的大班教案集合7篇

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大班教案篇1

设计意图

《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用,比如:幼儿最喜爱玩“找五官”游戏,其中就蕴含了单、双数的数量阅历。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,常常会涌现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。

教学重点

认识10以内单双数教学难点：

理解单数和双数的含义活动目标：

1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、通过游戏，让幼儿体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。

活动预备

PPT课件、1——10数字卡片假设干、操作卡片〔10以内数物对应〕。

活动过程

一、谈话活动

1.老师：我是一只可爱的大老虎，今日，我要带你们到城堡里去查找宝贝。瞧瞧！是什么宝贝呀？

2.幼儿：是数学宝宝1—10。(播放PPT，淘气的数字宝宝依次出场)

二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。

1．老师出示数物对应的数字图片1和2。〔播放ppt〕引导幼儿观测并发觉单数和双数之间的区分。

2．老师：那你知道什么是单数、什么是双数吗？请你们再次认真观测每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)

3．认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

〔1〕让孩子们做单数的游戏。例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。

〔2〕让孩子说出单数，老师圈出单数。〔播放PPT〕

4．认识双数：两个两个地数到最末都能凑成2个2个的数叫双数。

〔1〕让孩子们做双数的游戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。

〔2〕让孩子说出双数，老师圈出双数。〔播放PPT〕

5．老师小结：老师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最末都能凑成2个2个的数叫双数。

6．幼儿操作。

引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。

三、结束部分

1.游戏：转转乐规章：指针指向数字几，幼儿抢答判断它是单数还是双数。

2.游戏：照相规章：假如老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，假如老师出示的数卡是双数，就找个好伙伴，两个人一起照合影。

3.迁移幼儿的生活阅历，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。

大班教案篇2

活动目标：

1、初步感知并理解故事的发生、进展和结束。

2、借助故事的情节进展，掌控故事的情感线索。

3、意识到伙伴的重要，体验有伙伴的美满。

活动预备：

1、课件。

2、幼儿用书人手一本。

活动过程：

一、导入环节：

1、最近我遇到一件难受的事情，我的好伙伴很久没给我打电话了，我觉得没人关怀我了？

2、你们有难受的时候吗？为什么难受？请你说说你难受的事情？

3、今日老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难受的事情。

二、观看课件，了解故事进展线索和主要内容。

1、老师播放课件第一页，并讲解并描述故事第一段。

提问：蛤蟆心里感觉怎么样？它为什么难受？为什么蛤蟆每次等信都要难受呢？为什么青蛙看见了会和蛤蟆一起难受呢？青蛙看见了，你觉得他会怎么做呢？下面请你们打开椅子底下的图书，自己翻看。

2、师请幼儿自由翻看图书，了解故事内容，老师巡察。

三、师引导幼儿逐幅观测画面，了解故事情节。

〔1〕图二：青蛙回到家，做了什么事情？信是写给谁的？它会对蜗牛说什么？

〔2〕图三：青蛙来到了谁的家里？它会怎么说？谁来讲一讲。

〔3〕图四、五：这两幅画上有什么？它们在干什么？一起讲一讲。

〔4〕图六：蛤蟆听到是青蛙给它写的信，心里感到怎么样？蛤蟆青蛙念信给它听。老师讲解并描述画面内容。

〔5〕图七：它们等到蜗牛送来的信了吗？蛤蟆心里是什么感觉？为什么？好伙伴想了什么方法让蛤蟆快乐的？

〔6〕师先让幼儿给故事起个好听的名字，然后老师揭示故事的名字《寄给蛤蟆的信》。

三、老师通过图片和幼儿共同小结故事的情感进展线索。

从青蛙发觉蛤蟆难受——它们都很难受——青蛙回家写信——请蜗牛送信——告知蛤蟆——蛤蟆兴奋——它们都特别欢乐——最末蛤蟆笑的合不拢嘴。

四、师幼共同讲解并描述故事，体验援助别人后快乐、欢乐的心情。

1、我们一起来讲讲这个充斥快乐和欢乐的故事吧！

2、幼儿看书讲解并描述故事。

五、争论、理解有伙伴是件很美满的事情。

师：你喜爱青蛙吗？为什么？假如没有青蛙，蛤蟆会快乐吗？

六、认识各种送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？〔出示各种送信的交通工具的图片〕

3、孩子们，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的伙伴或者老师好吗？〔结束〕

大班教案篇3

活动由来：在我园的区域体育活动中有一个民间体育游戏区，孩子们通过区域体育活动接触了很多民间体育游戏，他们对这些简约的民间游戏特别喜欢。能不能把舞龙这种民间体育游戏介绍给孩子们呢?结合我园"十一五"课题--自制体育教玩具在活动中的运用，我就想利用废旧材料制作龙灯供幼儿游戏。当我把这个玩具呈现给孩子们的时候，他们都表现出极大的爱好。但在游戏中，我发觉他们虽然喜欢这个玩具，但玩的时候缺乏方法，团队合作的意识比较弱。所以我就设计了这样一节体育课，丰富幼儿舞龙的阅历，让他们学习一些基本的队形和动作，并加强团队的合作意识。

