五年级英语下册教案全部

教材总备

教学内容

本册为五年级英语下册，该教材分为四个单元，每单元六课，其中第

六课都是一篇小文章，对本单元的重点单词、句型进行复习。

本册教材以学生为中心，以主要人物LiMing、Danny、Jenny的活动

为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇，句型，交际会话等，逐

步开展教学内容，教给学生一些与生活息息相关的常用词汇和句型,

采用单词——句子一-语段逐步过度到文章的语言呈现模式。

Unitl通过旅行故事学生将复习行为词汇、食品以及其他词汇。他们

还将掌握一些描述动作和人物的词汇。

Unit2LiMingsDanny>Jenny和MrsLi参观天安门和故宫，并且在

王府井大街购物。复习一些描述动作和人物的单词，同时，又让学生

学习一些新的修饰词和行为词汇。

Unit3LiMing他们在北京用不同的方式给家中写信。本单元复习星

期名称、月份、序数词和地址的写法。本单元教授学生一般写信用语

和格式，从而鼓励学生通过写信方式尝试用英语进行叙述。有一定难

度，需细心讲解。

Unit4,他们回到家中，向他们的朋友和家人讲述了这次旅行经历。

他们在讲述中运用了过去时态动词。本单元教授学生规则动词的过去

式（词尾一-ed）以及3个简单的不规则动词的过去式。这是本册书

的难点，须细心讲解。

教学要求

本册书内容，注重学生英语听说读写的培养和训练，教学中安排了大

量的，有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快，积极向上的气氛中学

习英语，使英语学习变得“既容易又有趣”。

课时安排

本册书共有48个课时。每单元有12个课时。每课时需40分钟。

教学方法措施

采用讲解分析，幻灯片，录音机等方式

单元总备

教学内容（或要求）

通过旅行故事学生将复习行为词汇、食品以及其他词汇。他们

还将掌握一些描述动作和人物的词汇。

教学重点难点

1.祈使句以及否定式祈使句的用法。（Don't+动词原型）

2.现在进行时的特殊疑问句以及现在分词

3.wouldyoulike?

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教字内容：Lesson1IAmExcited

教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:run,sorry,

jump,sing,dance,sit,down,stand,up

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Pleasedon't…

重点、难点：学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

Pleasedon't…

教学准备：教学光盘

教学过程：

设计意图：

一、Classopeningandreview

1.Greeting：Howdoyoufeel?

2.Review：Whatdidyoudoonthe

holiday?

Talkabouttheirholiday.

这是开学后的第一课，通过让学生谈论

自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学

生的思维，唤起记忆，为后面的有效学习打

下良好的基础。

二、Newconcept

Mrs.LiandDanny,Jennywillgoto

Beijing,butnowwherearethey?What

happened?Let'slisten.

播放光盘。

整体感知课文，理解含义。同时听的时

候给出问题，带着问题去听，让学生听的更

集中更有针对性。

IsDannynaughty?

WhatdoesMrs.Lisay?

Introduce：Don't.Please

Listenandwrite.Don'tswim!

Don'tsmoke!Don'tturnleft!

Pleasegostraight!Pleaseclose

thedoor

教师要借助图片、动作等直观形象的方

式呈现新知，让学生理解性的去学习。

Watchthevideoagain,followto

read.

听录音跟读，让学生模仿规范的语音语

调，从人物的表情、语气变化中体会句子的

含义。

Canyouperform?

学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演

中理解运用本课的新知。

三、practice

1.Readthetext.分角色读课文并表

演。

指导学生朗读时的语音语调，养成良好

的按意群朗读的好习惯。

2.pairwork:

Listenanddo.

3.Let'sdoit!

(1)Readandmatch.

(2)Look,sayandwrite.

学以致用，学生能把文本中学到的知识运用

到自己的生活实践中，表达各自的情感，实

现了“用英语做事情”的目的。

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson1:IAmExcited!

run.

jump,

standup.

Don'tsing.

Pleasesitdown.

dance.

课后反思:

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教学内容：Lesson2WhatAreYouDoing?

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：see,look,

lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Whatdoyousee?

