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文档简介

学校心理危机干预体系的构建系统的学校危机干预体系，为以后可能发生的灾难做好预防以及准备。一学校危机学校危机的概念Shrestha:校园安全使人陷于无可自拔状态。校园危机的特点一是校园危机通常是在不稳定的状态突然发生，充满不确定性。校园危机的类型杀、校园建筑及设施伤害等等。侵扰、失窃、其他。博、犯罪等。满申诉事件、其他有关管教冲突事件。灾害。其他的问题。二心理危机干预心理危机干预就是在发生严重突发事件或创伤性事件后采取的其应具有及时、简短、有效、目的明确等特点。危机干预是短时、急性的心理处理，因此要及时、简短，它的存在就像得了疾病要去急症室一样，更多的是作为一种“心理急救”来使用。它能在个体遇到危或康复。学校心理危机干预是指建立在学校教和学校管理基础上所进行心理咨询决师生因危机所带来的问题，保证师生的心理适应与健康成长。三构建学校心理危机干预模式1.外国干预模式的借鉴家对此研究的起步较早，已有较为成熟的模型。如Poland3他们的任务和责任会因不同的因素而有差异，这些因素包括社区需求、学校区域和校园的大小等。又如Newgass和Schonfeld学校心理危机干预模式心理危机处理以及心理危机干预的有效性评估。危机前的预防和准备具体来讲，可以从以下三个方面开展危机预防工作：有目的性的加以干预指在做预防的时候提前设定好你要达到的目的，如教授学生在地震、火灾等灾害发生时，如何正确反应以维护自身安全；教授内向、有人际交往障碍的学生如何与大家沟通等等。有目的有意识地对有共同特人的一类人群加以引导。有普及性的加以干预势必成为一种趋势。有针对性的加以干预针对性的预防相对于其他特性则更加个人化，即与普遍性相对a确保生理需要感。只有基本的生理需要满足了，才适合进一步开展心理干预。评估心理创伤估和调查。提供心理干预并满足需要不同需求，提供不同形式的危机干预。有效性评估以上从危机发生前的普及工作以及危机发生后的干预工作固然心理健康知识体，来进行相关的干预。这是必须贯穿心理危机干预的始终的工作。校园生活是学生成长的重

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