中考一模二模试题汇编-现代文阅读理解

⑦回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。（作者：邓雪涛有删改）本文围绕“下棋”写了哪些事件?请结合全文内容简要概括。(4分)7.本文语言平实质朴，又生动有趣。请从【A】【B】两处画线句中任选一处品析。(4分)【A】那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。【B】从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。8.文中第⑥段多次写到笑，请结合相关内容简要分析这些“笑”的作用。(4分)9.文章题目为“大师”，你认为文中的父亲是大师吗?请结合具体内容，谈谈你的看法。(4分)【答案】(一)(共16分)6.①“我”看父亲下棋，父亲教“我”下棋。②“眼镜”找父亲下棋。③“我”代父亲同“眼镜”下棋。④父亲指点“我”下棋之道和处世之道。(意思对即可。一点1分，共4分)7.【A】示例：此处语言质朴，平静地叙述“我”与父亲的较量，父亲在时间与谋略上均拥有绝对优势。而“痛快”一词淋漓尽致地描绘出“我”输得彻底，“刺客”的比喻烘托出父亲棋艺的高超、渲染出剑拔弩张的气氛，为文章平添无限趣味。(意思对即可。“平实质朴”与“生动有趣”一方面2分，共4分)【B】示例：此处用平实的语言勾勒下棋人的基本样态，特征鲜明，形象突出。而“蟑螂不死，我死”这一恰到好处的引用让人忍俊不禁，激发了对“什么样子的都有”的无限想象，显示出作者追忆中的少年时光那不乏温情轻松的一面。(意思对即可。“平实质朴”与“生动有趣”一方面2分，共4分)8.①“眼镜”的两次笑，表现了“眼镜”由无所适从到盲目自信的情绪变化。②大伙的两次笑，表现出大伙对一个孩子的哄笑和不认可。③这四次笑缓解了挑战下棋的紧张，给文章增添了活泼的氛围；④众人轻视的“笑”和“我”赢下棋局形成对比，表现出“我”深得父亲真传，棋艺高超。(意思对即可。一点1分，共4分)9.示例一：我认为父亲是大师。①父亲与人下棋从来只下三盘，从不“挂”东西，最后一盘还总是故意输给他人，这种棋艺高超但又淡泊名利的君子风度、纯粹爱棋的赤子之心，堪称大师；②父亲对于带“我”下棋和对待输赢的态度，以及最后放弃与人下棋的举动，不仅是个性的随和，更是自在洒脱、达观豁达的人生态度，堪称大师；③父亲对我棋艺的点评及对我学习和下棋的要求，是一种更高的人生境界。棋艺不仅仅在于技术的高超，更多的是在下棋中参悟的人生，为人处世不可过于刚直，不急一时得失，不因得失有违初心，这种胸怀和格局堪称大师。(答出任两点，意思对即可。一点2分，共4分)示例二：我为父亲不是大师。①本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷下棋而变得紧张，父亲不能很好地缓解夫妻矛盾，有着普通人的烦恼，称不上是大师；②父亲下岗后整日酗酒，精神萎靡不振；父亲胡子满脸、穿着随意、捡地上的烟蒂抽，生活过于邋遢。这样一蹶不振，不能自食其力、努力奋斗的父亲，称不上是大师。(意思对即可。一点2分，共4分)(二)阅读下面两个文本，完成１０～１２题。(共１１分)【文本一】在新时代大力弘扬工匠精神①工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完关、勇于创新的精神。在新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。②我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。③弘扬工匠精神有助于提高创新能力、加快建设制造强国。我国是世界制造业第一大国，在世界５００多种主要工业产品中，我国有２２０多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而言，我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。加快建设制造强国，加快发展先进制造业，关键在于提高创新能力，而工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循守旧、拘泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破、实现创新。把工匠精神融入生产制造的每一个环节，敬畏职业、追求完美，才有可能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精神，培育劳动者追求完美、勇于创新的精神，为实施创新驱动发展战略、推动产业转型升级奠定坚实基础，加快建设制造强国，推动经济高质量发展。④弘扬工匠精神有助于提升中国品牌国际形象。品牌是企业走向世界的通行证，也是国家竞争力的重要体现、国家形象的亮丽名片。近年来，我国品牌建设取得长足进步，但在国际上真正叫得响的品牌还不多，这与我国作为世界第二大经济体、第一制造业大国的地位很不相称。提升品牌形象，要求把工匠精神融入设计、生产、经营的每一个环节，做到精雕细琢、追求完美，实现产品从“重量”到“重质”的提升。通过弘扬工匠精神，让每个劳动者恪尽职业操守，崇尚精益求精，进而培有众多大国工匠，不断提高产品质量，打造更多享誉世界的中国品牌，建设品牌强国。(作者：陈昊武。有删改)下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.我国是世界第二大经济体、第一制造业大国，但中国品牌的国际形象与之不相匹配。

B.文本一第②段引用经典中的名言、列举现代成就，意在突出工匠精神的重要作用。

C.文本二第②段列举大国工匠的事例，论证了拥有高超技艺是弘扬工匠精神的关键。

D.弘扬大国工匠精神，培养更多高素质技术技能人才是逐梦制造强国的必要条件。

11.请简要分析文本一第③段的论证思路。(4分)

