初二语文(统编版)抽象事物说明顺序的安排-逻辑顺序1教案

教案教学根本信息课题抽象事物说明挨次的支配——规律挨次学科语文学段：学校班级初二教材书名：?语文?出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教学设计参加人员姓名单位设计者那妮清华高校附属中学实施者那妮清华高校附属中学指导者杨华北京市海淀区老师进修学校课件制作者那妮清华高校附属中学其他参加者胡晓丹朱娜中国人民高校附属中学北京高校附属中学教学目标及教学重点、难点教学目标1.学习依据抽象事物的内涵来支配说明挨次的原那么。2.结合经典文章及同学习作，学习运用规律挨次支配抽象事物的方法。教学重点、难点学习运用规律挨次支配抽象事物的说明挨次。教学过程教学环节主要教学活动设置意图一、导入与直观可感的山川草木、鸟兽虫鱼、亭台楼阁等实体事物相比，抽象简单的思想、观点、概念、原理、技术等事理属于抽象事物。揭示现象背后的成因、事物的本质规律、事理之间的关系等内容，就是抽象事物。用语言文字将这些简单的抽象事物有条理地说明出来，需要选择恰当的说明挨次。进入本课学习情境，了解抽象事物的内涵。二、抽象事物说明挨次的选择原那么改写课文?恐龙无处不有?的说明目的和说明内容，推断文章适合采纳的说明挨次。明确：说明目的改写为说明恐龙生活的范围特别广泛，说明内容改写为介绍世界各地发觉恐龙化石的状况，适合用空间挨次说明。相同的说明对象，由于说明目的不同，写作内容就会不同，而采纳的说明挨次也会不同。因此，在说明文写作过程中，要依据自己的说明目的和说明内容来选择恰当的说明挨次。通过推断改写，体会抽象事物说明挨次的选择原那么。三、指导话题说明文写作，学习运用规律挨次说明抽象事物的写作方法〔一〕确定说明对象1.自然环境说明对象举例。2.人文环境说明对象举例。提示：跨学科综合考察，充分利用已有资料。结合个人爱好和实际观看体验。〔二〕明确说明目的结合学习任务单中课前预习任务，分析?大自然的语言?和?生物入侵者?两篇说明文的说明对象与说明目的不同之处，联系自己的阅读积累和生活阅历，思索：“我们四周的环境〞说明文写作可以有哪些不同的说明目的。从乐观有益和消极有害两方面考虑环境变化，“我们四周的环境〞的说明目的大体分两类。1.提示人们关注环境改善状况，推广爱护环境的有效方法。2.提示人们警惕环境污染危害，说明爱护环境的重要意义。〔三〕选择说明内容结合学习任务单课前预习任务，阅读与环境有关的两篇文章?生物入侵者?和?向沙漠进?，思索：针对“我们四周的环境〞写作任务的不同说明目的，选择说明内容及重点有哪些不同。1.说明乐观有益的环境变化，重点说明的内容。2.说明消极有害的环境变化，重点说明的内容。〔四〕支配说明挨次1.评价习作片段1和2的说明挨次运用状况。小结：支配说明挨次要留意符合事物规律。2.结合?大自然的语言?和?恐龙无处不有?规律挨次类型，评价习作片段3和4说明挨次运用状况。小结：支配说明挨次要留意遵循认知习惯。3.结合?大自然的语言?文章结构图，分析说明角度之间的规律关联，评价习作片段5说明挨次运用状况。小结：支配说明挨次要留意丰富思维角度。在详细的写作指导中，学习运用规律挨次支配抽象事物的方法。四、讲评优秀习作讲评优秀习作?春日“飘雪〞几时休?。明确习作的说明对象、说明目的，复原写作提纲，重点分析说明挨次使用状况。通过讲评整篇优秀习作，整合本课的学习内容，促进同学对学习内容的全面、深化理解。五、