活动目标：1．学习仿照舞龙中的几种基本动作。

2．进展幼儿的上肢能量和协调平衡技能。

3．让幼儿通过舞龙学习团结合作、相互援助的团队精神。

4．体验合作舞龙的乐趣，激发对民间舞龙的喜欢之情。

活动预备：1．北操场场地。

2．舞龙用道具、龙珠。

3．设置障碍所需要的矿泉水瓶，两根长绳空中牵铃铛，啤酒桶4个。

4．地面上画出一个大大的螺旋形。

活动过程：1．开始部分，进行热身运动。

小伙伴在场外站成4队，手持龙灯。

师：小伙伴们，前几天我们一起学习了舞龙，现在有请我们小小舞龙队听着鼓点，看着龙珠一起进场吧。(小伙伴们齐声说"好")

2．自由探究"舞龙"。

(1)分组练习，请幼儿复习已有的舞龙阅历。

师：为了让舞龙的节目更精彩，我们还要加油练习哟!现在请你们分组把已经学会的舞龙的玩法练习一下吧!(请小伙伴们分散练习，老师进行小组、个别指导和提示)

(2)让每队幼儿在大家面前进行展示。

师：现在要请你们每一队来为大家表演一下，看看你们练习得怎么样。

3．通过设置障碍，让幼儿的动作更规范，合作更紧密。

师：刚才小伙伴们舞龙都很棒，舞龙的动作也很丰富。但是为了让我们表演舞龙的时候更精彩，今日老师为你们预备了一些活动材料，援助你们把动作做得更规范。你们看，这是游龙戏水，我们绕过障碍仿照龙在大海里左右游动；这是飞龙奏乐，你们肯定要高举龙身，让小铃铛发出好听的声音；接着的是潜龙探海，你们要让龙身探到海底；最末是盘龙望月，你们肯定要开动脑筋走进迷宫，还要能够顺当地走出来，这样你们盘龙的动作会更好看。你们想不想试一试?

幼儿按游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月的游戏尝试验索。

4．双龙戏珠，进行竞赛。

师：老师还想给你们增加一点难度，把你们变成两条大龙。

(1)介绍竞赛规章。

师：现在我们进行双龙夺珠的竞赛。竞赛的时候，要相互援助，团结合作，留意安全。谁最先抢到龙珠，谁就是成功者。

(2)为幼儿进行总结，分析没有成功的缘由。

(3)再次进行竞赛。

5．结束部分。

师：今日你们的表现简直太棒啦，让我们把最激烈的欢呼声送给我们自己吧!现在让我们变成一条巨龙，把全部精彩的动作穿起来，听音乐，看龙珠，舞起来吧!

(放《金蛇狂舞》的音乐，请小伙伴跟随龙珠把前面全部的动作穿起来表演一次。最末一段音乐时，退场)

活动反思：本次活动，通过热身--自主尝试一一沟通阅历--有意练习--放松活动等环节，引导幼儿进行舞龙的练习。整个活动中孩子们都处在开心的状态中，既有独立思索，也有与同伴互助合作的喜悦。在平常．小伙伴们舞龙的任意性比较大，动作不太规范，所以我们设置了一些障碍来援助幼儿把动作做得更到位一些，达到体育活动的目的，比如牵在空中的铃铛，让幼儿把上肢尽量举直，啤酒桶与竹竿，让幼儿弯下腰来，地上所画的螺旋形，援助幼儿在没有老师带领的状况下，学习螺旋走等。我们尽量通过有趣的游戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高游戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中加强对自己的信心。

