初中英语多媒体教学师生互动探讨

初中英语多媒体教学师生互动探讨在训练进展新阶段，多媒体在教学课堂中的地位在显着提升，其使用范畴和使用频率都是以往教学所不及企及的，也正因如此，才使得不少学科的课堂教学气氛、教学质量有了较大好转。固然，想要充分发挥多媒体的教学优势和教学作用，就需要师生加强互动、沟通，如若缺失师生互动，那么多媒体教学的教学成效必将大打折扣。基于此，我们围绕多媒体教学绽开相关讨论，进一步阐述初中英语多媒体教学中师生互动的策略，以供参考与借鉴。

【关键词】初中英语;多媒体教学;师生互动

英语是一门语言学科，初中英语相较于小学英语在学习难度上有所提升，想要让学生真正学好并把握这门语言不是件易事，需要依托创新教学手段来达成这一目标，而这也正是多媒体教学引进初中英语课堂的宏观背景和最初初衷。毋庸置疑的是，在师生良性互动的多媒体教学课堂，教学成效无疑是更好的，也因此使得师生互动成为提升多媒体教学有效性的一个重要保障。

一、初中英语多媒体教学中进展师生互动的好处

1.1形成良好师生关系。在以往初中英语教学中，师生关系是不被过多看重的，也会由于师生关系的不被看重从而产生更多教学问题，这些是相辅相成的，不管怎么说，师生关系关乎课堂教学质量、课堂教学气氛和学生学习效率等等，所以说，还是需要引起关注和重视的。而想要在课堂中形成良好的师生关系也非易事，而依托多媒体教学，无疑会事半功倍，只因多媒体教学是新奇的、独特的，需要教师加强与学生的互动和沟通，方可达成抱负的教学效果，这是必要条件，更是帮助条件，在师生良好互动根底上，必定升华师生间的关系、促使师生间情感升温。除此之外，多媒体教学也可得益于师生互动，来来进一步提升学生学习专注度、学生学习效率，更让教学效果更为明显。总之，师生关系的形成需要依靠师生互动，在师生关系渐渐加深状况下，师生可加深了解与理解，可让多媒体教学成效不断提高，好处显而易见。1.2活泼课堂气氛。在初中英语多媒体教学中，学习渠道得到拓宽，学生自然会收获更多体验和欢乐，利于培育学生的学习兴趣并进一步激发学生的探究欲望。除此之外，师生互动会增加学生感受并获得新的感悟，会给单纯的多媒体教学增色不少，从而无形中炒热了课堂气氛，避开了课堂气氛限于枯燥、乏味的层面中。固然，师生互动意味着学生在课堂中具有发言权，不失为学生课堂主体地位的重要表达，肯定程度上可让学生感受到轻松和满意，也可间接的激发学生的互动欲望，方可借助争论、问答等活动，来进一步渲染课堂气氛，方可让学生在良好的课堂气氛中学到学问。1.3促使学生学习的更为深入。教学是产生于教师与学生之间的，不是教师个人的事情，教师运用多媒体进展教学过程中，会就多媒体课件内容进展沟通和互动，以此来猎取学生的学习感受和理解状况，可随着学生的学习根本状况而调整教学路数，而师生互动在其中发挥了至关重要的作用和影响。有了师生良好互动的支持，学生会在教师的思想引导下，不断将思索问题进展深层次挖掘和揣摩，无形中会对学习内容有一个更深刻的认知和了解，这样即可让学生学习的深入与有效。要知道，没有师生互动的支持，单纯的多媒体教学虽说会吸引学生进展学习和思索，但是效果确定是不及有师生互动为依托的多媒体教学，所以说，师生互动可促使学生学习的更为深入好处是不应当被无视的。