12.两个文本都围绕“工匠精神”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。(4分)【答案】(二)(共11分)10.C(3分)11.首先提出本段论点“弘扬工匠精神有助于提高创新能力、加快建设制造强国”；然后论述我国制造业现状、问题和解决办法，指出工匠精神是助推创新的重要动力；接着论述工匠精神及其必要性；最后强调弘扬工匠精神的意义和价值。(意思对即可。每层1分，共4分)12.文本一侧重论述工匠精神，从工匠精神的内涵、历史和新时代弘扬工匠精神的意义三个方面展开论述。文本二侧重论述如何弘扬工匠精神，从工匠自身的努力、全社会的支持和国家层面的中国梦三个角度展开论述。(意思对即可。文本一和文本二的分析各2分，共4分)许昌二模（一）阅读下文,完成6-9题。(共16分)采菱南塘秋①去乡下采风，周日午后闲来无事，便各处走走。不知不觉间，眼前出现一个小村落，绿树环抱。村子的南头有一口大塘，塘边垂柳依依，声声蝉鸣织起了一张看不见的银色的网。透过柳树的缝隙，可见塘中菱角秧挨挨挤挤，密密匝匝，有的菱角秧竟被挤得棚架了起来，似乎能看见菱角秧下挂着的红菱角。我心中一阵欣喜，快步走到塘边，迫不及待地蹲下身子，伸手去捞塘中的菱角秧。②“叔叔，你想吃菱角吗？”一个小女孩的声音忽然飘了过来，清风一样，掠过满塘蓬勃的菱角秧。③我抬头望去。这是一方足有三四亩大的池塘，碧绿的菱角塘边，漂着一条小木船，船上坐着一个身穿绿衣的小女孩。她扎着两条小羊角辫，稍稍仰起黝黑的小脸儿，微微眯缝了黑葡萄般的眼睛，望着我说：“叔叔，我没见过你！”④“我是来采风的。”我随口说道。⑤小女孩低了头，看了看我的脚下，疑惑地说：“叔叔，你脚下有风吗？你能踩住风吗？是不是还像哪吒一样踩着风火轮？”⑥我不禁笑了起来，刹那间喜欢上了这个小女孩，继而告诉她：“我是写文章的。”⑦“就是语文课本上的那些文章吗？”小女孩睁大了眼睛说。⑧我摇了摇头，看到小女孩眼里的火苗黯淡了下去，又点了点头。我不想让她失望。⑨“等我长大了，我也要写文章！”小女孩认真地说。⑩“你想写什么文章呢？”我问。⑪“写我妈妈，还写采菱南塘秋！”小女孩不假思索地说。⑫我有些诧异。“你叫什么名字？”“我叫兰菱，上三年级！”“你家在哪儿？”名叫兰菱的小女孩指了指我的身后。⑬我的身后是一户人家，半旧的红砖平顶房，饱含着风雨侵蚀的痕迹。堂屋门敞开着，房檐下停着一辆斑驳的红色电动三轮车，房前的晾衣绳上挂着几件衣裳，晾衣绳拴在两棵高大的杨树的树干上。⑭兰菱端起一篮子红菱角，轻轻跳上岸，把篮子举到我面前，说：“叔叔，给！”⑮我从篮子里拿起一颗红菱角，剥开菱角壳，露出凝脂一般的白米。轻轻地咬一口，清甜的感觉顿时传遍了全身，沁人心脾。⑯“我妈妈也喜欢吃菱角！”兰菱说，她妈妈当年正是看中了这口塘里的菱角，才跟她爸爸结婚的。这口塘从此有了一个名字——南塘。每天傍晚收工回来，吃了晚饭，她爸爸都会跟妈妈一起坐在塘边柳树下的石头上说话，直到夜色深沉。天气渐凉，塘水也渐凉，爸爸不知从哪里弄回了一条小木船，让妈妈坐在小木船上摘菱角，再也不会弄湿衣裳，也不冷了。⑰不知从哪天起，南塘的水质渐渐变得浑浊了，别说在塘里游泳洗菜，就连衣裳都不能洗了，菱角和鱼虾自然也越来越少，直至绝迹。兰菱的弟弟三岁那年秋天，本该是采菱季节，南塘里已经没有菱角了。不知为什么，兰菱的妈妈跟爸爸大吵了一架，第二天就出了远门，再也没有回来。兰菱后来得知，妈妈外出不归，采不到菱角只是个借口，主要原因是家里太穷。⑱说到这里，兰菱的脸上现出落寞的神情，涂抹着一道淡淡的忧伤。⑲妈妈离开家后，爸爸发了疯一般，出去找妈妈，最后一无所获，蔫头耷脑地回来了。他再也没有心思做任何事，家里越来越穷。那条小木船也搁置了起来，没有再用。⑳一个阴雨天，村干部带着一个陌生的叔叔走进了兰菱的家门，跟爸爸说了很多话。她带着弟弟在檐下玩泥巴炮，没听清他们说了什么。没几天，就有车载来了抽水机，抽干了南塘里的水。又过了一些日子，一台挖掘机轰隆隆地开了过来，把塘底的淤泥和野草都挖走了，还撒了一些什么种子。那年冬天，塘里蓄满了水，第二年夏天，塘里就长出了一些菱角秧，东一棵西一棵的，上面还结了胖乎乎的红菱角，跟原来的一模一样。透过清澈的塘水，又能看到小鱼小虾悠闲地游来游去。㉑不仅是南塘，村子周围的塘堰都清理了，塘堰里不是开出了莲花，就是长出了菱角，感觉比小时候的塘堰还要美。有一个夜晚，爸爸坐在塘边的柳树下，望着黑茫茫的南塘，对兰菱说，他们家是贫困户，但他不会拖累乡里和村里。㉒让人高兴的是，前年春节前，妈妈寄回了一笔钱，还跟兰菱姐弟俩视频，说她在南方打工，过年不回家，省下来回的路费，等哪天家里条件好了些，南塘长满了菱角，她就回家，再也不离开他们。㉓从此，爸爸像是变了一个人，在种好自家田地之余，还耕种了别人的田地，夜里回来照顾兰菱姐弟俩，还摘了菱角给姐弟俩吃，他自己也吃，日子一天天好起来，感觉像菱角那么甜。后来，那个叔叔又多次来到家里，给兰菱和弟弟买了新衣服和新鞋子，还送来了点心和粮油。爸爸说那个叔叔是来帮我们脱贫的，有什么事都喜欢跟那个叔叔说。采菱南塘秋就是那个叔叔说的，那个叔叔还写了一首《红菱角，紫菱角》的儿歌，教兰菱唱——红菱角，紫菱角，南塘北堰青蛙叫。柳条知了织大网，菱角秧下鱼虾跳。菱角甜，菱角漂，房前屋后清风跑，回回梦见故人归，秋来南塘采菱角。㉔如今，三年过去了，南塘里的菱角秧越来越多，越来越旺，要不是有塘埂拦着，怕是都要挤到塘外边了。㉕原来的日子仿佛又回来了，唯一缺少的，就是妈妈的身影。㉖“我爸爸说，哪天南塘里长满了菱角，我妈妈就回来了！”兰菱憧憬道，“你看，南塘里已经长满了菱角，妈妈该回来了。”㉗接到同伴电话，有急事催我回去。别了兰菱，踏上回程，耳边响起她“回回梦见故人归，秋来南塘采菱角”的歌声。（作者：林平。有删改）6.小小菱角牵动着兰菱一家的生活。请阅读全文，根据提示概括主要故事情节。(4分)①

(生活甜蜜)

②

(波澜顿起)

③

(出现转机)

④

(充满希望)【参考答案】①兰菱妈妈因为喜欢吃菱角跟爸爸结婚，他们恩爱幸福②南塘环境污染菱角绝迹，兰菱妈妈离开爸爸，家里越来越穷③陌生叔叔来帮助，南塘重新长出菱角，爸爸决心改变贫困户现状④南塘菱角越来越多，我们期盼妈妈归来。（根据提示，概括出主要故事情节，意思对即可。每件事1分，共4分）7.阅读第①段，请简要分析作者是如何表现南塘环境优美的。(4分)【参考答案】①通过正面描写展现南塘环境的优美：作者通过视觉，将绿树环抱、菱角密集、池塘清澈等所见之景一一呈现，显露出繁茂、清幽的特点；通过听觉，写蝉鸣阵阵，凸显南塘景色的生机与趣味；视觉与听觉结合全面写出了南塘风光旖旎、生机勃发的景象。②通过侧面描写衬托南塘环境的优美：用“欣喜、迫不及待”的心理描写，“快步走、蹲、捞”的动作描，写出了我喜悦的心情、惬意放松的状态，侧面衬托南塘环境的优美。（结合写景手法，分析合理，每点2分，共4分。正面描写若从化静为动、色彩交映、点面结合、修辞手法、词语运用等角度作答，言之成理亦可）8.小说中的小木船有何作用?请结合具体内容简要分析。(4分)【参考答案】①小木船在文中出现三次，每一次出现都和兰菱家的生活现状有着密切联系：父母恩爱有了小木船、家里变穷小木船搁置、生活变好兰菱重新使用小木船，它串联起关键情节，使情节更加紧凑。②小木船是兰菱爸爸心疼妈妈，细致体贴的表现，见证了兰菱爸爸妈妈之间的甜蜜生活。③在南塘和家庭情况越来越好后，兰菱划着小木船看菱角，小木船是兰菱与妈妈的情感纽带，寄托着兰菱对妈妈深切的思念。④小木船的重新启用暗示着幸福生活的到来，载着南塘的群众、兰菱一家人驶向充满希望和美好的未来。（结合内容和主旨，答出任意两点，言之有理即可。每点2分，共4分）9.从小说谋篇布局的角度，分析题目“采菱南塘秋”是如何统摄全篇的?(4分)【参考答案】①小说的故事发生在南塘，菱角是本文的核心意象；围绕着“菱角”安排了兰菱一家起伏变化的四个阶段，兰菱家的生活平稳幸福、贫穷波折都和“菱角”的生长状态相关。②“采菱南塘秋”和文中陌生叔叔创作、教唱《红菱角，紫菱角》儿歌的情节呼应，表达了兰菱对陌生叔叔的感激、喜爱之情，这也是美好生活的象征。③围绕“采菱南塘秋”叙述了在扶贫干部帮助下，兰陵一家和南塘环境发生了很大变化的故事，暗含着赞美扶贫干部带领群众脱贫攻坚、默默奉献的主题。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。围绕情节、人物情感、主题角度，结合文本内容，言之成理即可）(二)阅读下面两个文本,完成10--12题。(共11分)【文本一】劳动教育:重在“育”，不可止于“劳”①自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生学做饭”成为热点话题。但是，加强新时代劳动教育,不能简单将其理解为增加家务劳动，而应充分考虑劳动教育的全面性和有效性，让学生不仅能劳动、会劳动，更要愿劳动、爱劳动。②劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育’现象。劳动教育不同于单纯的劳动训练，不仅是为了提高劳动技能水平，更要通过劳动过程实现提升精神面貌和价值取向的教育目标。古人曾说，“倾己勤劳,以行德义”，在劳动教育的推进中,要警惕“直接用劳动代替劳动教育”的片面化问题，明确劳动是手段、育人是目的，杜绝“重劳动轻教育”甚至“只劳动不教育”的情况。尤其是中小学劳动教育，既要注重劳动技能、劳动习惯的培养,更要注重劳动意识、劳动情感的形成，为学生劳动品格、劳动观念的塑造夯实基础。③劳动教育要把握“整体育人”，超越“单一课程”思维。相比于过去曾经开设的手工劳动课、劳动实践课、劳动技术课，当前的劳动教育已经上升为促进学生全面发展的复合型育人手段，不能只从一门课程的角度去理解。开展好新时代劳动教育，需要坚持系统思维，注重将劳动教育融入教育教学全过程，既要开好专门课程，又要注重全科渗透,在完成劳动教育每周一学时的课程任务基础上,注重挖掘各学科课程蕴藏的劳动元素,打造衔接互动的劳动教育课程群，实现“润物无声”的劳动育人成效。④劳动教育要落实“劳以致用”，防止“本末倒置”情形。要提升新时代劳动教育的育人效果，不能只坐在教室里讲劳动，也不能“一窝蜂”“一阵风”学劳动，更不能只对着“作业打卡”评劳动。在劳动教育中，一方面要采取符合具体劳动条件和普遍教育规律的劳动方式，以现实可行的方式开展劳动教育实践，跳出“削足适履”的刻板模式;另一方面要超越以劳动成果评比为主的考核方式，明晰作业任务只是劳动教育的底线考核,注重劳动的过程性收获,防止落入“见物不见人”的评价陷阱。⑤劳动教育要强调“以劳促全”，纠正“劳动负担”的观点。过去劳动教育被错置于与学习对立的位置,其原因在于对劳动教育和其他学科学习之间的关系错判，导致参加劳动被视为耗费时间精力的负担，出现劳动教育在“学校中缺位、家庭中疲软、社会中淡漠”的现象。尤其在“双减”政策下,要引导家长和学生正确认识劳动在树德、增智、强体、育美方面的综合育人价值，避免出现“代为劳动”“摆拍表演”。清代学者汪辉祖曾说，“欲望子弟大成，当先令其习劳”，让学生在诚实劳动中接受锻炼、磨炼意志,不仅能使其身体技能得到发展，而且能促进其心智人格的成熟完善,从道德观念、知识能力、体魄条件、审美素养等方面提升综合素质。⑥劳动教育要倡导“体认劳动”，弘扬“崇尚劳动”的风尚。劳动教育落脚于劳动价值的发现，只有引导学生尊重劳动，才能让他们真正热爱劳动。没有正确的劳动观，学生在参加各类劳动后很可能出现负面反馈，出现轻视普通劳动者、厌恶劳动和劳动选择功利化等状况。要从现实出发，以劳动意识培养为切入点，重点针对不想干又必须干的劳动事务，从需求型和非需求型劳动两方面入手开展劳动教育。既要引导学生从个体需求满足、家庭任务承担、社会劳动分工等层面思考劳动对生活的重要性，又要通过身体力行、共同劳动教会学生如何干活，还要鼓励学生探索独特的方式完成劳动任务。体认劳动并弘扬劳动风尚，对实现学生的个体价值、凝聚家庭的和谐关系、推动社会的持续发展意义重大。⑦“人生在勤，勤则不匮”，劳动是一切成功的必经之路。做好劳动教育，要围绕为谁培养劳动者、培养什么样的劳动者、怎样培养劳动者等关键问题，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，促进家庭劳动教育日常化、学校劳动教育体系化、社会劳动教育多元化,凝聚劳动育人合力,真正形成以学校劳动为主渠道、家庭劳动为基础、社会劳动为支持的协同育人格局，使劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念深入人心。(作者:鲁明川、应腾。有删改)【文本二】学科融合:让劳动伴随探究和发现①“给大棚降温,用手直接开窗不行吗，何必要编程控制呢?”在一节“葡萄树科技管理课上，有学生提出这样的疑问。“大棚一周共有69扇窗子，而且有葡萄树遮挡,开窗、关窗很不容易，平均每扇窗子用时1分钟，一共需要多久?”马上有同学反驳。“看似很神奇的开窗方式，其实操作起来很简单，只需要两个步骤:加载、运行。”教师因势利导，让学生体会到劳动方式的进步，感受到科技让劳动变得轻松而简单。②这种通过科技动手和科学探索，开展实验性科学劳动教育,培养学生科学劳动精神的课程，在巨各庄小学经常上演。同时,融入智育、美育、传统美德教育，学科融合成为当下不少中小学劳动教育的探索方向。③种子的发芽率如何计算?怎样估测一棵向日葵能收多少葵花……在北京密云太师屯镇中心小学的“责任田”里，数学老师带着同学们边观察植物边思考。有一次，学校组织学生汇报自己种植的植物高度，其他同学的都长到20多厘米了，一位同学的才长到8厘米高。为什么呢?科学教师带领学生们一一分析植物生长的影响因素——阳光、水分、土壤、空气、周围的动植物。终于,孩子们通过观察发现:周围七八个蚂蚁窝的蚂蚁破坏了土壤。④负责“食”光课程的教师认为，从做一顿饭引发的学科知识应用入手，可以潜移默化地培养孩子未来解决问题的能力。对一个低年级孩子来讲，做一顿饭要解决多少问题呢?首先要读懂并理解菜谱,这需要语文基础;其次，要按照步骤操作，在厨房这个“小实验室”里一步一步地忙活。就算是简单地给食材称重，也需要解决称怎么用、指针怎么看、单位怎么换算等问题，离不开数学知识;最后,还要组织语言介绍自己的菜品。⑤“多学科整合，可以有效发挥劳动实践的育人价值，涵养师生文化底蕴。”太师屯镇中心小学校长郭春梅表示,课程设计中,学校以各学科对实践的要求为出发点，进行知识拓展，突出综合性，“在这个过程中，通过探究和发现，学生不仅学会了课本上没有的知识，还提升了思维的宽度和广度。”

