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.z.填空题1、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心开展的规律和学习特点。2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可相对划分为安康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。3、各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的开展。4、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。5、树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康。6、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，防止过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。7、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。8、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。9、幼儿园教育是根底教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。10、尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。11、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。12、语言能力是在运用的过程中开展起来的。开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。13、社会领域要求引导幼儿参加各种集体活动、学习初步的人际交往技能。14、在共同的生活和游戏中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解根本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。15、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和开展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。16、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。17、尊重幼儿在开展水平、能力、经历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。18、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。19、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意开展他们的艺术潜能。20、要防止仅仅重视表演技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。21、向0-6岁儿童实施学前教育有两种重要形式，一种是在家庭中实施，另一种是由社会组织实施，由此分别称为学前家庭教育和学前社会教育。22、皮亚杰认为儿童心理的开展乃是先天因素和后天学习相互作用不断开展的过程。23、环境可分为两大类，即物质环境和精神环境。24、影响个体社会化的因素有：家庭、伙伴群体、社区、群众传播媒介、学校、工作单位、社会文化等。25、儿童观，是指人们对儿童的认识和看法。26、儿童动作开展包括身体的协调和手眼动作的协调两个方面。27、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。28、人的活动包含三要素，即活动的主体、活动的对象、活动的过程。29、幼儿园一日生活中的生活活动包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕等。30、幼儿园的教育活动是有目的、有方案引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程。31、学前儿童心理学是研究从出生到入学前儿童心理开展规律的科学。32、个性是一个人经常表现出来的，带有一定倾向性的、比拟稳定的心理特征的总和。33、3—6、7岁时人一生中词汇量增加最快的时期。34、记忆包括识记、保持、再认或再现〔回忆〕三个根本环节。35、心理是人脑对客观现实能动的反映。36、反响是指物质相互作用并留下痕迹的过程。37、日记法或传记法是一种长期的全面的观测方法。38、幼儿情绪情感的开展主要表达在三个方面：社会化、丰富和深刻化_、自我调节化。39、再造想象是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于*种事物的形象的过程。40、危机期是指在开展的*些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否认或抗拒的行为。41、了解幼儿掌握概念水平的常用方法有分类法、排除法、解释法、守恒法。42、同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系外在同龄伙伴中建立的社会关系。43、新生儿最先形成的条件发射，都是在无条件反射的根底上建立起来的。44、条件发射是通过高级神经中枢实现的。45、遗传具有重要的作用，它是儿童心理开展的必要的物质前提。46、幼儿的思维特点是直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。47、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是敌意性侵犯。48、多通道知觉主要指视觉—听觉、视觉—触觉、视觉—动觉之间的联合。49、人对事物的认知是从感知开场的。50、思维是指人脑对客观现实间接地、概括的反响，是以词为中介，通过概念、判断、和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。51、安康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。52、安康检查是指对安康儿童定期或不定期地进展体格检查。婴幼儿心理评估的方法包括自由交谈、智力测验、观察、筛选检查、诊断测验。幼儿吮吸手指，多因生活环境单调，或缺少爱抚，以吮吸手指自慰。54、儿童不正常行为的表现类型包括行为缺乏、行为过度和不适当行为。55、呼吸系统由呼吸道和肺组成。56、新生儿出生时头围大于胸围。57、母乳中含有丰富的牛磺酸，是促使新生儿脑细胞发育的重要物质。58、提高母乳喂养成功率的新措施是早开奶和按需喂哺。59、影响婴幼儿心理安康的因素包括生物因素、心理因素和社会因素三大类。60、幼儿6岁左右，最先萌出的恒牙是"第一恒磨牙〞，又称六龄齿。61、幼儿园晨检步骤包括一问、二摸、三看、四查62、传染源是被病原体感染的人或动物。63、能引起别人对立和争斗的行为称为攻击性行为。64、传染病流行过程的三个根本环节为传染源、传染途径和易感者。65、影响儿童生长发育的因素有遗传因素、营养、体育运动和劳动、生活制度、疾病和环境。