二、初中英语多媒体教学中师生互动对策

就当前状况来看，在初中英语多媒体教学中还存在着诸多问题，如教师不重视师生互动、不注意问题设计和提出、缺乏情感沟通等等，这些问题的存在，无疑会阻碍课堂教学质量的提升和学生学习成效的提高，所以说，还需在解决这些问题的根底上，进一步调整结合制定全新的师生互动对策，方可让初中英语多媒体教学绽放更多光荣。2.1加强宣传与训练，转变教师对师生互动的守旧观念。对师生互动在初中英语多媒体教学中的重要性不看重、不关注的教师不在少数，大多是由于对师生互动没有清楚认知和正确认知造成的，再加上传统训练理念的深入人心，使得这类问题被充分暴露出来，对此，相关学校还需引发关注。而想要解决这类问题，除了教师自身具备乐观向上、提升综合素养、学习先进教学理念的心态外，还需在学校的帮扶下，不断转变对师生互动的守旧观念。因此，相关学校要重视此类状况并开展实际调研，切实让教学观念守旧的教师承受相关培训和训练，在此根底上，也要加大与师生互动相关的宣传，从而让英语教师认知到自身存在的问题并不断透过学习来转变这种认知，为日后在多媒体教学中的良好师生互动的实现奠定坚实根底。值得一提的是，有必要在学习过程中，加深对学生课堂主体性的认知和了解，方可确保师生互动的和谐与有效。2.2加强问题创设关注和重视，增加师生互动的有效性。要知道，师生良好互动是以详细教学内容为依托的，也需要以详细的形式来不断增加互动性，为此，初中英语教师有必要加强问题创设的关注和重视程度，通过设计问题、提出问题的形式来与学生进展互动，不失为一个增加师生互动有效性的合理举措。为了达成该目标，初中英语要先树立多创设问题的目标，并围绕教材内容、教学要求和学生兴趣点，来设计趣味性与有用性并存的问题，从而对学生产生吸引力，让学生凭借兴趣来自愿、乐观投身问题思索中，并激发学生与教师互动的欲望，也以此来增加师生互动的有效性。为了增加问题的吸引力，初中英语还可将问题在多媒体设备上进展呈现，为问题增加图片、音乐等相关趣味元素，进而增加催学生的感官冲击，方可让师生互动的更为激情澎湃，这对于培育学生的学习兴趣、学习探究力量、创新意识均有较好好处，值得初中英语教师借鉴和接受。需要留意的是，在问题创设中，还需精准拿捏教学任务与趣味渗透之间的尺度，切勿顾此失彼，才可真正达成抱负状态下的师生互动、教学效果。2.3以情感为根本，增加师生互动感染力。初中英语多媒体教学中，师生互动不只是为学生承受和把握英语学问而效劳的，更深层次含义是需要依托师生互动来灌输学生较好的思想，从而让学生单纯学到学问的同时，能够有更深层次的感悟，对学生全方位成长有着较为乐观的促进作用，这点还需初中英语教师充分认知。为此，需要相关英语教师切勿将师生互动当成一项冰冷的任务完成，还需在讲究互动方式、方法根底上，倾注和灌输更多的情感在其中，使得冰冷冷的互动有温度、有内涵，也可以此拉近师生间的距离感，进而增加多媒体教学的感染力。固然，这个互动需要切实围绕学生实际状况而绽开，需要考量到学生的承受力量、理解力量等等，更可在多媒体的帮助下，参加更多生活元素，进而增加情感互动的有效性，进而让师生都能获得好的互动体验，进而逐步增加课堂感染力，信任会让多媒体教学水准和质量大幅度提高。2.4把握好互动节奏和频率，让互动更为舒适和轻松。在初中多媒体教学中，师生互动切忌不要盲目和随便，要知道，师生互动是讲究技巧和策略的，假如不注意该方面，很简单铺张师生互动资源和时间，还可能造成得不偿失的互动效果，所以说，还需相关教师把握好互动节奏和频率，才可让互动更为轻松和舒适。为此，英语教师要在打算的时间和环节内，与学生进展一问一答的互动、你一言我一语的互动，不要焦急、避开混乱，有秩序的进展互动。除此之外，还需合理掌控互动时间进度，让学生有充分的时间进展发言，让自身有充分的时间进展教学，方可在不扰乱教学节奏根底上，让互动更为轻松和舒适。值得留意的是，在互动过程中，切不行打乱学生思路、打断学生发言，更需敬重学生的发言、爱护学生的发言，更要教育学生不要轻易打断其他学生的发言，可让师生互动的更为顺当、更为舒适和轻松，这样才可真正加强师生沟通。这个过程中，初中英语教师也要乐观的采纳多媒体设备加强师生互动成效，方可让多媒体教学质量不断提升。

三、有关初中英语多媒体教学中师生互动的思索与建议

目前来说，有越来越多的英语教师加强了师生互动的关注和思索，也为此制定和落实了不少的策略和方法，切实让英语多媒体教学课堂焕然一新，这点是值得欣慰和确定的。就如何在初中英语多媒体教学中开展师生互动，就需要结合教学实际状况来进展策略、打算制定和落实。为了让初中英语多媒体教学中师生互动的更为有效和顺当，提出几点建议：首先，英语教师有必要做好自身定位，更要清楚学生于多媒体教学课堂中的定位，切实让师生互动处于公平状态、处于高效和舒适状态，切实让学生从互动中有所收获、有所满意，这也是师生互动的前提和准则，还需英语教师加强认知和了解；其次，要将师生互动与多媒体教学联系起来，采纳各种奇妙方式加强其严密性，进而达成相互影响、相互促进的目的，这样既可确保师生互动是有效的，也可确保多媒体教学水平不断获得提升，这样才可达成“双赢”目的；另外，要精准拿捏教学内容、情感、趣味等因素在师生互动中使用的比例，避开师生互动陷入单一目的使用现状中，使得师生互动更具内涵和意义，从而助力学生全面进展；最终，在英语教师陷入师生互动逆境和迷茫状态时，要乐观的与其他教师进展争论，进而学习与借鉴其他教师的优秀做法。除此之外，还可在闲暇时间多上网搜寻相关内容，从海量信息中搜集和筛选出真正适合自身教学的方式方法，从而获得灵感和启发，进而让初中英语多媒体教学中师生互动效果越来越好！

四、完毕语

综上所诉，初中英语课堂