(作者:周世祥。有删改)10.下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是(3分)A.文本一第③段对比不同时代的劳动教育课,论证了劳动教育要注重整体育人的观点。B.文本一第⑤段强调劳动教育不该被错置于与学习对立的位置，且引用学者名言佐证。C.文本二列举的劳动教育与各学科融合的案例可以用来证明文本一第③段的观点。D.文本一和文本二都谈及“做饭”,但前者的作用是引出论题，后者的作用是举例论证。【答案】B（3分）。（文本一第⑤段劳动教育要强调“以劳促全”，纠正“劳动负担”的观点。）11.请简要分析文本一第⑥段的论证思路。(4分)【参考答案】首先提出本段论点“劳动教育要倡导‘体认劳动’，弘扬‘崇尚劳动”的风尚’”；接着指出发现劳动价值的作用，并从反面论证学生没有正确的劳动观的危害；然后从现实出发,分析可以从需求型和非需求型两方面培养学生劳动意识；最后强调在劳动教育中体认劳动对个人、家庭和社会的意义。（意思对即可。每层1分，共4分）12.两个文本都围绕“劳动教育”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的具体内容行分析。(4分)【参考答案】文本一侧重论述劳动教育重在“育”、不可止于“劳”，分别从劳育结合、整体育人、劳以致用、以劳促全、体认劳动五个方面展开论述（考生如从五个分论点角度分析也可适当给分）。文本二侧重论述学校劳动教育中注重学科融合，并用学生探究植物生长的影响因素、负责“食”光课程老师的分析的例子来证明。（文本二侧重论述学校劳动教育通过学科融合培养学生探究和发现的能力，并列举大量事例来证明）（意思对即可。文本一和文本二的分析各2分，共4分）新乡一模(一)阅读下文,完成6~9题。(共16分)我的父亲“武大郎”我的父亲，身高只有156

厘米，他的外号就叫“武大郎”。因为身材矮小，父亲直到30岁才娶到说话结巴的母亲。也因为身材矮小、力气不够，他在村里很难找到活计。我到镇上上初中后，家里的开销更大了，爷爷又得了重病，父亲为了给老人治病从银行贷款一万元。一万元对我们家来说，简直是一个天文数字。有一次午休时，被同学拉去赶集。那天赶集的人都很兴奋，因为戏班子来了。唱戏的演员一个个穿着红红绿绿的戏服，很是好看。我们刚挤进去，一个同学突然对着我喊：“你看那个武大郎好像是你爸！”我仔细一看，竟然真是我爸！他穿着武大郎的戏服，挑着一根扁担，像小丑一样满戏台转。我羞得满脸通红，一句话没说就跑了。那天下午，父亲到学校看我，送来从集市上买的零食。可能是刚下台，他的脸上还有一些没洗干净的油彩。我气冲冲地从他手上拿走零食，一句话都没和他说。父亲离开后，一个男同学嬉皮笑脸地说：“你爸确实长得像武大郎，你妈是不是像潘金莲那么漂亮啊?”全班同学哄堂大笑。我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血。然后，老师让我的家长去学校。父亲刚到家就又跑了过来，连连向同学父母道歉。回家的路上，父亲生气地说：“你下手咋这么狠啊，把你同学打成那个样子！我平时怎么教育你的?”那些龌龊恶心的话，我根本没办法复述给父亲听，只能冲他嘶吼：“都赖你，同学都说你是武大郎，我是武大郎的儿子！”父亲的脸色很不好看，说：“我以后不去扮演武大郎了。”从这以后，放假回家，也常碰不到父亲。母亲说，他到外地打工去了。高二暑假时，我去隔壁镇上找同学玩。在集市上，我居然又看见父亲扮成武大郎唱戏。回家后，我生气地质问父亲：“你们为什么骗我说去外面打工?”父亲说：“我就是在外面打工。”“骗子！我在镇上亲眼看见你扮演武大郎了！”父亲这才支支吾吾地说：“既然你已经知道，我就不瞒了。我确实在别的地方扮演武大郎。你上学需要很多钱，银行的贷款也要定期还。爸没有什么本事，只有这个活儿赚得多。再说除了我，别人也演不了

