奇妙的声音【4篇】

第第页奇妙的声音【4篇】主持词已成为各种演出活动和集会中不可或缺的一部分。时代不断在进步，主持人在活动中起到的作用越来越大，是不是无从下笔、没有头绪？以下是人见人爱的我分享的4篇《奇妙的声音》，希望能够给您提供一些帮助。

奇妙的声音篇一

一、辨别声音记忆排序教师：今天，老师要和小朋友一起来玩一个声音的游戏。听！这是什么声音？（播放哭、笑、火车的声音。）师：你听到了什么声音？（根据幼儿回答教师出示图片。）幼a：我听到了娃娃在哭。幼b：一辆火车开过来了。幼c：我还听到了小朋友在笑。教师：请小朋友从旁边的小筐中拿出卡片，找一块空地坐下来。小朋友要听清刚才三种声音的顺序，用卡片将它们排出来。注意要听完再排序。（以幼儿熟悉的三种声音开展游戏，幼儿更愿意参与。老师详细讲述让幼儿明确游戏的规则，为有序的开展游戏奠定基础。播放第一组声音：哭笑火车播放好后请幼儿排序。教师：你们先听到了什么？举起卡片给老师看一下。接着你听到了什么？最后呢？那到底是不是这个顺序呢？我们来听听。（再放一遍录音。）教师：答对了。小朋友的耳朵真灵。教师：接下来老师要加一点点难度啦（渐次缩短每种声音的时段，加快速度），准备好了吗？教师：小朋友真棒，相信你们会成功的。播放第二组声音：笑哭火车教师：你先听到了什么？接着呢？最后呢？（让幼儿一起说）教师：那到底是不是这样？（放第二遍，教师边放边举起图片）你们检查一下是不是和刘老师排的一样。师：检查好了吗？我们再来一次，又要增加难度啦，仔细听。播放第三组声音：火车哭笑教师：谁来告诉大家你是怎么排的？教师请一幼儿回答。教师：你们有不同意见吗？师：那到底是谁排对了呢？（放第二遍录音）教师：我们互相检查一下排得对不对。（评析：玩是幼儿的天性，幼儿的认知活动都是从玩开始的，因此一开始以游戏导入，一方面便于幼儿初步感受声音，另一方面训练了幼儿的记忆力。当教师逐步增加难度时，许多幼儿都勇敢地表示会克服困难，幼儿的自信心有了积累。）2、听声音联想教师：刚才我们听到了笑声、哭声和火车的声音。听到了这三种声音你想到了些什么？你笑过吗？为什么笑？教师：刘老师现在也笑了，因为看到小朋友们这么乖，当然开心了。依次启发幼儿联想自己有关哭和火车的经验。教师小结：我们生活中，遇到伤心的事情就会哭了，遇到高兴的事情就会开心的笑了。哎，春节长假就要到了，有的小朋友要坐火车出去旅游啦，小朋友一定会很开心的笑了，不过火车上人肯定很多，很挤，我们不能哭啊。（鼓励幼儿对熟悉的声音进行联想，提高了幼儿的表述能力。幼儿此时的情绪十分高涨，都有了迫不及待地想表达自己想法的愿望，为后面的表述做了充分的准备。）3、听声音想象教师：瞧，我们班又来了一群可爱的动物朋友。听听是谁？（播放小羊叫的声音）教师：谁来了？原来是小羊朋友。咩咩咩……它为什么叫呢？小朋友想想。教师：你们说的真好！小羊可能饿了，可能想做游戏，也有可能想妈妈了，都有可能哦。你们愿意和小羊一起玩吗？（评析：在教师的推动下，幼儿的想象力得到了进一步的拓宽。）教师：听听又有谁来了？播放小猫、小狗交替的叫声。教师：它们在说什么呀？小朋友和旁边小伙伴商量商量。教师：小猫要去参加一个舞会，邀请小狗一起去，小狗高兴地说好的、好的。教师：听，还有谁来？（播放小猪、小鸟的声音图片）教师小结：动物们也有它们自己的语言进行交流。（评析：听声音想象较前一环节听声音联想又进了一层，孩子的思维却愈加活跃，完全融入到画面与声音交融的情境中，幼儿相互讨论分享了同伴的想法，有了较好的交流意识。）4、感知声音教师：刚才我们听到了小动物的声音，生活中还有很多的声音呢。听！（播放风声、雨声、电话铃声）你听到了什么声音？教师：听听，还有什么声音？（播放流水、喇叭声、雷声、救护车的声音）。教师：除了这些声音，你还听过什么声音？教师小结：原来我们的身边到处都有奇妙的声音。（评析：幼儿聆听了多种声音，知道了在我们身边有各种奇妙的声音，丰富了他们的经验。）5、我来造声音教师：刚刚我们听到了那么多奇妙的声音。那你们觉的声音可以制造吗？幼儿：可以。教师：我们用我们的小手、小脚来制造一些好听的声音。幼儿第一次尝试。教师：你刚才是怎么发出声音的？教师：老师给小朋友准备了一些材料，我们用这些材料制造声音。看，这是什么？（教师演示用牙膏盒敲打鞋盒）听，这象什么声音？教师：现在请小朋友也去试一试。注意不能太大声，要制造出好听又美妙的声音。幼儿轮流向大家展示自己制造的声音效果，其他幼儿加以欣赏与模仿。教师：听这象什么声音？我们一起来学学。如摇一盒种子雨滴在遮雨棚上的声音；把硬纸揉成团路上的脚步声；酸奶杯互相击打骏马奔驰的声音……教师小结：小朋友的发现真了不起，制造了那么多奇妙的声音。（评析：在良好情绪的激励下，幼儿用一起收集的废旧物品尽情地探索。总之，幼儿想怎么玩就怎么玩，让幼儿的个性得到充分的张扬。在玩之后幼儿都有一种表达的欲望和倾向。要为幼儿提供表达的机会，让幼儿愉悦地分享成功的经验。）教师：我们用制造的好听的声音为音乐伴奏吧。指导幼儿在座位旁用各种材料伴奏。教师：我们给客人老师表演一下。（鼓励幼儿大胆表演。）（评析：在结束部分，幼儿用自己制造的声音为乐曲伴奏，成功体验到了发现的乐趣和操作的快乐。）

