小班音乐茶杯茶壶教案反思

小班音乐茶杯茶壶教案反思1、小班音乐茶杯茶壶教案反思

活动目标：

1、在嬉戏中初步熟识歌曲的旋律和歌词，表现歌曲幽默、活泼的情趣。

2、迁移日常生活阅历，创编茶壶、茶杯的造型动作。

3、通过茶杯、茶壶的角色扮演，享受同伴沟通的欢乐。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

茶壶相关图片

活动过程：

一、导入局部：

我是魔术师!看我会变!(变成飞机)

我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩!

二、学唱歌曲：

(引导幼儿坐下)

1、引导性谈话：我好渴，怎么办?(喝水)有一样东西可以帮忙我们!

2、范唱歌曲：

提问：谁来了?(出示茶壶图片)

茶壶哥哥长得怎么样?(胖胖的身体、茶柄、壶嘴)

小茶壶说了什么?请你听一听!(看图范唱两遍)

3、学唱歌曲：我们听音乐唱给茶壶哥哥听!

三、做身体仿照动作：

1、用身体做茶壶仿照动作;

2、尝试边唱边表演茶壶动作;

四、创编茶杯动作，进展表演

1、引导幼儿用身体变成茶杯;

2、教师做茶壶，幼儿做茶杯，进展歌表演;

3、请几个表演好的小朋友与教师一同做茶壶进展表演;

五、与客人教师互动

客人教师也口渴了，我们变成茶壶，给客人教师倒茶喝!

活动反思：

这首歌曲歌词浅显，曲调简洁，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注意幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验唱歌的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。

2、小班音乐活动小茶壶教案反思

设计意图：

本学期我着重探究幼儿对音乐的感受和表现力量。在唱歌活动中，我首先以感受为主，鼓舞幼儿创编动作，让幼儿动起来，并引导幼儿用动作记忆歌词，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显，曲调简洁且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活，具有外国歌曲所特有的生活化、简洁化、情趣化及可演可玩性。

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试创编动作和歌词。

2、初步感受和表现歌曲幽默、活泼的心情。

3、享受唱歌活动的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

小茶壶、水杯娃娃各一只，大茶壶一只。

活动过程：

一、理解歌词

1、出示茶壶和水杯娃娃，让幼儿通过比拟，观看茶壶的形象特征，为理解歌词“我是小小茶壶，矮又胖，这是我把手，这是我嘴”打下根底。(1)师：今日，教师给你们请来了两位客人，(出示茶壶和水杯娃娃，以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍，并引导幼儿与它们相互问好)。幼：小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣，立刻相互打起了招呼。

(2)师：请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。

幼：幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作，并引导孩子们相互学习。

(3)引导幼儿指一指，说一说茶壶的嘴，把手分别在哪里，并用身体动作表示。

幼：很多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上举表示嘴，动作的幅度都不一样。

(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水，引导幼儿听旋律学说最终两句歌词。

幼：幼儿对这一嬉戏化的过程很感兴趣，象声词的参加使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说：“现在，我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下，孩子们很简单地把握了最终两句歌词。

评析：将难点一步一步进展分解后，能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。

2、幼儿扮演茶壶，按节奏学说歌词。

师：你也象小茶壶，我也象小茶壶，小茶壶们我们来自我介召一下。

幼：幼儿根本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进展了点评：有的小茶壶摇摇摆摆，有的矮又胖，有的脸上笑眯眯的…

评析：在刚开头时，教师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情，引起了他们的留意。学做小茶壶又让幼儿动了起来，在这看似表演嬉戏的过程中，幼儿不知不觉理解了歌词

3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。

幼：在音乐伴奏下，幼儿能完整地说歌词，局部幼儿表演的动作不够到位，需教师不断地提示。

4、鼓舞幼儿听旋律再次表演。

师：小茶壶说你们太得意了，想跟你们一起来玩。

幼：这一次，孩子们跟上了旋律，有表情地进展了表演。

评析：这里消失音乐是为了让幼儿在熟识歌词的同时感受歌曲旋律，为下一环节的唱歌打下根底。

二、熟识旋律

1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿)，幼儿扮演小茶壶，按挨次逐一随节奏给师倒水。

师：做了这么久小茶壶，教师觉得有点口渴了，我来做水杯娃娃，谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿教师走到谁面前，谁就倒杯水给我喝。幼：孩子们做出了滑稽得意的小茶壶，许多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。

评析：幼儿在好玩的活动中感受了歌曲旋律，熟识了曲调，但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大，师须在此加强引导。