66、铁大局部存在于血液中，是组成血红蛋白的原料，并参与体内氧的运输和利用。67、在人体内含量少于体重0.01%的矿物质元素，称为微量元素，目前有14种是人体所必需的。68、儿童期多动综合症是一类以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。69、体温在38℃以上时，应退烧；当药物降温不理想时，可配合物理降温法。影响人体安康的四大因素有环境因素、卫生保健效劳因素、生物学因素和生活方式。70、根据积极安康观，安康可被理解为生物、心理和社会三维组合的概念。71、学前儿童安康教育评价包括安康教育活动的评价、安康效劳的评价和安康环境的评价。72、2001年公布并实施的"幼儿园教育指导纲要"(试行)提出了四条幼儿园安康领域总目标，它说明了身心和谐、保护与锻炼并重与注重安康行为的形成三个方面的价值取向。73、幼儿园的一日生活包括睡眠、盥洗、进餐、饮水、入厕、入园、离园。74、瘦肉、鱼、奶、蛋四类都是动物性蛋白质的主要来源。75、膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在消化道的作用非常重要。76、传染病流行的三个根本环节是指传染源、传播途径和易感人群。77、传染源有三类，具体指病人、病原携带者和动物传染源。78、侵入的物体称抗原，抵抗它的物体叫做抗体。79、学前儿童体育的根本动作有走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡。80、每位学前儿童占用桌面的长度约为50～55cm，宽度约为35～50cm。81、椅高指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。82、学前儿童常见的心理疗法有游戏疗法、家庭疗法、沙盘疗法行为疗法和感觉统合训练。83、学前儿童常见的性行为问题有性别认同障碍和习惯性阴部摩擦。84、幼儿园体育活动的指导包括早操的指导、户外体育活动的指导和体育教学活动的指导。85、环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有大气污染、水污染和噪声污染。86、学前儿童心理安康的影响因素有生理的影响、环境的影响和教育的作用。87、骨折的急救原则是限制伤肢再活动，防止断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫固定。88、行为疗法的根本方法有惩罚、消退和塑造。89、社会领域的教育具有潜移默化的特点。90、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的时机和条件，并加以指导。社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，样创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，防止单一呆板的言语说教。94、语言是口头语言、日常生活语言与文学语言的统一。95、处于前语言期的儿童围绕语音，开展了三个方面的能力：前语言感知能力，前语言发音能力、前语言交际能力。学前儿童语言教育的目标划分为四大块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个主要局部。97、学前儿童根本语言活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读几种形式。98、幼儿园数学教育活动能促进幼儿的智力开展，特别是_逻辑思维_能力的开展。99、幼儿园数学教育活动的内容有集合、_关系概念_和逻辑教育。100、美国开展幼儿数概念的活动主要包括认数和_计数_。101、用绳子、棍子进展测量，在幼儿测量中属于_非正式量具的测量_。102、教师提问有两种，一种是封闭式，一种是_开放式_。103、选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进展选择。104、科学区角活动的内容一般可分为以下几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。105、按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、科学能力方法教育目标和科学情感、态度教育目标。106、专门的学前儿童科学教育活动，是__教师__按方案安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。107、在选择饲养的内容时，应选择一些比拟温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是学前儿童年龄小，操作技能差。108、组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和整合性原则。109、科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经历的总结，并在社会实践中得到检验和开展。110、学前儿童科学教育的目标按其纵向构造，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。111、教师在指导儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有方案地教给他们一些最根本的观察方法。在学前教育阶段，主要是学习顺序观察法、比拟观察法和典型特征观察法等几种观察法。112、自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。113、学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括心理学习环境。114、文学艺术的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以到达提高学前儿童科学素养目的的一种方法。115、偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。116、幼儿园内房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等，这些统称为幼儿园的园地。117、音乐的教育功能是音乐的社会功能中开展最早的功能之一。118、关于音乐的起源的较具代表性的理论有模仿说、游戏说、巫术说和表现说。119、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辩反响游戏。120、感受和表现是学前儿童音乐教育的重点。121、幼儿韵律活动能力的开展主要包括：身体运动能力、模仿能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。122、音乐游戏指主要侧重于按音乐性质变化进展情节和角色表演的游戏。123、学前儿童音乐教育活动的指导是运用语言、运用*例、运用角色变化。124、音乐才能主要包括音高才能、节奏才能和审美综合能力。125、歌唱活动中培养节奏感的活动形式主要运用身体动作、运用视觉材料、运用噪音、运用特别选择的歌曲材料。126、韵律动作包括根本动作、模仿动作和舞蹈动作三种。127、音乐游戏是一种在音乐伴随下进展的，必须按照*种特定的音乐要求活动的游戏。128、幼儿园歌唱活动的根本形式有齐唱、对唱、接唱、轮唱、合唱和领唱等。129、幼儿音乐教育具有形象性和直观性；趣味性和游戏性、技能性和综合性的特点。