个人校本教研工作总结

个人校本教研工作总结个人校本教研工作总结1

从事教化的我们须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量

仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、各教研组主动组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。

二、参与多种研修模式，全面提升自我素养

1、主动参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培育

教书育人，师德为本，仔细学习《中小学老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德教化和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

个人校本教研工作总结2

在刚刚过去的一年里，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下，结合本校实际状况，以课堂教学质量为重点，深化开展教学探讨，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升了老师的基本素养和业务综合实力，对于我校教化教学的可持续发展，对于广阔老师的健康成长起到了主动的促进作用。下面作简洁的总结。

一、转变思想，更新观念

我校全部领导和老师主动投身于课改理论的学习当中，领导身先士卒，做好表率。他们既是新课程试验改革的身体力行者又是学校教化教学质量的责任人，因此，在课改试验中，他们切实做到了三个“自觉”：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教化报刊，广泛汲取课改信息。为了激发广阔老师参加校本研修的主动性，我校首先组织全体老师学习了07—20xx年新一轮校本研修的工作方案。通过座谈，探讨，使全体老师明确现代教化的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。广阔老师通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了老师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，老师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的变更。

二、形式多样，讲求实效

校本研修是教化教学工作的基础，根据我校的实际状况，本学期，我校实行了集中研修与老师自主学习相结合方式对全体老师进行全面培训(

在研修方式上，形式多样。首先是行之有效的教研组活动，我校通过各教研组的活动，让每位老师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位老师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，由教研组长负责，围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动，我们实行多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。

三、接着努力，力求完备

我校的校本研修工作虽然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。

(一)接着强化老师素养意识，使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。

(二)加强青年老师培育，造就一大批名师、青年骨干老师和学科带头人。

(三)深化教化科研工作，形成兄弟学校那种良好的科研氛围，并争取把我校的老师教化博客办成在当地有影响的博客群体。

总之，校本研修是我校教学工作的重点，通过校本研修，要力求解决教学中的实际问题，促进老师的健康成长，切实提高老师的教。

个人校本教研工作总结3

在教化局有关文件精神指引下，在各级领导的关切指导下，青少年活动中心开展了创建学习型校内和形式多样的老师校本研修活动。通过活动的开展，中心无论是在创建学习型校内，还是在老师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观。

一、领导重视，保障到位

1.组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心依据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控-副主任详细负责-部长相关领导组织落实-老师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定安排，定期召开校本教研会议，探讨校本培训工作，有安排有组织地开展老师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

2.时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织老师学习国家的政策法规等文件，不断加强老师自身的职业道德建设;一方面，参与组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所相互沟通、探讨校外发展。

3.专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺当实施的关键。为确保老师培训工作的顺当实施，我们有针对性地为老师购买了相关的校外培训书籍101多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料;中心向上争取了教学设备选购 资金30万，对校外场所需进行再完善、再提高;对师资力气进行再培训、再加强;对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新;争取了“校外场所实力提升项目”资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。今年，老师外出培训、沟通费用5000多元，为校本培训工作的开展供应了有力保障。

二、健全制度，落实培训

学校注意校本培训过程的管理，各种老师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作安排》、《名优老师培训方案》等一系列制度。并将培训安排纳入学期工作安排，制订的每年度校本研修管理实施方案，作为老师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和敏捷性的特点，满意老师专业化和特性化发展。主要在下面几个方面进行了老师的校本培训：

1.抓好师德教化培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。老师教学不仅是传授学生文化学问，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求老师具有渊博的学问，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织老师学习相关法律法规，进一步提高老师的理论素养，做到懂法遵守法律;一方面，以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，提高了老师的思想素养。

2.青年老师的培训

青年老师培训关系着中心的现在和将来。为此，在校本培训中，我们注意对青年老师岗位培训，一方面，派年轻老师参与全国校外专业培训，提高专业技能，更好地适应校外专业发展;一方面，在工作中熬炼、培训活动的策划组织实力，使校外年轻老师和能适应各种活动的策划、组织、开展。

