁的造型创作、

2、力量：培育创新精神和急躁细致的工作态度，提高学生的动手力量、

3、情感：培育学生的共性、创新精神、急躁细致的学习态度，以及对美术学习的兴趣、

教学重难点：

教学重点：采纳泥塑的方法表现太阳的脸和光线、

教学难点：太阳五官及光线的多种造型及富于共性的颜色变化、教学方法：演示法、实践法

教具预备：

教师：课件、可塑材料、图片等、

学生：橡皮泥等、

教学过程：

一、激趣导入：

今日教师给小朋友带来了一位大家都熟悉的朋友客人，想不想知道他是谁？“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”、生：太阳、

二、新授：

太阳公公想出几个问题考考大家，看看你们是否了解他、

（一）话说太阳：

请同学们说一说太阳对我们有什么作用？

生：太阳给我们带来了暖和、光明、生命？

（二）观赏太阳：

你知道哪些关于太阳的神话故事？试着给大家讲一讲、

生：后羿射日、夸父逐日？

世界上虽然只有一个太阳，但是在古今中外的艺术中她却千变万化，世界各地的人们制造了很多太阳的神话形象，让我们来一起观赏一下吧、（出示典型的太阳神形象，并做简洁介绍）

（三）比拟太阳：你们觉得现实【.1】中的太阳和想象中的太阳有什么不同？（图片展现生活中及神话中的太阳、）

生：想象中的太阳更丰富多彩、好玩？

三、实践

结合课件观赏太阳泥塑作品，了解泥塑的根本技法、

说一说：你们认为书上的作品哪一个设计的好玩？它给你带来了哪些联想？（分析作品的表现方法，制作方法）

画一画：假设你是一个小设计师你预备把太阳设计成什么样呢？先在纸上画一画吧、

看一看：出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图像、做一做：学生制作泥塑太阳，体验造型艺术的乐趣、

四、评价

抽取其中的3—作品，先让学生自己评价自已、如为什么用这种颜色？为什么用这种外形？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价、

五、拓展

除了用橡皮泥捏太阳，我们还可以用哪些材料来创作呢？

生：纸、布、毛线等

教学反思：

本课的教学我注意调动学生的积极性，引导学生去想象、首先我用课件展现关于太阳的神话故事，调动学生的积极性、其次观赏古今中外的太阳神形象，体会人类非凡的制造力和想象力、

在课堂实践这一环节，我先展现太阳作品以启发学生的思维、随后学生设计自己心目中的太阳，满意学生的创作欲望、接着让学生回忆制作橡皮泥的方法，然后鼓舞学生大胆地想象自己心目中的太阳，学生虽然年龄不大，但动手力量很强，他们很仔细地创作出自己心目中的太阳、并请几位同学展现说明自己的作品，赐予鼓舞、最终的环节是总结、课后拓展：我们还可以用哪些材料来创作呢？

本节课还存在缺乏之处，前面观赏古今中外的太阳神形象用时有点多，而且介绍的内容对于一年级的孩子来说有些浅显，难以理解、以至于留给学生创作的时间不太充分，作品展现时有些学生由于未能完成，所以还在连续做，课堂秩序有些散漫、

在以后的教学过程中，我要不断地改良教学方法，上好美术课、努力为学生制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，使学生感到上美术课是一种享受，一种消遣，并提高学生的美术素养、

一年级美术上册教案篇二

撕纸添画教学目标:认知目标：能认真观看撕出的色纸外形，发觉并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。

技能目标:能大胆随便地依据碎纸片绽开联想并添画成新的形象。

情感目标：在开心的嬉戏和制作活动中享受创作的乐趣，有变废为宝的意识，培育学生发觉美、制造美的力量。

教学重点：

依据纸片的各种外形进展有效添画。

教学难点：

形的联想，用添画的事物组成一幅完整的美术作品。

教学预备：

PPT课件、黑色勾线笔、各颜色纸碎片、各色卡纸教学过程：

一、新课导入：

从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜爱把纸撕碎然后扔得处处都是，她的仆人们每天都要为她清扫像小山一样高的纸屑，仆人们都在感慨：多惋惜呀，铺张纸就等于铺张我们砍的树，而且我们每天都要清扫纸屑真的很累很累。仆人们恨极了这位臭脾气公主，但又不敢说。这一天，小公主和平常一样又发了一顿脾气又撕了一大堆纸，这时只听“嗖”的一声，纸片们变成了一个个会动的精灵，它们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，他们特别生气地围着臭脾气公主埋怨她的铺张，臭脾气公主觉得特别地惭愧，她知道自己错了，她想求得纸片精灵们的原谅，于是纸片精灵们给公主下了一个任务:用以前她撕碎的纸片做一幅美丽的图画。（师出示主题为臭脾气公主的范画，绘画形式用撕纸添画表现）师：请同学们仔细观看，并猜猜这幅范画是怎么做成的？引出课题（撕纸添画）二、新课讲授：