130、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有创编动作和创编歌词。131、音乐能力主要指音乐表现力、音乐感受力、音乐创作力。132、音乐欣赏活动的材料是指音乐作品和辅助材料。133、教育研究，是教育者有目的、有方案、有步骤的运用一定的方法对教育规律进展探索、总结的过程。134、学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和审美创造目标。135、小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其根本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。136、小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐。137、美术起源学说中的"模仿说〞是关于艺术起源问题的最古老的理论，它始于古希腊哲学家。138、图式初期，大约从5岁到7岁左右，是儿童的形象思维开展最敏感时期。139、自由画是在绘画题材、内容、形式和表现手法上对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。140、对于艺术，通常可以从三个层面来认识：第一是从精神层面；第二是从活动过程层面；第三是从活动结果层面。141、在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。142、美术主要包括绘画、雕塑、工艺〔或工艺美术〕、建筑艺术等类型。143、学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。144、美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。145、绘画.是一种运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形象的艺术形式，它是造型艺术中最主要的艺术形式。146、.在近代学前儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出奉献的教育家应首推裴斯泰洛齐和福禄贝尔。147、学前儿童美术教育的目标可分为心理层次的目标和年龄层次的目标。148、综观世界美术教育指导思想，大体上有灌输法、园丁法、综合法和对话法。149、低控制原则指在对学前儿童进展美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威去规*束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。150、学前儿童美术欣赏中，潜移默化的原则是用暗示和感染的手段影响儿童。单项选择题1、是幼儿园重要的合作伙伴。〔B〕A、家长B、家庭C、社会D、自然2、教师应成为幼儿学习活动的〔B〕A、支持者、合作者、学习者B、支持者、合作者、引导者C、支持者、帮助者、引导者D、教育者、引导者、合作者3、尊重、保护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿〔A〕的行为。A、身心安康B、身体安康C、心理安康D、思想安康4、在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)A、示*法B、*例法C、观察法D、参观法5、教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有平安感的平等开展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)A、直观形象法B、参观法C、环境体验法D、演示法6、在幼儿园实践中*些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，开展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则7、20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)A.儿童平均开展B.儿童全面和谐开展C.创造力的培养D.儿童智力的开发8、学前教育的根本活动是(B)A.上课B.游戏C.作业D.户外活动9、幼儿园教育工作的评价以〔B〕为主。A、管理人员评价B、教师自评C、家长评价D、社会评价10、"纲要"中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是〔C〕。A、感受能力B、表现能力C、创造能力D、思维能力11、对幼儿开展状况评估的目的是〔D〕。A、筛选、排队B、教师反思性成长C、提高保教质量D、了解幼儿的开展需要12、是园所生存的根底，是园所开展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。〔C〕A、生源B、师资C、园所文化D、信誉13、对于我国大局部的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是〔B〕。A、领域间的整合B、领域内的整合C、超领域的整合D、多个领域之间的整合14、在幼儿生活经历的根底上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的〔B〕和行为。A、感性认识B、环保意识C、人文意识D、自然规律15、安康领域的活动要〔C〕幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进展有损幼儿安康的比赛、表演或训练等。A、发挥B、结合C、充分尊重D、关注保护16、幼儿开展评价的方法不包括〔D〕。A、作品分析法B、谈话法C、问卷调查法D、家长评价17、选择教育内容的依据是〔D〕。A、教材顺序B、教学方案的安排C、幼儿园的要求D、幼儿的兴趣与水平18、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的〔D〕，使之体验自由表达和创造的快乐。A、认识水平B、情感体验C、创造思维D、审美经历19、语言能力是在〔D〕的过程中开展起来的。开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。A、一日生活B、交往C、活动D、运用20、"幼儿园教育指导纲要〔试行〕"是〔C〕公布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月21、儿童〔A〕一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A.智力B.智商C.想象D.能力22、〔C〕是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。A.品质B.人格C.性格D.气质23、自我意识萌芽的时间〔C〕。A.5岁B.4岁C.3岁D.2岁24、3岁左右，幼儿已经能够掌握〔D〕个词。A.500左右B.800左右C.900左右D.1000左右25、〔A〕是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依恋感26、不属于儿童口吃的原因是〔C〕A.心理原因B.生理原因C.暗示D.模仿27、以下属于新生儿条件反射的是〔C〕A.抓握反射B.惊跳反射C.对喂奶姿势的吸吮反射D.游泳反射28、以下关于动作开展规律的说法正确的选项是〔B〕A.从分化动作到整体动作B.从上部动作到下部动作C.