Whatareyoudoing?

Iamdrawingapicture.

1.学弟能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：see,look,look

outof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Whatdoyousee?

Whatareyoudoing?

Iamdrawingapicture.

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

—.Classopeningandreview

1.Greeting：Howdoyoufeel?

2.Review：Whatdoyouliketodo?

复习环节也要多采用小组或两人组活动,不是师

问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参

与面,并且复习的内容要与新授知识相关。

二.Newconcept

Theyareonthetrainnow.Whatdothey

seeonthetrain?

Let'slisten!

播放第一部分光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生

听的更集中更有针对性

出小一些图片，Whatdoyousee?

Whataretheydoingonthetrain?Let's

listen.

此活动可以是口语表达，也可以是写句子，

通过比赛的形式，看哪一队说的最多或写的最

多，激发学生参与的兴致

播放第二部分光盘

培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼

信息，完成任务。

利用动画形式或其他运动的形式介绍现在

进行时:I'mjumping.

Sheisswimming.

Theyaretalking***

现在进行时强调正在进行的动作，所以教师

呈现给学生的一定是正在做的事,持续播放的动

画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和接受。

播放整篇文本，listenandread.

三.Practice

1.Readandperformthetext.

2.Let'sdoit!

Pairwork,pointandtalk.

学以致用，学生能把文本中学到的知识运用

到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”

的目的。

四.Classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计:

Lesson2:Whatareyoudoing?

Whatdoyousee?Isee_________.

Whatistheboydoingnow?

Heisdrawingapicture.

Whatisthegirldoingnow?

Sheislookingoutofthewindow.

课后反思：

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教学内容：Lesson3WhoIsSinging?

教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman,

baby,cry,talk,man,sleep

3.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

Whois/Who's_ing?

重点、难点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

woman,baby,cry,talk,man,sleep

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Whois/Who's___ing?

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

—.Classopeningandreview

Greeting：Howdoyoufeel?

Review：Whatareyou/ishe/shedoingnow?

二.Newconcept

Theyareonthetrainnow.Whatarethey

doingnow?Let'slisten!

播放光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生

听的更集中更有针对性。

Watchagain,introduce"Who”谁。

Whoissinging?

Whoistheman?

Whoiscrying?

由旧知引出新知，这样过渡自然，学生易于

理解。

出示一些图片，如活动图片或家庭图片，练

习who句型。Lookatthepicturesandtalk:

Whoisrunning?

Whoisdrawing?

Whoistheboyinredshorts?

Whoisthemanwithbrownhair?...

运用图片等直观形象的辅助材料,帮助学生

操练所学新知，符合小学生的认知规律和学习特

点，效率高，印象深。

播放光盘

Listenandfollowtoread.

Listenandsing.

优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻

松愉悦的心境卜巩固知识。

三.Practice

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

Pairwork,pointandtalk.

四.Classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson3:Whoissinging?

Whoissinging?

Thewomanbehindmeissinging.

Whoiscrying?

Thebabyiscrying.

Whoistalking?

Dannyistalkingtothemanbehindyou.

课后反思:

主备教师：刘慧玲：班级：五年级

教字内容：Lesson4WhoIsHungry?

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇:who,hungry,

water,tea,candy

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Whoishungry?

Wouldyoulike_______?

Yes,please./No,thanks.

重点、难点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：who,hungry,

water,tea,candy

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Whoishungry?

Wouldyoulike_______?Yes,please./No,thanks.

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一、Classopeningandreview

Greeting：Howdoyoufeel?

Review：What'syourfavoritefood?

Whatwouldyoulikefor

breakfast/lunch/dinner?

二、Newconcept

Dannyishungry.

Whatwouldhelike?Let'slisten!

播放光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生

听的更集中更有针对性。

WhatwouldJennyandLiMinglike?

Let'sread.

学生由听变为阅读,通过自读或小组合作读

文本，找出问题的答案，逐步提高阅读能力。

播放光盘

Listenandfollowtoread.

模仿标准的语音语调跟读。

三、practice

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

(1)Pairwork.Lookandtalk.

