江西2016年上半年小学教育教学知识与能力：直观性原则考试题

江西省2016年上半年小学《教育教学知识与能力》：直观

性原则考试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、环境决定论的代表人物是一A：华生B：格塞尔C：高尔顿D：吴伟士2、俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲使人落后”教师在团队合作中，最好首先做到。A：严以律己，以诚待人B：谦虚为怀，戒骄戒躁C：相互帮助.通力合作D：凡事不要先出头3、”教育万能”论的代表是。A：柏拉图B：荀子C：孟子口：洛克E：重视个别差异4、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于―A：积极B：权威C：民主D：消极5、根据教学大纲的要求在校内组织学生进行实际操作，将书本中知识运用于实践的教学方法叫做（）A：实习法B：参观法C：演示法D：读书指导法6、我国已故著名逻辑学家金岳霖小时候听到“金钱如粪土”、“朋友值千金”这样两句话后，发现有逻辑问题，因为它们可推出“朋友如粪土”的荒唐结论。既然“朋友如粪土”这个结论不成立，于是从逻辑上可以推出。A：“金钱如粪土”这一说法是假的B：如果朋友确实值千金.那么金钱并非如粪土C：“朋友值千金”这一说法是真的D：“金钱如粪土”“朋友值千金”这两句话或者都真，或者都假7、为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）A：强度律B：活动律C：层次律D：差异律E：组合律8、在人际交往中关注别人的言行举止.并能够根据不同的场合调整自己言行的气质类型属于（）A：场独立型B：外倾型C：内倾型D：场依存性9、”弟子不必不如师，师不必贤子弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（）A：教学相长。相互尊重B：乐教善教，讲究教法C：严于律己，为人师表D：有教无类，教书育人10、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫―A：前摄抑制B：倒摄抑制C：正迁移D：负迁移11、现代教育与传统教育的根本区别在于重视—A：实验B：依据C：具体化D：指导12、幼儿教育的最好见证人和评估者是一A：教师B：园长C：幼儿家长D：保育员13、《中华人民共和国未成年人保护法》规定唯任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的一A：人身自由权8：身心建康C：人格尊严权D：隐私权14、生理自我基本成熟的时间在—A：促进儿童的身心发展B：促进学生的身心发展C：促进儿童的生理发展D：促进个体的身心发展15、教师素质的核心是（）A：教师的人格素养B：教师的知识水平C：教师的专业能力D：教师的科学素养16、《中华人民共和国教师法》对教师考核不包括（）A：业务水平B：工作态度C：工作成绩D：工作年限17、儿童最初对世界的认知活动，突出表现在—的集中。A：触摸觉和视觉B：知觉发生和视觉、听觉C：口腔触觉和视觉D：动觉和机体觉18、一It’salongtimesinceIsawmysister.一herthisweekend?A：WhynotvisitB：whynottovisitC：WhynotvisitingD：Whydon,tvisit19、一份教案的核心是_。A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容20、儿童学习语言过程中最早出现的句型是—A：电报句B：单词句C：c.联合复合句D：判断句21、小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是。A：随意注意B：无意注意C：有意后注意D：有意注意22、强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）A：形式训练说B：共同要素说C：经验类化说D：关系转换说23、在给学生分配座位时，最值得教师关注的问题应该是―A：内部而稳定的归因B：外部而不稳定的归因C：外部而稳定的归因D：内部而不稳定的归因24、桑代克的学习三律是。A：准备律、练习律、类化律B：准备律、练习律、效果律C：练习律、效果律、类化律D：练习律、思考律、类化律E：重视个别差异25、吹拉弹唱属于技能。A：认知8：心智C：操作D：评价26、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿。A：运用材料的水平B：确定游戏主题的水平C：社会性发展的水平D：建构形式发展的水平二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。）1、素质教育倡导建立的师生关系是_。A.平等B.和谐C.互助D.民主2、中班幼儿在道德感方面_。A.掌握了一些概括化的道德标准B.主要指向个别行为C.爱小朋友、爱集体等情感，已有了一定的稳定性D.比较复杂化3、”桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是。A：说服教育法B：锻炼法C：陶冶法D：榜样法4、3-6岁儿童占优势地位的注意是（）A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、内部注意5、实施义务教育必须承担义务的主体有（）。A.国家B.教育行政部门C.学校D.家庭E.学生6、tothequestionofrefreshments,Ishouldthinklemonadeandsandwicheswillbeenough.A：PriorB：AsC：DueD：According7、沟通过程中的信息接受者又称为_。A.目标靶B.通道C.沟通背景D.信息靶8、（）实质上是学习若干概念之间的关系。A：符号学习B：概念学习C：命题学习D：归属学习E：并列结合学习9、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是—A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识10、人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻，这一现象在心理学上被称为。A：投射效应B：晕轮效应C：首因效应D：刻板效应11、课的类型一般可划分为—A.新授课和复习课B.单一课和综合课C.讲授课和实验课D.理论课和实践课12、教育目的的功能有一A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能13、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌，体育课上只做游戏的做法，违背了原则。A：活动性B：综合性C：保教结合D：独立自主性14、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？—A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论15、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题16、道德认知模式理论的代表人物有（）A：皮亚杰B：弗里德曼C：科尔伯格口：麦克菲尔17、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）。A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解18、德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的_.A.文化功能B.生存功能C.发展功能D.享用功能19、教师要热爱学生，关心学生，尊重学生；严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒：不以师生关系谋取私利。教师之间要互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短；平等相待，不亢不卑；乐于助人，关心同事。这属于教师的（）。A：思想行为规范B：教学行为规范C：人际行为规范D：仪表行为规范20、力求成功者会选择成功概率为多少的任务―A：10%B：50%C：80%D：90%21、教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有（）A：综合性B：可操作性C：层次性D：灵活性22、认为儿童的道德行为或道德品质的形成，并不以年龄大小为转移，也不取决于年龄的理论家是（）。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.李伯黍D.梅和哈特肖恩23、把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是。A：孔子B：孟子C：荀子D：墨子24、在西方，被公认的教育心理学奠基人是