从小肌肉动作到大肌肉动作D.从有意动作到无意动作29、幼儿掌握概念的方法，不正确的有〔C〕A、排除法B、分类法C、观察法D、守恒法30、幼儿想象的根本特点说法不正确的选项是〔B〕A、幼儿的无意性，再造性想象为主B、想象的主题稳定C、有意想象和创造性想象刚开场开展D、想象常常脱离现实与现实相混淆31、对出生头4—6个月的孩子，最好的食物和饮料是(D)A.牛奶B.羊奶C.鲜果汁D.母乳32、乳牙共20颗，于(C)出齐。A.1岁半左右B.2岁左右C.2岁半左右D.3岁左右33.阳光中的紫外线照射到皮肤上可生成(D)A.维生素AB.维生素B1C.维生素CD.维生素D34、以下做法中符合营养科学要求的是(C)A.6岁左右儿童每日进食5次B.在每餐食物中加赖氨酸C.干稀搭配、粗细粮搭配D.菠菜和苋菜含钙量高，可用作儿童摄取钙的来源35、儿童体格发育最重要及最常用的形态指标是〔C〕A.手长、足长B.上下肢长度C.身高和体重D.头围和胸围36、患有"夜盲症〞的人可能是体内缺乏维生素〔A〕A.AB.B1C.CD.D37、流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引起的急性中枢神经系统传染病，一般流行于〔B〕A.春夏季B.夏秋季C.秋冬季D.冬春季38、自病原体侵入人体至出现病症的这段时间称作〔A〕A．潜伏期B．前驱期C．表现期D．正常期39、3-6岁儿童每日户外活动时间应有。〔B〕A．1小时B．2小时C．2-3小时D．3-4小时40、动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动的〔B〕A.优势原则B.镶嵌式原则C.动力定型规律D.抑制原则41、安康是指人的〔D〕的健全状态。A．心理与社会适应B．心理适应C．身体与心理的适应D．身体、心理与社会的适应42、以下不属于幼儿园安康教育活动的内容的是〔D〕。A．生活习惯与能力B．保护自身平安C．身体活动的知识和技能D．能听懂并理解多重游戏规则43、幼儿园安康教育活动的根本形式是〔A〕。A．正规的安康教育活动B．日常生活活动C．户外体育活动D．早操活动44、要求教师在组织幼儿进展身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园安康教育的原则是〔A〕。A．适量的运动负荷原则B．全面开展的原则C．经常化原则D．多样化原则45、小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在〔B〕分钟之内。A．30B．20C．40D．1546、在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了"鸡肉是肉〞，另一幼儿马上说"牛肉也是肉〞，这是经常发生在幼儿初期的〔A〕。A．即时的、完全的模仿B．延迟模仿C．创造性模仿D．即时的、不完全模仿47、幼儿语言实践的最正确途径是〔C〕。A．语言教学活动B．早期阅读C．游戏活动D．欣赏文学作品48、学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对〔B〕年龄段的要求。A．小小班B．小班C．中班D．大班49、在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言开展比拟缓慢的孩子来说，选用指导方法合理的是〔D〕。A．直接指导的运用要多于间接指导B．运用直接指导C．运用间接指导D．间接指导的运用要多于直接指导50、关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的选项是〔A〕。A．幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动B．种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法C．非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法D．观察是幼儿科学探索的主要方法。51、幼儿科学探索活动的时间，大班一般不超过〔C〕分钟。A.10B.20C.30D.3552、教师说出秋天，要求幼儿接一句说明秋季特征的短句如"树叶枯黄〞等，这游戏属于〔C〕A.实物游戏B.图片游戏C.口头游戏D.情景性活动游戏53、认识10以内序数，这是〔B〕的教育内容。A.小班B.中班C.大班D.学前班54、活动室、活动角、活动区的各种教育活动属于〔B〕A.集体教育活动B.自选教育活动C.个别教育活动D.幼儿自发活动55、学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。A、普通测量B、观察测量C、正式量具测量D、非正式量具测量56、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进展分类发生在〔B〕。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁57、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是〔A〕A、挑选分类B、感知分类C、二元分类D、多元分类58、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿开展水平的一种方式是〔A〕。A、情景观察B、情景评价C、自然观察D、自然评价59、以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是〔A〕。A、绳子B、秤C、直尺D、钟表60、自然〞作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的〔D〕。A、雷震清B、陶行知C、*雪门D、陈鹤琴61、学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造〔B〕A.平面物象 B.简单立体物象C.构造复杂物象 D.物象主要特征和细节62、学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的〔C〕A.轮廓特征B.根本形态C.根本构造和主要特征 D.动态构造63、对于幼儿来说美术是他们的〔D〕，所以人人都喜爱。A.活动 B.课程C.兴趣 D.游戏64、关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误的选项是〔D〕A.应让幼儿对*些名画有初步的印象 B.应培养具有知觉美的*些根本要素的能力C.应让幼儿有表达和谈论艺术作品的能力 D.应让幼儿能开展高质量的艺术批评65、日常生活用品经过艺术化处理，成为具有强烈审美价值的产品，这种产品就被称为〔C〕A.绘画B.雕塑C.工艺美术 D.建筑艺术66、在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是〔C〕A.学前儿童美术教育是一种情感教育B.学前儿童美术教育是一种创造教育C.学前儿童美术教育是一种知识和技能教育D.学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育67、自由画运动是儿童美术教育史上的改革运动，它发生在〔C〕A.美国 B.奥地利C.日本 D.中国68、达尔文指出："我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一局部能力的衰退。