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杭州市国家基础教育课程教师小课题研究方：自然就是会写了曾经“不积步无以至千里不积水流无以成江海没到泉流写出有真情实感的作文来然而在我们平日的教学中作文教学的素材积累与运用往往相脱离，存在着以下误区：““真实是习作的生命“写自己经历过的事，把自己在中的所见所闻所感表现出“一个人学习写作，最终目的是要在广阔的生活、生命的领域进行“本源性”的写作，而不“本源素材”的积累与运用，是让习作的生存、生活、生命融为一体，成为一个精神成长的。习作教学不再是生命之外的负担，而是生命之内的交流和，是儿童生活分层阅读，重组素材，活用语言“读书破万卷，下笔神，学生在阅读中，多样阅读，感受语言；聚焦好词佳句，揣摩语言；模仿、想象创作，内化语言。（2012（2012实验两个方面手进行研究；写好课堂和课后；在实施中方案，补充内容。（20121

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