新冀教版五年级英语下册《Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing》教案11

新冀教版五年级英语下册《Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing》教课方案11新冀教版五年级英语下册《Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing》教课方案11PAGE3新冀教版五年级英语下册《Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing》教课方案11冀教版五年级下册Lesson11ShoppinginBeijing一、教材分析单元及课文分析本单元主要环绕Jenny和Danny在北京旅游为话题张开，本课是冀教版小学英语第六册的第11课，并且是一节图片与对话相联合的故事课，描绘了在旅游中给家人购置礼品的小故事，与学生的生活联系亲密,并丰饶兴趣性，主假如关于句型Iwanttobuy...formy.../____buys___for___在.讲课的过程中，教师经过Guessinggame的形式引入本课中的主题，并且经过小组讨论等方式打破本课难点，进而实现本课的讲课目的。讲课要点1）能用Iwanttobuy...formy...句型来描绘给自己家人买的礼品。2）在老师的帮助下能够用第三人称句型介绍他人在旅游时买的礼品。讲课难点用第三人称的句型介绍他人在旅游时给家人买的礼品。二、讲课目的语言知识与技术1）能用Iwanttobuy...formy...句型来描绘给家人买的礼品。（2）在老师的帮助下能够用第三人称的句型介绍他人在旅游时买的礼品。感神情度乐于学习英语，能够踊跃的用英语进行沟通，并经过讨论给家人朋友所买的礼品，进而激发学生的学习兴趣。学习策略经过让学生判断、猜想、小组讨论等方式打破本课难点，进而实现本课的讲课目的。三、讲课步骤Part1ClassOpening(5minutes)Greeting:Hello,everyone!Howdoyoufeeltoday?Warming-upLet’ssingasong.[设计思路：以歌曲导入，活跃了讲堂氛围，能够很好地调换孩子们学习英语的踊跃性]Part2ReviewandNewConcepts(15minutes)Answermyquestions:HowdotheygotoBeijing?WhatdoyouknowaboutBeijing?Doyouliketogoshopping?（教师给出几张景点照片，学生经过所看到的信息进行回答以下问题。]T:Wow,youreallydidagoodjob.Iliketogoonatriptoo.Iwanttoseesomebeautifulscenery.[经过问答的形式引入本课的主题Shopping]Part3:Newconcept.Newwordsandphrases:buybusybuysth.forsb.goshoppingNewsentencestructures:Iwanttobuysth.forsb.Practice:Translatethefollowingsentences.Part4:Listentotheradiotwiceandanswermyquestions:DoesDannygoshopping?WhatdoesJennybuyforherfamily?IsDannybusy?WhatdoesDannybuy?T：Lookatthispicture.Guess!WhereisDanny?Whatishedoing?Nowreadandanswerthequestions.Q1：DoesDannygoshopping?Q2：WhatdoesJennywanttobuyforherfamily?a.asweaterforhermother.b.ascarfforhermother.c.somefruitsforherbrother.d.someteaforherfather.e.akiteforhersister.f.abigpandaforhersister.g.acapforherbrother.[学生读课文的前半部分回答上述问题。]Q3：WhatdoesDannybuy?A.abigpandaB.asweaterC.somefoodQ4：IsDannybusy?[学生听课文的后半部分回答上述问题。]Let’stalk(1)PracticeT：Doyouliketogoshopping?Yes.Todaylet’sgoshoppingtogether!OK?OK.Asweknow,Beijingisourcapitalcity.First,let’sgotoBeijing.WhatdoyouwanttobuyinBeijing?Iwanttobuy...for...[意：教第一从北京下手，学生充分自己的想象，回答自己去北京想家人的西，同引入本的要点句型。](2)PairworksLook!Therearemanyplaces.Ithinkdifferentpeoplewanttogotodifferentplaces.Fourpeopleonegroup.Let’stalk!Q1:Wheredoyougoonatrip?Everyonewantstobuysomegiftsforyourfamily.Nowlet’swritedownonyourbook.[意：小成之自己想去的地方，想家人什么礼品，学生先，再写，后边第三人称的介做了。]Part5:Newsentencestructures:Whattimeisit?It’s⋯Practice:(Pairwork)Whattimeisit?It’s⋯Part6:Showtime:Let’sactoutthedialogue.Part7:Let’splayagameIwillchoosetwolinestohaveamatch.Let’saskeachotherquestionsanddoitonebyone.Ifyouarefinishedthefirst,yourteamwillgetabeautifulstar.Part8:Consolidationandextension(15minutes)WorkShow[意：学生用Iwanttobuy...for...介自己旅游家人朋友的礼品，其他同学尽可能多的迅速他人的信息，下一做准。]Summary:It’sbettertogivethantoreceive.予永比接受更人感觉幸福！四、课后反省在本的讲课中，我充分学生的主能性，好的达成了的本讲课任。本中的GuessingGame游面向全体学生，做到大家都参加到游中来。学生很意的参加此中。其他在本中学生听音填表格，并且用第三人称的句子来介其他同学家人礼品的，我依据学生的个人素，力反速度等，因材施教，分要求，以求最有效的激励系统促学生不停上。自然本在我得有不足的地方，比方：学