(2)Lookandwrite.

学以致用，学生能把文本中学到的知识运用

到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”

的目的。

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson4:Whoishungry?

Whoishungry?Dannyishungry.

WouldLiMinglikesomewater?

No,thanks.Hewouldlikesometea.

WhatwouldJennylike?

Shewouldlikesomecandy.

课后反思:

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教字内容：Lesson5WhatAreTheyDoing?

教学目标：

1学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：Whatare

youdoing?Theyare____ing?

2学生将熟悉单词的重音。

重点、难点：

1学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：Whatare

youdoing?Theyare____ing?

2学生将熟悉单词的重音。

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一、Classopeningandreview

Greeting：Howdoyoufeel?

Review：Whatdoyouliketodo?

Whatareyou/ishe/shedoingnow?

二、Newconcept

Therearemanypeopleonthetrain.What

aretheydoing?

Let'slisten!

播放光盘。

Readthetext,findtheanswer.

通过实例介绍am,is,are的不同用法。

Listenandfollowtoread.

Part3:Listenandrepeat.

单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。

三、practice

1.Readandperformthetext.

2.Let'sdoit!

Make,spinandwrite.

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.听、说、读、写不同形式

的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适

当选择，各有提高。

板书设计:

Lesson5:Whataretheydoing?

Whatareyoudoing?

Iamplayingping-pong….

Whatishe/she/itdoing?

He/She/Itiseating….

Whatareyou/theydoing?

We/Theyaredrawing….

课后反思：

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教学内容：Lesson6DannyIsLost!

教学目标：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。

2.学生可以根据故事进行问答。

3.学生可以向同学复述故事。

重点、难点：学生能听懂和理解这个简单的故事。

学生可以向同学复述故事。

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一、Pre-reading

Greeting：

Dannyisnaughty.Whatwillhappenat

thetrainstation?

预测故事内容，培养学生思考能力。

二、While-reading

Step1:

Listentothestory,orderthe

pictures.

整体感知故事，听之前布置任务，将图片排

序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事

脉络。

Step2:

1.Readthestory1-4,thenjudge.

个体或小组分页读故事，从细节处入手，理

解故事内涵，完成练习。

不同形式的练习，检测学生对故事的理解。

2.Readthestory5-8,answerthe

questions.

练习形式既要多样，还要分层次，由易到

难逐步递进。

Step3：

Lookatthepicturesandretellthe

storyoractoutthestory.

在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着

去复述故事或表演故事，体现了以生为本的课堂

本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能

力。

三、Post-reading

Whatwillhappenonthetrain?

四、Homework:

Listenandreadthestory.Retellthestory

toyourfriends.

课后反思：

单元总备

教学内容（或要求）

Unit2

LiMing、Danny、Jenny和MrsLi参观天安门和故宫，并且在王

府井大街购物。复习一些描述动作和人物的单词，同时，又让学生学习

一些新的修饰词和行为词汇。

教学重点难点

1.单复数名词的变化以及在句中的运用（be动词的变化）

2.Therebe句型

3.一些动词的用法

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教学内容：Lesson7ArrivinginBeijing

教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：people,

many,child,women,men

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Theyareontheirwayto_____.Therearemany_____.

3.学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：

child/children,man/men

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：people,

many,child,women,men

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Theyareontheirwayto_____.Therearemany_____.

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一、Classopeningandreview

Greeting：Howdoyoufeel?

Review：

Whatdoyouseeonthestreet/inthe

picture?

Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

二、Newconcept

TheyarriveinBeijing.Whendothey

arrive?Wheredotheylive?

Let'slisten!

播放光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生

听的更集中更有针对性。

Theyareontheirwaytothehotel.What

dotheyseeontheway?

Let'sreadthetext,findtheanswer.

借助图片介绍单数句子与复数句子,注意

is,are的用法。

This/Thatisa/an.

These/Thoseare.

介绍名词的单复数形式，尤其不可数名词:

Womanwomen

Manmen,child--children…

Listenandfollowtoread.

三、practice

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!Page12,part1and2.

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson7:Arrivingin

Beijing

Thisisachild.Achildis

flyingakite.