3.骨干培训。

制定名优老师培训方案，确定了培训目标、内容、措施，形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干老师通过老师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素养，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

三、坚持敏捷多样的培训方式

敏捷多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。

“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴沟通探讨，专家点拨引领的原则，从实际动身，针对校外老师队伍的结构特点，探究总结出一些敏捷多样又极富实效的培训方式和途径：

1.以课题探讨带动培训。

科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来非常重视对校外活动的探讨，以此带动老师培训。每位老师探讨校外活动，如《少儿才艺大赛方案》、《科技节活动方案》、《九九重阳情活动方案》、《民间工艺进校内活动方案》等，达到活动的丰富、活动质量的提高，促进老师成长的目的。

2.外出学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟校外场所先进的教化教学理念，促进萝北县校外老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教化、信息技术等学科老师代表3人参与全国校外专业培训;中心组织老师到省内各家活动中心参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、阅历、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。

3.个人研修加集体研修培训。

个人研修是校本培训主要形式之一，中心激励老师自我研修。首先为每个老师配备了校外教化教学书籍，如《与探讨同行》、《实践·探究·反思》;《好玩的科技创新试验》、《一起走

进七彩世界》、《创意电脑美术》《主次与语言表演》等，还提倡老师通过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教化感情，提高理论水平。其次为了解决当前老师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，中心采纳“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助老师提高水平。今年，中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题探讨;相继又倾听了赵清福教授的专题讲座，使全体老师明确教化教学改革发展趋势，了解当前校外教化科研新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯;通过兄弟活动中心的沟通活动，共同探讨校外教化的发展，沟通胜利的工作阅历，进一步畅谈今后校外的健康发展之路。

4.教化资源培训

主动开展“向最漂亮老师张莉莉学习”的活动、观看《师德启示录》，每位老师写学习感悟，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学员、老师、家长阅读、阅读。此项活动的开展，极大地调动了老师的热忱。主动阅读全国校外网站，学习外地校外场所的办学阅历，学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法，让名师的言行来影响自己，提升自己的教化素养。

5.加强基本功训练

一方面采纳三种基本方法训练老师基本功。

(1)中心将公益性普及项目作为常规训练，主要实行自学自练的形式反复练习，在详细培训中进一步探讨、提高。现在，校外每位老师都能担当一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外爱好培训。

(2)活动的策划、组织、管理。

校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心健康发展。活动中心注意了老师对活动的策划、组织、管理实力的培训。活动中心每年组织十多项目大型，在活动中，老师们得到了很大的训练。目前为止，老师们不仅能依据校外实际、策划出有意义的活动，还能组织活动，在活动中各岗位都能管理到位，使我们成立五年来组织的各项大型活动特别圆满。

(3)撰写活动案例分析。

活动中心不仅重视活动的策划、组织、管理训练，而且注意对活动案例的探讨。

我们通过活动的开展锤炼老师基本功，又通过活动后的反思进一步提升老师们分析、总结实力，老师的校外基本功和探讨实力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合。中心主动组织老师开展多层次的活动，中心为老师搭台，组织多种活动，让老师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热忱，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，校外老师有了很大的收获，(

四、培训成果

一年来，中心老师参与课堂教学活动中，出示县级优质课5节，学科教学与信息技术整合课2节;涌现出各类优秀：县优秀老师1人，县先进教化工作者2人，县读书先进个人2人，县校本研修先进个人2人，市优秀老师1人，市优秀老师1人，市先进教化工作者1人，省德育工作先进个人1人，5人在全县中小学生首届艺术节活动中被评为优秀指导老师;3人次被评为国家、省、市各类活动优秀指导老师。

活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”，教化系统行风评议先进集体，教化系统特别贡献单位、“妇女与安排生育工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进集体”，全国“县(区)级示范性青少年活动中心”等荣誉称号。上级领导多次莅临校外检查指导，对萝北校外的管理和组织的活动、培训，予以充分确定和高度评价。

当然，本次研修活动除取得肯定的成果，也还存在一些不足。

1、观念有待转变，思想相识有待进一步提高。有些老师不仔细或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈。

