关于美术教案范文6篇(创意美术的教案范文)

关于美术教案范文6篇(创意美术的教案范文)关于美术教案范文1

一、教学目标：

1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。

2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3、增进对漫画艺术的了解(出自:.HNNscy.Com:漫画与生活美术教案)与喜爱。

二、教学重难点：

教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画

教学难点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。

三、教学设计：

（一）、导入课题

1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。

师：上课之前，老师问大家一个简单的问题，你们觉得自己脸上最有特点的是什么地方？和别的同学长得最不一样的是哪里？

接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的"长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）

我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）

（二）、课题探索

（1）师：接下来欣赏著名的画家梵高的自画像。请同学们观察他面部有什么特征？

生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）

师：老师还在网上收集一些其他画家的自画像作品，请同学们仔细观察，认真思考以下问题：

（课件出示问题）

1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？

2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？

3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？

小组讨论（前后桌四人一小组）

指生回答问题（板书：诙谐幽默夸张、变形人物形象（脸型，发型，五官，表情），神态，漫画的特点和表现方法）

（课件总结，学生齐读）

漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。

⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。

师提问：同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形方形三角形）（出示课件）

脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国

字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观

察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。

人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、乐、惊）（出示课件）

表情：人物的表情十分丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、惊”等情感所表现出的人物表情。

师：知道了这么多的漫画知识后，那就让我们画一幅漫画来体验一下？（请一位同学当模特）我们从几方面观察？

（师可在在黑板示范）

生：（脸型，发型，五官，表情）

师：谁来对他的脸型，五官做一番描述？根据特征来为这位同学画一幅漫画像？（指生上台示范）有哪些地方需要修改？谁来试一试？哪一幅更有趣，为什么？

师提示：（漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。）

（3）下面我们欣赏学生的漫画作品（出示课件）

（三）、创作实践

师：运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。师引导学生抓住自己比较突出的特征，可请学生对着小镜子观察自己的脸型、五官特征、表情等，也可以同学间相互寻找特点，并结合个人性格特点、服饰特点、爱好等进行表现，如某位学生喜欢笑，可以突出表现他的笑容；某位学生酷爱足球，可以把自己的眼睛画成足球的样子等。

（四）、创作提示（出示课件）

创作提示：我们在画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更瘦，五官大就画得更大小就画得更小。这样才够滑稽有趣。

（五）、作品展示：

选几名学生上讲台展示漫画作品，并对比真人作一评价（生师评）。你认为那位同学画的好？好在哪儿？你有什么建议？

（六）、课堂总结

刚才老师到下面看了同学们的漫画作品，你们的作品都很棒，都可以称作小小漫画家，通过这节课的学习，你掌握了那些知识？你学会了什么？今天这节课有趣吗？下节课更有趣，让我们共同期待下节课的漫画与生活。（欣赏动态漫画）下课。

