《色彩纯度》教学设计

《色彩纯度》教学设计

教学目标：

1．认知领域：学习颜色的纯度渐变学问。

2．操作领域：把握颜色的纯度渐变的调色方法。

3．情感领域：通过调色练习，感受颜色调配后的排序美，培育同学颜色表现的力量。

教学重点：

学习颜色纯度渐变的学问及颜色调配。

教学难点：

把握纯度渐变的调色方法。

教学预备：

师：课件，绘画用具

生：水彩颜料

教学过程：

老师语言

同学们好，今日老师要请大家喝牛奶，我这可是特别新奇的百分百的纯牛奶。而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在一起。虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！

牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯洁度很高，我们称之为颜色的纯度。

老师语言

那有谁知道，我们可以用什么方法转变颜色的纯度呢？

第3课《颜色的纯度》

教学目标：

1．学习颜色纯度学问，把握转变颜色纯度的方法

2．尝试用不同纯度的颜色完成一幅美术作品。（构图）

3．深化了解颜色变化规律，培育对颜色三属性的推断、感应、应用力量，在学习中提高审美素养

教学重难点：

重点：了解转变颜色纯度的方法

难点：学会分析高纯度与低纯度的颜色。

教学预备：

教学课件，同学水粉用具。

教学过程：

一、嬉戏导入

1．老师出示不同纯度的黄色色标，引导同学说出期中微妙的变化。

同学通过对比色标，分析颜色由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。

对比分析，初步感受颜色纯度带给人的不同感受。

二、讲授新课

1．复习旧知

（1）复习颜色学问：三原色、三间色

（2）复习色相与明度的学问。

提问：我们在上学期分别学习了《颜色的色相》和《颜色的明度》，谁能说精彩相环上各个颜色的色相，明度凹凸？用什么方法可以提高红色的明度？

以原色、间色学问引入新课，以旧知带新知。

2.学习纯度学问

（1）了解纯度的定义

提问：当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？

将灰红和纯红做对比，比较两种颜色，给你带来怎样不同的感受？(纯红—明快、艳丽；灰红——严厉、暗淡)

讲解：红色加入灰色，它的纯度（艳丽程度）发生变化，所以红色的纯度降低了。

（2）出示定义：颜色的纯度：指颜色的艳丽深度，既指颜色的饱和度。

以颜色明度学问引出纯度学问，使同学对学问理解形成系统。

3.调色练习：

（1）选择一个纯色，分别添加灰色或这个纯色的对比色，试着转变这个颜色的纯度，看谁制造的颜色多？

（2）引导同学展现调试的不同纯度颜色。同学分析纯度变化规律，连续深化理解颜色纯度学问。

师：小结转变颜色的纯度使我们得到更多、更丰富的颜色。

同学通过练习，扎实把握纯度学问。

4.不同纯度给人的不同感受：

（1）分析两组纯度变化图片

老师：同学们请看，这两组颜色哪组是搞纯度色，哪组是低纯度色？给你的心理感受是一样的吗？

（2）观赏《合成—好饮的牛斗士》，分析颜色关系。

老师：同学们，这组不同纯度的黄色带给你什么感受？

（3）生活中的颜色纯度

哪个是高纯度的？这个建筑给你带来怎么不同的感受？

通过观赏，感受颜色的不同纯度带给人的不同感受。

5.老师示范：

（1）简洁地画出一个主题形象。

（2）用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间。

（3）思索选择色调选择高纯度或低纯度颜色。

高纯度颜色：直接选用纯色进行涂色。

低纯度颜色：选择一个颜色为画面主色调，在颜色中加入灰色或另一种颜色，调和出多种不同纯度的颜色再进行涂色，使画面呈现纯度变化。

通过老师示范，学习作品的创作方法，把握纯度变化规律。

三、创作表现：

用颜色的纯度的变化画一幅画

四、展现评价：