中考课前预习的正确方法

中考课前预习的正确方法

一、怎样进展课前预习?

课前预习是大家最常常用的学习环节，预习不仅重要，而且非常必要，通过预习能够让大家在课堂上有被动承受变为主动索取，下面是课前预习的五个步骤：

第一步：仔细通读教材，边读边思索，找出重点、难点和疑点，可以适当做笔记或批注。

其次步：利用工具书、参考书扫除障碍。

第三步：对不懂的问题进展分析。假如旧学问被遗忘或存在学问缺漏，要准时补救。把经过努力分析还不懂的问题登记来，等上课时听教师讲解。

第四步：读完教材后合上书本，围绕预习任务思索一下，教材讲了哪些内容、主要的思路是什么、哪些新的学问、与新学问有关的旧学问是什么、还有哪些问题不理解，等等。

第五步：时间允许的话，可以试做一些课后练习题来检查一下预习效果。

这种预习五步学习法是一种宏观性的、综合性的课前预习，主要是了解学问的脉络和体系，因此宜粗不宜细。

二、阶段预习有哪些方法?

阶段预习法就是用一个较长的时间来预习一章或者多章的学问，所以，阶段预习更要着眼于宏观，不要纠结于某一个细的学问点，下面就来讲几种阶段预习法，供大家参考。

1、单元目标法。单元目标法是依据单元的学习目标和学习要求进展预习，预习后再对比目标要求检验预习效果。例如，可以利用教材中每小节前方框中的学习根本要求和每章后面的“小结与复习”中的学问点，学习要求进展预习，再以他们为标准检查预习效果。

2、单元教材研读法。单元教材研读法是指通过对单元教材的仔细阅读，讨论教材的重点、难点和疑点，到达对单元内容的整体了解，并能了解各章节在单元中的地位及其相互关系。

3、图标整理法。图标整理法是指通过预习把设计到的概念、原理、公式、定理用图表的形式列出来，找出规律和联系。由此可见，通过阶段预习，可以使我们的整个学习更加有针对性。

三、怎样搞定学期预习?

学期预习通常用于寒暑假及开学初，做好学期预习能够从总体上了解教材，了解学问构造，为进一步学习确立方向与目标，下面为大家介绍4种方法来搞定学期预习。

1、序言法。预言法是指通过仔细阅读教材的序言，了解教材的内容，构造、重点、难点等内容的方法。

2、名目法。名目法是指通过阅读课本的名目，了解教材的内容与构造

3、扫瞄教材法。扫瞄教材法是指通过仔细的阅读课本的序言、名目的根底上粗读正本教材，了解教材内容的概貌。

中考语文：课前有效预习方法

一、提纲预习法

就是把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有规律联系的纲要构造，使之层次清楚，脉络清楚，观点突出，文字精炼，便于把握章节大意和中心思想。列出（文章）的重点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很简单理解和识记，为课文听讲铺平道路。而且也便于课后复习。对记忆性、规律性强的科目都有不错的学习效果。

二、符号圈点预习法

阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地预备，有利于留意力的集中，激发思维，增加记忆。

1、初读标记。可用铅笔进展标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下根底。

2、重读整理。化解第一步的重点、难点和疑点。对初读标记加以整理。详细的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。

三、（快速阅读）预习法

第一步、通读前言;

其次步、扫瞄名目;

第三步、翻阅有关学问的书页，重点是标题、插图、图表等引人留意的地方。

第四步、对重点内容做好摘录。

第五步、依据阅读材料给自己提问题。

预习课文，我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最终如何解决，有何重大影响等问题。

四、温故知新预习法

在预习过程中，一方面初步理解新学问，归纳新学问的重点，找出疑难问题;另一方面，复习、稳固、补习与新学问相联系的旧学问，联系就学问，学习新学问，使学问系统化。

课前预习的作用

1、能够提高课堂听课效果。

通过预习，学生对下一次课要学习的内容已经有了大致的了解,哪些地方看懂了，哪些地方没看懂,已经做到了心中有数，在听课时会轻松的跟上教师的思路，这样变被悦耳课为主悦耳课。变盲目听课为带着问题听课，无疑是大大增加了听课效果。在预习中已经看懂了的学问再经过教师讲解，印象会更深,没看懂的地方自然就成了听课的重点，在教师的帮忙下，这个“拦路虎”会轻而易举的搬掉。听课质量的提高又会让学生节约课后复习和做作业的时间，腾出时间再进展下一次课的预习，从而形成良性循环。

2、能够培育自学力量。

到了中学阶段，学生学习成绩不抱负往往是由于自学力量差。假如学生学习学问全靠教师讲解，离开教师这根拐棍儿就寸步难行，是不行能取得好成绩的。课前预习是培育自学力量的好时机，课前预习使学生削减了对教师的依靠，增加了独立性，能够熬炼培育阅读、理解、分析、综合等多种力量。

自学力量是一种非常重要的力量，假如学生在校期间就能培育出这种力量，不但会大幅度地提高学习成绩，而且会使学生走上工作岗位，脱离开教师指导时，能够独立的学习，不断更新学问,跟上时代的步伐。

3、能够提高学习兴趣。

一个班级的学生除去一局部上头生以外，大量的是中差生，他们在听课时常常感到很吃力，这样长期下去,差距会越来越大。有的学生会进展到听课像听“天书”，哪里还有兴趣可言，但经过课前预习状况就大不一样。通过预习，有的地方学生自己已经弄懂了，从而产生一种骄傲感，有的地方尽管一时还没弄懂，但是带着问