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文档简介
中考课前预习的正确方法
一、怎样进展课前预习?
课前预习是大家最常常用的学习环节,预习不仅重要,而且非常必要,通过预习能够让大家在课堂上有被动承受变为主动索取,下面是课前预习的五个步骤:
第一步:仔细通读教材,边读边思索,找出重点、难点和疑点,可以适当做笔记或批注。
其次步:利用工具书、参考书扫除障碍。
第三步:对不懂的问题进展分析。假如旧学问被遗忘或存在学问缺漏,要准时补救。把经过努力分析还不懂的问题登记来,等上课时听教师讲解。
第四步:读完教材后合上书本,围绕预习任务思索一下,教材讲了哪些内容、主要的思路是什么、哪些新的学问、与新学问有关的旧学问是什么、还有哪些问题不理解,等等。
第五步:时间允许的话,可以试做一些课后练习题来检查一下预习效果。
这种预习五步学习法是一种宏观性的、综合性的课前预习,主要是了解学问的脉络和体系,因此宜粗不宜细。
二、阶段预习有哪些方法?
阶段预习法就是用一个较长的时间来预习一章或者多章的学问,所以,阶段预习更要着眼于宏观,不要纠结于某一个细的学问点,下面就来讲几种阶段预习法,供大家参考。
1、单元目标法。单元目标法是依据单元的学习目标和学习要求进展预习,预习后再对比目标要求检验预习效果。例如,可以利用教材中每小节前方框中的学习根本要求和每章后面的“小结与复习”中的学问点,学习要求进展预习,再以他们为标准检查预习效果。
2、单元教材研读法。单元教材研读法是指通过对单元教材的仔细阅读,讨论教材的重点、难点和疑点,到达对单元内容的整体了解,并能了解各章节在单元中的地位及其相互关系。
3、图标整理法。图标整理法是指通过预习把设计到的概念、原理、公式、定理用图表的形式列出来,找出规律和联系。由此可见,通过阶段预习,可以使我们的整个学习更加有针对性。
三、怎样搞定学期预习?
学期预习通常用于寒暑假及开学初,做好学期预习能够从总体上了解教材,了解学问构造,为进一步学习确立方向与目标,下面为大家介绍4种方法来搞定学期预习。
1、序言法。预言法是指通过仔细阅读教材的序言,了解教材的内容,构造、重点、难点等内容的方法。
2、名目法。名目法是指通过阅读课本的名目,了解教材的内容与构造
3、扫瞄教材法。扫瞄教材法是指通过仔细的阅读课本的序言、名目的根底上粗读正本教材,了解教材内容的概貌。
中考语文:课前有效预习方法
一、提纲预习法
就是把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有规律联系的纲要构造,使之层次清楚,脉络清楚,观点突出,文字精炼,便于把握章节大意和中心思想。列出(文章)的重点、要点,经过这样的预习,课文的内容就很简单理解和识记,为课文听讲铺平道路。而且也便于课后复习。对记忆性、规律性强的科目都有不错的学习效果。
二、符号圈点预习法
阅读课文时找到重点、难点,并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。尽量做到眼到、手到、心到,使读、想、记三个环节有机地结合起来,标上记号为听课、复习做好了充分地预备,有利于留意力的集中,激发思维,增加记忆。
1、初读标记。可用铅笔进展标注,勾画出文章的要点、难点和疑点,为下一步的阅读打下根底。
2、重读整理。化解第一步的重点、难点和疑点。对初读标记加以整理。详细的说,也就是该删除的删除,该增加的增加。
三、(快速阅读)预习法
第一步、通读前言;
其次步、扫瞄名目;
第三步、翻阅有关学问的书页,重点是标题、插图、图表等引人留意的地方。
第四步、对重点内容做好摘录。
第五步、依据阅读材料给自己提问题。
预习课文,我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事,为何发生的,最终如何解决,有何重大影响等问题。
四、温故知新预习法
在预习过程中,一方面初步理解新学问,归纳新学问的重点,找出疑难问题;另一方面,复习、稳固、补习与新学问相联系的旧学问,联系就学问,学习新学问,使学问系统化。
课前预习的作用
1、能够提高课堂听课效果。
通过预习,学生对下一次课要学习的内容已经有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方没看懂,已经做到了心中有数,在听课时会轻松的跟上教师的思路,这样变被悦耳课为主悦耳课。变盲目听课为带着问题听课,无疑是大大增加了听课效果。在预习中已经看懂了的学问再经过教师讲解,印象会更深,没看懂的地方自然就成了听课的重点,在教师的帮忙下,这个“拦路虎”会轻而易举的搬掉。听课质量的提高又会让学生节约课后复习和做作业的时间,腾出时间再进展下一次课的预习,从而形成良性循环。
2、能够培育自学力量。
到了中学阶段,学生学习成绩不抱负往往是由于自学力量差。假如学生学习学问全靠教师讲解,离开教师这根拐棍儿就寸步难行,是不行能取得好成绩的。课前预习是培育自学力量的好时机,课前预习使学生削减了对教师的依靠,增加了独立性,能够熬炼培育阅读、理解、分析、综合等多种力量。
自学力量是一种非常重要的力量,假如学生在校期间就能培育出这种力量,不但会大幅度地提高学习成绩,而且会使学生走上工作岗位,脱离开教师指导时,能够独立的学习,不断更新学问,跟上时代的步伐。
3、能够提高学习兴趣。
一个班级的学生除去一局部上头生以外,大量的是中差生,他们在听课时常常感到很吃力,这样长期下去,差距会越来越大。有的学生会进展到听课像听“天书”,哪里还有兴趣可言,但经过课前预习状况就大不一样。通过预习,有的地方学生自己已经弄懂了,从而产生一种骄傲感,有的地方尽管一时还没弄懂,但是带着问
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