Thesearechildren.Some

childrenareplaying.

Thatisaman.Amanis

running.

Thosearemen.Somemenare

doingTaiChi.

Thisisawoman.Awomanis

singing.

Thesearewomen.Somewomen

aredancing.

课后反思:

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教学内容：Lesson8Tian'anmenSquare

教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：say,help,

worry,sad

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou.

3.学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:say,help,

worry,sad

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一、Classopeningandreview

Greeting：Howdoyoufeel?

Review：Whatdoyouseeonthestreet/

inthepicture?

Whatishe/shedoing?Whatarethey

doing?

二、Newconcept

TheygototheTian'anmenSquare.

Whatdotheysee?

Let'slisten!

播放光盘。

Whatarethepeopledoingonthesquare?

Let'sreadandjudge.

学生由听变为阅读,通过自读或小组合作读

文本，判断正误，检测对课文理解，问时逐步提

高阅读能力。

Listenandfollowtoread.

模仿标准的语音语调跟读

介绍thereis,thereare句型。

Thereisaboybehindthetree.

Therearesomemonkeysatthezoo.

难点的理解一是要借助图片、实物等直观形

象的东西来呈现，二是要反复呈现，螺旋上升,

滚动练习。

三、practice

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!Page23,Look,talkand

write.

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson8:Tian'anmenSquare

It'seasyforJennytoflyakite.

It'sdifficultforDannytoflya

kite.

Thereisaboy.Heissinging.

Therearesomewomen.Theyare

walking.

课后反思：

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教学内容：Lesson9ThePalaceMuseum

教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take,take

apicture,be

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

3.学生能学会一首关于照相的歌曲。

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take,take

apicture,be

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一、Classopeningandreview

Greeting：Howdoyoufeel?

Review：

Whatdoyouseeonthestreet/inthe

picture?

二、Newconcept

TheygotothePalaceMuseum.Howoldisthe

PalaceMuseum.Let'slisten!

播放光盘。

整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，

带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。

WhatdotheydoatthePalaceMuseum.

Let'sreadandjudge.

学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，

判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读

能力。

Listenandfollowtoread.

Listenandsingasong.

优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉

悦的心境下巩固知识。

三、practice

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!Page25,talkandwrite

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson9:ThePalaceMuseum

ThePalaceMuseumis

beautiful.

It'sold.It'sabout600

yearsold.

MayItakeyourpicture?

Sure.

课后反思：

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教学内容：Lesson10TheGreatWall

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:feel,tired,stop,

wait,afraid

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Howlongis_____?Don,tbeafraid.

重点、难点：

L学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：feel,tired,stop,

wait,afraid

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Howlongis_____?Don'tbeafraid.

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一、Classopeningandreview

Greeting：Howdoyoufeel?

Review：

WhatdoyouknowaboutthePalace

Museum?

WhatdidtheydoatthePalaceMuseum?

复习环节也要多采用小组或两人组活动，不

是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生

的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。

二、Newconcept

Today,theygototheGreatWall.

WhatdoyouknowabouttheGreatWall?

Let'slisten!

播放第一部分光盘。

整体感知文本，理解大意。

学生自己提出问题，然后回答，培养他们的

提问意识和能力。

Canyouwriteanysentencesaboutthe

GreatWall?

整体感知文本，理解大意。

学生自己提出问题，然后回答，培养他们的

提问意识和能力。

Listenandfollowtoread.

Onthewaybacktothehotel,what

happened?Let'slisten.

听的时候给出问题，带着问题去听，让学

生听的更集中更有针对性

播放第二部分光盘。

Listenandfollowtoread.

三、practice

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!Page27,

(1)askandanswer

(2)lookandwrite.

(3)talkmoreaboutBeijing.

学以致用，学生能把文本中学到的知识运用

到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”

的目的。

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson10:TheGreatWall

TheGreatWallisfamousand

great!

It'sveryold.It'sabout

2000yearsold.

It'salsoverylong.

It'sabout6000kilometres.

Dannyfeelstiredand

hungry.

Don'tbeafraid.Stop!