……事实上，失去这种兴趣和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能会因为本性中情感成分的退化而危及道德之心。〞他的意思是〔B〕A.艺术能代替理智和道德活动 B.艺术与人格的完整性有密切关系C.艺术只是生活的点缀和装饰 D.艺术教育是为道德教育效劳的69、当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是〔A〕A.提供纸*让儿童自由涂抹 B.问他画的是什么，告诉他要画得像C.把画纸收掉，免得他浪费纸* D.问他想画什么，教他怎样才能画得像70、学前儿童美术欣赏的主要意义在于〔C〕A.学会鉴赏美术作品的质量和价值 B.学会美术批评的技能C.开阔眼界，提高美的知觉和选择能力D.扩大知识*围，知道美术作品时代背景71、新生儿出生时脑重量约为〔B〕。A300–350克左右B350–400克左右C400–450克左右D450–600克左右72、在良好的教育环境下，3岁幼儿集中注意的时间是在〔B〕。A1-3分钟B3-5分钟C10分钟D20分钟73、幼儿想象的一个突出特点是〔C〕。A独立性B新颖性C夸*性D形象性74、儿童最初掌握的句型是〔D〕。A疑问句B祈使句C感慨句D陈述句75、教师对幼儿告状的时间、频率等进展观察、记录，分析其告状行为的原因，得出幼儿告状行为是否有年龄、性别等差异的结论，这属于以下哪种学前教育研究方法〔C〕。A调查法B实验法C观察法D个案研究法76、.训练儿童对同伴热情、有礼貌，能友好地与别人交往与合作，这属于陶冶儿童情感的〔B〕方面。A个性B社会性C认知D知觉77、家庭教育中，应寓教于乐，使家长在较为轻松、愉快的气氛中，丰富教育孩子的知识，开展教育孩子的能力，这属于家庭教育指导的〔C〕原则。A尊重性B针对性C艺术性D直观性78、学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是〔B〕幼儿安康的一门学科。A0–6岁B3–6岁C2–6岁D0–5岁79、发育性语言障碍是学前儿童中的一种因发育缓慢而造成的语言障碍，它的两种类型是〔D〕。A承受性语言障碍和发泄性语言障碍B理解性语言障碍和发泄性语言障碍C承受性语言障碍和表现性语言障碍D承受性语言障碍和表达性语言障碍80、学前儿童安康教育的内容应该包括身体、心理和〔A〕。A社会适应B心理适应C身体适应D情感适应81、婴儿头与身体的比例与成人不同，出生时头占身体的〔A〕。A1/4B1/5C1/6D1/882、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映，其反映的是事物的〔C〕。A一般属性B特殊属性C个别属性D整体属性83、以下不属于儿童想象萌芽时期的特点是〔C〕。A记忆表象的复活B简单的相似联想C做梦D无情节组合84、美国心理学家华生认为，婴儿从出生开场至少存在三种情绪〔A〕。A怕、怒、爱B哀、怒、乐C爱、怒、乐D怕、怒、哀85、幼儿园里自由活动时，有的幼儿选的是阅读区、有的选美工区、有的选科学区，这说明儿童开展有〔C〕。A文化差异B地区差异C个体差异D性别差异86、幼儿社会化的内容主要包括道德社会化、认知社会化、政治社会化、职业社会化和〔A〕。A性别角色社会化B情感社会化C个性社会化D情绪社会化87、幼儿教师培训的课程主要有〔A〕。A必修课和选修课B专业课和实践课C专业课和必修课D理论课和实践课88、学前儿童的脑对氧的需要量较大，在根底代谢状态下，儿童脑的耗氧量为全身耗氧量的〔A〕左右。A50%B30%C20%D70%89、影响身体安康，这种氨基酸叫做〔C〕。A赖氨酸B色氨酸C必需氨基酸D蛋氨酸90、托幼机构的环境卫生包括〔C〕。A生态环境和社会环境B物理环境和生态环境C心理社会环境和物理环境D物理环境和社会环境91、"视而不见〞，"听而不闻〞表达了注意的〔B〕。A指向性B集中性C选择性D稳定性92、人对美好事物所产生的情感体验是〔B〕。A道德感B美感C理智感D责任感93、"死记硬背〞属于〔A〕。A机械记忆B意义记忆C有意记忆D无意记忆94、儿童最初的思维方式是〔B〕。A具体形象性思维B直观行动思维C抽象逻辑思维D象征性思维95、教师利用一对一的师生关系，帮助儿童确立学习目标、筛选学习内容，鼓励儿童自由安排学习进程、运用学习方法。这属于〔C〕。A小组教育B小班化教育C个别教育D平行教育96、幼儿游戏多种多样，以不同的尺度为标准，可有不同的分类，从教师的指导上分，包括〔D〕。A构造游戏和智力游戏B联合游戏和合作游戏C功能游戏和建构游戏D幼儿自发游戏和规则游戏97、教师在于幼儿进展相互作用的过程中，不仅使教师和幼儿彼此成为对方的信息源，而且还使幼儿彼此之间都成为同伴的信息源，这种交往模式为〔B〕。A多项交往模式B穿插交往模式C双向交往模式D单向交往模式98、运动系统由3局部组成，包括骨、关节和〔C〕。A肌肉B血液C骨骼肌D韧带99、大脑皮层的工作超过了其工作能力的界限，就会产生〔A〕。A保护性抑制B始动调节C动力定型D镶嵌式活动100、骨骼中有机物多，无机盐少，外层骨膜较厚，在外力作用下可发生"折而不断〞的现象，称为〔D〕。A单纯骨折B复杂骨折C闭合性骨折D青枝骨折101、在良好的教育环境下，3岁幼儿集中注意的时间是在〔B〕。A1-3分钟B3-5分钟C10分钟D20分钟102、儿童最初掌握的句型是〔D〕。A疑问句B祈使句C感慨句D陈述句103、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映，其反映的是事物的〔C〕。A一般属性B特殊属性C个别属性D整体属性104、人对美好事物所产生的情感体验是〔B〕。A道德感B美感C理智感D责任感105、教师利用一对一的师生关系，帮助儿童确立学习目标、筛选学习内容，鼓励儿童自由安排学习进程、运用学习方法。这属于〔C〕。A小组教育B小班化教育C个别教育D平行教育106、家庭教育中，应寓教于乐，使家长在较为轻松、愉快的气氛中，丰富教育孩子的知识，开展教育孩子的能力，这属于家庭教育指导的〔C〕原则。A尊重性B针对性C艺术性D直观性107、教师对幼儿告状的时间、频率等进展观察、记录，分析其告状行为的原因，得出幼儿告状行为是否有年龄、性别等差异的结论，这属于以下哪种学前教育研究方法〔C〕。A调查法B实验法C观察法D个案研究法108、学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是〔B〕幼儿安康的一门学科。A0–6岁B3–6岁C2–6岁D0–5岁109、学前儿童安康教育的内容应该包括身体、心理和〔A〕。A社会适应B心理适应C身体适应D情感适应110、骨骼中有机物多，无机盐少，外层骨膜较厚，在外力作用下可发生"折而不断〞的现象，称为〔D〕。A单纯骨折B复杂骨折C闭合性骨折D青枝骨折111、"最近开展区〞理论是哪位教育家的理论〔D〕。A、福禄培尔B、蒙台梭利C、皮亚杰D、杜威112、1959年联合国大会通过了〔B〕，宣称儿童和成人一样，应当得到人的尊严和尊重，享有生存、学习和生活的权利，成年人和社会应当保障儿童的这些权益。A、"世界人权宣言"B、"儿童权利宣言"C、"儿童权利公约"D、"人华人民**国未成年人保护法"113、五岁儿童的心理征是爱学、好问、抽象思维开展、会话性讲述能力明显进步、有意行为的增多和〔A〕。A、个性初步形成B、活泼好动C、强烈的好奇心D、同伴关系开展114、〔C〕是小儿学习语言的关键期，对小儿进展口语的培养与训练，面对面的个别交谈是十分重要的。A、一岁B、三岁C、两岁D、四岁115、我国幼儿园保教目标的特点是目标的全面性和〔C〕A、目标的稳定性B、目标的具体性C、目标的连续性D、目标的系统性116、皮亚杰认为活动是行动与心理的统一，即图式——同化——顺应——〔D〕A、结合B、分类C、比拟D、平衡117、〔A〕与构造游戏都有想象活动参加，都是儿童创造性地反映现实的游戏。