中班数学教案认识梯形教案反思

中班数学教案认识梯形教案反思1、中班数学教案熟悉梯形教案反思

设计背景

由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。

活动目标

1，感知梯形的根本特征，稳固对几何图形的熟悉。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3，进展幼儿的观看力，想象力和动手操作力量。

4，引发幼儿学习图形的兴趣。

5，有兴趣参与数学活动。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动预备

1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程

1，嬉戏：给小动物喂饼干

2，观看了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:查找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小结，完毕。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时通过比拟，教师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比拟欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多学问。

2、中班数学活动教案：熟悉梯形教案(附教学反思)

设计背景

由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。

活动目标

1，感知梯形的根本特征，稳固对几何图形的熟悉。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3，进展幼儿的观看力，想象力和动手操作力量。

4，引发幼儿学习图形的兴趣。

5，有兴趣参与数学活动。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动预备

1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程

1，嬉戏：给小动物喂饼干

2，观看了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:查找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小结，完毕。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时通过比拟，教师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比拟欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多学问。

3、中班数学活动熟悉梯形教案反思

活动目标：

1.熟悉梯形，能按图形特征进展归类。

2.探究用不同外形的纸变出梯形的多种方法。

3.能大胆地表达自己的看法。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。

2.学具：幼儿用书第14页《熟悉梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。

活动过程：

(一)熟悉梯形。

1.教师供应各种各样的图形，让幼儿进展分类，并说出图形名称。

教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?

2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里不一样。

3.教师在幼儿叙述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观看比拟，然后请幼儿答复。

教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边?

(二)运用已知阅历正确推断图形。

1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观看。

2.教师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?

3.教师引导幼儿运用刚刚得出的阅历进展推断。

(三)幼儿操作。

1.教师：今日我们要玩“变梯形”的嬉戏。教师给你们预备了各种外形的纸，请小朋友们看看有哪些外形的纸，我们要把这些外形的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢?

2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的局部剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。

(四)活动评价。

请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法?

活动延长：

区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。

活动反思：

学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的训练，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。

4、中班数学熟悉梯形教案反思

设计意图

熟悉梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的外形已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清晰。梯形是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以详细形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观看、操作、推理中，逐步理解熟悉梯形的特征。

活动目标

1.幼儿愿意参与数学操作活动，对平面图形的熟悉感兴趣并情愿探究。

2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

3.初步感知梯形的根本特征。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点

活动重点：初步感知梯形的根本特征。

活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。

活动预备

图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推断试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。

活动过程

一、拼图嬉戏导入，复习稳固图形

指导语：小朋友，你们玩过拼图嬉戏吗?许教师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。

拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

二、初步熟悉梯形，了解梯形特征。

(一)了解梯形特征

请幼儿观看说说梯形是什么样子的?有几个角?几条边?依据幼儿答复出示梯形特征记录表。

师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的(用手势做平平的样子)。

(二)稳固对梯形的熟悉

指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。

师幼共同检查，复习稳固梯形特征。

三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的熟悉

设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的熟悉。

第一个嬉戏:查找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)

其次个嬉戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形)

第三个嬉戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿依据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形根本特征的熟悉)

四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品

生活中见过的梯形，幼儿答复后，观看PPT课件。

联系生活给梯形宝宝添画，画诞生活中大家见过的梯形物品。

活动反思

学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的训练，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。

5、中班数学课熟悉梯形教案反思

活动目标：

1，感知梯形的根本特征，稳固对几何图形的熟悉。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3，进展幼儿的观看力[屈.教师.教案网出处]，想象力和动手操作力量。

4，引发幼儿学习图形的兴趣。

5，有兴趣参与数学活动。

重点难点：

教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动预备：

1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程：

1，嬉戏：给小动物喂饼干

2，观看了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:查找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小结，完毕。

活动反思：

课堂教学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的训练，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并赐予涂色，进一步加深对梯形的推断和熟悉。由于时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延长，让小朋友自主的进展，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友仿照着教师在课上变魔术的样子，娴熟地使用着剪刀，一丝不苟仔细的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手力量和对梯形根本特征的熟悉力量。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接阅历。值得说明一点的是盼望各位家长多给孩子们供应动手操作的时机。

固然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，许多问题问的比拟随便，预备的还有欠缺，我会在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多的学问。

学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的训练，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并赐予涂色，进一步加深对梯形的推断和熟悉。由于时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延长，让小朋友自主的进展，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友仿照着教师在课上变魔术的样子，娴熟地使用着剪刀，一丝不苟仔细的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手力量和对梯形根本特征的熟悉力量。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接阅历。值得说明一点的是盼望各位家长多给孩子们供应动手操作的时机。

固然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，许多问题问的比拟随便，预备的还有欠缺，我会在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多的学问。

6、幼儿园中班数学熟悉梯形教案反思

活动目标：

1、初步感知梯形的根本特征。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比拟、动手力量。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、进展观看、区分、归案的力量。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。

活动预备：

1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给教师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参与，我们一起去看看吧!(教师带着幼儿进入活动室)2、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带着幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

二、观看了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比拟长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比拟一样点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

3、小结：这种外形的图形，名字叫--梯形。

4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

(教师演示)这样还是不是梯形呀?

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿稳固了解梯形的根本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念承受考验呀?

·涂色：让小朋友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进展折、剪出梯形来·装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进展装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反应：共同检验小朋友的操作四、通过查找梯形，加深对梯形的熟悉国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那就动身吧!

1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

2、鼓舞全体小朋友查找，跟同伴或教师们说说梯形宝宝藏在哪里?

五、完毕小朋友们告知你们一个好消息，为了表扬小朋友今日的表现，国王打算将这些图形造型送给我们，大家快乐吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

活动反思：

学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的训练，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。

7、中班数学教案熟悉梯形反思

活动目标：

1.熟悉梯形，能按图形特征进展归类。

2.探究用不同外形的纸变出梯形的多种方法。

3.能大胆地表达自己的看法。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