‘武大郎’……”那天晚上，父亲解释了很久，但我一句都听不进去。当时只有一个念头：考一个离家最远的地方去上大学，永远不要让人知道我是“武大郎”的儿子。大四的一个周末，我去打工的途中，突然看见室友穿着黄马甲在扫大街。我忍不住好奇地停下来，原来，室友的母亲是一位环卫工人，负责清扫这片区域。为了减轻母亲的工作量，每个周末他都过来帮忙扫地。提起母亲，他满脸都是感激：“如果不是为了供我上大学，我妈不会来干这么辛苦的工作。这一切，都是为了我。”那一瞬间，我突然想起了父亲。其实，刚考上大学，母亲就告诉我，戏班子找到父亲时，他开始是不同意的。可对方愿意一年给父亲4000

元工资，他考虑了几天，还是答应下来。母亲说：“你爸知道，一定会有人笑话他。但在他心里，你比面子更重要。”我匆匆告别室友后，刚走了几步，悔恨的眼泪就流了下来。脑海里，瞬间涌现很多声音，似乎都在跟我说：“你真不配给人家当儿子！”大学毕业后，我毅然回到老家教书，我想好好弥补自己之前犯下的错。去年，我在学校附近买了一套房子，打算接父母过来住。可是，父亲一口回绝：“我年纪大了，不过去了，在村里挺好的。”我悄悄问母亲：“我爸是不是还在生我的气啊?”母亲说：“你爸是害怕给你丢人。他现在老了，身体佝偻得也就一米五。他怕被你的学生和同事看到。你小时候，他给你丢人了；现在，你是要面子的成年人，你爸更不愿意给你丢人。”听到母亲这么说，当天我就把他们接过来住了。那天晚上，我带父亲去学校散步。远远地看到同事，我对父亲介绍说：“正往这边走的人是我的同事，他教数学。”父亲一听，赶紧加快脚步，和我拉开距离，装作和我不认识的路人。我却追了上去，将胳膊搭在父亲的肩上，向同事骄傲地介绍说：“这是我爸。我这个大学生就是这个小老头培养出来的，我爸厉害吧！”同事对着我父亲一顿夸赞。父亲很紧张，一直笨拙地解释说，他其实是一个没本事的小老头。回家的路上，父亲一直用袖子擦拭眼泪。他哽咽着说：“我这个爸爸又给你丢人了。”我对父亲说：“他们说是他们的事，他们的父亲也许长得高大，但不一定有您伟大。您虽然矮小，但是在我心里是最伟大的。”那天晚上，我陪父亲喝了点儿酒。看得出来，他真的很开心，笑容就没有散过。(作者：史念兰。有删改)6.“面子”是本文的一个关键词，围绕“我”的面子文章叙述了哪些事?(4分)答:7.文中多处用到对比的表现手法，请找出一例，结合内容具体分析其作用。(4分)答:8.文章写母亲这个人物形象有什么用意?请结合全文作简要分析。(4分)答:9.文章中的父亲身高只有156厘米，“我”却说他是伟大的，该如何理解?(4分)答:【答案】6.看到父亲演“武大郎”，“我”羞红了脸跑开；同学嘲笑父亲，“我”和同学打架；“我”看到父亲在邻镇演“武大郎”质问父亲；“我”看到室友替他母亲扫地，为自己顾面子而伤害父亲感到悔恨；父亲为照顾“我”的面子，不住进“我”在学校附近买的房子；父亲为了照顾“我”的面子主动避开我的同事。(4分，一点1分，答出四点即可)7.示例一：①“我”对父亲的态度和室友对其母亲的态度形成对比。②通过对比，“我”认识到自己的错误，促使“我”对父亲的态度发生转变，推动了情节的发展；③衬托出父亲为了负担家庭和“我”的花费，忍辱负重含辛茹苦的形象；④增强了文章的艺术效果和感染力，深化了父子情深的文章主题。示例二：①“我”对父亲的态度在文章前后形成对比。②“我”开始认为父亲给“我”

“丢脸”，怨恨父亲，后来看到室友对待他母亲的态度后，认识到了自己的自私，体会到父亲的艰辛和不易；③突出了父亲含辛茹苦忍辱负重挑起家庭重担的形象；④增强了文章的艺术效果和感染力，深化了父子情深的文章主题。(概括例子1分，具体分析3分，共4分，意思对即可，有其他答案，言之成理即可)8.①从情节来看，母亲的话交代了父亲答应演出的真正原因，是情节逆转时透露信息的关键人物，使情节发展更完整合理，推动了情节发展。②从人物形象来看，是父亲真实想法的见证者，母亲的话更突显了父亲忍辱负重挑起家庭重担的形象。③从主题方面来看，母亲对父亲的理解和对我的教育，更突出了一家人彼此理解和关心，丰富了文章主题。(一点2分，答出两方面即可，共4分，意思对即可)9.①父亲吃苦耐劳，忍辱负重，有担当。父亲为了养活一家人，为了供儿子上学，忍受众人笑话，扮演“武大郎”赚钱。②父亲善良宽厚，处处为别人着想。当儿子因为父亲扮演“武大郎”受同学侮辱，奋起还击的时候，他责怪儿子；为戏班子考虑，坚持去演戏。③父亲孝顺老人、爱孩子。为给爷爷治病贷款欠下大笔债务，疼爱儿子，事事替儿子着想，怕儿子为难。所以，虽然父亲的身高只有156厘米，但是他的品质是伟大的，他的形象是令人敬爱的。(一点2分，答出任意两点即可，意思对即可，共4分)(二)阅读下面两个文本，完成10~12小题。(共11分)【文本一】开凿“人工天河”红旗渠的历史启迪①在红旗渠修建的过程中，林县人民以百折不挠的斗争品格、艰苦奋斗的自主意识、求新求变的创新追求，形成了以自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献为主要内容的精神价值体系，即红旗渠精神。②在壁立千仞、结构破碎的太行山上，红旗渠的建设者们根据不同的地形地质条件，创造出不同的开挖方法：上开法、下接法、腰砍法、顺山开洞法……他们还因地制宜，发明出

“明窑堆石”烧灰法，将石灰的产量由传统暗窑一次烧制几万公斤提高到明窑一次烧制数十万公斤。③红旗渠的建设实践昭示我们：只要我们坚定地依靠人民，充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性，我们的伟大事业必将成功。④干事创业领导干部必须率先垂范。“火车跑得快，全靠车头带。”领导干部是各项事业的推动者，更是抓落实谋突破的先行者。红旗渠的修建过程，便诠释了领导干部干在前、当先锋的深刻内涵。⑤在修渠队伍中，走在最前面的是党员领导干部。从县委领导到公社干部，他们与修渠群众同吃、同住、同劳动，不仅一起学习，还时常一同讨论如何解决施工难题。一次，采桑公社开凿的盘阳隧洞发生冒顶事故，危急时刻，采桑公社副书记、工地分指挥长郭增堂挺身而出，带领由分指挥部干部组成的突击队，冒着生命危险，冲进隧洞清除洞顶落石，运出塌方土石，直到危险解除，才让民工进洞继续施工。⑥要始终坚持勤俭节约艰苦奋斗。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”奢者富不足，俭者贫有余，戒奢以俭，才能强国富民。⑦红旗渠开工之时，正是我国自然灾害猖獗之时。在这样的历史背景下建设红旗渠，困难可想而知，施工过程中，甚至出现过几个月的时间里，总指挥部只有几十元资金，连凿隧洞点煤油灯的开支都不够。为了修渠，林县人民把一切可利用的物品都利用起来，以节约每一分钱：开山挖渠的工具坏了，工地上就支起铁匠炉、建起木工组，自己修制工具；抬筐破了，民工们就上山割荆条自己修补，破得实在不能用了，便用水泡软，抽出长荆条用来编新筐，剩下的当柴烧石灰；开山放炮需大量炸药，国家供给有限，当地政府又资金短缺，农村群众便多集农家肥，省下硝酸铵化肥用来自制炸药……通过修建红旗渠，林县人民养成了勤俭持家、精打细算的优良作风。⑧克勤于邦、克勤于家。一个人之所以能够自立，一个家庭、一个国家之所以能够生存发展、兴旺发达，其中一个重要原因便是始终坚持勤俭节约、艰苦奋斗。在新时代，这一优良传统值得被继承与发扬，继续照亮我们的奋进之路。(作者：申伏生。有删改)【文本二】元宵佳节，杨贵和县委全体同志率领由3万多民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，浩浩荡荡开上了太行山，扑到荒无人烟的漳河滩和“引漳入林”工程的各个施工段。过去峰峦叠嶂、冷壁清寒的太行山间，顿时成了红旗招展、热火朝天的战场。多少年没人烟的漳河滩，从渠首到分水岭间的渠线上，无数没有名字的荒山野沟里，一下子热闹起来。在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。千军万马战太行，那是人与大自然的较量。当时，为保证安全，总指挥部决定组成一支专业除险队，实施凌空除险。除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石勾撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(

)(3分)A.文本一从“干事创业领导干部必须率先垂范”和“要始终坚持勤俭节约艰苦奋斗”两方面论证了红旗渠精神的历史启迪。B.文本一第②段中列举建设者们创造的开挖方法的例子，论证了依靠人民充分调动群众必将成功的论点。C.文本一第④段引用俗语“火车跑得快，全靠车头带”生动形象地强调了干部的作用。D.文本二中任羊成的故事可以证明文本一中艰苦奋斗的红旗渠精神。11.请简要分析文本一⑥~⑧段的论证思路。(4分)答:12.两个文本都以红旗渠精神为主题，但表达方式和写作目的不同，请结合两个文本的具体内容简要分析。(4分)答:【答案】(二)(共11分)10.

