教学艺术与风格

教学艺术与风格第一页，共十九页，编辑于2023年，星期六第一节教学艺术

内容提纲：一、教学艺术概述二、常见的教学艺术三、教学环境的调控艺术四、教学方法的优化艺术五、教学活动的应变艺术六、教学情境的创设艺术

第二页，共十九页，编辑于2023年，星期六一、教学艺术概述（一）教学艺术的概念

教学艺术是教师遵循教学规律和美的规律，

为有效提高教学效果而采用的创造性的教学方式

与方法。

“大教学论是阐明把一切事物教给一切人的全部艺术。”

——

夸美纽斯：《大教学论》第三页，共十九页，编辑于2023年，星期六（二）教学艺术的特征

1.有效性

（教学艺术是实现教学目的的手段）

2.创造性

（艺术的生命在于创造）

3.综合性

（教学因素的综合把握、和谐完美）第四页，共十九页，编辑于2023年，星期六（三）教学艺术的功能运用教学艺术，追求的是最优的教学效果1.激励与愉悦功能：学习动机2.调整与控制功能3.审美与德育功能第五页，共十九页，编辑于2023年，星期六二、教学信息的传递艺术

（一）言语信息的传递艺术科学规范准确得体生动形象情感丰沛优美动听幽默风趣言语信息的传递艺术第六页，共十九页，编辑于2023年，星期六

（二）非言语信息的传递艺术体态语的表达艺术板书艺术课件的制作艺术非言语信息的传递艺术第七页，共十九页，编辑于2023年，星期六三、教学环境的调控艺术（一）教学物理环境的调控

教学的物理环境：含教学的光线、温度、色调、声音和空间大小等。

“行动区”：教室的前排和从前排到教室中间的区域。处于行动区的学生处在教师课堂监控、交流最为有效的范围内，能较好地约束自己的行为。

（二）教学心理环境的调控

课堂教学活动中的师生关系、参与

状态、内聚程度、竞争状态等构成教学

的心理环境，通常表现于“课堂气氛”。第八页，共十九页，编辑于2023年，星期六四、教学方法的优化艺术

教学方法的优化艺术教学方法的灵活、多样性教学方法的动态、形象性教学方法的改革、创新性第九页，共十九页，编辑于2023年，星期六五、教学活动的应变艺术

教学活动的应变艺术教学失误的处理艺术课堂意外的解决艺术从容镇定、把握时机妙语补失、体面纠错转换话题、巧下台阶将错就错、自然得体及时冷静、主动积极化弊为利、为我所用控制情感、幽默解围利用契机、巧妙施教第十页，共十九页，编辑于2023年，星期六六、教学情境的创设艺术（一）教学情境应具有生动、开放性（二）教学情境应营造民主与合作的氛围（三）教学情境应促进学科知识的迁移与互补（四）教学情境应有利于调动学生的已有知识经验与认识水平（五）教学情境应培养学生的交往、合作与沟通能力第十一页，共十九页，编辑于2023年，星期六第二节教学风格内容提纲：一、教学风格概述

二、教学风格的分类

三、教学风格的形成

第十二页，共十九页，编辑于2023年，星期六一、教学风格概述

（一）教学风格的概念

教学风格是教师在教学中表现出来的

个性化、较稳定的教学行为方式。

第十三页，共十九页，编辑于2023年，星期六

（二）教学风格的特征规律性独特性稳定性教学风格的特征第十四页，共十九页，编辑于2023年，星期六（三）教学风格的意义

1、有效促进课堂教学质量的提高2、有助于教师创造性教学能力的发挥3、教师的教学风格，影响学生的学习风格和个性形成4、教学风格体现了教师共性与个性的统一

第十五页，共十九页，编辑于2023年，星期六二、教学风格的分类

主体性教学风格适应性教学风格教学风格单一性教学风格综合性教学风格学段性教学风格学科性教学风格第十六页，共十九页，编辑于2023年，星期六

理智型和情感型单一性教学风格表演型和导演型庄雅型和谐趣型谨严型和潇洒型雄健型和秀婉型蕴味型和明快型第十七页，共十九页，编辑于2023年，星期六三、教学风格的形成（一）个性特征是教学风格形成的心理基础

个性特征心理基础（二）学习模仿是形成教学风格的必要途径

他山之石可以攻玉

（三）独立创新是教学风格成熟的根本标志