A、角色游戏B、音乐游戏C、智力游戏D、体育游戏118、幼儿园要制订正确的饮食制度，幼儿进餐必须定时定量，进餐时隔时间应为〔B〕A、2-3小时B、3-4小时C、4-5小时D、5-6小时119、家庭教育领域涉及*围很广，在不同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活经历，这一点表达的是家庭教育的〔A〕A、丰富性B、亲情性C、持久性D、随意性120、具体形象思维是〔C〕儿童心理的显著特征。A、二岁B、三岁C、四岁D、五岁121、〔B〕是幼儿数学教育内容中起着开展思维作用的核心因素。A、空间关系B、数量关系C、计算D、图形认知122、幼儿学习数学的根本方法是〔C〕A、演示法B、讲解法C、操作法D、游戏法123、在数学中，把具有*种一样属性的事物的全体称为〔D〕。A、比拟B、总合C、分类D、集合124、〔D〕儿童已能感知集合的界限，对集合中元素的感知也逐渐准确。A、4岁-5岁B、2岁-3岁C、5岁-6岁D、3岁-4岁125、在幼儿数概念开展的阶段中，对10以内的数大多数能保持守恒、计数能力开展较快，大多数儿童从表象运算向抽象数字运算过渡是〔A〕A、数的运算初期阶段B、对数量的感知阶段C、数词和物体数量间的联系建立阶段126、会正确点数10以内的实物，并能说出总数是〔B〕的认识10以内基数教育的要求。A、小班B、中班C、大班127、学习正确书写1-10阿拉伯数字，写字的姿势和握笔的方法正确是〔A〕的认识和书写教育要求。A、中班B、大班C、小班128、儿童认识立体图形的难易顺序是〔D〕A、球体、圆柱体、正方体、长方体B、正方体、球体、圆柱体、长方体C、长方体、球体、圆柱体、正方体D、球体、正方体、圆柱体、长方体129、初步感知图形之间的简单的关系，如知道2个正方形可以拼成1个长方形，1个正方形也可以分成2个长方形或2个三角形等是〔B〕的教育要求。A、小班B、中班C、大班130、能够区分前后，并且开场学习以自身为中心区分左右，能够区分离自己身体比拟远的物体和稍微偏离上下、前后、左右方向的物体的方位是〔B〕的空间概念开展的年龄特点。A、小班B、中班C、大班131、学前教育的具体活动目标一般由〔B〕制定，它是指在*一具体的教育活动中要到达的目的。A、专门的机构B、教师自己C、幼儿园的园长D、家长132、〔C〕是指实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。这是进展教育评价的最根本的原则。A、全面性原则B、实践性原则C、客观性原则D、鼓励性原则133、〔A〕是指要对语言教育活动的各个构成要素进展全面评价。A、全面性原则B、系统性原则C、定向性原则D、具体性原则134、〔C〕要着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。A、艺术活动B、社会活动C、谈话活动D、阅读活动135、〔B〕能够有效提高幼儿语言水平，同时对幼儿的认知、社会化开展等方面也产生良好的影响。A、社会活动B、讲述活动C、谈话活动D、书写活动136、〔A〕是指儿童在早期语言学习和获得过程中出现了开展性的异常现象。A、学前儿童语言障碍B、学前儿童思维障碍C、学前儿童阅读障碍D、学前儿童行动障碍137、幼儿园讲述活动，是一种有目的有方案地培养幼儿〔C〕的语言教育活动，也是我国幼儿园教育中颇具特色的一种活动形式。A、阅读能力B、看图讲述能力C、语言表述能力D、复述故事能力138、社会环境的作用主要指儿童参与的社会生活、〔A〕的交换和文化教育的影响。A、语言信息B、艺术修养C、情感态度D、认知139、幼儿早期阅读能力开展中，有一个很重要的方面是〔D〕。A、识字B、听故事C、背古诗D、图书阅读行为140、幼儿早期阅读活动的第一步骤是〔A〕。A、幼儿自己阅读B、教师与幼儿一起阅读C、围绕阅读重点开展活动D、归纳阅读内容多项选择题1、幼儿园教育是〔B、C〕的奠基阶段。A、根底教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育2、"纲要"中对每个领域进展阐述时,"指导要点〞说明了〔C、D〕。A、该领域的价值取向B、教师该做什么、怎么做C、该领域应当注意的普遍性的问题D、该领域教和学的特点3、幼儿园应与〔B、C〕密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的开展创造良好的条件。A、中学B、家庭C、社区D、社会4、"纲要"的根本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个"纲要"的各局部，它包括〔A、C、D〕。A、终身教育的理念B、"以知识为本〞的幼儿教育C、面向世界的科学的幼儿教育D、"以人为本〞的幼儿教育5、幼儿语言开展与〔A、B、C、D〕密切相关A.情感B.经历C.思维D.社会交往能力6、幼儿园家长委员会的主要任务是〔A、B、C〕。A、帮助家长了解幼儿园工作和要求，协助幼儿园工作B、反映家长对幼儿园工作的意见和建议C、协助幼儿园组织交流家庭教育经历D、监视检查各项财务支出7、请你说出社会领域的教育目标〔A、C、D〕。A、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心B、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲C、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感D、爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国8、教师应以〔B、C、D〕的态度与幼儿交往。A、谦让B、关心C、接纳D、尊重9、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的〔B〕与〔D〕。A、舞台B、时机C、场地D、条件10、幼儿的安康可以分为〔A、B〕两局部。A、身体安康B、心理安康C、动作灵活D、情绪愉快11、广义的心理开展包含〔ＡＢＣ〕A、心理总系的开展B、心理总族的开展C、个体的心理开展D、总体的心理开展12、心理开展的根本性质包括〔ＡＢＣＤ〕A、心理开展具有一定的方向性和顺序性B、心理开展的不平衡性C、心理开展的普遍性和差异性D、心理开展过程中增长和衰退的辩证统一13、处于具体运算阶段儿童的具体特征〔ＡＢＣ〕A、具有获得了守恒概念B、思维具有可逆性C、可以进展逻辑运算D、解决抽象问题14、婴儿动作开展对心理开展的意义〔ＡＢＣＤ〕A、动作开展是心理开展的源泉或前提B、婴儿动作是心理开展的外部表现C、婴儿动作开展促进了空间认知的开展D、婴儿动作开展促进了社会交往能力的开展。15、游戏对心理开展的意义〔ＡＢＤ〕A、促进认知能力B、表达创造性能力C、培养健全的性格D、增强体质16、幼儿期语法构造的开展表现为〔ＢＤ〕A、从对话语向独白语开展B、从简单句开展到复合句从对话语向独白语开展C、从情境语向连续语开展D、从无修饰句开展到修饰句17、幼儿记忆的特点是〔ＡＢ〕A、无意识记占主导地位B、形象记忆占主要地位C幼儿多为瞬时记忆D、记忆反映孩子年龄特点18、儿童活动的根本形式〔ＡＣＤ〕A、游戏B、兴趣C、学习D、劳动19、空间知觉包括(ＢＣＤ)A、时间知觉B、形状知觉C、大小知觉D、方位知觉20、以下培养幼儿观察力的途径与方法正确的有〔ＡＢＤ〕A、保护幼儿的器官B、培养幼儿的观察兴趣C、帮助幼儿去观察D、教给幼儿有效的观察方法21、小儿结核病的病症(ABCD)(A)病初可有低烧、轻咳、食欲减退(B)病情开展则有长期不规则低烧、盗汗、乏力、消瘦等病症。