奇妙的声音篇二

奇妙的声音

声音游戏

一、教学目标：1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力；2、在游戏中体验声音是怎样产生的；3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音游戏的兴趣。

二、教学准备：每人一件发响的玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。

三、教学过程：（一）感知区分各种声音。

1、猜谜语：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。

提问：耳朵有什么用？

2、放录音，听是什么声音？（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音）

3、如果世界上没有声音会怎么样？

小结：生活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也需要安静。

（二）在活动中体验声音的形成

1、小朋友有什么办法让乐器唱歌？你用什么办法让乐器唱歌的？（操作后回答）

2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？

4、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，制造声音，然后说出自己的做法。

小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。

（三）解开声音产生这谜。

1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊奇："咦，怎么没有声音了？'再玩玩具，再停止。一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？声音是怎么来的呢？（动，振动）

2、我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小朋友用手摸自己喉咙，喊"啊'有什么感觉？心跳有没有声音？

小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。

（四）请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？

奇妙的声音篇三

设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避免噪音，感受体验科学探索的乐趣。

活动目标：

1.发现声音产生的原因，知道不同物体振动后发出的声音不同。

2.能分辨乐音和噪音，知道噪音的危害。

活动重点：

知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。

活动难点：

知道噪音的危害，在生活中避免发出噪音。

活动准备：

1.幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸-本文§.1盒、橡皮筋、米粒。

2.教师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。

活动过程：

一。游戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿兴趣。

二。探索不同的声音。

1.引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。

2.引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。

三。小实验《米宝宝跳舞》，探索声音产生的原因。

1.幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。

2.讨论米宝宝会跳舞的原因。

3.再次进行实验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。

小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。

四。帮助幼儿认识乐音和噪音。

1.教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？优美好听，听起来很舒服的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

2.说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

3.说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应该怎样做？

4.幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音？

五。教师总结：

小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。

奇妙的声音篇四

活动目标：1、在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。2、体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。活动准备：1、新年敲钟视频，一段优美的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件2、操作材料：（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上6份（3）盛有水的小碗、勺子6份3、记录表18份、笔18支4、汉字：声音、振动活动过程：一、视频“敲钟”导入活动，引导幼儿进入探索声音的话题。（材料准备：敲钟视频、汉字“声音”）1、看看说说视频内容2、小结：对了人们一敲，钟就会——发出声音，不敲，钟就没有声音。二、探索1：初步了解声音因振动而产生。（材料准备：操作材料及记录纸、笔）1、交流讨论生活中有哪些物体也会发出声音？2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？3、探索操作：（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？（3）提出操作要求及记录要求：a.每种材料都要试一试b.把自己的发现记录在记录卡上（4）幼儿操作，教师引导a.大鼓：雪花片怎么样了？b.橡皮筋发什么了变化？c.放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你会发现什么呢？（碗里的水怎么样了？）。4、交流讨论：让哪些材料发出了声音？发现了什么？5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子，并交流感受。6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，