A

(3分,选项正确得3分)11.首先提出“要始终坚持勤俭节约艰苦奋斗”的分论点(或论点)；接着引用名言论证勤俭节约的意义；再列举红旗渠修建时候的困难和林县人民克服困难的办法论证林县人民勤俭节约艰苦奋斗的精神；最后一段总结勤俭节约艰苦奋斗的精神的作用，并倡导新时代的人们应该发扬这一传统精神。(4分，一点1分，意思对即可)12.文本一表达方式是议论。目的是论证红旗渠精神的历史启迪。文本二表达方式是记叙，叙述了县委书记杨贵等领导干部率领３万多民工开上太行山修建水渠的事和除险队员任羊成腰捆绳索除险的事迹，赞扬他们身上的红旗渠精神。(4分，两个文体的具体分析各2分，意思对即可)新乡二模阅读下文,完成6~9题。(共15分)

包子和饺子

①在我小时候，包子和饺子都属于奢侈的食物，只有在逢年过节时才有希望吃到。

②七岁那年，父亲带着我去他的老家山东。我记得我们先是坐船，接着坐上了汽车，然后坐的是火车。到了山东以后，我们又改坐汽车。最后我们是坐着马车进入我父亲的村庄。那是冬天的时候，田野里一片枯黄，父亲带着我走进了他姑妈的家。她当时正坐在灶前烧火，见到分别近二十年的侄儿回来了，她一下子跳了起来，“哇哇”地与我父亲说了一堆我那时候听不懂的山东话。然后揭开锅盖，给我盛了一碗热气腾腾的玉米糊。

③这是我到父亲家乡吃的第一顿饭。在父亲老家的一个月，我每天都喝玉米糊，喝了整整一个月。那地方流传着这样一句话：人走红运，张嘴飞进白馍馍。白馍馍就是馒头，意思就是谁要是吃上了馒头，谁就交上好运了。在我们快要离开时，我终于吃上了一次饺子。那是我父亲的表弟来看我们，他来的时候手里提着一块猪肉，一进村庄就被一群孩子围住了。这些孩子一年里见不到几次猪肉，他们流着口水紧跟着我父亲的表弟，来到了我父亲姑妈的家门口。当我父亲和他的姑妈、表弟坐在炕上包饺子时，那些孩子还不时地将脑袋从门外探进来张望一下。

④当饺子煮熟后热气腾腾地端上来，我吃到了这一生中最难忘的饺子。我咬了一口，那饺子如同抓一把盐放进嘴里似的，把我成得满头大汗，我只能大口大口地喝玉米糊，来消除嘴里的咸味。后来我父亲告诉我，他家乡的饺子不是作为点心来吃的，而是喝玉米糊时让嘴巴奢侈一下的菜，就像我们南方喝粥时吃的咸菜一样。

⑤我在读小学的时候，每个学期都会安排一次学军。学军就是学习解放军，让我们一个年级的孩子排成队行军，走向几十里路外的某一个目的地。我们经常是天没亮就出发了，自带午餐，到了目的地后坐下来吃完午餐，然后又走回来，回家时往往已经是天黑了。

⑥这也是我除了逢年过节以外，仍然有希望吃到包子的日子。我母亲会给我一角钱，让我自己去街上买两个包子，用旧报纸包起来放进书包，这就是我学军时的午餐。对我来说，这可是一年里为数不多的美味，我的哥哥这时候总能分享这一份美味。当时我是用一根绳子系裤子，我没有皮带，而我哥哥有一根皮带，我非常希望自己能够在衣服外面再扎上一根皮带，这样我会感到自己像一个真正的军人了。于是我就用一个包子去和哥哥交换皮带。

⑦在我学军的这一天，我和哥哥天没有亮就出门。我们走到街上的点心店，我用母亲给的一角钱买下两个包子，那是刚出笼的包子，蒸发着热气，带着麦子的香味来到我的手中。我看着哥哥取下自己的皮带，他先交给我皮带，我才递给他包子。我将剩下的一个包子放进书包，将哥哥的皮带扎在衣服外面，然后向学校跑去。我哥哥则在后面慢慢地走着，他一手提着快要滑下来的裤子，另一只手拿着包子边吃边走。接下来他会去找一根绳子，随便对付一天，因为到了晚上我就会把皮带还给他。

⑧还有一次吃包子的经历令我难忘。那是十年前，我们几个人去天津，天津的朋友请我们去狗不理包子铺吃饭。

⑨那一天，我们在狗不理包子铺坐下来后，刚好十个人。各式各样的包子一笼一笼端了上来，每笼十个包子，刚好一人一个。天津的狗不理包子有七十多个品种，区别全在馅里面，有猪肉馅、牛肉馅、羊肉馅，也有虾肉馅、鱼肉馅，还有各种蔬菜馅；有甜的、有咸的，也有酸的和苦的，有几十类。刚坐下来的时候，我们雄心勃勃，准备将所有的品种全部品尝，可是吃到第三十六笼以后，我们谁也吃不下去了，每个人都把自己的胃撑得像包子皮一样薄，谁也不敢再吃了，再吃就会将胃撑破了，而桌上的包子还在增加，最后我们发现就是看着这些包子，也使我们感到害怕。于是我们站起来，小心翼翼地站起来，小心翼翼地走下了楼梯，小心翼翼地来到了街上。

⑩我们一行十个人站在街道旁，谁也不敢立刻过马路，我们吃得太多了，走路都非常困难，我们怕自己走得太慢，会被街上快速行驶的汽车撞到。

⑪那天下午，我们就这样站在街道上，互相看着嘿嘿地笑，其实我们是想放声大笑，可是我们不敢，我们怕大笑会将胃笑破。我们一边嘿嘿地笑，一边打着嗝，打出来的嗝有着五花八门的气味，这时候我们想起了中国的那句古老的成语——百感交集。

(作者：余华。有删改)

6.按照时间顺序，梳理文章中令“我”难忘的事，填写下表。(3分)

时间令“我”难忘的事七岁时①_小学学军时②_成年后③_有人认为第②段详写“我”和父亲回老家的情景是赘笔，没必要写。你是否同意?请结合文章内容简要阐述理由。(4分)

8.结合上下文，分析第⑨段加点的短语在文中的作用。(3分)

9.结尾段的加点成语“百感交集”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。(5分)

【答案】三、现代文阅读(共27分)

(一)6.【答案】

①“我”跟随父亲在他老家吃到极咸的饺子

②“我”用包子换哥哥的皮带

③“我”和朋友在天津狗不理包子铺吃包子吃到撑(意思对即可。每点1分，共3分)

【考点】

本题考查对情节内容的梳理与概括能力。

【解析】

解答此题时，首先需要阅读全文，然后参考表格中的时间顺序，锁定相关的段落，采用

“人物+事件”的格式拟写答案。七岁时发生的事在文章的第②至④段，主要写“我”跟着父亲回他老家，在父亲的姑妈家里吃到极咸的饺子，令“我”难忘；小学学军时发生的事在文章的第⑤至⑦段，主要写“我”为了让自

己更像一个真正的军人，用一个包子换哥哥的皮带；成年后发生的事在文章的第⑧至⑪段，主要写“我”和朋友在天津狗不理包子铺吃包子吃到撑。最后用简洁的语言总结概括答案。

7.【答案】

不同意。(1分)第②段通过详写“我”和父亲反复换乘不同的交通工具才回到老家，侧面表现了父亲老家的偏远、落后；(2分)为下文父亲的姑妈只能连续一个月用玉米糊招待我们做铺垫。(1分)(共4分)

【考点】

本题考查情节的作用。

【解析】

解答此题时，首先需要审清题干要求，亮明自己的观点，即

“不同意”。然后从内容和结构的角度进行分析。在内容上，主要写“我”和父亲换乘了船、火车、汽车、马车多种交通工具才到达了父亲的老家，可以看出父亲老家的偏远、落后；在结构上，为下文父亲的姑妈连续一个月用玉米糊招待我们做铺垫。

8.【答案】

作者反复强调“十个人”“七十多个品种”“三十六笼”，突出我们吃的包子种类和数量之多，(1分)和第⑦段“我”用一个包子和哥哥交换皮带形成对比，(1分)表现了包子随着时代的发展在生活中的地位发生变化，以及人们生活水平的提高。(1分)(共3分)