2、请一名幼儿做水杯娃娃，其余孩子做茶壶娃娃。

三、学唱歌曲

1、放慢速度，让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。

评析：幼儿对唱曲旋律和歌词都很熟识，师虽然没范唱，大多数孩子能唱出歌曲

2、引导幼儿重点唱准最终两句。

幼：教师提示幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后，孩子们都能唱准最终两句的歌词和曲调。

3、请幼儿用清楚、自然的歌声表现得意、好玩的小茶壶。

四、创编歌词

1、小茶壶还能干什么?(提起我，倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。

幼：小朋友创编的热忱特别高，创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。

评析：由于这与幼儿的生活阅历亲密相关，在前面一系列感知、理解的根底上，幼儿创编出了很多。

2、请幼儿两两结伴，沟通自编的歌词和动作。

幼：孩子们对活动表现出了很大的兴趣，乐观地与同伴边唱边必需动作。

3、交换朋友表演。

评析：在这一音乐活动中，我依据小茶壶的特点，设计了嬉戏化的活动过程，转变了常规的学唱挨次，因而减轻了幼儿的记忆负担，使幼儿能更好地投入到制造性之中，主动地学习，充分感受了唱歌活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”，针对有创意的动作进展点评。幼儿每次表演后进展有针对性的评价，突出活动过程的幽默活泼，以便目标更好地得以落实。

活动反思：

歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在嬉戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水嬉戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最终都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最终的创编局部，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

3、小班音乐活动唱歌《小茶壶》教案反思

设计意图：

这首歌曲歌词浅显，曲调简洁，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注意幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验唱歌的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。

活动目标：

1.理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2.感受和表现歌曲幽默、活泼的心情，体验与同伴表演欢乐。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣

1.今日，教师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁?

2.对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

(评：3~6岁的幼儿有意留意保持的时间较短暂，因此活动的开头局部要突出教师的主导作用，结合详细的学习内容、明白导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。)

二、感受歌曲，熟识歌词

(一)范唱歌曲第一遍。

你听到了什么?(幼儿自由答复)

(二)范唱歌曲其次、三遍。

听一听歌曲里的小茶壶它长什么样?(用动作仿照小茶壶的样子)

(三)范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壶在说什么?

(评：幼儿要想学会歌曲，必需理解歌词，熟识旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对唱曲的理解，熟识歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对唱曲的难点局部，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的时机，又加深对唱词的内化。在屡次的范唱过程中，教师要留意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的心情，使孩子产生乐观学习歌曲的愿望。)

三、学唱歌曲，嬉戏激趣

1.幼儿集体学唱歌曲2遍。

2.幼儿边表演边演唱歌曲。

3.扮演角色表演唱。(师幼互动、幼幼互动)

(评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿简单疲惫，于是针对唱曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简洁形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而嬉戏环节则使得幼儿学习的乐观性到达另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对唱曲的理解。)

活动反思：

作为一个日常的集体唱歌教学，本活动我在屡次参加工作室唱歌教学，观摩名师的课堂实践后，对名师唱歌教学模式进展了仿照与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱稳固三个环节来实施本次教学。

活动的环节设计思路还是比拟清楚，过渡比拟自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下，注意培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展现，抓住茶壶的形状特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定根底，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的乐观性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进展了整合，赐予孩子比拟自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进展了肢体的仿照。由于孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最终通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参加演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

但活动中我们也发觉，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演动身，再延长到与他人的合作上，或许效果会更好些。

4、小班社会活动大茶壶、小茶杯教案反思

活动目标：

1.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。

2.愿意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.进展幼儿的动手力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

2.背景音乐：儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

活动过程：

入场：播放音乐《大茶壶》教师带着幼儿跟随音乐做动作入场。

导入语：

师：欢送小朋友来到文教师家做客，(鼓掌)小朋友请坐，(感谢教师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由答复，牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!教师没有预备果汁和牛奶，但是，教师给小朋友们预备了特别好喝的水果茶，你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶，就需要小朋友用你聪慧的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?教师去你家的时候你也给教师泡美味的茶好不好?(好)

1.熟悉泡茶工具：

师：小眼睛看这里，看看这是什么?(茶壶)

(1)观看茶壶、茶杯的形状特征。

师：(茶壶)分别观看壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，便利人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶)

(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的)

(2)引导幼儿观看比照茶壶大、茶杯小。

通过目测方式，稳固对大小概念的理解，培育幼儿的观看力。

师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶，这是小茶杯。

(3)这是茶叶，美味的茶叶，这是开水，咕噜咕噜的，很烫，留意安全哦!

小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。

2.演示泡茶过程。

师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别答复)

师：请你们看看张教师是怎样泡茶的?

教师根据放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入其次次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

泡茶时需用开水，要请大人帮助，对幼儿进展安全训练。

泡茶需要2—3分钟，请小朋友急躁等待，教师要考一考小朋友了，

(1)刚刚我们是怎样泡茶的?

(先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入其次次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。)”

小朋友答复的真不错，看看我们的茶泡好了吗?