大班教案篇4

教学目标：

1、在熟识歌曲旋律的基础上尝试用乐器合奏歌曲，并能用自己喜爱的节奏进行指挥。

2、喜爱和同伴共同游戏，感受小乐器合奏带来的欢乐。

教学预备：

〔认知预备〕幼儿已熟识歌曲旋律、接触过碰铃和沙球、对基础节奏型有所了解

〔材料预备〕PPT、乐器〔碰铃、沙球〕

重点：用自己喜爱的节奏进行指挥

难点：尝试依据指挥用乐器合奏教学过程：

一、复习《小指挥》〔指导：转音部分、快乐的表情〕

二、演奏：小指挥

1、提问：歌曲里的小指挥指挥了哪些乐器？〔笛子、二胡、钢琴〕除了指挥乐器还指挥了什么？〔小伙伴唱歌〕

小结：原来小指挥指挥了整个乐队，里面有演奏各种乐器的人，还有唱歌的人。

2、说说挑挑小乐器

提问：我们教室里现在有碰铃和沙球，你们觉得分别用什么小乐器表演吹笛子、拉二胡、弹钢琴比较好？

小结：笛子和钢琴的声音比较悦耳，就像是碰铃发出来的声音；二胡的'声音比较粗犷，就像是沙球发出的声音。

提问：那么有什么好方法来表现唱歌呢？

幼儿自主小结：我们可以一起演唱，也可以是几种乐器一起表演，或者一边演奏乐器一边演唱。〔如幼儿无答案，老师帮助小结〕

3、听听选选节奏来〔重点〕

提问：还记得我们有哪些比较常见的节奏吗？〔可请幼儿拍手表示小结〕

老师可提供较为简约的节奏型让幼儿来共同熟识一下。〔视状况而定〕

提问：假如你是小指挥，你喜爱用什么样的节奏来指挥小乐器演奏《小指挥》，和好伙伴们一起争论一下，四到五人一组，大家轮番做做小指挥，一会儿请每一组上来表演表演。

幼儿争论演奏，老师巡回指导。

4、看看我的小指挥〔难点〕

我们先请几名小指挥来试一试好吗？〔依据幼儿所涌现的的问题或优点来小结〕

小结：小指挥的手势要简约要让人看得明白，既要让其他人知道你在指挥谁，还要让人家知道你在指挥什么节奏。

过渡：现在老师先来做做小指挥，请三个小组的珍宝们先选择自己喜爱的小乐器，然后根据自己想表演的部分站好，认真看看老师的指挥，依据老师的指挥来一起演奏小乐器。〔三组轮番〕

三、延伸活动

过渡：相信你们看了王老师怎么做的小指挥，你肯定也学到了一些指挥的本事是不是？那我们抓紧回到教室里再和好伙伴们一起到音乐区角里、还有表演性游戏里玩玩小指挥的游戏好吗？

个别幼儿做小指挥，自主选择节奏型进行指挥。

大班教案篇5

活动目标：

1、通过观看老师下棋，初步理解“石子棋”的游戏规章，并能尝试“石子棋”。

2、对“石子棋”感爱好，有新奇心和探究欲望。

活动重点：

初步理解“石子棋”的游戏规章，并能尝试玩“石子棋”。

活动难点：

知道大棋子空一交叉点可以吃掉一个小棋子，而小棋子要想方法把大棋子围起来的规章。

活动预备：

1、棋盘，大石子和小石子各假设干。

2、棋子要放在交叉点上。

活动过程：

一、谈话引起爱好

1、你们都会下什么棋？

2、除了你会下的棋，你还知道什么棋类游戏？

二、介绍今日下棋的每种物品

1、我今日要下一种棋，请你认真看你会下吗。

2、首先，我要请出我的棋友，也是我今日的对手，某某老师，说明今日的棋是两个人下。

３、出示棋盘，引导幼儿观测棋盘有五条棋线，五条竖线组成，横线与竖线交汇处叫“交叉点”。

４、出示棋子，三颗大棋子，十五颗小棋子。

５、两人协商选择各自的棋子并摆棋盘。

６、老师与幼儿共同阅读下棋的规章，〔指挥大棋子的人：大棋子空一交叉点可以吃掉一个小棋子。指挥小石子的人：小棋子要想方法把大棋子围起来〕

三、幼儿观看老师下棋

1、玩石头剪刀布，赢的一方先出棋。

2、大棋子先走棋，吃掉一个小棋子，讲解：空一交叉点吃掉一颗小棋子。

3、小棋子走棋，讲解：要尽量想方法迫近大棋子，把大棋子围起来。

4、走两步以后，让孩子给出出主意看要怎么走棋，鼓舞孩子参加接下来的下棋过程。

5、出示一张只有大棋子的棋盘图，说明这是大棋子获胜后的棋盘：再出示一张小棋子把大棋子全部围起来的棋盘图，说明这是小棋子获胜后的棋盘布局。

四、幼儿相互结对并尝试与对手下棋

五、鼓舞孩子们说出刚才下期中自己解决不了的或处理不了的难题

六、让孩子们给今日的棋起名字

七、老师小结

此棋不但能用石子做棋子，还可用瓶盖之类的小东西做棋子，只要将两方棋子按大小区分开就可以，棋盘不但可以画在纸板上，也可以当你在户外玩累了，顺手捡个树枝立刻画一个棋盘，捡一些石子就可以玩，材料简单预备。而常玩棋类游戏可以进展孩子的思维技能以及小手的敏捷性，所以孩子们要多下棋，让我们变得更聪慧。