【考点】

本题考查分析关键短语的作用。

【解析】

解答此题时，首先需要通读全文，理解加点短语的意思，然后结合文章内容分析其作用。文中作者和朋友十个人吃了三十六笼包子，每笼一个品种，每笼十个包子，相当于每个人吃了三十六个不同品种的包子，和第⑦段中“我”和哥哥用一个包子交换皮带，每个人只能吃一个包子形成对比，由包子在我们生活中的地位发生变化，侧面表现了人们生活水平的提高，令人感慨万千。

9.【答案】

此题分层赋分。(共5分)

第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“百感交集”。(1分)

莉莉其人

示例：“百感交集”指多种感情交织在一起，形容心情复杂、感慨无比。(1分)

第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。(2~3分)

示例一：之所以“百感交集”，是因为以前我们只有在过年、过节时才有希望吃到包子；(1分)现在却可以放开吃，以至于撑到难以行走、不敢大笑，令人感慨万千。(1分)(共2分)

示例二：之所以“百感交集”，是因为以前我们只有在过年、过节时才有希望吃到包子，包子对于我们来说是一种奢侈品；(1分)现在包子却变得寻常可见，我们可以放开吃，以至于撑到难以行走、不敢大笑；(1分)这种今昔变化对比令人感慨万千。(1分)(共3分)

第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。(4~5分)

示例一：之所以“百感交集”，是因为以前我们只有在过年、过节时才有希望吃到奢侈品——包子；(1分)现在包子却变得寻常可见，我们可以放开吃，以至于撑到难以行走、不敢大笑；(1分)这种今昔对比令人感慨万千。(1分)由包子在我们生活中的地位发生的变化，侧面表现了人们生活水平的提高，令人感慨万千。(1分)(共4分)

示例二：之所以“百感交集”，是因为以前我们只有在过年、过节时才有希望吃到奢侈品——包子；(1分)现在包子却变得寻常可见，我们可以放开吃，以至于撑到难以行走、不敢大笑；(1分)这种今昔对比令人感慨万千。(1分)由包子在我们生活中的地位发生的变化，以小见大，(1分)写出国家的巨大变化，赞美了我国日新月异的飞速发展。(1分)(共5分)

【考点】

本题考查探究文章主旨的能力。

【解析】

解答此题时，首先分析题目，“百感交集”指多种感情交织在一起，形容心情复杂、感慨无比。然后结合文章的内容分析“百感交集”的原因：一是由包子很难吃到到放开吃，心情百感交集；二是由包子在我们生活中的地位发生变化，以小见大，写出国家的巨大变化，由此可探究出文章的主旨，即赞美我国日新月异的飞速发展。

(二)阅读下文,完成10~12题。(共12分)

“你是我的眼”——激光雷达主动三维成像系统

①随着人工智能的发展，汽车自动驾驶不再是想象中的场景，你知道汽车是如何看清周围环境，实现自主驾驶的吗?这就不得不提到机器人的“眼睛”——三维成像激光雷达。激光雷达，顾名思义，就是一种借助激光对物体距离进行测量的主动探测遥感设备。与微波雷达相比，激光雷达测距精度更高，并且可以看到物体更加细节的特征，因而在生活中有着非常广泛的应用。

②20世纪六七十年代，发达国家就已经开始了激光雷达在三维成像领域的研究。激光雷达对物体的成像可以分成两步：首先是知道物体的位置和距离，然后通过在物体身上不断摸索来确定它的样子，这就跟盲人摸象一般。这也就对应着三维成像激光雷达工作的两大部分：激光距离测量过程和激光三维成像过程。

③激光雷达测距的方法有很多种，主要有“千里眼”脉冲激光测距法、“明察秋毫”的相位激光测距法以及“追着你测”的调频连续波激光测距法。

④脉冲激光测距法可以对很远的目标进行测量。目前人类历史上最远的激光测量距离是地球和月亮之间的距离，所采用的方法就是脉冲激光测距法。自2019年6月以来，我国天琴计划团队已经多次成功实现地月距离的测量，通过对脉冲飞行时间的精确计时，得到地月距离在35.1

万千米到40.6万千米(椭圆轨道)之间波动。这是一种发展十分成熟的测距体制，它不仅可以用来对远目标进行探测，还可以用在数公里甚至数十米测量场景下。目前的汽车自动驾驶中也大多采用这种方法，其测距精度可以达到厘米量级，这对大部分的应用场景来说已经足够。

⑤与脉冲激光测距法相比，相位激光测距法有着更高的测距精度，其测距精度可以达到毫米级。但是由于相位式测距发射的激光为连续波.这使得它的平均功率远低于脉冲激光的峰值功率，因而它无法实现对远距离目标的探测。一般我们生活中常用的手持式激光测距仪大多采用相位激光测距的方法。

⑥另外，如果目标是运动的，除了距离我们还想知道目标的速度，那该怎么办呢?调频连续波激光测距法可以解决这个问题，它不仅可以测距，还可以测速，因此可以应用于相对运动速度较高的目标测距。美国国家航空航天局(NASA)于2006

年提出的用于重返月球和探测火星的自主着陆和障碍规避计划(ALHAT计划)正是采用了这种测距方法，该计划于2008年和2010年进行了飞行试验，取得了不错的效果。

⑦了解了激光测距的方法，接着来看看激光三维成像过程吧。首先是“让激光动起来”的扫描三维成像，这种方法目前已经相当成熟，在地形测量、工程建设、汽车导航领域有着非常广泛的应用。它由单点激光测距配合快速光束扫描器件来实现对目标上各点距离信息的获取，再将这些距离信息与该点对应光束指向的方位角和俯仰角结合得到目标的距离——角度——角度图像，又称为三维图像。扫描三维成像也被广泛用于汽车自动驾驶。为了提高扫描的速率，市面上的车载激光雷达往往采用发射激光阵列的形式进行扫描成像，这也被称为多线束成像。其中Velodyne

公司以360°旋转的多线束激光雷达为主要产品，扫描线数达到了16线、32线及64线，是机械旋转加多线扫描成像的典型代表，技术较为成熟。

⑧除了通过逐点扫描目标的成像方式，有没有其他更加便捷，“啪”的一下就能得到目标三维信息的成像方式呢?“一眼就能看穿你”的面阵三维成像就是为此产生的一种快速成像方式。相比于扫描式激光成像需要逐点扫描测距的方式，面阵式激光成像仅需发射一次激光脉冲就可得到一整幅三维图像。如果把扫描成像的方式比作用手指摸索目标全貌，那么面阵三维成像就像是用巨大的手掌直接覆盖目标。同时，因为没有扫描结构，所以面阵式系统整机结构更加紧凑、体积更小。

⑨激光雷达三维成像系统与传统的被动相机相比，不仅可以获得目标的强度信息，还有更加丰富的距离信息；与微波雷达成像系统相比，又具有全天时、测量精度高和分辨率高的特点，因而在现代成像领域发挥着越来越重要的作用。随着现代科技和社会的发展，相信三维成像激光雷达在未来会有更加广阔的应用前景！

(作者：刘博、姜朔。有删改)

10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是

【

】(4分)

A.这篇文章的说明对象是三维成像激光雷达，重点是讲它的工作原理、成像方式和优势。

B.第④段中的“大多”“大部分”，从范围上进行限定，体现了说明文语言的准确性。

C.生活中常用的手持式激光测距仪与美国国家航空航天局提出的用于重返月球和探测火星的自主着陆和障碍规避计划都采用了调频连续波激光测距方法。

D.第⑦段只运用了举例子的说明方法，说明了市面上的车载激光雷达往往采用发射激光阵列的形式进行扫描成像。

E.激光雷达三维成像系统与微波雷达成像系统相比具有全天时、测量精度高和分辨率高的特点，在现代成像领域发挥着越来越重要的作用。

11.第④⑤⑥段能否调换顺序?请阐明理由。(4分)

12.文章多个段落的首句是对本段内容的概括，请你举例说说这种写法的好处。(4分)【答案】(二)10.【答案】

CD(一项2分,共4分)

【考点】

本题考查对说明文内容、语言、说明方法等的理解与分析能力。

【解析】

C项表述有误，第⑤段指出

“一般我们生活中常用的手持式激光测距仪大多采用相位激光测距的方法”

。D项表述有误，第⑦段还运用了下定义、列数字的说明方法，其中运用下定义的说明方法说明了三维图像的定义，运用列数字的说明方法介绍了多线束成像技术。故选CD。

11.【答案】

不能调换顺序。理由：第④⑤⑥段分别介绍了“脉冲激光测距法可以对很远的目标进行测量”，“相位激光测距法有着更高的测距精度”，调频连续波激光测距法可以测距、测速；(2分)三种激光测距法的功能由少到多，且和第③段中的“‘千里眼’脉冲激光测距法、‘明察秋毫’的相位激光测距法以及‘追着你测’的调频连续波激光测距法”相照应。(2分)(共4分)