师：啊!好香啊!今日，文教师家也来了许多的客人教师，我们也请客人教师喝茶好不好?(好)

好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说：“请喝茶”

请幼儿依次端茶送给客人。进展礼貌训练。

请小朋友把茶杯放回这里。

小结：小朋友请坐，刚刚你们给客人教师送茶时怎么说的?(请喝茶!)那客人教师是怎么说的?(感谢!)所以，我们款待客人时要说“请”，别人款待我们时要说“感谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

3.鼓舞幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

教师又泡了一壶茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进展一个竞赛，看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最仔细。我们就把茶奖给他喝，好不好?(好)听我口令，大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错，我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧

播放音乐《大茶壶》

小朋友表演的都很棒，小手变成小鸭子鼓舞一下自己，(哈哈···)教师把茶奖给全部的小朋友，请小朋友一人拿一杯，请喝茶，感谢教师!

咦!刚刚张教师用千里传音告知我，她也想喝美味的茶，我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗?

活动反思：

让孩子成为学习的仆人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与教师等之间进展多维互动，给幼儿亲身体验感受的时机，给幼儿自由创作的时机，给幼儿自我观赏的时机，从而真正成为学习的仆人。

5、小班音乐小茶壶教案反思

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏

活动过程：

一、通过嬉戏“变变变”进入

宝宝们，我们来玩一个“变变变”的嬉戏，赶快!把你们的小手藏起来。

(变成小兔，跳一跳)

(变成鸭子，走一走)

(变成袋鼠，跳一跳)

(变成飞机，听音乐飞进场地)

二、观看图片，熟识歌曲

1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来!宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

累不累啊?(幼儿答复)是好累的，我都想喝水了。

宝宝们，快看，这是谁呀?(茶壶)

2、观看图片，理解歌词

(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)

教师听音乐有节奏的朗读：我是茶壶肥又矮呀

(2)(我们再来看看，这是茶壶的什么呀?(壶柄，壶柄是用来提茶壶的)

茶柄长在什么地方?你们来学学那这个呢?(壶嘴，水就是从这个地方流出来的)

教师听音乐有节奏的朗读：这是壶柄这是嘴

(3)触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)

(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)

教师听音乐有节奏的朗读：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。

创编茶壶和茶杯的动作你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快预备。

(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

提问：宝宝们，刚刚我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)

那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

刚刚有许多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们预备!(教师不示范)

宝宝们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

哦!这么多的小朋友都想喝茶，教师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快预备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

3、请客人教师喝茶

宝宝们，刚刚我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人教师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?

三、完毕

其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!

活动反思：

歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在嬉戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水嬉戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于小班幼儿来说太难了，他们最终都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。

6、小班音乐活动茶杯茶壶教案反思

活动目标：

1、在嬉戏中初步熟识歌曲的旋律和歌词，表现歌曲幽默、活泼的情趣。

2、迁移日常生活阅历，创编茶壶、茶杯的造型动作。

3、通过茶杯、茶壶的角色扮演，享受同伴沟通的欢乐。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

茶壶相关图片

活动过程：

一、导入局部：

我是魔术师!看我会变!(变成飞机)

我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩!

二、学唱歌曲：

(引导幼儿坐下)

1、引导性谈话：我好渴，怎么办?(喝水)有一样东西可以帮忙我们!

2、范唱歌曲：

提问：谁来了?(出示茶壶图片)

茶壶哥哥长得怎么样?(胖胖的身体、茶柄、壶嘴)

小茶壶说了什么?请你听一听!(看图范唱两遍)

3、学唱歌曲：我们听音乐唱给茶壶哥哥听!

三、做身体仿照动作：

1、用身体做茶壶仿照动作;

2、尝试边唱边表演茶壶动作;

四、创编茶杯动作，进展表演

1、引导幼儿用身体变成茶杯;

2、教师做茶壶，幼儿做茶杯，进展歌表演;

3、请几个表演好的小朋友与教师一同做茶壶进展表演;

五、与客人教师互动

客人教师也口渴了，我们变成茶壶，给客人教师倒茶喝!

活动反思：

这首歌曲歌词浅显，曲调简洁，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注意幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验唱歌的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。

7、小班音乐公开课小茶壶教案反思

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步把握茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。

活动过程：

一、通过嬉戏“变变变“进入。

小朋友，我们来玩一个“变----变----变“的嬉戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧!

二、出示茶壶，熟识歌曲：

1、观看茶壶，理解歌词(教师拿出茶壶)叮当法术变--变--变，瞧，这是什么?【茶壶】对，他是茶壶。

(1)(PPT4)茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的?【圆圆的】是胖胖的还是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子?而且还是…….(教师用动作提示幼儿“矮矮的“。)我是茶壶，胖又--矮;对了，我是--茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真得意!

(2)茶壶柄、壶嘴(用仿照记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用)：(