(C)假设给以合理、及时的治疗，预后良好，原发病灶钙化.(D)未经合理治疗，病灶长期残留，有可能开展成继发性肺结核.22、幼儿期常见的病毒急性出诊性传染病有(ABCD)(A)麻疹(B)风疹(C)幼儿急疹(D)水痘23、预防龋齿的方法(ABCD)(A)注意口腔卫生，保护牙齿(B)多晒太阳，注意营养。(C)氟化防龋，用含氟牙膏(D)定期口腔检查，早发现早治疗24、婴儿乳牙的生理功能(ABCD)(A).咀嚼食物帮助消化(B).与小儿的音容笑貌有关，发育正常能使小儿面容端正、和谐、自然(C).发育正常的乳牙有助于小儿正常发音，口齿伶俐。(D).对恒牙顺利萌出有重要作用，如乳牙过早缺失，易导致恒牙牙列不齐。25、婴幼儿体内缺铁的原因(ABCD)(A).先天储鉄缺乏(B).饮食中铁的摄入量缺乏(C).生长发育过快，铁的需要量越大所以越易缺铁(D).疾病的影响，如长期腹泻肺炎、气管炎、钩虫病等。26、煤气中毒的急救原则(ABCD)(A).立即翻开门窗(B).尽快将病人移至通风好的房间或户外呼吸新鲜空气(C).注意保暖(D)呼吸、心跳已停顿，立即进展胸外心脏挤压和口对口吹气，护送至医院。27、蛋白质的生理功能(ABCD)(A)构造新细胞新组织(B)修补组织(C).调节生理功能(D).供应能量(E).防御感染功能28、儿童体格发育的规律(ABCD)(A)生长发育既有连续性又有阶段性(B)生长发育的速度是波浪式的，有时快些，有时慢些(C)身体各系统的发育是不均衡的，但又是统一的(D)每个儿童生长发育有他自己的特点，评价时应观察他发育动态才更有意义。29、幼儿膳食方案的步骤和要求(ABCD)(A).选择食物的种类(B).计算数量力(C).制定食谱(D).讲究烹调技术，注意饮食卫生。30、儿童良好饮食习惯的内容有〔ABCD〕〔A〕按时定位进食，食前有准备(B)饮食定量控制零食(C)不偏食(D)注意饮食卫生和就餐礼貌31、生长表现为各组织、器官和全身各部的〔ABC〕的增加；A.大小B.长短C.重量D.厚薄32、发育是指各组织，器官、系统在(ABCD)各方面的改变，是质方面的改变。A.功能B.技巧C.心理D.智力33、安康教育是以(ACD)为核心内容的教育。A.传授安康知识B.学习安康技能C.建立卫生行为D.改善环境34、传染病是指(ABCD)称为传染病。A.生物性病原体进入人体B.破坏机体的平衡C.并在人群中传播D.引起流行35、环境污染指有害物质对(ABCD)的污染，并到达致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。A.大气B.水质C.土壤D.食物36、为根本手段，(ABCD)为主要目的而进展的一系列锻炼身体的教育活动。A.以促进学前儿童的体质B.开展学前儿童的身体素质和初步运动能力C.提高幼儿的安康水平D.安康意识37、(ABC)可以在体内产生热能，供应机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。A.蛋白质B.脂类C.碳水化合物D.糖类38、教师要注意从小培养孩子正确的姿势。正确的坐姿应该是：(ABCD)。另外教师在一切活动中，要防止儿童肌肉过分紧*导致疲劳。A.脚放平，肩不耸B.头不歪，身坐正C.眼距离书本一尺D.胸离桌子一拳头的距离39、儿童开场学写字、绘画时，多种原因容易使骨骼变形，同时也会损害视力如：(ABCD)。A.如果桌子低、椅子高B照明缺乏C.如果桌子高、椅子低D.握笔过低40、心理不安康的儿童常常伴随着情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常；常因环境变化而(ABCD)。A.烦躁B.过于敏感C.反响迟钝D.情绪的自我调控能力差。41、在创编科学游戏时，应注意游戏的〔ABDE〕。A、科学性B、规则性C、开放性D、趣味性E、活动性42、学前儿童科学教育中教师的语言应具有〔ABCD〕。A、启发性B、形象性C、逻辑性D、目的性E、活动性F、开放性43、"儿童的科学〞的特点〔ACD〕A."儿童的科学〞是一种经历层次的科学知识B."儿童的科学〞是一种解释性的科学知识C."儿童的科学〞是一个自我建构的过程D."儿童的科学〞是对世界的独特理解44、"纲要"提醒了科学方法的实质在于探究问题，而幼儿科学探究的实质是通过他们的感官〔〕来寻求问题的答案(ACD)A.观察B.想象C.动手操作D.动脑思考45、幼儿科学教育的途径包括哪几个方面？(BCD)A.户外活动B.教学活动C.游戏活动D.生活活动46、区角活动的设计应满足以下哪几方面的要求？(ABD)A.多样性B.层次性C.复杂性D.构造性47、根据评价对象的不同，幼儿科学教育评价的内容分为(ABD)A.课程评价B.幼儿开展评价C.教师教学评价D.环境评价48、集体教学活动具有以下的特点〔ABD〕A.学习内容统一、固定，由教师选择B.学习材料由教师统一提供C.学习过程中教师的直接指导较少D.学习的时间和空间受限制49、区角活动的指导要求应符合以下〔AD〕A.要重视幼儿的学习体验B.要重视集体的讲解、讨论C.要进展直接的指导D.要重视心理环境的创设50、下例动物中，适合学前儿童饲养的是〔ABDE〕。A、乌龟B、金鱼C、娇凤D、蝌蚪E、蚕F、蛇51、韵律活动教学中一般性的教学方法主要有〔ABCD〕。A、律动B、及其组合C、舞蹈D、音乐游戏52、"多通道参与〞主要有〔ACD〕三种形式A、动作辅助材料的参与B、教师参与C、视觉辅助参与D、言语辅助材料参与的应用及其要点53、学前儿童音乐教育研究*例有〔ABCD〕A、观察法的运用*例B、调查法的运用*例C、实验法的运用*例D、行动研究发的运用*例54、学前儿童音乐教育的特点〔ABC〕A、游戏性B、综合性C、音乐性D、自然性55、幼儿美术教育原则主要有：〔A、B、C、D〕A、兴趣性B、自主性C、创新性D、超越性56、幼儿美术教育的〔A、C〕是培养幼儿全面和谐开展的特别的手段。A、性质B、途径C、功能D、原则57、儿童画开展的四个阶段是〔A、B、D、E〕A、涂鸦期B、写实期C、创作期D、象征期E、图式期58、儿童绘画这一学科有其独特的开展规律，主要表现在〔A、C〕A、是儿童绘画开展的阶段特点B、是儿童绘画写实性特点C、是儿童绘画造型特点D、是儿童绘画技巧性特点59、儿童绘画开展过程是(A、D)的统一A、连续性B、单纯性C、对称性D、阶段性60、我们以幼儿的〔A、B、D〕以及他们的兴趣为依据了解幼儿欣赏美的特点A、知识B、经历C、年龄D、心理开展特点61、幼儿美术教育对培养儿童〔B、C〕具有积极作用A、自信心B、社会责任感C、爱心D、爱国主义62、幼儿美术教育对培养幼儿的审美能力的启蒙作用主要表现在〔A、B、C〕A、通过各种美术活动帮助他们深化对美的感受能力B、学会发现美的事物C、学会创造美的形象D、让幼儿变得更美63、幼儿美术教育的主要内容有〔A、B、D〕A、绘画B、手工C、彩笔画D、美术欣赏64、幼儿美术教育是帮幼儿树立(A、D)的良好手段a、自主性b、忍耐力c、创造力d、自信心65、皮亚杰把儿童认知的开展分四个阶段，分别是〔ABCD〕A、感知运动阶段B、具体运算思维阶段C、前运算思维阶段D、形式运算思维阶段E、后运算思维阶段66、三岁儿童的心理有以下几个显著特点〔ABCD〕A、喜爱模仿B、由行为和动作引起思维活动C、思维缺乏可逆和相对性D、行为爱情绪支配67、以下是杜威的儿童观及其学前教育理论的有〔ABC〕A、教育即生长B、教育即生活C、教育即经历的不断改造D、最近开展区68、四岁儿童的教育要点有〔ABCD〕A、引导儿童观察生活B、培养儿童的同情心C、开展儿童的表现力和创造力D、游戏促进儿童的全面开展69、五岁儿童即将进入小学，对其的教育仍具有学前期教育的普遍特点，适宜的教育要求及方法有〔ABCDE〕。