《陶校长的演讲》教学设计（3篇）

《陶校长的演讲》教学设计（3篇）预习提示：

1,正确流利地演讲课文，了解演讲的特点。

2,感悟为什么要做到“每天四问“.

教学目标：

1,学会生字，正确流利地演讲课文。

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

3,通过探究性学习，培育学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯。

教学重，难点：

了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问“,并努力养成不断鼓励和鞭策自己的好习惯。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1,学会生字，正确流利地演讲课文。

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

教学过程：

一，导入新课

1,理解“演讲“.

(1)板书“演“,说说写“演“要留意些什么，然后用“演“组词，适时写上“讲“.

(2)说说演讲是怎么一会事，“演“什么意思。

(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解“)

(3)教师演讲式读课文其次自然段，然后让学生说说教师发表了什么见解，明白何为演讲。

2,导入课文

今日我们来学习演讲，争当小小演讲家。(板贴小小演讲家标志)

请一学生说说现在能作个演讲吗从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家供应一篇演讲稿，翻开课本。

二，感知演讲稿

1,自读课文，想想跟同学们谈了些什么.(板书：读)

2,沟通争论，从中明确文章的层次。

(1)演讲稿共几个自然段。

(2)齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。(板书：四问)

(3)分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

三，感悟演讲内容，学习演讲

(一)学习演讲“问安康“局部

1,理清层次

(1)假设让你来讲安康问题，你会从哪几方面来讲

(2)自读其次自然段，看看从哪些方面来讲的也可同座沟通。(在“读“字上加圈)

(3)沟通争论，投影文字灯片。(问安康：问什么——为什么问——该怎么做——提出盼望)

2,理解“安康第一“的观点

(1)现在你觉得能演讲好“问安康“这局部内容了吗假如不行，就再读读(“读“字上加圈),抓重点句子，不太理解的地方读读想想，体会一下的见解是什么，想说明什么。

(2)沟通争论

a,“有，进步了多少“(应当有进步，还应当争取大进步。)

b,“由于安康是生命之本，有了安康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的抱负。“

(本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是安康。让学生谈谈对“寻求幸福“的理解，然后抓“有了……才有……“体会安康的重要性，是一切的根本。

c,“否则“是进一步确定安康的重要。(“否则“:不这样的话。)

d,“安康的身体，离不开自觉长久的熬炼，离不开科学合理的生活和作息。“

要有安康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么熬炼的，猜猜“熬炼“为什么是金字旁，火字旁投影画面明白熬炼本意，明白熬炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息“的理解。

e,说说对“安康堡垒“的理解。(“堡垒“,从字形上猜是什么东西，然后看图片)

3,练习演讲

(1)各自练习演讲这局部。

(2)指名演讲，学生评议。

(3)指导感染性演讲

a,了解

(1)看画像，说说是谁。板书“陶“说说去“阝“加“艹“是什么字，加“氵“是什么字，学生描红“陶“,课题板书完整。

(2)介绍演讲稿写作背景。(画像旁投影文字)

陶行知：中国近代闻名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威逼和经济断绝的严峻困难。全体师生在陶行知带着下，团结全都，开荒生产，一日两餐稀饭，度过困难时期。陶行知关怀学生德智体以及工作力量的培育，作了闻名的“每天四问“的演讲，启发学生鼓舞，鞭策自己，不断进步，学做“真人“.

b,进一步了解演讲特点

读了介绍是不是对演讲有了进一步的熟悉

(明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说悦耳众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发)

d,引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音，停顿，语气，手势等帮忙说明自己的见解。

e,指名演讲其次段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

4,小结过渡：通过其次自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心预备好从几个方面绽开叙述，并依据表达的需要运用语气，语调，重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。(明确最根本的方法就是读，一读再读。)

(二)学习演讲“问学问“局部

1,四人小组学习，边学边争论这局部的中心话题是什么看看课文是从哪几方面来讲的陶校长想要告知听众什么然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2,沟通争论

(1)中心话题是“学问“,层次：问什么——为什么问——该怎么做

(2)指名说说这局部演讲要留意些什么，那些地方很重要。

(3)结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了……才能…….

(强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。)

要……就要用心致志，就要……坚韧不拔

要认准目标，钻进去，绽开来。

(举例说说怎么做就是“用心致志“,“坚韧不拔“,“钻进去“,“绽开来“.怎么做要读得有力，让人觉得必需这么做。)

3,齐声演讲性读课文

4,指名演讲

(二)小结

1,让学生说说这堂课的收获。

2,这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了安康，学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是“演讲“,也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲“.