Pleasewait!

课后反思：

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教字内容：Lesson11ShoppinginBeijing

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：for,busy

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Jennybuys______for_____.

Whattimeisit?It'stwoo'clock./It's2:30.

重点、难点：

L学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：for,busy

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Jennybuys______for_____.

Whattimeisit?It'stwoo'clock./It's2:30.

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

•、Classopeningandreview

Greeting：Howdoyoufeel?

Review：Whatdoyouliketodo?

Whatdoyouwanttobuy?

二、Newconcept

Whatwilltheydotoday?

Let'slisten!

播放光盘。

Whatdotheybuyfortheirfamily?

Let'sreadandjudge.

学生由听变为阅读,通过自读或小组合作读

文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提

高阅读能力。

Listenandfollowtoread.

Listenandrepeat.

单词重音要在不断的模仿与跟读中练习。

三、practice

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!Page29,answerthe

questions.

Readandwrite.

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson11:ShoppinginBeijing

Whatdotheywanttobuy?

Jennybuysaforhermother,

someteafor

her,aforhersister

andacapfor

her.

Dannybuysabig.

课后反思:

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教字内容：Lesson12AVisittotheGreatWall

教学目标：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。

2.学生可以根据故事进行问答。

3.学生可以向同学复述故事。

“1.学生能听懂和理解这个简单的故事。

2.学生可以根据故事进行问答。

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一、Pre-reading

Greeting：DoyouknowabouttheGreat

Wall?

预测故事内容，培养学生思考能力。

二、While-reading

Step1:

Listentothestory,orderthe

pictures.

整体感知故事，听之前布置任务，将图片排

序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事

脉络。

Step2:

ReadtheStory1一3,answerthe

questions.

个体或小组分页读故事，从细节处入手，理

解故事内涵，完成练习。

不同形式的练习，检测学生对故事的理解。

2..Readthestory4一6,fillinthe

blanks.

Let'sknowmore_____thingsaboutthe

GreatWall.

InChina,peoplesay"He_____doesnot

gototheGreatWallisnota____man.”

Don't____or____ontheGreatWall.

Let'skeepit____and_________.

练习形式既要多样，还要分层次，由易到

难逐步递进。

Step3：

Lookatthepicturesandretellthe

storyoractoutthestory.

在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着

去复述故事或表演故事，体现了以生为本的课堂

本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能

力。

三、Post-reading

Whereelsedotheyvisit?Talkabouta

newstory“AvisittothePalaceMuseum”.

四、Homework:

Listenandreadthestory.Retellthestory

toyourfriends.

课后反思：

单元总备

教学内容（或要求）

Unit3

LiMing他们在北京用不同的方式给家中写信。本单元复习星期名称、

月份、序数词和地址的写法。本单元教授学生一般写信用语和格式，从

而鼓励学生通过写信方式尝试用英语进行叙述。有一定难度，需细心讲

解。

教学重点难点

1.书信格式的书写

2.e-mail的格式

3.复习序数词

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教字内容：Lessonl3:Let'sbuypostcards

教学目标:

1.让学生能听说读个4词汇：postcardletteremailsend

2.让学生能认读、理解并运用句子

3.激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。

重点、难点：

重点：四会词汇：postcard,letter,e-mailsend

难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。

教学准备：教学光盘信、自制明信片

教学过程：设计意图：

1、导入新课：

Ihaveagoodfriend.Imissherverymuch

.HowcanIdo?导入本课。

2、新授第一部分。

（1）首先在小组中自读第一步分出示第一张

幻灯片让学生明白先自渎找出不会的单词划出来

并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小组

活动结束后小组长负责汇报小组情况。

（2）组长汇报后师总结归纳出本课新单词：

postcardletteremail师边板书边领读，指名

读。用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。

在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。

(3)播放录音跟读后，让学生读读自己想

读的句子。(读对的加二分，错的加一分，小组

长负责加分)

3、新授第二部分。

(1)小组中自学本部分。(问第一部分)