1、师：小朋友们，看到公主已经熟悉到自己的错误，教师想帮帮她，可是，教师和臭脾气公主两个人的力气太小了，纸片太多。现在臭脾气公主向大家求救了，你们愿不情愿救救她，和教师一起帮她完成任务呀？生：情愿！师：同学们都是乐于助人的好孩子！但是想要帮忙她我们就必需知道方法，下面教师和同学们一起来学习学习撕纸添画吧！2.展现说明，强调要点师：撕开的小纸片有着各种各样的外形，它们都和平常我们见过的什么东西的样子有些像呢？我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（师课件展现经过添画后的纸片）师：纸片在不同的角度下，有不同的外形，同一张纸片通过添画，分别变化成了不同的东西。（此步骤视状况而定，1.课件演示2.黑板上展现）3.教师依据刚刚的添画，师生互动探讨制作步骤，总结出添画的步骤（撕——想——贴——添画）总结出添画的2种方法（1.内部添画2.外部添画）4.师现场示范添画。4．任务开头，自由探究师：那么现在仆人们已经把公主平常铺张掉的纸屑放在你们每个人桌子了，那么请各位同学完成一张完整的撕纸添画作品。（实际上这些纸屑都是上节课《奇异的撕纸》留下来的废旧垃圾，教师把它们收集起来重新发给大家）师：引导学生自由地选择桌上的纸片，用教师讲到的完整步骤进展创作。

学生争论，自由发觉，说出自己的联想。

三、学生练习：

1、作业要求：

同学们依据撕下来的纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成自己喜爱的人或物，组合成一副好玩的画面。2.生大胆创作，师巡察指导。

四、展现评价1、完成的作品贴在黑板上2、夸夸自己的画？或把你的画编成一个故事告知大家。教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现。

3、你喜爱谁的画？说出理由。

（设计意图：这一环节重在学生的视觉力量，培育自信念，把握运用语言、形体表达自己的感受和熟悉的根本方法，形成安康的审美情趣，进展审美力量。）五、拓展生活中还有哪些东西也可制作成图画？争论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。六、课后小结1.你今日学到了什么？2.师：你看，一张张碎纸屑，通过撕、想、贴、画，能把它变得那么美丽。今后我们要更加仔细观看、开动脑筋，用我们勤劳的双手制造出更多更美的画面。好！今日我们的任务完成了！臭脾气公主看到我们这么努力的帮忙她，信任她再也不会乱发脾气再也不敢随便铺张纸了。

板书设计：

撕纸添画撕——想——贴——添画（1.内部添画2.外部添画）教学反思：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，既有手工工艺，又包含了绘画技能。对于一年级的小学生来说，不失为一种较为奇妙而有效的综合力量的训练。本课的学习任务是通过撕下的碎纸片的各种外形来激发学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随便撕纸的结果，下启添画成形的效果。形的联想要让学生从不同的角度去看，添画时要依据纸片的随便性可简可繁，线条不必画得标准，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。故事的导入让学生的创作更具目的性，故事的穿插为了使课堂更加完整。而板画设计也是一个师范，激发学生的创作欲望。

一年级上册美术教案篇三

课时：2课时

学习领域：造型表现

1.教材简析：开学已经8周，每一个学生都已经有了自己的好朋友，本课引导学生观看自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。

2.教学目标：

1、引导学生关怀学校的新同学，养成观看生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培育学生之间的友情。

教学重难点：通过观看了解新同学的外貌特征，并能较真实地进展反映。

教学预备：教具：人像参考资料、一张对开大小的T板、范作、录音机、带。

学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

3.教学活动过程：

第一课时：

一、找朋友：

录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。

说一说：

向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思索、争论得出要抓住人物主要特征的道理。

二、进展阶段：

1、带着学生从整体到局部的进展观看：

①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。

②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。

2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。

3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师快速的在黑板上画出。

4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注意颜色和线条的表现力，又要表达自己的风格。

作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到教师预备的T板上，组成一幅“全家福”。

学生绘画的过程中，教师要留意引导学生画的要大，留意画的五官协调，表现出对象的特点。

三、观赏“全家福”。

从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓舞学生多关怀、观看自己的好朋友。

催促学生整理工具和材料，保持环境干净和卫生。

四、课后问题：回去看看书，并动脑思索一下还可以怎样表现自己的好朋友。

其次课时：

一、引导阶段：

提问：你喜爱和你的好朋友一起做什么嬉戏？

鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、进展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、争论、讨论一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。

展现一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓舞同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、相互帮忙的思想感情。如：表现几位同学一起清扫卫生、一起做嬉戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展现、嬉戏：随着“你的朋友是什么”的音乐相互参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝愿的话。

札记：在进展第一课时“画朋友”时，我向音乐教师借了一盘录音带，上面有一首名为《你的名字叫什么》的歌，请学生随着这首旋律美丽、唱词正好是新朋友互作介绍的歌曲找自己最好的新朋友拉起手来跳舞的歌，这样就自然的帮忙学生确定了今日要画的对象。在解决怎样整体观看这个难点时，我采纳了“对号入座”的嬉戏：在黑板上画了几种典