2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要内容，也是提高老师专业素养的一条有利途径。但是，我们发觉个别老师把“博客研修”当作一种负担。

3、师资力气薄弱。目前，校外在职老师队伍中，缺乏专业型老师，缺乏专业化培训。

在今后的工作中，我们将通过校本培训，使校外老师的综合素养得到进一步的提高，建设一支优秀的校外老师队伍，以更好地落实“服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会”的办学宗旨。

个人校本教研工作总结4

本学年，我学校在县进修校的校本研修活动热潮中主动响应校研修指导方针，开展了扎扎实实的研修工作，详细状况如下：

一、成立严密的领导机制，制定切实可行的人文化规章制度

由于学校要求校本研修活动人人参加，由秦玉辉校长亲自督导，杨立革主抓支配，教研组长郝晓雯、陆海峰、王甲军、张海峰负责落实。集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，老师每周一进行个人反思，周二进行分组研讨，周四进行集体沟通。活动期间有事的向校长请假后方可离开，事后将拉下的事宜补上。

二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题

学校通过对以往教研活动的反思，结合对现在一些流于形式的校本研修活动的思辨，明白了一个道理：校本研修要弄出花样来很简单，但真正收到实际效果不简单;要老师表面应付性的“参加”很简单，但要老师怀着一种激情来真正地参加不简单。校本研修，在学校老师队伍建设中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必需让全体老师从校本研修中得到实惠，使之成为老师的“内需”，使老师真心实意而且满腔热忱地参加。要使校本研修真正促进老师的专业发展，就不能哗众取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本”。我学校亲密联系学校、老师、学生、教化环境、课程资源等方面的实际来视察，来思索，来发觉问题和解决问题。通过商榷，确定以课堂为主阵地进行研修活动，上期，我们开展了“提高课堂教学效果”的研修活动;下期，由于学校合并，班级学生程度参差不齐，教育处结合语文、数学两个教研组长，确立了以“培育学生自主学习、合作学习”为主题的研修活动。

三、扎扎实实的活动，确的确实的效果

我们的校本研修活动扎扎实实地开展了，也收到了确的确实的效果，我们的开展状况如下：

(一)专业引领，在引领中明确方向

理论学习使老师们在先进理念的引领下成长。我们的理论学习包括理论学问学习和听专家报告。

理论学问学习活动期间，我们主要是学习老师们举荐的利于提高课堂教学的材料，如《好玩的课堂前奏》、《课堂的自主化方法》、《小组合作要留意什么》等材料。大家通过集体学习、研讨沟通，在反思总结中提高。沟通结束后，学习材料和反思总结装入个人成长档案，以备参考。

专家引领是老师成长的主要协助手段，我学校特别注意专家讲座的作用。每次听完报告，我们都刚好组织老师研讨反思，使老师们在专家的引领中快速成长。

(二)自我反思，在反思中改进教学方法

自我反思是老师与自我的对话，不是一般意义上的回顾，而是反省、思索、探究和解决教学活动中存在的各个方面的问题。按教学的进程，我们要求老师进行了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。

教学前，要求老师凭借以往的教学阅历，对新的教学活动进行分析，分析哪一部分由学生独立思索、自主完成，哪一部分难度大，须要小组合作沟通完成。学生独立完成的任务中，又有哪一部分须要引导。小组合作沟通时实行怎样的方式合适。

教学中的反思，要求老师对发生在教学过程中的问题刚好发觉，自动反思，快速调控。学生独立思索时，对学困生多加关注，刚好指导。小组合作学习时刚好视察实行的方式是不是最佳。

(三)同伴互助，在共享阅历中成长

同伴互助是研修的标记和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强老师与老师之间进行专业切磋、协调合作、共同共享阅历。

1、相互对话

我们为老师供应沟通的平台，让大家主动主动沟通自己拥有的信息，我们组织读名着沟通会，让大家沟通看过一本书后的心得体会;我们组织教学阅历茶座，让大家沟通自己胜利的事例和体会，沟通失败的教训和感想。年轻的老师找年长的老师探讨激励后进生的方法，强化优等生的阅历，

2、同事协作

我们共同研讨课堂上如何指导学生自主合作学习，每次活动，教育主任徐红梅确定好活动的形式和主体后，大家都各尽其责。

理论学习时，酒庆利老师把网上查找的相关资料拿出来和大家共同学习，教研组长毛艳霞和张小安组织学习并对学习活动进行记录和总结。年轻老师提疑问，年长老师谈阅历。有时年青老师的新见解、新思路对年长的老师帮助也不小呢!