(2)小组长汇报后教学本部分重点单词：

send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名

读。Howmuch学生经常见到，点一下，让学生说

说意思。

(3)幻灯片出示本部分的问题让学生读一

读，告诉学生听录音后回答这些问题。

(4)跟读和回答后重点读一读第二幅图和第

四副图。

4、教学第三部分。

(D完成第一题：先让学生指名读一读例句

再让学生自己写一写画一画。给足学生时间，师

巡视指导。完成后指名读一读。让学生自己总结

归纳send的用法。

(2)完成第二题：也先让学生读一读示例对

话，再让学生写写。同桌展示。让学生总结本部

分练习的什么？什么时候用。

5、总结本课：让学生自己说说本课主要学了

什么？

6、Homework:活动手册13课

板书设计

Lessonl3:Let'sbuypostcards

postcardlettere-mail

send

Iwanttosendto

?•

课后反思：

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教学内容：Lesson14JennyWritesaPostcard

教学目标:

1.学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信

片贴上邮票。

2.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：write,mum,dad,

dear,fine,left,right

3.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

4.学生将学会唱一首关于明信片的歌。

重点、难点：

1.如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。

2.句型结构：

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一.Revision

1..做"DrawandGuess”游戏用以复习

postcard和e-mail

2.做“WhatDayisit”游戏用以复习星期的

名称、月份和序数

二.Newconcepts:

1.write,mum,dad,dear,fine,left,right

Introduce:

Useapostcardtodemonstrate：left,right

Writeontheblackboardandreadafewtimes

together.

Askforvolunteerstoshowyouthe（让

学生能够正确运用所学单词）

Pointtothepictureofapostcardon

blackboardandask“Wheredoweputthe

stamp?winChinese.Teachthemthenewword

“stamp”.Weputthestampinthetop,right

cornerofthepostcard.

Playagame.（传递单词游戏）

Onebyonereadthewordonthecard.

2.Introuducehowtowriteapostcard.（介绍

明信片写法）

Wheredoyouwriteonapostcard?Onthe

left.

Wheredoyouputtheaddress?Onthe

right.

Teachthemwritethedayfirst,andwrite

thename.

（提示：一.在明信片右边地方写收信人的地址，

注意要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信

人的地址。二.内容的写法：顺序是先写日期，其

次称呼，正文，最后结束语）

3.Drills

Makeapostcardbyyourself.Thenintroduce

it.

（要求每个学生都做一张明信片，用topbottom,

left和right来向学生说明在哪儿写日期，在哪

儿写地址，在哪儿写名字。

4.Openbooks.Let'slistentotheaudiotape

andreadafterthespeaker.（读课文）

LookatJenny'spostcard.Whocantellus

whatdoesshesay?

5.Singasong:

三.Homework:

ActivityBookLesson14

板书设计

Lesson14JennyWritesaPostcard

write,mum,dad,dear,fine,left,

right

Wheredoyouwriteonapostcard?

Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?On

theright.

课后反思：

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教学内容：Lesson15SendingthePostcards

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn,wrong

2.学生能学会如何遵循基本的方向指令：Gostraight.Turnleft

atthetrafficlights.

3.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Howmuchare?Theyare.

I'11takethem.

重点、难点：

1.学会基本的方向指令:Gostraight.Turnleftatthetraffic

lights.

2.句型结构：

Howmuchare?Theyare.

I'11takethem.

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

（一）ClassOpeningandReview

1.Greeting

Hello,boysandgirls!Howdoyoufeel?

2.Review:Playagame

Reviewtowordsthatlearnedinlastlesson.

3.Singasong

设计意图:利用生动、活泼的歌曲，把学生带进一

个轻松、愉快的学英语的课堂，调动了学生学习

的积极性，恰当的游戏不仅复习了旧知识，更让

学生愉快地动起来，不由自主地进入了一个英语

学习的佳境。

（二）NewConcepts

Step1:Demonstrate

Showadialogue:

Lynn：Hello,Mingming.Whereareyougoing?

Ming:Tothepostoffice.Iwanttobuysome

stamps.BecauseIwanttosendmypostcards

tomyfriends.

Lynn:MayIgowithyou?

Ming:Sure!Let'sgo.