【考点】

本题考查分析说明顺序的能力。

【解析】

解答此题时，首先需要仔细阅读文章，明确第④⑤⑥段的关系。然后审清题干，表明自己的观点“不能调换顺序”。最后分别概括这三个段落的内容，分析三个段落之间的关系。第④⑤⑥段分别介绍了脉冲激光测距法、相位激光测距法、调频连续波激光测距法，和第③段中的内容呈照应关系。

12.【答案】

示例：从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者可以直接、准确地了解自己所写的内容，因此首句就对本段内容进行概括，能够帮助读者更快更方便地理解本段内容。例如，第⑤段开头“与脉冲激光测距法相比，相位激光测距法有着更高的测距精度，其测距精度可以达到毫米级”既点明本段的说明对象是相位激光测距法，也让读者更清楚明了它的特点。(好处2分，举例2分，共4分)

【考点】

本题考查分析说明文写作手法的作用。

【解析】

解答此题时，首先需要调动知识积累，明确说明文段首句在结构上有提示层次和角度的作用，其好处是可以帮助读者更快更方便地理解段落内容。然后根据段首句的作用，结合文章内容找到答题的切入点并举例说明即可。如以说明文文体特点为切入点，以第⑤段为例子进行说明。南阳一模(一)阅读下又,元成0~9题。(共10分)不是矫情的事王

山①苏红接到老爸电话的时候，心里煞是诧异。在自己的记忆里，特别是最近几年，老爸打给自己电话的次数屈指可数。刚才，左脚已经踏上驶向香稻村班车的踏板，老爸的电话来了，她只好退下。②苏红问老爸有事吗，老爸没正面回答，只说你回来就知道了。③苏红就不能走了。老妈前年走了，她没理由不管老爸的事。④苏红只好打电话让同去扶贫的小赵把手头的事放一放，集中精力把村子早改水的事拿出一个可行的方案来。⑤苏红是局里的一个科长，年前被抽调到乡下扶贫，到了地方才知道，她去的香稻村可是享有盛名的。清朝年间，这里产的水稻是皇家的贡品，普通老百姓连味儿都闻不到的。可是这些出产皇家大米的黑土地，却改成了旱田，上百亩的平地年年种的都是苞米和大豆，乡亲们吃点儿大米，都要去粮店买。⑥苏红见到老爸就问：“有什么事?你快说，我还要赶回香稻村呢。”老爸说：“你先帮我买件风衣吧，然后再告诉你是啥事。”⑦苏红陪老爸走了好几家服装店，老爸不是嫌价格高就是没相中，最后去了俏西洋大厦，这才看中了一件藏青色风衣。⑧苏红看着老爸披着藏青色的风衣，脸上喜气洋洋，便赔着笑脸问：“爸，这回你该说了吧?”老爸没作答，只说咱爷儿俩先去吃饭吧。⑨苏红是个工作狂，今天还想着赶回香稻村呢！可是老爸提出要吃顿饭，自己怎么也狠不下心来拒绝，答应一声便在前边踅摸饭店。路过“鱼香屋”，老爸说不喜欢鱼。路过火锅店老爸说不卫生。路过“烤边肋”连锁店，老爸说牙不好，嚼不烂。苏红暗暗不悦，老爸今天真的有些过分，他从来也没有这般矫情过呀！⑩老爸最后站在“老山东菜包子”门前，不走了，然后领头进去了。两人落座，也不征求女儿的意见，老爸便点了一大盘酸菜大蒸饺，捎带两个小菜儿。苏红心想，这倒是自己喜欢吃的东西，心里便又暖暖的。饺子和小菜儿上来了，苏红先给老爸的碟里夹了两个，自己便吃了起来。她闷头吃了几个饺子感觉不对。抬头见两个饺子还是老老实实地躺在碟里呢。她努努嘴示意老爸快吃。老爸乐呵呵地摇摇头说，没胃口。⑪苏红便不乐意了。她放下筷子说：“老爸你今天怎么啦?买衣服差不多走遍了全城，吃饭又跑了大半条街，你看这饺子上来了，你又说没胃口。对了，你打电话说要对我说件事，是什么事?哦，是不是看上哪个老太太，不好意思说吧?”老爸急了，信誓旦旦地说：“小红你可别瞎掰。我可怕你妈在那边用锥子扎我。”苏红笑了。⑫“有什么事，你倒是说呀！”⑬“小红，其实，老爸也没什么大事，就想多和你待会儿，陪你吃顿饭……好久也没见你吃饭了。我……喜欢看你吃饭的样子。”然后他便像做错事的孩子悄然红了脸。⑭这句话像一道灼热的闪电，烧得苏红的心头滋啦一声！又像半瓶老醋窜进鼻腔，一汪眼泪唰地酸了出来！透过泪眼，她突然发现老爸真的老了！当年那个能扛一麻袋绿豆上三节跳板的精壮汉子，不知去了哪里?满头白发，皱纹堆累，眼袋下垂，一副老态龙钟的样子。⑮“小红，是爸爸不好。不该拖累你。人老了，常常力不从心，有时还会心不由己。唉！”⑯苏红接过老爸递来的餐巾纸，眼睛红红地说：“老爸，我今晚上不走了，陪你好吗?”⑰苏红看见，老爸虽然连连摇头，眼睛里却溢满了期待和满足。⑱突然，一个念头在苏红的脑海里冒出来。这个念头让她很兴奋，随后泪眼换成了笑脸。她对老爸说，老爸，你和我一块去香稻村吧?那里闲房子多，我给你借一处住，白天，你种种菜，浇浇花；没事的时候，你可以串串门儿，唠唠嗑儿。农村人热情，都会欢迎你的。我放心，你也不寂寞，还能天天吃到你做的饭。你说好不好啊?⑲老爸一时什么也没说，只是满面红光地看着女儿。苏红觉得，老爸脸上的皱纹，像极了满山盛开的野菊花。(选自《短篇小说》，有改动)6.阅读全文，从父亲的角度梳理小说情节，揣摩苏红内心情感的变化过程，完成下面表格。(4分)情节父亲打电话要苏红回家（1）父亲陪女儿

吃饭(2)

父亲受邀同去香稻村苏红心情（3）

埋怨、着急、

勉强

(4)

感动、愧疚、

伤感兴奋7.阅读第⑭段，分析作者是如何表现苏红的心理活动的。(4分)8.文章第①段和第⑨段两次强调了父亲的反常，设置了悬念。请结合文章内容，分析设置悬念的表达效果。(4分)【答案】二、现代文阅读(共28分)(一)

