论散文教学中的审美

论散文教学中的审美随着社会的不断发展，人们对于文学和艺术的审美需求越来越高，尤其是散文这一文学体裁，已经成为现代人生活中必不可少的精神食粮。论散文教学中的审美成为了散文教学中至关重要的一部分，并且已经成为了现代教学大纲的必修内容。那么，如何进行论散文教学中的审美？下面从三个方面来谈谈如何进行散文教学中的审美。

一、认识散文的概念及其审美特点

散文通常指非诗歌、非小说、非戏剧等艺术形式的文学作品，它以自由度较高的语言、结构、风格等表现方式为特征。散文的多样化、开放性、欣赏性和挖掘性等特点，使散文成为了文学根基、精神家园和文化传承的重要载体。

散文的审美特点主要表现在以下几个方面：

1.自由度和宽广性：散文在文本结构和语言表现上具有较高的自由度和宽度，这就要求读者在欣赏时不能被文本的形式所束缚，并应重视对散文内涵的探索和思考。

2.情感和思想的渗透：散文富有思想性和感性，所表现的情感和思想常常是作者的心灵深处真实体验和感悟，通过一种独特的方式表现出来。

3.纪实性和虚构性的融合：散文既可以纪实，也可以虚构，而且这两个方面的相互渗透和交汇，可以为读者带来一种很好的阅读体验。

4.多面性和个性化：散文多样化，不同体裁之间有着很大的差异。而且由于作者不同的文化背景、生活背景等差异，使每个散文作者都有着自己的个性化表达。

以上审美特点的渲染与表达，体现了散文作品的高度艺术性和文化内涵，同时也为读者提供了一种美的体验和艺术感受，因此，在散文教学中，必须重视对这些特点的感知、理解和把握。

二、营造良好的教学环境并注重文学鉴赏

作为一种文学体裁，散文作品不仅具有文化价值和审美价值，还有反映当代社会现实的时代价值。为了激发学生对于散文的兴趣和热爱，散文教学需要注重从以下三个方面营造良好的教学环境：

1.阅读实践营造良好的教学环境。

教师可以利用课外读书、文学自修、文化体验等形式，让学生自觉地发现、阅读、欣赏高质量的散文，并且了解散文的发展和演变历程，为学生提供一个文学鉴赏和实践的机会。

2.借助相关的艺术形式进行教学。

由于散文作品涉及到许多方面的综合能力，教师可以通过联想、吟诵、朗读、表演等教学方法，激发学生的艺术感受，增强学生对于散文作品的感性认识。

3.以故事为中心进行教学。

故事作为文学中很重要的一部分，教师可以通过故事讲述、角色扮演等方式呈现散文作品，既可以让学生了解散文的意义，又可以让学生感受到散文的价值和魅力。

在散文教学中，学生不仅要了解散文体的审美特点，更需要掌握文学鉴赏的方法和技巧，这对于学生进行审美活动非常重要。

三、注重培养学生的审美思维

一个散文的作品如何达到优秀、精美，或者说如何触动人们的心灵，其本质就是作者的审美思维。没有高质量的审美思维，就没有高质量的散文作品。因此，在散文教学中，正确认识并培养学生的审美思维是至关重要的。

1.学生需要获取更多的审美素材。

审美素材是培养学生审美思维能力的基础，学生必须从不同层面来获取审美素材，不断填补自己审美框架的空缺，以提升自身审美能力。

2.学生需要从多个维度进行阅读。

做到区分散文体的不同类型。不同类型的散文，往往需要从不同的维度去了解、去理解，教师需要引导学生从不同的角度学习阅读和借鉴高质量的散文作品。

3.学生需要提高审美意识。

学生需要在学习的过程中提高对于散文的审美感性认识，培养自己的司空难得的审美思维，加强对于文学的感悟能力和理解能力，让自己在散文阅读的体验中获得更多的审美价值。

作为一种文学形式，散文不仅需要具备良好的审美境界，同时也需要有高水平的文学表达能力和文化内涵，它既是一种文化现象，也是一种精神现象。在教学中重视培养学生的审美思维能力，对于教学的成效至关重要。

总之，散文教学中的审美是一个非常重要的环节，教