活动反思：

〔略〕

大班教案篇6

活动目标：

1、尝试自己做印章。

2、发觉用不同材料制作印章的差别。

3、培育幼儿独立完成任务的自信心。

活动预备：

1、马铃薯、红萝卜假设干。

2、竹签，雕刻刀，印台，画纸，红、黄、蓝颜料各一，调色碟。

3、老师事先收集各种印章，盖印在纸上。

4、挂图：《印章》。

活动过程：

1、引入主题：

〔1〕老师出示马铃薯和红萝卜，问幼儿：“小伙伴，这是什么？〔马铃薯、红萝卜〕马铃薯和红萝卜可以用来干什么？〔可以吃、做菜〕除了可以吃，还可以用来干什么？引出可以制作印章后，老师小结：对了，马铃薯和红萝卜都可以用来制作印章，古时候，人们就已经学会了用不同的材料和方法来制作不同的印章了。

2、介绍印章的制作方法：

〔1〕展示挂图的一部分，请幼儿猜猜这些印章上是用什么材料制作出来的。

〔2〕展示挂图另一部分，告知幼儿：每一种材料都可以制作出不一样的印章，你们看看这些印章印出来的是什么图案，他们是怎么制作的呢？并向幼儿介绍阴刻与阳刻的方法，比较两种方法的异同。

阴刻：使想要的线条凹陷下去，留下空白所形成的图案，如瓶盖空心的那面，盖印后呈现的是空心的圆。

阳刻：把想要的图案保留凸显出来，如瓶盖上部的平面，盖印后呈现的是实心的圆。

〔3〕师：上面的印章哪个是阴刻，哪个是阳刻呢？〔请个别幼儿来辨别〕

〔4〕展示事先收集的印章让幼儿观测，师：下面老师为你们预备了一些已刻好的印章，请你们认真的观测一下这些印章上面有什么图案？然后再将印章盖印在白纸上，再将印好的图案与印章上的图案对比一下，看谁能发觉有什么奥秘。〔引导幼儿发觉印章上的图案与印好的图案是相反的。〕

3、幼儿制作印章：

〔1〕老师介绍材料、刻印方法和刻印时的考前须知：今日我们就要自己制作印章。盆子里有切了不同外形的马铃薯和红萝卜，还有竹签，刻刀，你们可选择你喜爱的材料和方法进行制作。但运用工具时肯定要留意安全。

〔2〕幼儿开始制作印章，老师巡回指导幼儿，并提示幼儿留意安全。

〔3〕老师在前面为幼儿提供印台，请刻好的幼儿试试看自己设计的印章，用印章印出一幅漂亮的印章画，并挂在展示区里。

活动结束：

对幼儿的制作学习进行小结：表扬刻印仔细和刻印得好的幼儿。

大班教案篇7

活动目标：

1.在了解名片功能的基础上，知道名片能为人们的生活工作带来方便，用自己喜爱的表现形式设计装饰自己的名片。

2.体验别出心裁的创新所带来的欢乐与成就感。

活动重难点：初步尝试用自己喜爱的表现形式设计装饰自己的名片。

材料及环境创设：

1.幼儿有互留通讯方式的愿望。

2.幼儿收集的多种名片，老师设计的名片。故事《小狮子的名片》中大象医生的名片。

3.已讲过故事《小狮子的名片》。

4.材料：淡色调纸、记号笔、手机和电话机的图片〔须要的时候给他们〕。

5.资料区：布置“我带来的名片”〔事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁〕。

设计思路：

新课程要求老师能擅长发觉活动中可以生成的内容，能反映孩子的爱好需要，从中捕获有价值的信息，抓住契机，进行预设。

在接近毕业的这个月，我们发觉最近我班的孩子们把自己家的电话号码写在一张小小的纸上与好伙伴交换，互留号码。上面有电话号码也有自己的名字，形成一张张小小的名片。孩子们已经有了要互留信息的初步愿望，表现出自己对同伴的依恋。因