关于美术教案范文2

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学重点：

欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

教学难点：

发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备：

人物头像图片，绘画用具。

教学过程

一、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

出示课题：添画人像

二、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

c版画突出线条的装饰美感；

d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；

可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导

作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

四、讲评作业

1、学生自评

2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

3、修改调整

关于美术教案范文3

教学目的：

初步掌握静态人物写生的要求和方法，学习用线描的形式表现自己的同学，训练学生敏锐观察、大胆概括的写生态度，增强线造型能力。

教学重点：

人物写生的要领和方法。

教学难点：

克服因为怕画不像而产生的拘谨的心态和细碎的线条。

教学过程：

一、组织教学

1、交代本课将要分组以及写生的纪律要求。

二、欣赏导入

1、出示人物写生作业

2、分析作业的有关方面

（1）都是用硬笔画的；

（2）都是熟悉的同学，获立或坐，各有神态；

（3）都是在仔细观察理解所画对象后，用流畅而概括的线条画出来的，非常传神；

（4）并不一定要很像某个同学。

3、板书课题

三、将授新课

1、设问：怎样画出同学的个性特征和神态呢？

2、请一些有明显特征的同学上台进行观察分析

3、教师示范，在黑板上边画边讲解要求：

（1）首先确定画面的构图位置。头部一般靠画面的上部顶边，根据“站七坐五蹲三”的规律确定头的大小比例；

（2）抓住同学的某个特征（五官、胖瘦、习惯动作等）进行快捷而又肯定的描画，充满自信，边看边画。

（3）不要凭平时画人的印象，而是要画出写生时的感觉，用线应流畅自如，哪怕不满意也不能修改，画出来再说。

（4）等整个人的大体样子画出来以后再去刻画那些想细致画的地方，如头发、衣服花纹、鞋带、纽扣等。

（5）千万不要看一眼画一气，象是画记忆想象似的，那就不是写生了。

四、学生试画

1、请三至四名同学在黑板上用粉笔画写生画。规定时间：5分钟左右。教师作模特。全班同学同时进行写生练习。

2、针对试画情况，教师有的放矢的进行强调，提醒大家作业时应注意的地方。

五、安排学生的写生场位后让学生开始作业。教师巡视辅导。六、课堂，布置学生课余多写生。

板书设计：

写生画我的同学

关于美术教案范文4

一、活动目标1、尝试运用局部夸张的方法表现海洋生物幽默、有趣的形象。

2、大胆想象，体验"局部夸张"画创作的乐趣。

二、活动准备各种大鱼小鱼图片、简单背景、纸张、蜡笔、水笔

三、活动过程师：今天来了这么多的客人老师，瞧还有两个小客人，是谁呀？（企鹅）这个是乒乒，这个是乓乓，我们和乒乒乓乓打声招呼吧。

幼：乒乒乓乓好。

师：小朋友们好。今天天气真好呀，乒乒乓乓要去海边钓大鱼啦。看这是一个神奇的鱼钩（出示），待会我们来看看它钓上来的鱼会发生什么变化呢？

师：乒乒拿起了拿起了神奇的鱼钩开始钓鱼了，钓鱼是要有耐心的，看看谁来了？

幼：螃蟹。

师：看神奇的鱼钩要把螃蟹钓出来喽，哇螃蟹上钩了，看一看这只螃蟹发生了什么变化？

幼：钳子变大。

师：那其他地方呢？

幼：没有变。

师：真的这个神奇的鱼钩让钳子变大了。

师：看到乒乒钓上大螃蟹，乓乓也想来试一试。看一条小鱼游过来了（嘘，轻一点哦，别把鱼吓跑了）猜猜看，这条鱼被钓上来之后哪里会发生有趣的变化？

幼：嘴巴。

师：有可能的。

幼：鱼鳍。

师：恩，你的想象真不错。

幼：眼睛。

师：也有可能的。

师：那我们一起轻轻地为乓乓鼓鼓劲、加加油吧。

幼：乒乒乓乓钓大鱼。

师：哇，看看这条鱼发生什么有趣的变化？

幼：嘴巴变大。

师：除了变大还变怎么样了？

幼：变长了。

师：神奇的鱼钩还让小鱼的嘴巴变长了。

师：海洋里的鱼可真多呀，你们还知道什么鱼呀？

幼：章鱼。

师：还有什么呢？

幼：剑鱼。

师：还有不一样的吗？

幼：鲨鱼。

师：哦，你知道的真多。

师：你们想跟乒乒乓乓用神奇的鱼钩钓鱼吗？

幼：想。

师：朱老师也为小朋友准备一个神奇的鱼钩（出示），你觉得这个鱼钩会让鱼的哪个部分发生变化？请你跟旁边的小朋友说一说。

幼：鱼鳍。

师：变大了的鱼鳍一定能让小鱼变的很有趣。

幼：嘴巴。

师：大大的嘴巴肯定很滑稽的。

幼：眼睛。

师：大眼睛的鱼儿一定很可爱。

师：那我们就拿着鱼钩去钓大鱼吧。

师：小朋友画的海底世界真丰富，我们手拉着手，朱老师带你们参观海底世界。

关于美术教案范文5

教学内容：第2课走迷宫(活动二)

教学目的：同前

教学过程：

一、现场组装迷宫

1．游戏：组装立体迷宫。

(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图

形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。

(2)按路径要求将纸板组装。

2．学生玩这个立体迷宫游戏。

3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

二、展示其他迷宫

欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。

三、提出制作问题

1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?

2．归纳：

(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

(2)除了书上的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?

(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

四、了解立体迷宫的制作奥秘

1．寻找立体迷宫的构造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2起点与终点；

(3)路线；

(4)障碍物。

2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?

3．：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。

4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

五、合作制作立体迷宫

1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：

(1)组长组织讨论设计题材。

(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

(4)讨论、设计景物。

(5)组员按分配的任务各自行动。

(6)组装配件。

(7)测试迷宫，进行调试。

2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

六、欣赏迷宫

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

关于美术教案范文6

一、教学目标：

1、了解三原色，三间色的基本概念。

2、进行用三原色调配的三间色的练习。