四，课堂检测：

1,比一比，再组词。

淘()练()波()急()

陶()炼()彼()稳()

2,写出以下词语的近意词。

演讲()结实()鼓励()道德()

其次教时

教学目标：

明白为什么要做到“每天四问“,并努力养成不断鼓励和鞭策自己的好习惯。

教学过程：

复习

1,读词语

生命之本否则熬炼安康堡垒

源泉造福社会用心致志坚韧不拔此岸

2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

3,用上上述两组词，演讲“问安康“和“问学问“局部。

二，连续感悟课文学习演讲

1,这堂课我们连续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好“问工作“和“问道德“局部。

板书：讲什么

读从哪些方面讲

边读边想体会见解

2,自读自悟4,5自然段，练习演讲。

分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作“局部；5——8组同学重点学“问道德“局部，也可挑自己感兴趣的局部，边读边想，也可和同桌争论争论。

3,沟通读悟收获指导演讲

学生可以用演讲来表示自己对该局部的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

(1)“问工作“局部

a,层次：问什么——为什么要问

b,重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培育我们的责任心，熬炼我们的办事力量，是我们将来步入社会做大事的根底。“

举例说说班级中工作仔细负责的同学；鼓舞同学们都来担当学校工作，班级工作，熬炼力量，培育责任心。

c,指导演讲重点句。

(2)“问道德“局部

a,层次：问什么——为什么要问——要学做真人

b,举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本事，也不会成为对社会有用的人。“

“我们到学校里来，除了要学习文化学问，更要紧的是要学习做人，学习做真人。“

“真人“是什么样的人(真诚，不虚伪的人。)这样的人在“公德“和“私德“上会有些什么表现(在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不当心被人推了一下怎么办等。)

c,指导演讲重点句。

(3)练习有感情地演讲4,5自然段。

a,各自预备，看词语有感情地演讲。

词语：工作好坏很大影响担当责任心办事力量根底重要的学习

做人的根本即使稳定进展讲究真人

b,指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家“称号。

4,学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领悟得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢我们来读读最终一段。

(1)指名读。

(2)说说从陶校长的完毕语中明白了些什么，还有些什么不懂的。

三，实践拓展

1陶行知先生从安康，学问，工作，道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来鼓励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的详细状况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么(最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等)

2,每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

谁有没有提高——

有，提高了多少；没有，是什么缘由——

怎么对待这问题，以后预备怎么做。

四，课堂检测：

1,填空：

学问是—————————————————————

社会的稳定和国家的进展，需要————————————.

假如我们每天都这样地问问自己，这样地————————,我们就肯定能在——,——,——,——各方面有长足的进步。

思索：

平常，你常问自己哪几个问题为什么这样问

(试验小学王凤妮)

读陶校长的演讲有感篇二

“四问”是什么？你读了课题后可能会问。那我告知你，四问是：一问，自己的身体有没有进步？二问，自己的学习有没有进步？三问，自己担当的工作有没有进步？四问，自己的道德有没有进步？

这四问，我是从《陶校长的演讲》中知道的。这篇文章主要说了，陶校长盼望每个孩子都做好四问。他想：每个人都要养成良好的习惯，“习惯”不仅指学习上，同时也指做人上、工作上还有身体安康上。做人要学会自律，在今后的生活里才有这四个方面的本钱。

就拿我自己来说吧。我是一名班干部，担当文体委员。在体育方面，要起到带头作用，要把身体熬炼好，这样才能在体育课上，带动同学们做好熬炼。我坚持每天在家里做十个仰卧起坐。有时，还约着几个同学一同去运动。第一问我做到了。

其次问：学问有没有进步？我觉得我在这方面做得不是很好。由于有一次语文考试考下了90分。虽然用的红笔登分，但对于一些学霸，这个分数简直就是太低了。所以，我买了一本语文教辅，每天做练习、复习、预习，争取单元考试不下90分。

第三问：自己担当的工作有没有进步？自己做得较好。教师交给的任务，都按时、高效率地完成，都对自己严峻要求，鼓舞自己，帮忙同学。

第四问：自己的道德有没有进步？有，由于道德是做人的根本。我每天早上坐公交车，但凡遇到老弱病残，我都主动让座。有一次，一位教师观察了，告知了班主任，教师还表扬了我。第四问，我做得很好。

每天都要监视自己，坚持四问，让自己的身心、学问、工作和道德做得更好。每天坚持四问，肯定能成为一个全面进展的好学生。

读陶校长的演讲有感篇三

上星期我们学了《陶校长的演讲》这篇课文，他主要是要求学生每天在身体安康、学问进修、工作效能、道德品行四方面问一问自己，以鼓励和鞭策自己，体验了老一辈教育家对下一代的关怀。

学完这篇课文，我觉得陶行知先生提出的每天四问特别值得我们学生去思索。首先，是身体安康。现在大多数的学生都挑食、偏食，所以养分不良。有许多人是乱吃零食和垃圾食品，缺乏必要的运动，引起过度肥胖。养分不良和过度肥胖都是不安康的，我们应当合理饮食和运动，拥有安康的身体，才能迈出抱负的第一步。其次是学问进修。现在学生在学习方面一般是完成教师的书面作业，没有复习和预习的习惯。在课堂上开小差，不能抓住这关键的40分钟，学习不但得不到提高，反而会退步。所以我们要用心致志地学习文化学问，养成我要学的习惯，有了学问才能追求更远的目标。再有是工作效能。无论是什么工作都要有责任心。我家隔壁有一个做苦工的伯伯，由于工作卖力，包工头给他的酬劳比别