Atthepostoffice:

Clerk:Goodmorning!MayIhelpyou?

Lynn:Hello,Ineedtwostamps,please.

Clerk:Whereareyousendingyourpostcard?

Lynn:I'msendingittoBeijing.Howmuch

isthestamp,please?

Clerk:Oneyuan.

Lynn:I'lltaketwo,please.Thankyou,

Clerk:Youarewelcome.Good-bye!

设计意图：在创设的真实地对话It景中让学生感

知语言的运用技能，并在预设中理解本课的重要

知识点。而且在呈现中避免了枯燥乏味。

Step2:Practice

Fourstudentsinagrouptomakeupashort

dialogue.

Step3:Understandthebook.

Playtherecorderandreadthesentences.

Step4:Playagame

Makeashopattheclassroom.

（三）ClassClosing

ActivityBook:Exercises.

Homework:Makeupadialogueandwriteon

paper.

设计意图:英语作业的形式也要有所改变,新颖而

且有创新性,更让学生乐于接受.并可将优秀作品

在班内或校内展示.从而激发学生在英语学习上

的兴趣,达到积极巩固的目的.

板书设计

Lesson15SendingthePostcards

turnwrong

Gostraight.Turnleftatthe

trafficlights.

Howmuchare_____?Theyare______.

I'11takethem.

课后反思：

主备教师：刘慧玲班级：刘慧玲

教学内容：Lesson16AnEmailIsFast

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：emailidea,

computer,use

2.学生将学会如何书写电子邮件内容和地址以及如何发送电子

邮件。

3.学生将学会唱电子邮件之歌。

重点、难点：

1.书写：emailidea,computer,use

2.学会如何书写电子邮件内容和地址以及如何发送电子邮件。

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一、Greeting:

Hello,class!

Howareyoutoday?

Howistheweather?

二、Playagame:"DrawandGuess“toreview

“postcard”“letter"and"E-mail”.

Drill:Iwritea/anona

_（指着黑板上的图国进行练习）

三、Newconcepts

a.Pointtoacomputerandask"what's

this?”Introduce“computer”.

b.Write“computer“ontheblackboard.

LeadtheSsreadandspellthisword.

c.PlaytheaudiotapeandlettheSslisten.

Thenanswerthequestions:

WhowantstosendanE-mail?

Whereisthecomputer?

HowmuchistosendanE-mail?

d.DoyouwanttosendanE-mailtoyour

friend?Let'ssendourfriendsanE-mailon

thecomputer,OK?

e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格

式一样。LeadtheSstosendonthecomputer.

f.WhodidyousendanE-mailto?

IsendanE-mailto_____..

四、Homework:

ActivityBookLesson16

板书设计

Lesson16AnEmailIsFast

emailidea,computer,use

课后反思：

主备教师：刘慧玲班级：五年级

教学内容：Lesson17Danny?sEmail

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：kind,us

2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

How'stheweatherinCanada?

Isitsnowy?

It'ssunny.

Thereisnosnow.

Whatagreattrip!

重点、难点：

1.词汇：kind,us

2.基本句型结构：

How'stheweatherinCanada?

Isitsnowy?

It'ssunny.

Thereisnosnow.

Whatagreattrip!

教学准备：教学光盘

教学过程：设计意图：

一、Greeting:

Hello,class!

Howareyoutoday?

Howistheweather?

二、Playagame:"DrawandGuess”toreview

“postcard""letter”and"E-mail”.

Drill:Iwritea/anona

_（指着黑板上的图El进行练习）

三、Newconcepts

a.Pointtoacomputerandask"what's

this?”Introduce“computer”.

b.Write“computer“ontheblackboard.

LeadtheSsreadandspellthisword.

c.PlaytheaudiotapeandlettheSslisten.

Thenanswerthequestions:

WhowantstosendanE-mail?

Whereisthecomputer?

HowmuchistosendanE-mail?

d.DoyouwanttosendanE-mailtoyour

friend?Let'ssendourfriendsanE-mailon

thecomputer,OK?

e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格

式一样。LeadtheSstosendonthecomputer