A、采用游戏的方法开展儿童诸方面能力B、利用生活中的时机，让儿童懂得更多的事理C、提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动D、减少担忧，让儿童多做些运动E、做好幼小衔接70、小儿动作开展的教养方法有〔ABCDE〕A、因材施教法B、兴趣启发法C、积极鼓励法D、循序渐进法E、家所同步法71、小儿游戏的指导具体做法有〔BCD〕A、自主选择游戏的场地B、安排自由、分散的户外游戏C、组织好个别、自选的桌面游戏D、领导好集体参加的教学游戏72、人的活动包含〔BCD〕要素。A、活动的目的B、活动的主体C、活动的过程D、活动的对象73、角色游戏具有以下根本特点。〔AB〕A、角色游戏是儿童独立自主的活动B、想象活动是角色游戏的支柱C、角色游戏的材料可以用所有物品替代D、角色游戏的时间不受时间的限制74、幼儿园的游戏分为〔ABCDEF〕。A、角色游戏B、构造游戏C、表演游戏D、智力游戏E、体育游戏F、音乐游戏75、学前儿童数学教育目标和内容的制定，主要有以下几个方面的依据〔BCD〕A、兴趣B、儿童C、社会D、学科76、学前儿童数学教育的内容有〔ABCDE〕A、分类、排序与对应B、数、计数与数的运算C、几何图形D、量与计量E、空间和时间77、大班的分类教育要求是〔BCD〕A、学习按物体的数量进展分类。B、学习按*一特征的肯定与否认进展分类，讲述出*种事物所不具有的特征。C、学习按两个特征进展分类和在表格中摆放图形。D、学习把集合分成假设干组成局部〔子集〕，比拟集合与子集的数量，初步体验集与子集的关系。78、学前儿童数学教育活动有〔ABCD〕A、数学教学活动B、数学角及活动区中的数学活动C、数学游戏活动D、日常生活中的数学活动79、学前儿童数学教学中常见的教学方法有〔ABDE〕A、操作法B、演示、讲解法C、对应比拟法D、观察、比拟法E、游戏法80、幼儿计数能力的开展包括〔ACDE〕几个阶段。A、按物点数B、加减运算C、口头数数D、说出总数E、按数取物81、学前儿童加减运算概念开展可分为哪些水平层次〔ABD〕A、动作水平的加减B、表象水平的加减C、比拟水平的加减D、概念水平的加减82、以下表达正确的选项是〔BC〕A、学习减法比加法容易。B、幼儿学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难。C、幼儿理解和掌握应用题比版式题容易。83、学前儿童数学教育评价一般包括〔ABCD〕步骤。A、确定评价目的B、处理评价结果C、实施评价方案D、设计评价方案84、小班儿童量的概念教育的要求是〔ABC〕A、会用观察、比拟的方法，区别大小和长短不同的物体，会正确运用"大小〞、"长短〞词汇。B、能从4个大小或长短不同的物体中，找出并说出哪个最大〔最长〕、哪个最小〔最短〕。C、能按物体的外部特征〔形状、颜色〕或量〔大小、长短〕的差异进展4以内物体的排序。D、能区分物体的粗细、厚薄、高矮，并掌握相应的词汇。85、儿童认知与语言开展的影响因素有〔ABCD〕A、成熟B、物质环境的经历C、社会环境的作用D、平衡化E、具体化86、影响语言教育目标分类的几个因素是：〔ABD〕A、儿童语言构成B、语言教育作用C、语言教育评价D、语言教育目标本身87、谈话活动有哪些特点〔ABCD〕。A、有一个有趣的中心话题B、拥有宽松自由的交谈气氛C、注重多方的信息交流D、教师起间接引导作用E、幼儿是主要讲述者88、根本语言教育活动的组织原则是：〔ABCD〕A、让学前儿童积极活动的原则B、促进学前儿童语言开展的原则C、自由与规*相统一的原则D、示*与练习相结合的原则89、语言教育活动评价的原则是〔ACDE〕A、教师参与评价的原则B、个别性原则C、客观性原则D、全面性原则E、参照性原则在幼儿教育机构中，学前儿童语言教育活动包括〔BC〕类型。书面语言教育活动B、日常语言教育活动C、根本语言教育活动D、社会交往语言活动判断对错题1、客观现实主要是指人周围存在的一切自然的或社会的事物，不包括人自身内部的生理状态〔×〕。改正：客观现实主要是指人周围存在的一切自然的或社会的事物，包括人自身内部的生理状态。2、心理是客观世界的主观映象，这是辩证唯物主义对心理实质的理解〔√〕。3、新生儿眨眼属于无条件定向反射〔×〕。改正：新生儿眨眼属于无条件防御反射。4、条件反射是通过高级神经中枢实现的〔√〕。5、人对事物的认知是从感知开场的，感知是认知的开端〔√〕。6、感知觉属于心理活动中较高级的形式〔×〕。改正：感知觉属于心理活动中较低级的形式。7、广义的空间知觉包括形状、大小、局部与整体关系的知觉〔√〕.8、相似联想和象征性游戏是儿童想象的初期表现〔√〕。9、创造想象是一个人根据自己的创见，独立地去构造新形象的过程〔√〕。10、判断可以分为两大类：感知形式的间接判断和抽象形式的直接判断〔×〕。改正：判断可以分为两大类：感知形式的直接判断和抽象形式的间接判断。11、由膳食供应的蛋白质，只有其所含必需氨基酸的比例与人体蛋白质必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。(√)12、湿疹是一种较常见的过敏性皮肤病，均因食物过敏引起。(×)改正："均因食物过敏引起〞改为"可因食物、灰尘、化纤等多种因素引起〞13、喷射性呕吐是由胃肠炎引起的，没有感到恶心即喷吐出来。(×)改正："胃肠炎〞改为"颅内压力增高〞14、发生扭伤后，损伤部位充血、肿胀和疼痛，可采用热敷的方法，以到达止血、消肿、止痛的目的。(×)改正："热敷〞改为"冷敷〞15、给孩子测体温之前，先要看体温计的水银线是否在37℃以下。〔×〕改正："37℃〞改为"35℃〞16、婴幼儿假设患钩虫病，或缺锌、缺铁可致异嗜癖。〔√〕17、攻击性行为、说谎、拒绝上幼儿园都是儿童品行障碍的表现。〔√〕18、猩红热和水痘、麻疹一样，都属于病毒性呼吸道传染病。〔×〕改正：猩红热是细菌性呼吸道传染病。19、手足口病主要发生于学龄前儿童，在病儿的水疱液、咽分泌物及粪便中均可带有病毒。〔√〕20、终末消毒是指病人隔离后，对他原来的活动场所进展一次彻底的消毒。〔√〕21、安康包涵身心层面的安康。〔√〕22、幼儿心理安康的重要前提是智力开展正常。〔√〕23、实践证明：利用日光、空气、和水这三种自然因素进展锻炼，能够取得良好的锻炼效果，是学前儿童进展体育锻炼的重要活动形式。〔√〕24、随机教育法是生活常规教育中最根本的方法。〔×〕改正：示*讲解法是生活常规教育中最根本的方法。25、体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理开展没有太大的价值。〔×〕改正：对心理开展也有重要的价值。26、幼儿园安康教育的组织形式主要有：生活教育和安康教学活动。〔√〕27、睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。〔×〕改正：应向右侧睡。28、保持良好的情绪，并懂得适度的控制、表达情绪是心理安康的主要表现。〔√〕29、培养学前儿童保护公共卫生和生态环境的行为习惯包括：保护公共卫生、不乱扔垃圾、不随地吐痰擦鼻涕、不随地大小便、不乱图画，节约用水、电、纸*、粮食等习惯。〔√〕30、学前儿童的生活教育的主要任务是传授知识。〔×〕改正：是养成教育和情感教育。31、学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学情感态度。〔×〕改正：还包括科学技能方法。32、幼儿园科学教育的目标，不仅要表达社会的需要，反映一定的社会价值观，还要根据儿童的开展水平，满足儿童开展的需要，并促进儿童的开展。〔√〕33、尽管集体教学的