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文档简介

习作我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.运用观看方法，把我们最近观看时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。2.同学乐于表达自己的感受，情愿把自己的作品共享沟通。【教学重点】把我们最近观看时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。【教学难点】调动身体感官把事物写生动具体。【教学策略】为调动同学的写作爱好，我让同学们依据写作内容，沟通评改时相互拟题目。并以?我爱故土的杨梅?为例再次稳固“写观看所得要写成事物的变化〞。【教学预备】多媒体课件【课时支配】1课时【教学过程】复习方法，确定目标老师表达：同学们，上节课我们分析了习作例文中的写法，那就是运用各种感官去观看，写出观看所得；认真观看，写出事物的特点和变化。今日我们就来学着写一写。课件出示1：老师板书课题：(我们眼中的缤纷世界〕课件出示2：老师朗读本节课的学习目标。〔设计意图：直击主题，简洁明白地让同学明白本节课的内容。〕二、探究写法，小试身手1.老师揭示写作范围：今日我们的习作要求是——把我们最近观看时印象最深的一种事物或一处场景写下来。书中给同学们供应了三处场景，除了这三处场景，同学们也可以选其他的地方，也可以写最近几天我们课外观看实践中的观看所得。2.老师引导观看书中的插图。老师提问：同学们先看一下，这是什么时间，什么地点；图上都有什么，它们是怎样的状态；有哪些人，他们在干什么呢？老师组织同学对几幅插图逐一观看后进行沟通。3.再看杨梅的变化，强调写作要求。同学们还记得?我爱故土的杨梅?吗？作者写的杨梅好似就在我眼前，让我流口水了。作者之所以写得好，是由于作者观看细致，并且写出了事物的变化。作者是如何细致观看的呢，我们通过这篇文章的第5自然段再来看一下。课件出示3：老师讲解：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最终几乎变成黑的了，这是事物的变化。同学们写作文时，也要写出事物的变化。4.那如何写好一篇完整的习作呢？课件出示4：老师依据课件4具体讲解同学如何来写整篇作文。调动同学爱好，限时习作。老师布置要求：同学们，下边我们来进行写作。你们可以先写文章，待会儿我们沟通的时候，请同学们帮你拟一个题目。所以，待会儿我们沟通时，大家都要好好听，尽量帮自己的同学拟一个适宜的题目。〔设计意图：让同学之间相互拟题目，是为了调动同学的写作爱好。用思维导图的方式，可以更形象地告知同学怎么写好一篇完整的作文。〕三、展现沟通，点评修改课件出示5：老师提出要求：写完后，先自己修改。同学们都写完以后，依据评价标准，先自己评分，然后互评。〔设计意图：旨在增加同学之间的沟通互动，同时也侧面告知同学对作文的一个评判标准。〕【板书设计】我们眼中的缤纷世界【课后反思】前段时间，无论是在课堂上还是在课外，我始终留意引导同学关注四周的事物以及事物的变化，在本节课的单元习作中，我主要是鼓舞他们把观看中的发觉和

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