人教版七级上册语文知识点

2024人教版七年级上册语文知识点水滴石穿，绳锯木断。考生备考也是需要一点点的学问积累才能到达好的效果。下面是我为大家整理的有关2024人教版七班级上册语文学问点，盼望对你们有关心!

2024人教版七班级上册语文学问点

第6课.我的老师魏巍

1.给下列加点字注音。

蔡芸(yún)芝黑痣(zhì)褪(tuì)色焚香磕(kē)头榆(yú)钱卜(bǔ)问......

2.解释下列词语。

温顺：温柔柔顺(多用于形容女性)。

心情如水：形容心地纯净，像清亮的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争吵的事情。

热恋：本课是亲热难舍的意思。

3.内容主旨：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我学校时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

蔡老师是一位温顺慈祥、热忱公正、平易近人、酷爱同学的好老师。文章通过七件小事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对蔡老师的感谢与怀念之情。

4、本文的详略与线索

七件事：①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观看蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样支配，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

记叙性文章经常有一条线索，写作思路就是围绕线索绽开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请问这条情感线索是什么?(情感线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”，以“难忘”贯穿全篇。)

七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感步步加深，充分表达了老师爱同学、同学爱老师的真挚感情。

5、“我”是一个什么样的同学?课文哪些地方可以看出?

①“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的淘气、机智。表现了一个调皮的孩子对老师的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。③接近文学、爱好文学、仿照老师写字的姿态，说明“我”聪慧、好学、敬重师长。④梦里导师，更表现“我”敬重爱戴老师。

6、及作品

魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因胜利地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》、《在汉江南岸的日日夜夜》、《年轻人，让你的青春更漂亮吧》、《依依惜别的深情》等作品，1952年与白艾共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色的风暴》。1963年参与了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的解说词编写工作。从1959年始至1978年，历时22年创作了的长篇小说《东方》，以史诗般的笔触，热忱而又深远开阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝的战斗生活，因而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。

第7课.再塑生命海伦•凯勒

一、重点字词

1.给下列加点宇注音。

搓捻(cuōniǎn)繁衍(yǎn)迁徙(xǐ)觅食(mì)小憩(qì)游览(áo).......

花团锦簇(cù)冥思遐想(xiá)..

2.解释下列词语。

企盼：希望。

繁衍：渐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

花团锦簇：形容五彩缤纷、非常华丽的形象。

美不胜收：美妙的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

不行名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

当心翼翼：形容举动非常谨慎。一点不敢疏忽。

二、文学(文体)常识背记学问清单

简介海伦.凯勒

美国作家、训练家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的帮助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了高校，并且成为的训练家和社会活动家。

她诞生后19个月，就丢失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师帮助下，海伦10岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。1900年读高校，1904年6月，以优异成果从高校毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使很多的正常人为之震憾，使他们重新思索生命

的意义。她参与各种社会活动，常常来回演讲，写了数本书。

1927年，她开头为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了《我的宗教》一书。

1930年出版其次本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。海伦说：“我要把别人眼睛所观察的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不熟悉的孩子，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷入了苦痛的深渊，几乎丢失了生活的力量和士气。但她坚韧地生活了下来，考进了高校，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的士气。这一奇迹的制造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位宏大的女性——她的老师莎利文女士。

主要著作:《我生活的故事》《愿我们布满信念》《从黑暗中出来》《我的后半生》

等.

三、文章主要内容

1、写了三件事：

1)莎莉文老师教“我”熟悉详细事物(doll、water、cup等);

2)莎莉文老师教我走进大自然(慈祥可亲、危急恐怖等);

3)莎莉文老师教我熟悉“爱”这种抽象事物。

2、这几件事表现了怎样的生活经受?表达了怎样的感情?

这几件事表现了求知的热望，以及艰辛而开心的生活经受，更表达了对莎莉

文老师无比的尊敬和感谢，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。

3、你觉得莎莉文是怎样的一位老师?请结合课文内容进行说明。莎莉文老师：喜爱海伦，讲究训练的方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且擅长

抓住训练时机，开启海伦的思维、才智和情感

4、海伦是一个好学、聪慧、坚毅、情感丰富女孩

5、莎莉文老师是怎样逐步引导“我”熟悉“爱”的?

莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中

去感受。

如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。„‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。„“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有很多无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”

四、重点句子

找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。

“爱是花的香味吗?”——爱是给人带来开心而美妙感受的东西。

“爱是不是太阳?”——爱能给人光和热，能使万物健壮成长。

“爱有点儿„„也不想玩了。”——有了爱，你就欢乐，生活就变得美妙。

五、请说说对“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新获得生命”。

这里指海伦的生命盼望和热诚在安妮老师的训练下被唤