观课议课活动时，我们先请作课老师谈作课思路，然后大家针对这节课中学生合作学习、自主学习方面的优劣之处发表看法，经过研讨，作课老师将看法汇总，然后将整改方案说给大家听，大家再进行二次研讨。我们针对李桂荣老师的《家乡》等课进行了观课议课活动。在针对李桂华老师的那节《秦汉丝绸之路》进行观课议课时，秦校长确定了这节课的环节支配，同时指出本节课应当在学生充分感知文本，熟读文章之后再讲比较合适。商国庆老师感觉导入部分过于沉长。毛艳霞老师指出课讲到“勿忘国耻，振兴中华”处课堂气氛就达到了高潮，下面的题目分析放到下节课进行，不要在此草率了事。大家还针对“收集材料，分组沟通”这一环节绽开了激烈地争辩，李老师认为：没有必要在小组内发言后，再在班里发言，让大家沟通圆明园辉煌的资料，了解状况就行了，否则，沟通材料就要用掉15到20分钟的时间，后面的环节时间不足。酒老师认为得让学生在小组内充分发言，这样能保证人人参加。最终大家觉得，把沟通材料放在课后或课前搞一个沟通会比较合适。

老师们在沟通中得到了提高，大家在协作互助中加快了成长的步伐，研修使我们在团结中不断更新教化教学理念，使我们在互助中提升业务素养，也使我们在协作中发展了专业水平。

四、硕果在枝繁叶茂中闪耀

我们研修的收获光环在共同协作中闪光，我们的收获不是一枝独秀，而是满园春色。

老师们就研修主题“如何组织学生在课堂上进行自主合作学习”所写的案例反思也得到了发表，老师个人也发表了许多篇文章。

我学校的校本研修活动没有花架子，但扎扎实实。校本研修活动使老师在学习中，在互动中得到了成长。

个人校本教研工作总结5

本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。

一、在平常授课时，精讲点拨，归纳总结

(1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，老师可采纳两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行探讨，老师参加其中，适时点拨;也可以采纳“学生教学生”的方法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面对全班进行讲解，老师适时点拨。二是精讲，老师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。

(2)老师要一道学生自己归纳出新旧学问之间的联系，建构学问网络，从而提高学生的实力。这些在上课时可以引导学生向这些方面发展。

二、当堂达标，迁移训练：

(1)达标练习要限时限量，独立完成。老师巡察，收集学生答题信息，出示答案，老师讲评，重点展示解题的思维过程;

(2)针对学生训练中出现的问题，老师要刚好进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会;要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题仔细的实力。

(3)布置适量有梯度的作业。学生课下学习主要是通过作业来实现在，所以肯定要在布置作业上下功夫。

三、回扣目标，课堂小结：

做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象

指出：易疏忽的学问薄弱点，引起学生足够的重视;

评价：学生的当堂表现，起导向作用。

老师要在“导”字上狠下功夫：

1、导爱好

爱好是学习的主动力和源泉，是学生最好的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习爱好的培育和激发，要抓住学生特性发展的方向和特征，激发和培育学生对学问产生爱好，对学习本身产生爱好，使学生在自觉主动的去理解驾驭学问的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培育爱好。就课堂导引而言可采纳故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、嬉戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生爱好，抓住学生的留意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中，可利用课文中存在的嬉戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小学问竞赛等好玩的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培育爱好的目的。通过老师导爱好，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。

2、导学法

过去老师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今老师要问