(共16分)6.(1)父亲要苏红帮他买风衣(2)父亲揭出想念女儿的真相(3)诧异、着急(4)不悦、不解

(一空1分，意思对即可，共4分)7.(1)他是一个明理的人。他明明想女儿陪伴，但又不愿耽误她的工作，不想强留女儿。(2)他是一个含蓄内敛的人。他想念女儿、想让女儿陪伴但不明说，而是借买衣服、吃饭等借口和女儿相处。(3)他关爱女儿。从他选择饭店时考虑女儿的喜好可以看出。(其他答案，言之成理亦可，1点2分，共4分，答出两点即可。如果不联系具体内容，只笼统概括一点最多得1分。)8.(1)运用比喻(或“通感”)，将听觉转化成视觉、触觉、嗅觉、味觉，写出了父亲的话给予苏小红的震惊与酸楚。(2)运用肖像描写，将父亲现在的“老态龙钟”与年轻时的“精壮”形成对比，突出了父亲的沧桑，表现了苏红的伤感。(3)运用设问，“不知去了哪里?”，问而不答，突出了苏小红将父亲年轻时的“精壮”与现在的肖像进行对比时的苦痛心理。(其他答案，言之成理亦可，1点2分，共4分，答出两点即可。如果不联系具体内容，只笼统概括一点最多得1分。)9.(1)情节方面：到底有什么事?父亲为什么反常?两个悬念，使情节紧凑又曲折(环环相扣、波澜起伏)，激发读者阅读兴趣；为后文苏小红知道真实原因，解开误解做了铺垫。(2)人物方面：表现了父亲的含蓄内敛，他想念女儿、想让女儿陪伴但不明说：也表现了苏红工作为重又不失孝心，心系扶贫与迁就父亲并重。(3)主题方面：悬念的揭示突出了扶贫干部及家人“先国后家”的付出与牺牲精神，达到震撼人心的效果。(其他答案，言之成理亦可，1点2分，共4分，答出两点即可。如果不联系具体内容，只笼统概括一点最多得1分。)还可以关注文章中的插叙。如：文章第⑤段有什么作用?谈谈你的看法。第⑤段是插叙，补充交代了香稻村的历史和现状，通过古今对比突显了村民生活的艰辛；补充交代了苏红的身份，突出表现了她的尽职尽责、心系村民：为下文苏红急着回村扶贫、误解父亲做铺垫。(二)阅读下面两个文本，完成10~12题。(共12分)文本一文学有什么用①文学有什么用?不是我问，是有人这么问我。几年前的事了，中国石油大学找我去演讲，讲和石油无关的文学。讲罢进入“互动”环节的时候，一个男生忽一下子站起来提问，问我文学到底有什么用。石油用处大了，可文学呢?②也巧，从会场可以望见窗外有两株梧桐，时值深秋，硕大的叶片正从树上翩然飘落。于是我急中生智，指着窗外回答说：喏，看见了吧?同样看见梧桐叶飘落，懂文学的人看了，可能感觉飘落的是一首诗，一支歌，一缕秋思；而不懂文学的人看了，或熟视无睹，或觉得仅仅是一片落叶。这就是文学的用处、文学的作用。因此，懂文学的人比不懂文学的人，心灵生活要丰富好多倍，精神纹理要细腻好多倍，能够从寻常生活品出诗意、品出情趣，也因此幸福和快乐好多倍。③再以梧桐落叶为例，如果叶落时细雨霏霏，你想起的可能是李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴"，平添缱绻的情愫；而若夜空中月牙弯弯，你脑海中或许现出苏东坡的“缺月挂疏桐，漏断人初静”，从而品味独处的幽思……这样的例子可以说数不胜数。从中不难看出，文学使我们生活中随处可见的寻常景物有了不寻常的神采和底蕴，触发了我们妙不可言的感受和联想。一句话，让我们的生活有了诗意。什么叫诗意地栖居在大地上?这就叫诗意地栖居在大地上。文学无时不有，无处不在。文学看似无用，实则其为用大矣，无用之大用！④我还有个念头，一个与此相关的念头已经冒出很久了，那个念头是：如果让我把世人大体分成聪明的和不怎么聪明的两大类，那么，聪明人就是不花钱即能获得快乐的人，例如刚才所说的看一枚梧桐落叶就能产生审美愉悦的人；而不怎么聪明的人呢，大约就是花钱换取快乐的人，比如花很多钱打高尔夫、开豪车等等——这类人士的例子就不举了。而关于聪明人的例子，至少一千多年前的苏东坡是一位，简直聪明绝顶。喏，你听他是怎么说的：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”还有一句说得甚是直截了当：“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”⑤说得多好啊！无论什么东西都有可观可乐的一面。比如江上清风、山间明月，比如月亮和竹柏，无所不在，无处不有，而且一分钱也不用花即可让自

己乐在其中，即可“共适”，说白了，快乐不劳而获。而不少人却对此无动于衷甚至不屑一顾，宁可花大把钱去另寻欢乐。为什么呢?无他，“但少闲人如吾两人者耳”——闲人，就是懂文学的人，就是聪明人。是的，真正的内心快乐，深切的内在激情，都不是花钱能买来的。反过来说，快乐和钱财无关，而和文学有关、和文学审美有关。⑥什么是文学的用处?这就是文学的用处。(选自2022-11-11《新民晚报》,作者:林少华,有删改)文本二文学到底有什么用(节选)①文学到底有什么用?我先试着从宏观角度谈一下自己的看法。②文学，与历史一道，记录着我们这个民族的过去。史书记录了我们先辈的发展历程，文学则记录了我们民族的心灵。从史书中我们可以看到历史的过程；藉由文学，我们则能够真切触碰到许许多多历史人物的心理活动，感受他们的喜怒哀乐。文学是一份永恒的遗产，仅仅把它看做陶冶工具或自我激励工具，未免小家子气。③我们的民族文化在哪里?就在如河汉之无极的文学遗产中，那里有我们先人的情怀、希冀；那里投射着足以令富足康乐的当代人汗颜的人格操守、志趣追求；那里是震撼着一代又一代人的美之所在。“中国文化”这个词，在背负继承和传扬中国文学与文献的有志者心里，自有一个“中国文化”的模样在，这就是重视自我、重视个体人格尊严与重视个体与自然、社会之间关系并行不悖的人文精神。“悲歌可以当泣，远望可以当归”

“人情同于怀土兮，岂穷达而异心”，这是对乡土的眷恋；“一身报国有万死，双鬓向人无再青”“孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重”这是家国之思……从《梅花岭记》到《与妻书》，从《满江红》到《正气歌》，里面民族自尊、爱国忘身的气概，足使童子老成、壮夫发奋，是中国之所以历劫而不灭的精神力量。(节选自王昊天的《文学到底有什么用?》，有删改)10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是(4分)A.两个文本开篇都用设问引出论题，能够引人注意，启发思考。B.两个文本都多处引用诗文句子，这是因为两文的作者都是文学爱好者。C.文本一的结构是“总——分——总”，文本二的结构是“总——分”。D.文本一的第④段、文本二的第②段都运用了对比论证方法。E.文本一语言贴近生活，口语化；文本二语言典雅、酣畅，大气磅礴。11.文本一第③④段都提及苏东坡的作品，它们分别有什么作用?结合文章内容简要分析。(4分)12.两个文本都围绕“文学有什么用”展开论述，但论证角度不同，请结合两个文本的内容简要回答。(4分)【答案】(二)

(共12分)10.

BD

(选对一项2分,共4分)(B

项“都是文学爱好者”属于臆想，“多处引用诗文句子”是论题决定的。D项文本一的第④段“聪明人”与

“不怎么聪明的人”

“获得快乐”的方式是对比；文本二的第②段文学和历史在“记录着我们这个民族的过去”方面类比。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。对比论证是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。对比重在对事物间的差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现。)11.第③段举苏东坡的以“静夜缺月疏桐”

“品味独处的幽思”的例子，论证文学使寻常景物有了不寻常的神采和底蕴(或：文学让我们的生活有了诗意)的观点。第④段举苏东坡能以清风、明月、竹柏等自然景物中获得快乐的例子，论证文学使人幸福快乐的观点。(每点2分，意思对即可，共4分)12.文本一从个人生活的角度论述了文学具有丰富心灵、使生活幸福和快乐的作用。文本二从宏观角度论述了文学具有记录着我们这个民族的过去、传承民族文化民族精神的作用。(每点2分，意思对即可，共4分)信阳一模（一）阅读下面文章，完成6—9题。（16分）

父亲的鸡啼声

父亲进城的第二天就告诉我，他听到了鸡啼的声音。

我不信，对父亲说不可能。这是城里最现代化的全封闭住宅小区，怎么可能允许住户养鸡呢？

父亲坚持说听到了鸡啼声，我说你准是想起了我原来住的地方。那里没有围墙，没有物业，住户们养什么的都有，鸡鸣狗叫猫发情，和乡下的老家没两样。那里只有单位分的一间房，厨房、卫生间都是公共的，父亲来了没法住。现在，我换了大房子，就把住在老家的父亲接来住。可父亲一连几天都说听到了鸡啼声，害得他睡不好觉。

父亲还说，这鸡啼声不如乡下老家的公鸡打鸣洪亮、清脆，听着涩涩的，有种说不出来的感觉。开始，我觉得肯定是父亲刚从乡下老家来，一下子不适应这城市的生活，出现了幻听。连续听父亲说得有鼻子有眼的，我决定趁周末去周围打听一下，看有没有人养鸡，省得父亲整天想着这事。

于是，我用几天时间带着父亲问了个遍，左邻右舍，楼上楼下，甚至小区周边，都没听说谁家养鸡。这一大圈，把我累得够呛。

一连几天，父亲没说什么，总是坐在阳台上一动不动。我有点奇怪。父亲说除了周末出去找鸡没听到鸡啼，这些天依旧听到鸡啼。我有点担心了。我们一家人都没听到，为什么就父亲一个人听到鸡啼呢？会不会…

我带父亲去医院检查耳朵，折腾了一上午，结果显示，各项指标都很正常。第二天，父亲仍说听见了鸡啼！没奈何，当天晚上，我决定和父亲睡一张床。父亲和我聊了村里的很多事，开始我还是饶有兴趣，后来，睡意渐浓，而父亲依然兴致不减，我只好推说明天要上班，父亲才打住话头。我一觉醒来，发觉父亲仍在翻身。我迷迷糊糊问他，他说睡不着。睡梦中的我被父亲推醒，说让我听鸡啼声。我一骨碌坐起身，不禁哑然失笑，告诉他这是楼下那户人家的闹钟声。他家儿子今年考大学，每天要早起复习功课。这件事儿是和我们楼上楼下打过招呼的。没想到闹钟居然设置成公鸡的啼鸣声，难怪父亲说这声音有点说不出来的感觉。【A】这机械的声响，怎么可能和乡下自家养的公鸡报晓一样呢！

我以为父亲这下肯定会安心在我家住下去。乡下就一老房子，父亲不在我这儿安心养老，还能怎样！

过了一段时间，父亲说听到狗叫声了；几天后，又说听到两只猫在打